苏教版优秀的小学语文教案例文.docx

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1、苏教版优秀的小学语文教案苏教版优秀的小学语文教案1 教学目标 1.学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。 2.能按事情发展依次，把几句话整理成一段通顺的话。 3.能分角色朗读课文。 4.懂得懒散。得过且过是没有好结果的，美妙的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点与难点 教学重点：理清事情发展依次，分角色朗读课文。 教学难点：精确领悟寓意。 教学打算 1.寒号鸟的挂图或投影片。 2.课文录音。 教学时间：2课时 第1课时 教学目标 1.学会生字、新词，读准多音字“号”。 2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间依次连句成段。 3.学懂课文第1自然段。 教学过程 一、揭题。

2、(1)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 (2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外学问丰富的的同学刚好激励。老师出示挂图或投影片简介寒号鸟。) 二、布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 (1)自由读课文，划诞生字新词，用“”点出你认为简单写锗的字，用“?”注出不理解的词或句。 (2)读通课文，用“”划出表示季节改变的句子。 (3)填空：这篇童话通过()和()作对比，写出了喜鹊是()的，寒号鸟是()的。 三、检查自学状况。 (1)听录音范读课文。(听后自评并订正) (2)指名读一读划出的词语。(相互沟通评点) (3)说说哪些字简单写错。(老师

3、点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。) (4)指名填空并齐读。 四、练习按时间依次组句成段。 (1)指名读读用“”划出的表示时间的句子。 (2)将学生读出的句子按依次出现。 (3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节改变有关，哪些句子不能表示季节改变?(删去跟季节改变无关的句子) (4)这些跟季节有关的句子应当怎样排列?为什么? (5)练一练：作业本第5题。 五、理清文章脉络。 (1)默读全文。 (2)说一说：课文第()自然段到第()自然段是写“冬天快要到”的事;是写，“寒冬腊月”的事。 六、学习第1自然段。 (1)自由读，读懂三句话分别告知我们什么，哪句话的意思是最主要的。(指导看插图) (2

4、)体会寒号鸟的懒散。(学生理论，互评) (3)齐读第1自然段。 第2课时 教学目标： 1.结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。 2.巩固抓重点词理解句子的方法，培育学生抓重点词提出问题、分析问题的实力。 3.懂得懒散、得过且过是没有好结果的，华蜜的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 4.能分角色有感情地朗读课文。 课前打算： 1.录音磁带一盒。 2.小黑板若干块。 3.幻灯片若干张。 4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。 教学过程： 一、复习巩固，整体切人。 1.依据简笔画，说话导入。 2.整体回顾，说说这是一只()的寒号鸟。 ()的喜鹊。 二、学习25自然

5、段。 1.默读24自然段，思索：从哪里看出寒号鸟懒散?(“一一一”划出) 2.检查，出示幻灯(1)，抓“累”字体会寒号鸟懒散。 3.还从哪里看出寒号鸟懒散，出示小黑板(1)：寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说：“” 4.抓“不听劝说”深人体会寒号鸟懒散。 a.寒号鸟不听谁的劝说? b.喜鹊怎么劝说?(结合指导读、指读评点范读自读齐读) c.从哪里看出寒号鸟不听劝说?(圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读) d.指读第五自然段，思索：寒号鸟不听劝说结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲伤”，指导读“悲伤地叫”的句子) 5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读指读评点

6、女生齐读) 三、学习68自然段。 1.回顾学法：抓“不听劝说”这几个重点词语提问解答，深化理解课文。 2.启发学生围绕“还是不听劝说”自己提问，师小结后出示小黑板(3)： a.寒号鸟不听谁的劝说? b.谁怎么劝说? c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝说? d.寒号鸟还是不听劝说结果怎样? 3.学生轻声自读，思索上述问题。 4.四人一小组探讨，打算汇报。 5.汇报自学。(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练) 点拨要点： 问题b，比较喜鹊说：“” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“” 体会感情改变指导读好语气。 问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 问题d，结合理解“最终的哀号”

