长春版一年级语文下册教案精编.docx

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1、长春版一年级语文下册教案长春版一年级语文下册教案1 教学目标： 1、相识15个生字和2个部首，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、让儿童感受到亲情的美妙，并体会到拥有亲情的欢乐。 教学重点： 感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。 教学重点： 多种方法识记生字。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发爱好。 1、同学们，大家写过信吗? 2、你能说一说信的内容吗? 3、老师这儿有一封信，想看看吗? 4、假如这封信是你写给老师的，你想表达的意思是什么呢? 5、有一个叫笑笑的小男孩给爸爸也写了这们一封信，他表达的会是什么意思呢?想知道吗?请同学把书打开，听老师读课文，一边听一边想。 二、初读课

2、文，了解大意 1、师范读课文，留意听准字音。 2、用自己喜爱的方式读课文。留意轻音节要读准，词语要连续读。 3、再读课文，画诞生字，多读几遍。 4、“阅历小沟通”，你喜爱哪个字?你是实行什么好方法记住它的? 5、学习两个新的部首。 6、生汇报。 7、讲座笑笑为什么只写一个笑字。 朗读课文。 其次课时 一、复习生字 1、嬉戏，小小火车开起来，比一比哪列火车开得快。惊奇、没有、几页、兴奋、露珠、甜甜。 2、我们相识了这么多的词语，那么，生字宝宝从词语中走出来，你还能相识吗? 三、探讨 笑笑给爸爸寄来了什么? 四、完成书后练习 1、照样子，说一说。 先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特

3、点。依按例子，你能说出这们的词语吗?最终说说这样的词不达意在句子中例丑，表达的效果。 密密麻麻、高兴奋兴、红红火火 2、读一读 笑笑双手把信递了过去。 第一回见到女儿写的字，他兴奋得不得了。 五、课后作业 1、书写生字。 2、有感情地朗读课文。 长春版一年级语文下册教案2 一、教学内容分析 一个中国字一课是长春版教材小学语文一年级下册第六板块“我家的亲属”中的其次篇课文。本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑”，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲惫，让学生体会到拥有亲情的欢乐，并受到亲情教化。 二、教学对象分析 一年级的学生留意力不易集中，喜爱活动，喜

4、爱嬉戏，喜爱展示自己。本文的识字量较大，识字教学的重要任务之一，是培育学生自主识字。只有依据实际以活动、嬉戏为载体，采纳多种识字方法，才能让学生在短时间内相识、会写更多的生字。 教学目标： 一、相识14个生字，会写7个生字，相识部首“大”。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，体会亲情的华蜜和欢乐。 教学重点：相识14个生字，会写7个生字，相识部首“大”。 教学难点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。 课时支配：3课时 课前打算：字词卡片、信封、课件(PPT) 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发爱好 1.师变魔术变出一封信。 2.知道这是什么吗?

5、是一封信。今日我们就来学习一篇课文，题目叫一个中国字。板书课题，齐读课题。课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸特殊兴奋。这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗?我们读读课文就知道了。 二、初读课文，自主识字 1.师范读课文，生听准字音。 2.生借助拼音自由读文，圈画生字，反复拼读，用自己喜爱的方法识记生字。 3.指名分自然段读文。 三、再读课文，多法识字 1.齐读第一自然段。做填空：一( ? )信，学习“封”字，扩词。板书：封。 2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样?轻声读其次自然段。学习“奇、怪”两个字。板书：奇、怪，分别扩词。指导书写“奇”上窄下宽。学习“大”字头

6、，在这个字中 “大”捺变点。先视察“奇”在虚宫格中的位置。老师范写，生书空笔顺。学生仿写，师生评价，完善书写。理解“惊奇”。我们在什么时候能用上“惊奇”这个词，用“惊奇”说话。指导学生留意“?”读稀奇怪的语气。 3.妈妈看到信后怎么样?指名读第三自然段。通过理解字义学习“递”字，板书：递。并做一个“递”的动作，扩词。 4.爸爸收到信了吗?小组读第四自然段。学习“拆、页”。板书：拆、页。 出示封好的信封，做“拆”的动作，了解为什么是提手旁。强调翘舌音。 “页”字理学习(课件演示)，扩词。指导书写，视察“页”在虚宫格中的位置，师范写，生书空，在本上比照范字书写两个。 四、生字回文 读一到四自然段。

