2022小学说课稿精选3.docx

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1、2022小学说课稿小学说课稿模板5篇作为一位杰出的老师，时常须要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的小学说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学说课稿 篇1一、说教材：植物妈妈有方法是六年制小学语文课标试验教材第三册第三篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，其次、三、四节结构相像，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。二、教学目标：依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下：(1) 学问与

2、实力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(2) 过程与方法：围绕课题，质疑学文，(3) 情感看法与价值观：激发学生酷爱大自然，养成细致视察的习惯。培育视察爱好。三、教学重点、难点：本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的学问，教学难点是：培育学生视察事物的爱好。四、 教学策略：课标指出：语文课要以人为本，培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标;同时也为体现新课标中的学问与实力，过程与方法，情感与看法三个维度的统一，充分调动学生的主动性和主动性。教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，留意激发学生的爱好，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的

3、权利，通过老师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件协助教学，力求取得最好的教学效果。五、说教学设计：为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方面进行教学。(一)情景导入，诱发爱好，(二)初读课文，整体感知，(三)赏读课文，入情悟趣，(四)深化内容，拓展延长。“爱好是最好的老师”。上课伊始，学生观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?通过质疑激发学生的学习爱好并揭示课题植物妈妈有方法。读了课题，你有什么感爱好的问题想提出来吗?充分

4、调动学生的热忱，为下一步的读书探究打下基础。学生自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感爱好的小节多读几遍，思索：课文讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯，新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主子。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，始终将“分组探讨，合作沟通，读中理解”作为一种激活课堂信息沟通的有效方式。在学生整体感知全文后，我导学其次小节，课件出示着陆伞，“看，这着陆伞多美呀!有了它，蒲公英妈妈就能*它传播种子了。”再演示课件，风轻轻一吹，着陆伞一个接一个动身的情景，理解“纷纷”一词，蒲公英的孩子多欢乐呀!让学

5、生美美地把这一节读出来，学生练读，我再指导读，“蒲公英*的方法怎么样”?指导学生再看画面，抽生夸一夸，再随意地加上动作，表情站起来读，为学生营造一个轻松欢乐的学习氛围。分小组合作学生自己喜爱的小节，喜爱苍耳的就学习第三节，喜爱豌豆妈妈就学习第四节。我出示学习方法。(1)读一读课文，(2)说一说方法(3)演一演情景(4)夸一夸妈妈。然后全班沟通，师生共同质疑，我把课前采集的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。再用课件演示铠甲挂住动物皮毛这一动作，让学生体会这一方法的好玩，再让学生用朗读把它表达出来。学生自由读，我抽读，分小组竞赛读，使每一个人都有参加的权利。同桌练习说一说“蒲公英妈妈

6、，苍耳妈妈，豌豆妈妈*什么传播种子”。以达到训练全班学生口头表达实力的目的。我小结：蒲公英妈妈*风吹，苍耳妈妈*动物的皮毛带，豌豆妈妈*太阳晒传播种子。植物妈妈传播种子还有哪些方法?让我们一起去野外视察吧!我课件显示漂亮的草原、田野、树林等。抽生像课文那样夸一夸这些植物妈妈。再把它写出来，以此培育学生细心视察的实力和语言文字训练的能六、说板书：蒲公英风苍 耳动物皮毛带豌 豆太阳晒小学说课稿 篇2说课内容：小学三年级英语其次册第一单元第2课。本课的优秀教案注意同学听、说、读、练的实力。在教学中，我激励同学多说英语，并适当的赐予嘉奖，为他们供应自主学习和相互学习的机会，让同学在合作中得到实力的熬炼

7、。小学三年级英语是启蒙阶段，必需通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培育同学的学习爱好，从而更好的完成这一学习目标，本课学习目标设计如下：学问与技能：1.正确的听、说、口头运用单词meat、chicken、 fish.2.正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。3.能理解并能口头说句子 This food is good.过程与方法：通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让同学能口头运用句子表达自身的感情；能听懂简洁的指令和要求做出适当的反应。情感看法和价值观：关注同学情感，坚持同学学习英语的爱好，为同学营造宽松、民

8、主、和谐的课堂氛围。教具、学具的布置运用：由于小学三年级的同学具有干脆感知、形象记忆等特点，因此我打算了课件、老师用卡片、张贴画、嘉奖用的小笑脸以和录音机等教学协助资料。一、说教材：1、教材的地位、作用：本课教学主要是有关食物的单词和数字教学，特殊是数字的教学，引导同学发觉数字书写以和读音的规律，对以后的数字教学是一个很好的铺垫。2、教学目标的确定和其作用： 同学应争取驾驭：meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen单词。能理解并能口头说句子 This food is good.3、教学重点与难点：八个单词和句子Thi

