幼儿园小班科学课教案如何写精品.docx

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1、幼儿园小班科学课教案如何写幼儿园小班科学课教案1 活动目标： 1.相识五官，初步了解五官的主要作用。 2.知道要爱惜五官，学习一些简洁的爱护方法活动重点：相识五官的主要作用。 3.知道五官的各部分名称，了解五官的位置。 4.幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性 活动难点：知道怎样爱惜自己的五官。 活动打算：人手一面小镜子、教学PPT活动过程: 1、照镜子找五官： 幼儿人手一面镜子，玩照镜子的嬉戏： -你的脸上有什么?它们在哪儿呢?。 2、向幼儿介绍我们的五官的名称及位置? 告知幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。 3、嬉戏：找一找老师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。还可以在自己的好挚

2、友脸上找一找。 老师小结:： 我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。 4、听口令指五官: (1)老师即兴说出五官的名称，幼儿用手指引，如：老师说眼睛，幼儿就用手指自己的眼睛。 (2)老师不断的变换口令，速度不断加快 5、观看视频，让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。 (1)老师告知幼儿，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我们常说的五官。 (2)想想说说五官的作用。 -我们的眼睛有什么用?(看)我们的嘴巴有什么用?(吃、说)我们的鼻子有什么用?(闻、呼吸)我们的耳朵有什么用?(听) 6、如何爱护我们的五官： (1)请幼儿想想说说：

3、-眼睛、耳朵都很重要，我们应当怎样爱护它们呢?(2)老师小结：不用脏手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把脏东西放到嘴巴里，不把小东西放在口、鼻耳中 教案反思： 在这次活动的实施过程中，孩子们由于学问面及阅历的缘由，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很主动。特殊是当看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下来就提示说：“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛，还有孩子回答是“小动物的眼睛”。但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思，觉得要是先相识了各种动物，后再与各五官进行配对，效果会更好。 幼儿园小班科学课教案2 动物的尾巴活动目标： 1、知道

4、不同的动物尾巴形态不同，并初步感知尾巴的功能。 2、在活动过程中能培育幼儿细致视察和谈论的实力。 3、激发幼儿对尾巴的爱好。 3、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。 4、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力 活动打算：物质打算：课件，背景图，动物图片若干。 阅历打算：有去动物园参观小动物的经验。 活动过程： 一.设置情景、激发爱好。 师：今日呀，老师想带你们去树林里玩一玩，你们情愿吗?看，真美丽呀，树林里有些什么呀? 二.视察尾巴、感知不同。 1、捉迷藏：感知金鱼、马尾巴形态的不同。 2、用分别先出示松鼠、孔雀身体的方法说说尾巴形态。 3、小结：尾巴长在身体的后面，不同的动物尾巴不

5、同。 三.操作嬉戏、巩固学问。 1、操作要求：看一看，说一说，贴一贴。 2、幼儿操作。 3、小结：你们真棒，帮这些小动物们都找到了尾巴，小动物说要感谢你们，小挚友，感谢你们! 四.儿歌渗透、了解作用。 1、让幼儿试述4种动物的尾巴的功能。 2、老师通过儿歌的形式来说一说这4种动物尾巴的功能。 3、小结：原来小动物不仅长着美丽的尾巴，而且这些尾巴用处还真不小啊! 4、通过儿歌尾巴的用处加深幼儿对尾巴作用的了解。 五.延长活动、拓展阅历。 教学反思： 这节课形象直观，孩子们活动的爱好很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在开心的氛围中，了解了有关动物尾巴的学问，取得了较好的教学效果。 幼儿园小班科学

6、课教案3 活动目标 1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2、乐意参与探究活动，情愿大胆猜想并试验。 3、培育幼儿视察实力及动手操作实力。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算 1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2、活中的海绵制品若干。 活动过程 一、出示海绵宝宝，引起探究爱好。 师：老师带来了一个挚友，看看是谁?(海绵宝宝) 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2、第一次探究。(玩海绵) (1)幼儿自由探究，老师视察指导。 (2)集体沟通。 师：刚才你用什么方法和海绵玩的?你

7、玩的时候有什么发觉? 3、其次次探究。(海绵变形) (1)幼儿自由探究。 (2)集体沟通。 师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的? 小结：我们能把海绵变成各种形态，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真奇妙。 4、变毛毛虫。 (1)出示海绵变的毛毛虫(协助材料：纽纽棒)，引起幼儿爱好。 (2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 (3)和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 教学反思 一、从爱好动身，联系生活进行选材。 海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟识又生疏，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一起