7、 其次课时 一、复习引入 1.听写生字：奇、页。 2.认读词语。课件出示：一封信、惊奇、递过去、拆开、几页。 二、再读课文，接着识字 1.妈妈看到笑笑写的信时感到惊奇，爸爸看信时心情会怎样?生：兴奋、兴奋 (1)第一回看到女儿写的信肯定会兴奋、会兴奋、会特别激烈的。学习“兴、奋”并板书。“兴”多音字，两种读音分别扩词，书写时留意最终一笔是点。“奋”可用猜字谜识记“一人一块田。”留意“大”字头，在这个字中上宽下窄，捺不变。学生对比“奇”字书写“奋”。 (2)“兴奋” 什么意思?“兴奋得不得了”什么意思?(特殊兴奋)特殊难受可以怎么说?特殊懊悔呢?特殊快乐呢? (3)能用兴奋的语气读一读吗?指名读

8、。师范读。生试读。 (4)让我们带着这份激烈而又兴奋的心情一起来读一读第五自然段。 2.学习“第、挂、爱、些、没、舒”，在这一段中你还相识了哪些字?给大家介绍一下，并告知大家你的识字方法。学生介绍哪一个就板书哪一个。“第”与“递”同音，区分组词。“没”编字谜识记(又有几滴水)，多音字，强调读音。留意写字时“几”没有钩。理解“舒心”词义，说个同义词，快乐、顺心 3.指导写字：“珠”左窄右宽，“甜”左右相等。 4.从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝愿，更感受到了女儿的那份爱和爱护，于是爸爸师生齐读最终一自然段。 四、创设嬉戏，巩固生字 1.比比哪列火车开得快。 全班分两小组，出示字词卡片，开火

9、车赛时读。将卡片奖给优胜小组分发给学生(生站立不坐)。 2.今日我点名。 另一小组同学到前面点名(即读发到学生手中的生字、新词)，点对即坐，并将卡片收好。 3.找挚友。 在小组内将课前打算的字音、生字、词语卡片组合到一起，读给小挚友听。 4.你们真棒，这么多词语都能精确地读出来，接下来我们再自由地把这篇课文读一读吧! 长春版一年级语文下册教案3 教学目标： 1、 相识14个生字和2个部首，会写7个生字。 2、 有感情地朗读课文。 3、 让儿童感受到亲情的美妙，并体会到拥有亲情的欢乐。 教学重点： 多种方法识记生字 教学难点： 感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。 教学打算： 词卡、学生自制生字卡

10、片、多媒体课件 课时支配： 2课时 第一课时： 教学目标： 1、相识14个生字和2个部首。 2、正确读文，感受亲情。 教学过程： 一、设疑导入，激发爱好 1、同学们，你们过生日的时侯，都收到过什么礼物?当时你们心情怎么样? 2、那爸爸妈妈过生日的时侯，你们有没有给他们送过礼物呢?他们当时兴奋吗? 学生汇报沟通。 3、有一个叫笑笑的小挚友，她的爸爸远在国外工作，在他生日那天，他收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗? 4、出示两封信，展示信的内容，问：爸爸收到的是什么礼物呢?你们对哪封信的印象比较深呢? 5、这封信里表达的是什么意思呢?这节课我们就来学习一个中国字。板书课题。齐读课题。 二、初

11、读课文，了解大意 1、师范读课文，留意听准字音。 2、试着用自己喜爱的方式借助拼音读文，找出藏在课文中的生字宝宝。 3、嬉戏读文认字擂台赛： (1)各小组在8分钟内读熟课文，探讨认字方法，方式自选。 (2)组间竞赛，各小组可推举代表读文，也可分自然段合作读文，读得最流利、字音最精确的获胜。小组每位成员均能获一颗小星。 (3)小组沟通识字方法，说说你或你们组是实行什么好方法记住它的?组间互考(用自制的字卡)，凡说出字的读音和组成的同学均可获一枚小星，哪个小组获得的星最多为优胜。 4、学生汇报沟通，老师相机指导学生相识两个新部首：“大字头”捺变点，“王字旁”横变提。引导学生了解“页”字的字理演化过

