幼儿园识字游戏方案精编.docx

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1、幼儿园识字游戏方案幼儿园识字嬉戏方案1 活动目标; 1、激发幼儿的新奇心及培育思维的流畅性。 2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步相识汉字的结构特点。 3、培育幼儿学习汉字的爱好。 4、培育幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的敏捷性。 活动打算： (一)柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍宝若干;自制儿歌大挂图一幅。 (二)、学问阅历打算：幼儿已相识理解了一些木字旁的字。 活动过程： 一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

2、 师：请小挚友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树) 二、猜谜语，学字宝宝。 1、师：小挚友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小挚友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。 谜语：什么树爱梳麻花辨儿(柳树) 什么树爱挂亮宝石(桃树) 什么树爱摇小红旗(枫树) 什么树爱举小宝塔(松树) 幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。 2、分组读：“伸长颈项”朗读嬉戏。 老师拿着字宝宝带领幼儿熟识，每到一组幼儿面前，有意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿

3、朗读的爱好。 三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。 师：请小挚友们细致的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，老师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。 老师总结：中国的汉字可真好玩，今日咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。 4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。 三、识字嬉戏 1、嬉戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。 2、嬉戏：捞珍宝。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍宝，打捞珍宝前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍宝。儿歌：我是小小潜水员，英勇的潜水员

4、，不怕风，不怕浪，来把珍宝捡。 3、嬉戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。 幼儿园识字嬉戏方案2 活动目标： 1、认读：鱼、骨头、萝卜、青菜。 2、复习以往学过的汉字。 3、在了解猫、狗、兔最喜爱吃什么食物的基础上，体验嬉戏识字的乐趣。 活动打算： 1、猫、狗、兔的动物头饰、字卡头饰若干，大灰狼头饰一个。 2、鱼、骨头、萝卜、青菜以及要复习的字、词卡若干，认读字条三条。 3、独木桥两座、玩具枪一把。 活动过程： 一、猫、狗、兔最喜爱吃什么? 1、让幼儿分别猜谜语，猜对后，扮演该小动物的老师就站出来。 2、向幼儿分别提问：猫最喜爱吃

5、什么?狗最喜爱吃什么?兔最喜爱吃什么?出示相应的字卡，请幼儿上来一边摸一边读出来。 3、让幼儿找到相应的食物字卡送给“猫”、“狗”、“兔”吃。 二、我的妈妈在哪里? 1、“猫”、“狗”、“兔”分别问幼儿：“你们谁喜爱做我的小宝宝呀?”然后给幼儿戴上相应的字卡头饰。 2、嬉戏“我的妈妈在哪里?” 三位老师每次站在不同的位置，让“小动物”找自己的“妈妈”。 三、过关卡 师：森林的的那一边有很多小动物喜爱吃的食物，但途中要经过两道关卡才能到达。 1、第一道关卡“请读字卡，读错当心大灰狼!” 让幼儿在纸箱中抽出一张字卡，并正确读出来，否则大灰狼就会跑出来把他吃掉。 2、其次道关卡“此路不通，请走独木桥

6、!” 在独木桥前面，有一道贴着字卡的障碍墙，小挚友只有把字正确读出来后才能顺当通过。 四、顺当到达森林有食物的地方 1、请小动物在场地四周找自己喜爱的食物吃。 2、让小挚友把自己喜爱的小点心与家长共同共享。 3、让小挚友领着家长把吃剩的“食物渣”放到相应的“垃圾桶”里。 五、小动物回家，结束活动。 幼儿园识字嬉戏方案3 一、目标： 1、复习字“双、跨”，学习新的字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”，教案：中班识字活动。 2、熬炼记忆力; 3、体验嬉戏的欢乐，并体会取得良好的愉悦的心情。 二、打算： 1、学问打算：熟识儿歌骑在脸上，相识字“双、跨” 2、物质材料打算：幼儿识字书、相关卡片若