7、、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最终哀号时的样子。指导读好第八自然段。 四、返顾全文，深化相识。 1.齐读第九自然段。 2.深化思索，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在暖和的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本) 3.订正作业，随机小结，完善板书。 4.学习了课文，你懂得了什么道理? 5.小结学法，用幻灯打出： 抓重点词提问解答 绽开想象感情朗读 五、分角色扮演朗读。 板书设计： 寒号鸟 懒散勤劳 玩睡垒巢 直打哆嗦住暖窝 最终哀号熟睡 不幸华蜜 苏教版优秀的小学语文教案2 教学目标： 1.会认“缩、努”等8个生字。 2.能依据要求独立阅读课文，了解这粒种子最

8、终成为阳台上的木地板的生命历程。 3.能依据文段结构，尝试用自己的话说说这粒种子的生命历程。 4.体会种子坦然、乐观的人生看法，感受生活的美妙。 教学重点：能归纳一粒种子到变成木地板的改变历程，并能依据文段结构，用自己的话说说这段生命历程。 教学难点：体会种子坦然、乐观的生活看法，感受生活的美妙。 教学方法：创境激趣法,谈话法。 学习方法：想象体验，沟通探究。 教学打算：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、课前谈话 1.播放音乐童话镇。 2.出示童话故事的图片，聊童话中的人物，最吸引人的情节，故事的结果。 二、导入 1.今日我们来学习一篇童话故事，板书课题。 2.结合我们刚聊到的童话

9、故事，用”那肯定会很好”练习说话。 (1)灰姑娘想：要是，那肯定会很好。 (2)丑小鸭想：要是，那肯定会很好。 (3)卖火柴的小女孩想：要是，那肯定会很好。 3.文中的主子公是谁，他也有自己的愿望，对愿望他肯定满怀?带着这样的感觉读课题。 三、学习阅读提示，明确学习内容。 1.抽生读阅读提示。 2.明确本节课学习内容。 四、初读课文，整体感知 1.配乐师生合作读。 2.学习字词。 (1)出示图片学习“茎”字，茎的下半部分，在哪些字里见过。 (2)用加一加的方法记“努”，出示“怒”让学生猜字。 (3)说说自己分清“拆”和“折”的方法。 (4)学习拟声词“吱呀”“吱吱嘎嘎”。 (5)反义词和动作识

10、记：推、拉 3.通过填写这粒种子的改变过程，理解文章主要内容。 4.用自己的话简洁说说种子经验的改变。 五、再读课文，体会感悟 1.种子发生的这些改变，是因为它有美妙的愿望，找找它的愿望，用波浪线划出来。 2.生沟通找出的句子，要求读出对美妙愿望的期盼之情。 3.用“先再接着然后最终练说种子产生愿望，愿望实现，再产生愿望的过程。 4.引导学习第一个愿望。 (1)默读思索：它为什么会产生这样的愿望?它做了什么?结果怎样? (2)按“缘由愿望做法结果”引导学生复述课文。 (3)体会愿望实现后种子的心情。 5.扶学其次个愿望，引导学生复述。 6.自学后两个愿望，练习复述。 7.一粒种子渐渐长大，不断

11、实现自己的愿望，最终又渐渐变老，多像人的一生啊，你认为童话中哪些想象特殊奇异?你认为这是怎样的一段历程? 8.同样的童话，不同的孩子读就能有不同的想法，太有意思了，但我们都觉得能心想事成是多么美妙啊! 六、拓展延长 1.看看这些图片，这些小动物、植物能心想事成吗?它会经验一段怎样的历程呢?选你喜爱的一幅图画，来讲一讲。 2.木地板又想变成一棵树，它为什么想变成一棵树呢?那又会是怎样美妙的历程呢? 板书设计： 9那肯定会很好 站跑坐躺 种子大树手推车椅子木地板 努力生长哗哗哗 苏教版优秀的小学语文教案3 教学目标： 1.会认6个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感