12、程。 5、评比优胜小组。 三、再读课文，检查识字。 选择喜爱的伙伴一起读课文，互考生字，也可让学生写一写生字。 四、作业 探讨：笑笑的信里为什么只有一个“笑”字?笑笑的信里只有一个“笑”字吗? 其次课时 教学目标： 1、 会写7个字。 2、 有感情地朗读课文，并体会到拥有亲情的欢乐。 教学过程： 一、 复习字词 1、出示生字卡片，开火车读。出示词语卡片，指名认读。惊奇、几页、兴奋、水珠、甘甜、没有。 2、说一说笑笑的信里为什么只有一个“笑”字?笑笑的信里只有一个“笑”字吗? 二、朗读课文，提升情感 1、课件出示课文的第五自然段。找出这一自然段中的感叹句，老师范读，引导学生读好感叹句。 2、有感

13、情地朗读第五自然段。 3、找出课文中的其它感叹句，专心体会，同桌练读。再出示句子，让学生选择自己最喜爱的句子朗读。 (1)好!好!写得好! (2)妻子的信，密密麻麻好几页;女儿的信，就一个大字“笑”! (3)第一回见到女儿写的信，他兴奋得不得了，眼睫毛上挂露珠珠了! 4、有感情地朗读全文。 5、探讨：笑笑给爸爸寄来了什么? 三、指导书写。 1、左右结构：没，甜，其中“没”左窄右宽，“甜”左右相等。 2、上下结构：页、兴，留意这两个字的最终一笔都是点。 3、学生书写，老师巡察指导。 四、完成书后练习。 1、照样子，说一说。 小组内练读词语，并总结这些词语的特点，再依按例子说说这样的词语。也可以选

14、择其中一个说一句话。 2、读一读。 先请学生读一读，再说一说有什么特点。再出示“奇”“没”“兴”三个字，激励学生用音序查字法查出它们的另外一个读音并练习组词。 五、作业 1、书写生字。 2、有感情地朗读课文。 长春版一年级语文下册教案4 教学目标： 1、相识本课14个生字，会写“比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰”8个字。驾驭“比”的笔顺。 2、积累词语，结合上下文了解词语的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事。 4、让学生在朗读的基础上感受阿凡提的聪慧才智，试着提出问题，培育想象力。 教学重点： 1、识记本课汉字。规范、端正、整齐地书写生字。 2、有感情地朗读课文，理解词语，体会

15、阿凡提的聪慧。 教学难点： 1、采纳多种方法，引导学生识记汉字。 2、引导学生分角色朗读课文。 教学打算： 生字卡片 第一课时 一、导入新课 同学们，大家相识这个人吗?贴“阿”和“提”字卡。 大家听过阿凡担的故事吗?从这些故事中，你对阿凡提的印象是怎么样的?今日这节课我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。一边听一边想，课文讲了一个什么故事? 二、听读课文 1、听录音 2、简述课文内容。 3、师领读，生跟读。 4、探讨：大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过城呢? 三、再读课文，认读生字。 1、自由读课文，圈画生字。 2、小组认读，识记。 3、沟通。 阿：左右结构，左边是个双耳刀，右边是一个可

16、字。 比：留意这个字的笔顺。、 4、认读要求会认的字。 5、指导书写。 四、嬉戏活动 1、可请学生到前边当小老师，领大家读生字。 2、嬉戏：找挚友。 3、比一比，谁的字写得好。 五、课后作业 把阿凡提的故事讲给爸爸妈妈听。 其次课时 一、复习，认读生字卡片。 二、指导书写 咱、答、之、拾、灰 三、完成课后练习。 1、“读一读”，要读准要求会写的字的读音。听写。 2、“填一填”，考查学生生字的运用实力。 四、活动 1、读词语。 2、嬉戏“送桃子” (1)自读句子：不相识的字词问问同桌。 (2)同桌商议括号里填什么。 (3)送桃子真空：留意引导“答”字的收写。 3、探讨“生活的才智”。 多媒体实物