9、s food is good.4、教材处置：单词的教学采纳图片与课件展示为主。句子教学以创设情景、扮演为主，通过多种不同形式的练习，提高同学的口语水平。二、说教法：1、小学英语教学应把培育同学的学习爱好，调动同学的学习主动性、主动性作为教学的主要目的，本课的单词教学采纳看图片、看多媒体课件的方法进行，并采纳嬉戏性质的练习，使同学在宽松的气氛中学会学问并得到巩固。2、在教学中，多激励、多褒扬。激励同学大声说，说清晰，并配以丰富的表情，适当的手势，培育同学的口头表达实力，使同学在学习中树立自信念，获得成功感和满意感。三、说教学步骤：三年级同学活泼，通过一个学期的学习和爱好的培育，大部份同学喜爱上英

10、语课，喜爱扮演，同学的学习主动性较高。但总体上看同学的英语水平并不平衡，基础好的与基础差的存在肯定的差异。依据同学的年龄特征和心理特点如：偏重于形象扮演，爱表示自身等，结合同学的实际确定了以下教学思路：1.复习旧知，做好铺垫。我们知道，新学问是旧学问的延长和扩展。在学习新知之前，先复习上节课所学，这样既巩固了上节课的内容，又为下面的学习打好基础。2、组织教学：“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的开头，活跃课堂气氛，调动起同学的爱好。3、对于单词的教学，食物单词我通过逼真的图片和演示文稿进行直观教学，使同学的印象更加深刻。数字单词的教学，通过引让同学通过探讨自身找出1315数字单词

11、的书写规律，并利用所学学问练习他们的读音。4、单词的练习：嬉戏性质的单词练习，既调动同学的爱好，集中留意力，同时又对所学学问进行了巩固，还活跃了课堂气氛。并通过数数的方式、师生之间、生生之间的接数练习，巩固数字单词。在练习中时常的激励同学，给他们信念，并适当的赐予嘉奖，培育小挚友们的语言综合运用实力。小学说课稿 篇3一、教材的分析与处理本节课相识Word一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的学问环节，它起到承上启下的学问链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。学习相识Word不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报

12、设计”打下基础，依据新课程内容标准，学生必需娴熟驾驭、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的运用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对学问点的学习、巩固和提高。二、学情分析四年级的学生对电脑的相识有一个共同性是新奇，但是要他真正的按教材去学习一般的爱好都不高，学习比较被动，自主学习实力比较差，许多学生对电脑的新奇只停留在玩嬉戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、学问接受实力的特性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习爱好，也要顾及到学生的技能基础和个体

13、差异，同时也要留意到他的可行性、操作性和好用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面支配的任务要符合学生生活实际，还要留意任务的层次性，由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有肯定的收获。三、教学目标鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标：1相识word窗口的组成，了解word的启动方法及word文档的保存方法。2驾驭word中菜单栏、工具栏的运用方法。3形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的实力。4让学生主动尝试用计算机来表达思想。5培育学生自主学习和学问迁移的实力，培育学生解决问题实

14、力。四教学重难点1重点：驾驭启动和退出word的方法。2难点：相识word窗口的组成及其主要功能。五、说教学设计为了能够让学生有效的驾驭本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。1 创设情景，引出课题。2 设置任务，自主探究。3 参加嬉戏，突破难点。4 归纳总结，成果展评。详细阐述如下：一创设情景，引出课题。师：展示用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习爱好，为相识Word的教学埔平道路。首先让学生视察、观赏老师所展示的各种文学素材。师：这些美丽的作品都是用文字处理软件word制作的。Word功能强大，我们可以做word来写作文、记日记，还可以在文章

15、中插入美丽的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们起先学习word吧。从学生身边的活动动身，让学生对新的学问点产生爱好，由此感知学问对生活的重要性，从而激发出更剧烈的学习欲望，不断探究科学学问的真谛。二设置任务，自主探究活动1：word的启动。老师示范。单击“起先”按钮，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 20xx”，单击“microsoft office word 20xx”吩咐，打开word 20xx窗口。板书：word 20xx的启动。执行“起先程序microsoft officemicrosoft

16、 office word 20xx”吩咐。学生操作。老师提问：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试，请个别学生向全班学生做示范。探讨：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动word。通过学习让学生顺当地启动“Word”窗口的方法，并对其窗口进行初步的相识。三参加嬉戏，突破难点。活动2：word窗口的组成。1 Word窗口和写字板窗口很相像，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。2 打开word窗口，老师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。3 小嬉戏：嬉戏1：在菜单栏中找吩咐。嬉戏目的：熟识菜单栏中的吩咐，每小组至少说出5个。指出相应吩咐所在的菜单，最好能说出吩咐