8、先以动画片海绵宝宝中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感爱好的，它的出现使幼儿的留意力集中，很自然地进入下一环节。 二、以“幼儿探究操作”贯穿始终。 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简洁句表述自己的发觉，符合纲要中指出的“激励幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果”。同时，我还为幼儿供应视察、操作的机会，激励幼儿动手动脑大胆地去探究并发觉海绵的特性。 三、结合并运用于实际生活。 活动的最终环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的学问，而且还将学问真正地运用到实际生活之中。

9、幼儿园小班科学课教案4 一、活动来源：小班科学活动夹心冰块，选自于建构式课程热和冷的一个活动。该活动选自于冬天生活中最简单接触到的冰作为活动内容，又因为冰的凉让幼儿有着最真实的体会，幼儿对此活动的热忱是特别高涨的。该活动让幼儿在视察、操作的过程中，感受到冰的凉和易溶化的一个特点，可以说活动的选材特别贴近于幼儿的生活和爱好。 二、活动实录： 活动目标： 在视察、操作的过程中，感知冰的凉和易溶化的特征。 会借助工具解决问题，体验胜利的欢乐。 3.培育幼儿乐观开朗的性格。 4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。 活动打算： 协助工具：吸管、鹅卵石、温水事先将一些小礼物，如雪花片、各

10、种形态的小纸片放于冰块中。 活动重点和难点： 重点：感知冰的凉和易溶化的特征难点：怎样将礼物从冰中取出活动过程： 体验冰块的特征今日老师给大家每人打算了一块冰，请你去摸摸、看看、说说，冰块是怎样的? 幼儿自由体验集中：这些冰块是怎样的?(硬硬的、凉凉的)这些冰块有什么特殊的地方?(里面都有小东西) 尝试用各种方法取出小礼物冰块里的这些东西其实是我送给你们的小礼物，可怎么把冰块里的小礼物取出来呢?老师给大家打算了鹅卵石、吸管、温水，请选择其中的一件，想一想、试一试，将小礼物取出来。 幼儿操作集中：你有没有取出我送给你的小礼物?(请你将小礼物放在自己口袋里)你是怎样取出来的?(激励幼儿大胆讲解并描

11、述，师现场演示)师小结：鹅卵石可以将冰块击碎将小礼物取出来。吸管可以吹出风将冰块溶化取出小礼物;放在温水里，冰块受热溶化掉了。 阅历迁移冰溶化的方法还有很多种呢，请你想想那除了刚刚我们用到的这些工具，还可以利用什么也可以将冰块溶化?(在太阳下晒、用吹风机吹、用手悟)那接下来大家说的这些方法请你在家和幼儿园去试一试，将结果告知我们。 活动反思： 在这次教化活动中，一方面夹心冰块里有孩子们宠爱的小玩具，另一方面，对于冰块孩子们又具有丰富的生活阅历，因此幼儿对此活动极具爱好，便于教化活动的开展。同时，老师对幼儿的适当示弱，又使幼儿充溢自信，乐于挑战，主动动脑思索如何将玩具从冰块中取出，调动了幼儿动手

12、的主动性。最终利用热水，勺子，吹风机等方法将冰块胜利取出，使幼儿体验到胜利的欢乐。但是此次教化活动中仍有很多不足的地方，有待改进，如在幼儿动手的这方面，假如能打算更多的夹心冰块和勺子，热水，吸管等工具，将幼儿分组，同时进行，多种方法视察，必定更有利于发挥幼儿的动手实力，加深幼儿对借助溶化冰块取出工具的相识。与此同时，也可通过校讯通发动家庭教化资源，请幼儿与家长回家后共同尝试，信任必定能够使幼儿的生活阅历更加丰富。 幼儿园小班科学课教案5 活动目标 1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。 2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知老师和同伴。 3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发

13、求知欲。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动打算 1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。 2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。 活动过程 1、告知幼儿今日老师带来了好多东西，引起幼儿视察与学习的爱好。 1)视察老师试验： 老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿视察白糖放进水里怎么样了? (看不见了、溶化了) 2)老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿视察小石子放进水里怎么样了? (还能望见、不溶化) 问：请小挚友想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)

14、老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。 2、让幼儿做小试验(任选一种) 1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。 盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。 2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，视察结果如何。 3)沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。 3、提问个别幼儿 请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了? 激励幼儿把自己的发觉告知老师和小挚友。 活动延长 老师接着引导幼儿在日常生活中视察物质溶解于水的现象，激励幼儿多做小试验，通过试验驾驭更多的学问。 活动反思 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。