17、投影出示探讨画面。 此活动可以结合教学实际过程来完成。 五、作业 1、书写生字。 2、找找阿凡提的其他故事，选其中一个自己练习讲故事 长春版一年级语文下册教案5 教学目标 1.学问与实力： (1)会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，能正确书写“比”和“斤”,驾驭“比”字的笔顺，明白“斤”的字理，进一步培育识字和写字的实力。 (2)学会正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生朗读实力。 2.过程与方法：以读促讲，在朗读实践中识字学词，同时培育阅读爱好，体悟阿凡提的才智。 3.情感看法与价值观：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。 教学重、难点 1.相识14个生字，会写2个生字“比”

18、和“斤”。 2.正确、流畅地朗读课文，积累词语，在读中受教化。 教学打算 课件、图片、手帕、一张纸 教学过程 一、激发爱好，引入课题 1、同学们，今日有一位挚友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上，(贴“阿凡提”图片)相识他吗?(板书“阿凡提”)来，一起和他打个招呼吧!(你们真有礼貌!) 2、在“阿凡提”的名字里还藏着一个生字“提”，说一说你想用什么方法记住它? 3、听过他的故事吗?他是个怎么样的人呢?(聪慧，有才智)这节课我们就来学习一个关于阿凡提好玩的故事。(板书课题比力气，齐读) 二、初读课文，自学生字 1、范读课文：先听老师讲故事，留意要听准字音!然后告知老师谁要和阿凡提比力气?结果怎么样

19、?(贴“大力士”) 2、比一比这两个人有什么特点?(大力士高大强壮;阿凡提矮小瘦弱。)那么，阿凡提是用什么方法赢的呢? 3、你们再来读读课文：一边读一边圈诞生字，要借助拼音读准字音，标出自然段。 4、课文是讲比力气，那我们这节课就来比读文，比识字，比写字，看谁能当“学习星”!要把课文读正确，得先过字词关，来，我们比一比，看谁读得准?(检查生字认读：师出示字卡，学生开火车认读，随时正音。) 三、随文识字，记形解义 1、指名读第一自然段，他们俩在哪相遇的?(城墙边) 大力士有怎样的表现呢?(兴奋地说)读出兴奋的语气。 重点相识“咱”和“比”。 2、面对大力士的挑战，阿凡提是怎么说的?(指名读其次自

20、然段) 3、大力士的力气有多大呢?(读第三自然段) 重点相识“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演化过程) 读出大力士心中有数的语气。(指导读) 4、阿凡提想出了什么方法来战胜大力士呢?(读第四自然段) 相识“帕”(出示实物)。 5、当大力士听说要他把手帕扔过城墙时，大力士是怎么说的?(“简直不费吹灰之力”) 一起做吹走手上灰尘的动作，理解“吹灰之力”，大力士为什么会这么说呢?(指导读出轻松，不放在心上的语气) 重点相识“灰”和“之”。 6、竞赛的结果究竟怎么样呢?大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过去呢?学生自由说一说。(手帕很轻，落地时飘飘悠悠的，而阿凡提是借助了石头的重量。) 读到

21、这，你想对阿凡提说点什么呢? 7、同学们，在我们刚才的读文中相识了许多新的生字新词，假如它们从课文中走出来，你们还能相识它们吗?(出示新词，检查认读，再视察生字，留意引导学生区分“提”“扔”“抓”“拾”，拓展“提手旁”的字。) 四、细致视察，指导书写 1、学生视察“比”和“斤”的结构和笔顺(课件出示)。 2、然后和老师一起书空，练习书写。 五、拓展升华，学以至用 最终我们来一次才智大比拼!想参与吗?要是和你们相比，老师可就是大力士了，我这有一张纸，我想把它扔出去那简直是不费吹灰之力!(师扔纸)好，开动你的脑筋，看谁能像阿凡提一样想出奇妙的方法比老师扔得远?(评出“才智星”) 六、总结全文，感悟反思： 本节课你学到了什么?学生自由地说一说。(光有力气是不行的，还要有才智;假如生活中遇到问题，应当学会动脑筋想方法，用才智去解决问题。) 七、课外延长，布置作业：练习把课文演一演;搜集阿凡提的故事。 板书设计： 7-4 比力气 识字卡片 阿凡提图 大力士图 (才智星)(大力士)