17、的功能。嬉戏2：在工具栏中找吩咐。嬉戏规则同上。老师：工具栏中的全部吩咐在菜单栏中都可以找到，你们信任吗？与老师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的吩咐，老师在菜单栏中找出相应的吩咐。4 小练习：输入“实践园”中的文字。通过嬉戏的方法使学生始终保持爱好昂扬的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的主动性。活动3：保存word文档。1 单击“文件”菜单中的“保存”吩咐，弹出“另存为”对话框。2 在对话框的“保存位置”框中选择D盘中自己的文件夹。3 在对话框的“文件名”框中输入文件名。4 单击“保存”按钮。学生完成“实践园”。通过学习，学生可以从比较中驾驭正确的文档保存方法，完成保存文档的操作，完

18、成了理论到实际的应用，实践了学问的迁移。活动4：退出word。学生自主尝试退出word的方法。培育学生：（1）动手实力（敢于大胆操作，驾驭正确的Word操作方法）（2）动脑实力（敢于思维、想象，有探究精神，有求知欲）（3）动口实力（敢于师生对话、同学沟通，观点互动、取长补短、共同共享）。四归纳总结，成果展评。现在每组推选一名本组中画的最好最有创意的作品进行全班展示，大家分别给每个作品进行打分，评比出小小打字员。（学生进行自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪些方面做的还不够。）通过全班沟通，更进一步拓展了学生的创新思维实力，通过各奖项的评比，达到了对学生学习活动进行多元化评价，并提高学生学习爱

19、好。最终老师归纳总结。六教学理念。纵观本课的学习活动的预设，我始终立足于提升学生的信息素养为宗旨，以学生的亲自操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参加和全程参加。通过解决实际问题，让学生在信息的获得、加工、管理、表达与沟通的过程中，驾驭信息技术，感受信息文化，增加信息意识，内化信息伦理，培育学生的创新精神和实践实力。小学说课稿 篇4敬重的各位老师：你们好！今日我说课的课题是我们给自己定规则。一、说教材我们给自己定规则是品德与社会人教版小学三年级上册第三单元我和规则交挚友中的一课，教学课时为一课时。在此之前学生已学习了前两课时为基础，为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本课旨在让学生感受集

20、体生活中规则的作用，感受规则无处不在，让学生进一步体会规则与生活的关系，形成规则意识；通过让学生联系自己的学习和生活制定规则，学会解决集体活动中出现的冲突，从而把自觉遵守规则内化为自身的需求。二、说教学目标：依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、初步尝试自己制订规则，体会规则是大家制订的，或是在征得大家看法的基础上，由相关部门制订的。大家订的规则，须要大家来共同遵守。2、懂得遵守规则靠自觉。三、说教学重、难点重点：让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，须要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，就会带来严峻的后果。难点：明白不能只想到自己，还要考虑别人的利

21、益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。四、说教法坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原则，依据学生的心理发展规律，采纳学生参加程度高的学导式探讨教学法。在学生看书，探讨的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂探讨法。在采纳问答法时，特殊注意不同难度的问题，提问不同层次的学生，面对全体，使基础差的学生也能有表现机会，培育其自信念，激发其学习热忱。同时通过课堂内容，启发学生从书本学问回到社会实践。供应给学生与其生活和四周世界亲密相关的教学学问，学习基础性的学问和技能，在教学中主动培育学生学习爱好和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调

22、动学生的学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力。基于本节课内容的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。3、集体探讨法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。由于本节内容与社会现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，在老师的指导下进行探讨，然后进行

23、归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本节学问的认知更清楚、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主

24、动性、主动性。（一）导入新课：嬉戏导入：带领学生玩击鼓传球的嬉戏，不讲嬉戏规则，有学生自主嬉戏，嬉戏秩序混乱，适当时间阻挡，由此引出学生说出须要制订嬉戏规则。板书课题： 由学生制订嬉戏规则，再玩一次嬉戏，这次秩序井然，让学生了解规则的重要性。（二）学文明理1出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？2结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思索以下问题：（1）为什么要定规则？（出现冲突，要协商解决冲突，须要定规则。）（2）在规则中要留意什么？（要考虑多数人的利益，要公允，还要易于操作等。）（3）规则须要得到谁的认可？（大多数人的同意。）3假如这样的事情发生在我们班，我们会

25、怎样定规则4小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要相互协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。（三）活动天地1同学们想生活在一个什么样的班集体中呢？说说“我志向的班集体”是什么样的。2师生沟通对话。3小结：我们每个人都希望生活在一个具有良好班风和优良学风的班集体中。哪些行为会影响班集体呢？我们来看一看。 播放课件：班级存在问题思索：这些行为会有哪些不好的影响？4师生沟通对话。（四）小组探讨展示学生课前搜集的成果，除了嬉戏规则，在生活中我们还知道哪些规则。接着播放小短片，内容为几个没有活动规则的混乱场景，小组探讨这几种状况下应制定怎样的