12、叹句与陈述句的不同语气。 3.懂得做任何事情都要留意事物之间的联系。 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、相识“葫芦”两个生字。告知学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声 2、今日我们来学习一个故事名字叫我要的是葫芦，小挚友读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小挚友们自已读故事，看和你想的一样不一样。 二、初读课文、识字学词 1、视察课文插图，相识“藤”字。视察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。 2、自读课文，自学字词。 (1)初读课文，画诞生字，借助拼音读准字音。 (2)同桌相互沟通记字方法。 (3)找出带生字的句子来读，要求读通顺

13、。 3、生字的巩固。 (1)巩固会认的字。 我会读：瘦长的葫芦藤 洁白的葫芦花 可爱的小葫芦 我会找： 哇-(蛙)-(娃)-(洼) 盯-(丁)-(顶) (2)巩固会写的字。 谁读得准? 言每治棵挂哇怪慢 谁会发觉? 同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：挂、哇 谁会看?(视察老师范写，说说写这些字时要留意什么。) 左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 从上到下的字：言、每 谁写得好? 学生练写，相互评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长，下面两横短;“每”字的笔顺。 其次课时 一、导入： 1、今日，老师给大家带来了

14、一份礼物，出示葫芦，小挚友，你们见过葫芦吗?能把你知道的有关学问说给大家听吗? 2、今日我们就来学习一篇关于葫芦的故事。我要的是葫芦小挚友们齐读课题，读了课题你最想知道什么了? 二、看图 那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小挚友仔细视察，哪个小挚友能说说这幅图?下面请小挚友再看一幅图，出示其次幅图，看看你发觉了什么?看看有什么不一样? 三、说话： 1、你发觉两幅图有什么不一样? (1)、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊异。 (2)、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。 (3)、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。 2、看了这两幅图，小挚友的

15、心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表看法。)下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。 四、朗读感悟 1、自读课文，留意读准字音，找出描写这两幅图的段落。 2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。 3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美?(瘦长、长满、洁白的、小葫芦)小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。 4、哪个小挚友能把小葫芦读得更美更美丽?让人一听就喜爱上它。指名用自已喜爱的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很美丽。还有哪个小挚友能读得更美呢? 5、小挚友你们想当小老师吗?下面请把你的同桌当作小老师

16、美美地读给他小老师听一听。 6、这么美的小葫芦，最终变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。齐读最终一段。出示图：多惋惜呀! 7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么缘由造成的呢?请小挚友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。 8、男女生分角色朗读。 9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法? 有几个虫子怕什么!他认为：(了解蚜虫，并进行指导朗读) 叶子上的虫还用治?他想的是： 小挚友认为他想得对不对，大家探讨一下叶子上的虫究竟用治不用?小组探讨汇报。 10、指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生合作读。 五、课堂扩展 1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么? 2、一

17、棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还须要为它做些什么呢?其次年，那个人又种了一棵葫芦(续编故事)并把其次年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。 3、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗? 4、请小挚友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。 苏教版优秀的小学语文教案4 一、学问与技能 1.相识11个生字和一个偏旁，会写4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，体会课文中小挚友的激烈和期盼心情。 二、过程与方法 通过朗读感受小挚友的激烈心情和宠爱大自然的情感。 三、情感看法和价值观 感受远足的欢乐之情和对大自然的酷爱之情。 有感情地朗读课文，学会本课的生

18、字词。 体会课文情感，对大自然产生酷爱之情。 沟通法、阅读法、资料补充法。 多媒体课件、相关资料。 1课时 一、趣味导课 1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢?假如明天要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢? 2.就有这样一位小挚友，也和你们一样，在出行之前充溢了期盼。今日，我们一起学习明天要远足一课，一起去了解感受这位小挚友的想法和心情。 (板书课题)9.明天要远足(齐读课题) 二、整体感知 1.老师范读，学生仔细倾听，留意不相识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字： 睡那海真老师吗什亮 (1)

