教师大班班级教学教案汇总.docx

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1、教师大班班级教学教案老师大班班级教学教案1 活动目标： 1、在视察、比较和沟通中，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。 2、能大胆运用勾、涂的方法，表现橘子在树上的不同造型。 3、体验创作的乐趣，萌发酷爱大自然的情感。 4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。 活动打算： 1、颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等 2、PPT、实物橘子、音乐等 活动过程： 一、观赏细致视察成熟橘子的颜色和外形，感受其饱满、红润的特征。 1、出示实物橘子，引导幼儿视察。 师：秋天到了，有很多的水果都成熟了，猜一猜，梁老师今日带来了什

2、么水果? 这是什么?橘子成熟了吗?它是什么样子的? 小结：成熟的橘子是橙色的，呈椭圆(扁圆)形，橘子摘下来之后，你还会发觉一个突起的部分叫梗。 2、观赏PPT橘子林 这里的橘子树是什么样子的?看一看，树干是怎样的?(粗、矮)枝条又是怎样的?(细细的、长长的、弯弯的) 细致看一看，树上的橘子都成熟了吗?都是什么颜色的?是什么样子的?有什么不一样?(颜色、大小、果实的密集与稀疏) 这么多的橘子都是长在哪里的?枝条上除了很多红红的橘子之外，还有什么?叶子是什么样子的?(绿色、椭圆) 小结：生活中的橘子树一般有2-3米高，在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实，有一个的，也有两个、三个挨在一起的，它们静静

3、地压弯了枝头。 3、个别幼儿尝试画橘子 小结：画橘子时，应当先勾画出橘子的轮廓，再给橘子涂上颜色。(幼儿空手练习) 4、观赏名画门外的橘子树作者：美国画家温斯洛。荷默 师：我们画的都是一个一个的，那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢?我们一起来看看美国的一个画家他的作品门外的橘子树。 (1)探讨：这根树枝上有几个橘子挨在了一起，你觉得画家是怎么画的? 小结：假如几个橘子挨在了一起，最前面的橘子画完整，后面的橘子遮住的部分不画。 (2)个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。 二、幼儿集体创作，老师巡回指导。 师：现在你们都想不想自己来画橘子树?你想画几棵?树上有多少成熟的橘子?和同伴说一说。 要求

4、： 1、起先作画时，我们要先画什么?再画什么?最终添画上什么? 2、换色时，把笔在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再换颜色。 3、音乐停止播放时，小挚友绘画全部都要停下来。 三、幼儿作品观赏 师：你喜爱哪一幅画?为什么? 活动延长： 整理绘画工具 让幼儿带上自己的作品与其他班幼儿一起共享。 老师大班班级教学教案2 活动目标： 在感受理解歌曲泉水叮咚的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏胜利的欢乐。 活动打算： 1、幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器(碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等)，并学会表现。 2、歌曲泉水叮咚的录音。 3、乐句图示及操作卡。 活动

5、过程： 一、沟通各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声? (最近我们听了很多水的声音，还用生活用品制作了很多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。) 1、你带来了什么?它能表现什么水声? 2、它敲击出的声音听上去像什么声音(泉水声、小溪声、大江声、大海声)? 3、怎样才能使这些物品发出的声音更好听? 二、运用“乐器”为歌曲泉水叮咚伴奏 1、复习歌曲泉水叮咚 提问：用什么方法可以让这首歌颂得更好听? (老师激励幼儿依据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。) 2、尝试用“乐器”为歌曲伴奏。 (1)提问：要为歌曲伴奏，须要做哪些打算? (2)小结：须要有节奏，才能表

6、现得更好。 (3)出示幼儿所选节奏的卡片： 3、幼儿尝试一起为歌曲伴奏。 (1)伴奏前提问：一起伴奏须要留意什么?你们有什么问题吗? (2)伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗?有问题须要解决吗? 4、师生互动解决伴奏的问题。 (1)提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么方法让它们表现得都很好听呢? (激励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。) (2)小结：这么多乐器共同表现时，要依据歌曲的内容与特点，用不同的方法合奏，这样效果会更好。 三、合作表现体现胜利的欢乐 1、老师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。 2、请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。 3、小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有许多，我们可以再去

7、试试其他的方法，比一比哪种方法更好听。 老师大班班级教学教案3 活动目标： 1、在了解水仙花外形的基础上学习用水墨画形式绘画水仙花。 2、初步驾驭勾线填色的方法来表现水仙花的形态。 3、激发幼儿对水墨画的爱好。 活动重难点： 重点：驾驭勾线填色的方法来表现水仙花的形态。 难点：用毛笔作画时线条大胆流畅，能初步运用留白方式。 活动打算： 1、了解水仙花的基本部位特征(阅历打算)。 2、宣纸、毛笔、墨、颜料、水桶、抹布若干。 3、ppt课件、示范画。 活动过程： 一、回忆导入 师：(出示水仙花图片)小挚友，我们都相识过水仙花，那你能说说水仙花由哪几个部分组成的吗?它们分别是长什么样子的呢?(请个别

8、幼儿回答) 老师小结：水仙花有圆圆的球茎，弯弯长长的根，绿绿长长的叶子，还有白白的六瓣花。 二、学习勾画水仙花的外形 1、介绍作画材料 师：今日，我们就来画画水仙花。看看老师为你们打算的材料。(毛笔、墨汁、颜料、宣纸和毛巾) 小结：今日我们就要用水墨画的方式画水仙花。 2、出示范例，探讨绘画方法 (1)师：你看我们应当先画什么呢?(引导幼儿根据生长规律进行绘画：先画球茎) (2)师：水仙花球茎像什么?(引导幼儿说出像大蒜头一瓣瓣) 老师示范画出水仙花球茎。(边画边说出蘸墨及握笔留意点) (3)师：球茎上渐渐长出什么?(细瘦长长的根和绿绿长长的叶子)我先请一位小挚友来画画水仙花的根和叶子(幼儿尝

