小学六年级下册的英语教案优质.docx

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1、小学六年级下册的英语教案小学六年级下册的英语教案1 一、教学目标 1.学问目标：学习目标语言What did you do during holidays? I went to Sanya withmy parents. 2.实力目标：学生能够运用What didyou do during your holidays?I went to等表示询问和介绍的语句在真实语境中进行交际。 3.情感目标：让学生养成良好的学习、生活习惯，和酷爱祖国大好山河的情感。 二、教学重难点 重点; 教学词汇和句型。能够听、说、读写sun,moon,star,by plane,at night,athome以及句子W

2、hat did you do during your holidays? 难点：对目标词汇、目标语句的交际运用。 三、课前打算 1.打算有关各地风光的图片。 2.打算地球仪、中国地图。 3.打算教学课件。 四、教学过程 Step 1.Warming up/Revision (1)师生问好。 T: Good morning children. Ss: Good morning English teacher. T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too! (2)复习上节课学过的动词过去式 go-went,do-did,stay-staye

3、d,enjoy-enjoyed,have-had Sept2 Presentation 1)节日植入，交代任务，示范说明。 出示爸爸去哪了的片头剧照，介绍该剧组即将拍摄一期中国之旅的节目，请学生依据语言描述，猜出明星爸爸们到哪去了。 介绍城市的语言范式： Its one of the biggest cities in China.Its in the north of China.Its nearTianjin.The Summer Palace is in the city.Its thecapital city of China. 老师充分利用信息，引起学生对所要猜的城市的关注。老师每描

4、述一句话，均可以有学生来参加揣测。特殊强调的是，此刻学生的留意力可能会聚集在城市名称上，对完整语句的输出会忽视，老师可以再介绍嬉戏规则的时候，加以强调，学生猜城市时必需回答完整的语句“I went to”,否则不能得分。 (2)依据图片，揣测城市，会话沟通。 每组选出一名学生代表小组参加猜谜嬉戏。老师分别出示明星爸爸们在不同城市的照片，请班上其他同学进行描述，每人每次只能描述一个句子，参赛选手须要依据同学们供应的信息猜明星爸爸们所在的城市，如：I went to Shanghai.当学生猜对城市后，再请学生依据图片描述爸爸们是如何度假的，如：I had a party. 3. Practice

5、 1)出示重点句型What did you doduring your holidays? I went to Sanya. 替换练习 go to thebeach,enjoy sunbathing,enjoy the moon and stars, stay at home,have a party,enjoy SpringFestival. 2)假日之旅，评比最美线路 设置“欢乐旅行“活动，有学生以小组为单位开展”欢乐旅行“，利用收集到的图片，让学生通过描述假期旅游经验，正确运用一般过去时。对打算充分并且描述基本正确的小组，由学生选出”精彩假日“组。 4.Language use 创设情境

6、，节日访谈 场景设置：创设节日访谈的场景，请学生课前供应照片或录像片断，由老师进行剪辑。课上，老师通过大屏幕呈现照片，采访照片中的学生。在这个环节中，老师可以适量卷入更多的语言，使会话丰富起来，同事为后续歌谣的学习打下伏笔。 语言范例： T:Look,who is this prettygirl? S1:Its me. T:What did you do duringyour holiday? S1:I went to Xian.I stayed in a big hotel there.I went tosee Bingmayong there. T:I think your holiday

7、 wasexciting.Did you enjoy it? S1:Yes,I enjoyed my holidayand my travelling. 5.Homework 背写四会单词四会句子。 小学六年级下册的英语教案2 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youreshorter than me. Youre 4cmtaller than me .并能在情景中运用。 2、能通过询问调查完成一张timetable. 二、教学重点与难点 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.You

8、reshorter than me. Youre 4cmtaller than me .并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable. 三、教学过程 1、Warm-up (1)学生听并跟说Letschant.(P2) (2)指名读dtaller stronger older younger shorter新学五个单词。 2、Presentation and practice Lets talk (1)Howtall are you ? Im 164cm tall.引导学生回答。然后完成Lets start (P2) (2)做完后老师依据图片问How ta

9、ll are you?请学生来回答。同样问：How heavy are you?再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。老师示范操练问句，老师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?Im 164cm.Youreshorter than me. Youre 4cm taller than me .请学生做替换练习。 (3)把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间相互练习。 (4)学习歌曲“Mypets” 3、Consoli

10、dationand extension (1)做本单元ALets talk部分的活动手册配套练习。 (2)听ALets talk部分的录音读给同伴、挚友或家长听。 (3)两人小组完成Lets play。 小学六年级下册的英语教案3 单元总目标： 本单元首先让学生依据各自的生活阅历来视察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理运用手机的话题。 教学重难点： 重点：电话用语 难点：怎样在话题探讨中熬炼学生的语用实力及与人沟通的实力。通过学习，使学生能在打电话情境中学会运用电话用语与人进行沟通。 课时支配： 本单元的教学共分4课时。第一课时P art A。其次

11、课时Part A、B 。第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。 学问目标： 一、能听、说、读、写词汇： mobile phone, make a phone call, go on theInternet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. - Hello, may I speak to? - Sorry, is out. This is speaking. CanI take a message? - Sure. 2.-Hello! Is that? -Yes. Th

12、is is speaking. Who is that? 3. I wont use it to go on the Internet orread e-books. Ill only use it to make phone calls andlearn English. 情感目标： 一、引导学生相识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理运用手机。 二、培育学生擅长沟通、擅长思索的意识和实力 ，并引导其树立健康、乐观、主动的生活看法。 三、培育学生树立正确的学习看法，以及能律己、明辨是非的基本实力。 四、能够通过情景交际，培育语言交际实力。 小学六年级下册的英语教案4 教学目标： 1. 能听

13、懂并理解Let s learn more部分的对话内容。能认读课文对话，并较为流畅地仿照演读对话内容。 2.能在老师的组织下，通过话题探讨，熬炼语用思维，能较为清晰地描述自己的想法。 3.能律己，并合理运用手机。 教学打算： 1. 老师打算Lets learn more部分的教学视频。 2. 老师打算Lets learn more部分的教学挂图。 3. 老师打算录音机以及Lets learn more部分的录音磁带。 教学过程： 一、课程导入 (一)课前热身 (二)新课导入Part AWarming-up: Look and choose 二、教授新课 (一)新课展示Part BLets le

14、arn more 1. 教授提出问题，然后播放Lets learn more部分的视频，让学生带着问题观看。 2. 教授再次播放视频对话，让学生在小组内探讨，试着找出以上问题的答案。教授提示学生结合课文内容找一找，并用笔做出标记。 3. 老师选出几名学生回答上述问题，检验学生对对话内容的理解状况并刚好赐予主动评价。 4. 帮助学生理解、学习运用课文中的功能句。 (1)I will use it to 和I wont use it to (2)Im afraid (3)It takes 本句型中的take表示“花费”，此句型常表示“某事要花多长时间或金钱”。 (4)Its bad/ good for 本句型用来表达“某事对某人/某物有坏/好处”。 (二)巩固活动 1. 老师播放Lets learn more部分的录音，让学生听录音，跟读对话。然后小组内开展角色演读。 2. Read again and tick or cross 三、 操练 1. Part C Think and talk 2. 延长探讨