19、学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体订正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 (留意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。) 过渡：下面，咱们给生字找个挚友，课文中带生字的词语你相识吗? 睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、光明 4.学习课题。 (1)什么是远足? (远足不是通常意义上的漫步，而是指“比较远的徒步旅行”。在本课中是指外出游玩的休闲的活动。) (2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。 (例如：小作者要去哪里?他要去远方干什么?) 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小挚友远足之前的感想。 三、精读

20、领悟 1.课文朗读，初读感知。 (1)课件出示相关图片和课文，生边视察边倾听课文朗读。 (2)诗歌一共几个小节?分别讲了什么呢? (三个小节。第一小节：小挚友远足前一天激烈得睡不着，期盼看到多彩的大海;其次小节：小挚友睡不着，期盼看到雪白的云彩;第三小节：小挚友睡不着，希望天快点亮。) (3)学生自己朗读，再次整体感知课文。 (4)指名朗读，师生评价正音。 2.学习第一小节。 (1)课件出示大海图片，指名朗读这一节，师生评价。 (2)思索：远足的前一夜，小作者怎么了?(睡不着)小作者睡不着，想到了什么呢?(那地方的海) (3)那地方的海什么样呢?(颜色许多)师出示大海图片，视察。海水有哪些颜色

21、呢? (绿色、蓝色、黑色) 老师补充资料：绿色的海水，就是盐浓度较高，加上海水中有微小绿色植物，经过太阳光各方位照耀，从而表现绿色;蓝色，多数是天空映出来的蓝，而且海水中盐浓度较小，看到的就是蓝色。另外，看的角度不同，看到的颜色也不同。 (4)你也来体验一下这位小挚友的心情。带着激烈、期盼的语气读一读这一小节。留意语速稍慢。 3.学习其次小节。 (1)课件出示白云图片，指名朗读这一节，师生评价。 (2)小挚友睡不着，他还在想什么呢? (他在想云朵会不会那么雪白松软。) (3)“雪白”是什么意思?(很白很白。)“松软”是什么意思呢? (软软的，摸上去很舒适。) (4)小作者对同学的话持什么看法?

22、(怀疑、不信任)你是从哪个词看出来的? (真的) (5)课件出示多张白云图片。美丽吗?现在你认为那个地方的云怎么样? (漂亮、雪白) (6)指导有感情地朗读本小节。 4.学习第三小节。 (1)课件最终一节，指名朗读，师生评价。 (2)小挚友为什么盼着天快点亮呢? (可以看出小挚友对远足的期盼，急迫的希望明天快点到来。) (3)你觉得小挚友此时是什么心情呢? (焦急又无奈。) (4)现在你就试着读出他的这种焦急和无奈吧。 6.老师小结：大自然有许多奇异的景物，我们接着去欣赏漂亮的大自然吧。(出示图片) 7.指导书写“才、明、同、学” (1)生视察田字格里的字，一起说说笔画位置。 (2)师范写生字

23、。 (3)生描红，书写，师巡察指导。 8.课堂小结： 小挚友们，这首诗歌通过描写小挚友在远足的前夜激烈得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激烈、期盼的心情和对大自然的憧憬。 四、总结拓展 1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢? (1)学会了本课的生字词，进一步激发了我对大自然的酷爱。 (2)感受到小作者的激烈心情，体会到诗歌的奇妙。 2.课堂练习 比一比，组词。 同(共同)明(光明) 向(憧憬)月(月亮) 我会写近义词。 颜色(色调) 雪白(洁白) 松软(软和) 五、作业布置 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.说说自己都有哪些睡不着觉的经验。 苏教版优秀的小学语文教案5 一、学

