语文老师教学计划参照文本2022(五篇)范文.docx
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1、语文老师教学计划参照文本2022(五篇)语文老师教学安排1 为了圆满完成新学期的教学任务,使日常的教学工作能得以有条不紊地进行,从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际状况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学安排。 本学期的教学目标 通过本学期的教学,使学生驾驭语文教材的基础学问和基本技能,能理解课文内容,体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生渐渐更新学习方式,逐步提高学习爱好和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习,在各自原有的基础上都有较大幅度的提高,从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 学生状况分析 我
2、所担当的六年级班的学生,原有的语文基础参差不齐,凹凸不一。因此新学期中,应一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作实力的提高;留意培育学生对事物的新奇 心和剧烈的探究爱好;让学生视察四周事物,亲身体验,有所感受,有所发觉;使学生有剧烈的参加意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。 教材分析 针对本学期语文课程的内容,加强叙事性作品和诗歌的阅读,引导学生养成默读的习惯。授课过程中,重点讲解分析讲读课文的内容,而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主,两周写一篇大作文,每周一篇小作文,并坚持每周写三篇日记。通过强化训练,使得学生要在40分钟之内完成
3、400字左右的习作。 教学措施 1、始终用素养教化理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且留意结合教学实际状况,使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中,面对全体学生,依据学生的不同的学习状况,适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标,杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3、上课前仔细钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,细心设计好每一堂课的教案。 4、授课过程中,依照设计好的教案,敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习爱好,增加课堂教学效果。彻底变更了传统的“满堂灌”的做法,始终以学生为学习主体,引导学生变更学习方式
4、,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。 5、课后留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导帮助学生刚好复习好所学的新学问。 6、仔细、刚好地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。 7、平常注意向别的老师学习,主动参与各种教研活动,以此丰富个人的教学阅历。 新学期中,定当更进一步,力求圆满完成教学任务,取得更大的成果。 语文老师教学安排2 新的一学期即将拉开帷幕,为了有效教学,特制定如下安排: 一、指导思想 在学校教学工作安排的指领下,在教育处的指导下,依据学生的实际状况及身心发展的特点,努力全面贯彻教化方针,突出以人位本的教学理念,借助因材施教、多媒体教学环境,按部就班地矫正智障学生
5、的缺陷,尽可能地挖掘其潜能提高读、说、写等各项技能,争取让每个学生在原有的基础上都能有所进步。 二、学生状况分析 本学期,我班共有8个孩子。依据学生的实际状况和发展程度,可以分为 A、B、C三类学生: A类学生:权_、解_、季_。他们对学习充溢爱好,且有较强的理解实力、言语表达实力及书写实力,较为细致的视察实力,逻辑思维发展的可能性及空间较大。 B类学生:徐_、尹_、姜_。他们对图片识别的正确率很高,但对文字的辨别实力有待加强,但书写实力较差,有待加强。 C类学生:朱_、庄_。患有自闭症和稍微多动症,对文化学问学习爱好低,基本不会书写,留意力更多地集中在动画上。 三、教材分析 本学期,培五运用
6、的教材是上海卢湾区辅读学校教材第八册。本册教材共有八个单元、16课,每课的'课文篇幅明显长了,对听、说、读、写的要求更高了,且有65个生字,声母、韵母及整体认读音节鸡七个偏旁部首的教学任务。 四、教学目标 1、通过教学,丰富学生的生字、词汇量。 2、通过多种形式的朗读方式,训练学生的语言实力,以达到语音训练与语言文字训练相结合。 3、通过书写生字、词,发展学生的书写实力。 4、学会视察的方法,培育学生的视察实力,并能通过视察引导学生叙述自己所见所闻。 5、训练学生倾听实力,并能通过所听到的指令进行说话练习。 6、采纳多种方式朗读课文,理解课文的内容。 五、教学主要措施 1、采纳嬉戏教学
7、法,提倡学生在玩中学,在学中成长。 2、多运用教具协助教学,进行直观教学。 3、依据个别话教化安排,实施分层次教学,因材施教。 4、充分发挥学生语言天赋,在教学中贯彻养成教化。 5、注意培育听说实力。 6、充分利用多媒体环境教学,使学生的认知从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化。 语文老师教学安排3 一、教材简析 人教版语文八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元,但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学习两大部分,还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题,即斗争、爱、建筑(事物说明文、科学(事理说明文、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题,
8、分别是:世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点: (1立足学生实际 (2体现现代意识 (3弘扬人文精神 (4突出开放性 (5注意策略引导。 文言课文的编排方式是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎增加了一倍。这个改变表明:过去一年里的文言文(含古代诗歌教学只是“入门”的打算,而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际,应当做好以下两点:1、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记、陋室铭、爱莲说、大道之行也、杜甫诗三首;此外,还要背诵核舟记其次至第四
9、段,总计为1082字。2、提倡探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培育学生自行领悟的实力。问题仅在于老师要擅长因势利导,使这种探究式的学习收到最大的成效。 写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式:1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的“研讨与练习”中,是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成,我们特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习让世界充溢爱就要求学生写一篇记叙文,第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”,或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文”,这些都是对写作说明类
10、文章的训练。在课后的“研讨与练习”中,除了较多的写心得与体会的写作练习外,也有写作记叙类和说明类文章的训练。如阿长与<山海经苏州园林课后的写作练习等。出现在补白里的写作和口语交际训练,则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分,补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作学问和要求,而课后的练习中也有这些方面的练习。如蜡烛一课的练习中要求设想老妇人的心理活动,并写下来,老王一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练支配在课后及综合性学习里,而关于口语交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的“综合性练习”仍旧分“三大三小”,共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习
11、活动,其次、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中世界:何时铸剑为犁的活动内容丰富,信息来源多,牵涉的问题也比较困难,对学生查找和运用资料的实力、写作探讨报告的实力、辨别是非善恶的实力以及辩证思维的实力都提出了较高要求。教学时要留意提前支配,合理布置,充分调动学生的主动性、自主性,争取使学生在这次活动中得到全面熬炼,尝到“综合性学习”的甜头。 语法修辞学问要点 本册教材“附录”部分支配的语法学问是虚词,可加以适当讲解。学生须要驾驭的修辞是对偶(又叫对仗,了解一点对偶学问,有助于学生学习古诗和辨别词类。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明,并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对
12、偶句即可。 二、教学目标 1、指导学生学会有目的的学习、生活,将班级学习目标和自己的学习目标结合起来; 2、教会学生根据课堂教学的目标逐步解决详细的问题,即将大的目标分解为小目标,从而实现大目标的做事方法; 3、接着加强学习习惯的养成教化,指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法; 4、教会学生按部就班、逐步积累的学习方法,进而依据每位同学的特点,指导其找寻适合自己的学习方法。 5、教化学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱,并懂得以实际行动回报,懂得感恩。 三、班级学生现状分析 通过七年级一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记),发言提问正在逐步
13、养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高,但也存在如下问题:两极分化严峻,而且尾巴较大,同学语文基础较差,成果仍旧不志向,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料成旧,抓不住要领,对语文学习爱好不足,学习不够主动。详细表现为:阅读不多,语感不强,书写不美,表达不清。 四、教学措施 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,实力之间以及学问、实力、情
14、意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更繁琐的教学方式,突出重点和难点、要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性的学习方式、要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习
15、渠道,增加学生语文实践的机会。 6作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高语文水平。 7、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8、引导激励学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习爱好和成果。 9、优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。 10、作业的布置和批改要有所区分,要因人而异、充分照看到不同学生的特点。 11、利用竞赛,学科活动法等多种多
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