7、干张 三、过程： 1、通过念儿歌骑在脸上的来复习上次学过的生字：双、跨，教案教案：中班识字活动。骑在脸上看它又圆又亮，生来左右成双，双脚钩住两耳，细腰跨在鼻梁。出示卡片，让幼儿读取卡片的字。 2、老师念故事太阳娃娃。然后展示卡片，教幼儿相识生字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”，其中老师一一说明字和词的含义。如：海，组词大海，海边。然后里面有贝壳、沙滩、螃蟹，老师可以做相应的动作让幼儿更加深刻的体验字词的含义。 3、嬉戏： (1)卡片嬉戏一：猜对方卡片中的字词。老师先做示范：两名老师分别手上拿着一张卡片，将其藏在背后，但是不能用手拦住卡片的内容。首先面对面站着，然后在口令：“one、tw

8、o、three，go”之后两人同时尽其的实力去看对方背后藏着的卡片信息，并将其大声的读出来，看最终谁能赢。(老师示范嬉戏之后，再请接受实力比较强的幼儿先做，然后让其他的幼儿有更多的时间消化、领悟。) (2)卡片嬉戏二：迷失卡片。老师先做示范：先把“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”给幼儿全部熟识一遍，告知幼儿一共有7张，然后老师出其不意的将卡片抽出两张藏起来，将剩余的5张卡片给幼儿一一展示，再问幼儿哪两张卡片不见了。依次猜下去。 四、活动结束 幼儿园识字嬉戏方案4 一、板书设计： 齐天大圣孙悟空， 不听劝说闹天宫, 不给玉帝做奴才， 反到人间做猴王。 二、幼儿基本状况分析： 肯定的教学环境确定

9、幼儿爱好与否，所以采纳适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其爱好，达到事半功倍的效果。 三、活动打算： 1、字卡 2、苍蝇拍 四、活动过程： 1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”，我们的口号是?(萌萌识字王国，识字真欢乐!)复习上节课内容，让幼儿主动回答问题拿到通向王国的四把钥匙(即上节课的四个汉字) 2、请第一个小挚友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。 3、请其次个小挚友用他的钥匙请出“才智奶奶”。让才智奶奶出问题考考小挚友。 a.故事的主子公是谁?他被称为什么? b.他不听劝说，做了一件什么大事? c.他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了? 4、请第三个小挚友用他的钥匙请出“儿歌哥

10、哥”，让儿歌哥哥教小挚友学儿歌。 5、请第四个小挚友用他的钥匙请出“嬉戏姐姐”，我们一块做嬉戏相识字宝宝。 拍“苍蝇”嬉戏 嬉戏规则：把四个字宝宝放在地上，让一个小挚友在老师发号施令后，用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度，让两个小挚友一同抢打“苍蝇”字宝宝，看谁打的又快又准。 五、结束部分：集体背诵儿歌。 六、教学反思： 新奇的教学环境吸引了幼儿留意，好玩的嬉戏让幼儿主动投入其中，达到了预定教学效果。以后应多多动脑，真正做到让幼儿“在学中玩，在玩中学。” 教学目标： 1、通过学习使幼儿熟识且背诵儿歌。 2、驾驭四个汉字：奴、劝、圣、反。 3、会运用四个汉字正确组词。 教学重点：背诵本节儿歌。

11、教学难点：会认读四个汉字并正确组词。 主要教法：集体活动 幼儿园识字嬉戏方案5 目标： 1.从已学儿歌和嬉戏中学习豆，激发幼儿识字的爱好。 2.拓展幼儿学问面，发展幼儿语言。 打算： 1.写有儿歌收豆豆的纸。 2.各种豆类及食品. 3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。 过程： 一、复习儿歌，做嬉戏，引入课题。 我们以前做了一个嬉戏，叫做收豆豆。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请来当红豆豆，来当绿豆豆，我就是收豆人。 二、引入识字。 刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都特别能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用解除法将已识汉字

12、“红树叶、绿树叶”解除，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读) 我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”) 小挚友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小挚友帮忙，我有很多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌收豆豆：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农夫伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上美丽的红项链。(红纸圈) 三、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言。 1.刚才儿歌里的农夫伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思索、发言) 小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆(出示相应的实物让幼儿视察，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。 2.农夫伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思索、发言) 小结：这些豆豆可以作很多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮(出示相应的实物让幼儿视察或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的养分好。 四、延长活动 每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先相互说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最终品尝。 幼儿园识字嬉戏方案