24、问与技能 1.相识12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字。 2.正确、流畅地朗读课文、背诵课文。学会分角色朗读课文。 3.了解一些动物尾巴的特点。 二、过程与方法 通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。 三、情感看法和价值观 激发学生宠爱动物的情感。 识字、写字、朗读课文、背诵课文。 读好问话的语气，从而达到正确、流畅地、有感情地朗读课文、背诵课文。 沟通法、阅读法、资料补充法。 多媒体课件、相关资料。 1课时 一、趣味导课 1.告知大家一个小隐私，今日，动物王国要实行一场激烈的竞赛呢，你们知道他们在比什么吗?(板书课题)6.比尾巴(留意轻声)(齐读课题

25、)。 2.播放歌曲视频谁的尾巴看 3.是啊，竞赛可真激烈，信任小挚友们都想去现场看看。今日老师就领着小挚友们一起去观赏这场激烈的竞赛! 二、整体感知 1.过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参与竞赛了。先听老师范读课文，留意找一找有哪些小动物参与了竞赛，用横线画出来。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。并借助拼音多读几遍。 3.老师引导学生沟通参与竞赛的小动物。 (1)依据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。 (2)和最喜爱的小动物，亲热地打个招呼。 预设： 生：我喜爱小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。 师(仿照兔子回答)：感谢!你也很可爱。

26、生：我喜爱孔雀。孔雀，你的衣服真美丽。 师(仿照孔雀回答)：感谢!你的校服也很好看。 4.去掉图片认词语。 导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗?(自由读齐读) 5.去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。 (1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子 (2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。 6.学习生字词。出示带音生字： 谁、长、短、把、伞、兔、最、公 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体订正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 (留意指导：扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作，在字的左侧。长和短是一对反义词。“八

27、字头。) 7.咱们给生字找个挚友，课文中带生字的词语你相识吗? 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，感受动物王国的比尾巴大赛。 三、精读领悟 1.相识问句。 (1)听说你们都要去参与比尾巴大赛，有一位特别的挚友也想跟着一起去，他是谁(出示：问号?)什么时候会用到? (2)课文的第一小节全是问题。学生再听老师读第一句，试区分又有什么不同的?指导学生再读。 (3)课文中还有一个小节也是在提问题，谁来问一问。 (4)比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者?读这六个问句，男女生竞赛读问句。 2.现在比尾巴大赛最终起先了，看看这些小动物，你们知道它们的尾巴各有什么特点吗?学生逐

28、一汇报。 3.看看(PPT)为什么说松鼠的尾巴似乎一把伞?(学习比方句)松鼠有这样大的尾巴心里肯定很快乐，你们能夸夸他吗?请用读书声表达出来。 4.再往下看，说说小动物尾巴的特点。 5.我们来看看(PPT图片)，这是谁?你认为孔雀美丽吗?说说理由。 6.说得好不如读得好，同学们能不能通过朗读，表现出孔雀的尾巴是看的?能的小挚友用坐姿告知我。(指导读) 7.用上你自己最喜爱的语气一起夸夸这些可爱的小动物。齐读这6个答句。 8.同学们真了不得!不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能依据板书，把课文背下来呢?先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。) 9.指名背课文。 10.视察生字，学写生字：“长、比、巴、把”。 四、总结拓展 1.课堂总结：小挚友们，比尾巴大赛就要结束了，这节课你有什么收获呢?跟大家一起沟通沟通吧! (1)学会了本课的生字词，并相识了好多动物的尾巴。 (2)对问句有了更深刻的相识。 2.课堂练习 (1)拼一拼，写一写。 wi b b yi b 尾() ()()() y b sn chng dun ()()伞()短 (2)找尾巴，连一连： 兔子松鼠猴子公鸡鸭子孔雀 弯扁看长短像把伞 五、作业布置 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.仿照课文内容，分别给乌龟、鱼、锦鸡编一首儿歌。 苏教版优秀的小学语文教案