26、规则。小组探讨后，派代表来说明小组制定的规则，小组汇报后再次播放短片，有明确规章制度的场所，但有少数人依旧我行我素，引导学生知道不但要制定制度，重要的是要让人自觉遵守制度。老师适当点播。（五）深化导行1出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么缘由？2引导学生探讨图中几个同学的想法和做法。3想一想生活四周有没有这种状况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？4想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的状况？（六）拓展延长再次播放短片，内容为不遵守交通规则造成严峻后果的交通事故图，旨在让同学了解不遵守交通规则的严峻后果，通过短片让学生

27、总结不遵守规则的严峻性。（七）课堂总结1、学习了这一课，你学到了什么？2、老师总结：生活到处有规则，只要大家细心视察、仔细执行，就肯定能够和规则交上好挚友。希望同学们都能自觉遵守各种规则，在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民！七、结束语：各位领导、老师们，本节课我依据小学三年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，学生为主体”，老师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在主动、开心的课堂氛围中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，感谢大家。小学说

28、课稿 篇5敬重的各位评委，各位老师：大家好！今日我说课的内容是综合实践活动方法指导课让我们学会视察。在现实生活中，人们对客观事物的相识主要依靠于视察，在综合实践活动中，对学生进行视察方法指导是帮助学生充分感知事物、相识事物的有效途径。尤其是对于四年级的孩子来说，他们的视察实力处于逐步形成和发展的时期，老师应刚好抓住这一时机，引导学生相识视察的重要性，驾驭基本的视察方法，培育肯定的视察实力，养成良好的视察习惯，对学生今后的学习和生活具有重要意义。因此我设计了以让我们学会视察为主题的方法指导课。下面我从以下几个方面就本课教学设计进行汇报：一、活动目标1.让学生在活动中了解视察的重要性，驾驭特征视察

29、法。2.通过活动让学生知道视察记录的基本要素，并学会填写视察记录表。3.引导学生初步体验视察的过程，培育学生的视察实力。二、活动重点和难点驾驭特征视察法，知道视察记录的基本要素，并学会填写视察记录表。三、活动打算老师打算关于春天美景的视频及月季花实物；学生打算各种水果。四、活动方法为了把学习的主动权交还给学生，充分发挥学生主体地位，在活动过程中，老师只是有针对性地加以引导，让学生自己在学习过程中主动去探究、发觉、体验、沟通和总结归纳。五、活动过程为了达成以上活动目标，我将整个教学活动分为“创设情境导入新课”、“实物视察探究新知”、“加深体验强化训练”、“深化相识 总结延长”四个环节。接下来我向

30、大家汇报每一环节的详细操作状况：1.创设情境，导入新课创设情境能更好地激发学生探究的爱好，激活探究的动机。导入环节，我播放了一段艳阳高照、柳绿花红、莺歌燕舞、溪水潺潺的富有色调和动感的画面。让学生细致观看视频后汇报观看状况，要求学生说出从视频中都看到了什么？听到了什么？从而引导学生了解什么是视察，怎样视察，总结出视察须要多种感官并用，可以用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴尝、用手触摸，在此基础上引出本节课的题目让我们学会视察。2.通过实物，探究新知激活爱好和动机后，我围绕教学目标设计了实物视察活动视察月季花。视察之前我给学生做了适当的点拨和指导：首先要同学们自己想一想，视察月季花须要调动那些感

31、官、抓住哪些特征进行视察，然后小组沟通探讨，再实施视察活动。在各小组进行汇报的时候顺势归纳出特征视察法。3.加深体验，强化训练在视察月季花的基础上，同学们基本驾驭了特征视察法，那么怎样才能更好地驾驭特征视察法并运用于实践之中？接下来，我又引导同学们利用这种视察法视察了他们自己带的各种水果，指导他们填写好视察记录表。学生知道了视察记录的基本要素，学会了填写视察记录表。4.深化相识，总结延长我以“通过这节课的学习你有哪些收获？”这个问题再次巩固复习本节课的重点，同时也使学生了解特征视察法只是诸多视察方法中的一种。在以后的学习中，我们还会渐渐相识更多的视察方法，如依次视察法、对比视察法等。希望同学们

32、养成细心视察的好习惯，做个乐于视察、擅长视察的有心人。六、老师反思本节课教学，在情境创设中，学生了解了什么是视察；通过视察实物，学生驾驭了特征视察的基本方法；利用强化训练，提升了特征视察法的运用实力；通过活动体验，学生知道了视察记录的基本要素，能正确、完整地填写视察记录表。完成了教学设计的预定目标，达到了教学设计的预期效果。这些都得益于学生主体地位的发挥，得益于对老师角色的精确定位，得益于学生自主、合作、探究的学习方式的转变。但“教学是一门缺憾的艺术”，缺点和不足在所难免，恳请各位专家不吝赐教，我愿倾听大家的金玉良言。感谢！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页