9、试) (4)老师也想来画画的，看好老师和他画的方法一样吗?(老师示范)现在我们一起来把剩下的叶子画一下吧，我们要把毛笔竖起来轻轻的画哦。 提示：你们要记住了哦，画叶子的时候要用一笔完成，这样才可以把水仙花变得更加美丽。 (5)师：最终再画上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么样的呀?(水仙花由圆圆的花心和6片花瓣组成的) 老师小结：我们根据水仙花的生长方式从球茎、根、叶子和花朵，现在我们把画好的水仙花装到花盆里吧。(老师添画花盆) 三、学习为水仙花上色 1、师：你们看，一盆水仙花画好了，现在我们再来给它穿上美丽的衣服吧。蘸颜料的时候要把颜料蘸的饱满一点，从上往下进行涂色。 2、师：谁情愿来试一试呢

10、?(个别幼儿示范)你看这应当怎么上色呢?(强调从上向下一笔涂色，留有空白没关系，不要反复填涂) 老师总结：一副美丽的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的茎块应当画在纸的什么地方呀?(靠下方，但要留出花盆的位置) 四、幼儿动手画水仙花，老师巡回指导 1、要求： (1)依据水仙花的生长规律进行绘画，要留意留出花盆的位置。 (3)画的时候要把毛笔宝宝竖起来。 (4)换颜色的时候要把毛笔洗干净，洗干净了再在毛巾上舔一舔 2、幼儿绘画老师巡回指导 五、作品展示、点评 师：我们小挚友的水仙花好了，真美丽!你最喜爱哪一盆水仙花呢?为什么?(评讲点放在用水用墨上) 老师大班班级教学教案4 1、学习用纸团印画的方法

11、装饰裙子。 2、能大胆选用自己喜爱的颜色作画，留意画面的布局。 3、保持桌面和衣服的整齐，体验亲自装扮妈妈带来的乐趣。 物质打算：纸团若干、水粉颜料每桌3盘(红、黄、绿)，篓子若干，抹布若干、范画2张，空画一张。 阅历打算：幼儿有各种花裙子的视觉阅历。 一、出示空白的裙子纸样与纸团印画的裙子，激发幼儿的制作爱好。 师：小挚友都穿上了新衣服，可是妈妈的新裙子还没有美丽的图案，我们来为妈妈做一件美丽的花裙子吧。 二、沟通探讨，为妈妈制作花裙子的方法。 1、师：那我们用什么方法让妈妈的新裙子变美丽呢?(可以用蜡笔涂色)(老师出示涂色好的裙子让幼儿观赏)。那除了这种方法外，我们还有没有别的方法? 2、

12、出示印好的花裙子和团好的纸团，幼儿探讨印画的方法。 师：这么多美丽的图案是怎么印出来的呢?引导幼儿说出颜料印画的方法并激励幼儿能够发觉纸团印画的方法。 3、老师向幼儿示范、讲解纸团印画的方法。 师：今日我们就要学习用纸团印画的方法为妈妈的新裙子画上美丽的花朵。请大家想一想可以怎样来画?幼儿探讨沟通后老师总结并用儿歌示范：“拿起小纸团，喝口红颜料，亲亲裙子，变成一朵花，二朵花，三朵花。” 老师示范一种颜料的印画方法，请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，与幼儿一起念儿歌，并提示幼儿蘸适量的颜料。 三、幼儿进行印画活动，老师从旁做个别指导。 激励幼儿动手用纸团印出美丽的裙子，提示印画的小挚

13、友留意颜料卫生，不要弄到身上，老师进行巡回指导。 四、幼儿互评同伴的作品，体验亲自装扮妈妈带来的乐趣。 师：小挚友都用纸团印出美丽的裙子，让我们一起去看一看谁的新裙子最美丽吧!幼儿相互观赏作品，自由说说哪个裙子最美丽。 老师大班班级教学教案5 活动目标 1、感受恐龙在运动中的身体形态，尝试用肢体动作来仿照。 2、借助观赏、仿照及已有阅历，大胆表现恐龙的不同动态。 3、在合作中共同运用画纸并能清晰地讲解并描述自己作画的意图。 活动打算 1、幼儿已了解恐龙的种类以及恐龙生活的习性、环境，已听过关于恐龙的故事。 2、恐龙图片多幅，绘本你看起来似乎很好吃、你很特殊。 3、水粉笔，颜料，英文报纸(或牛皮

14、纸)。 活动过程 1、引导幼儿回忆对恐龙的相识。 老师：前几天，我们小挚友相识了恐龙，知道了恐龙的一些生活习性，谁情愿来讲一讲?(有霸王龙、长颈龙、翼龙、剑龙等;它们有的是食肉恐龙，有的是食草恐龙;有的是在陆地上走的，有的是在天上飞的) 2、视察图片，感受恐龙在动态中的外形特征。 (1)出示“走路”恐龙的图片。 老师：这是什么恐龙?(霸王龙)看它现在的样子，你觉得它在干什么?你是怎么看出来的?(引导幼儿视察恐龙走路时的腿的样子)请幼儿学一学它的动作。 (2)出示“弯腰”恐龙的图片。 老师：这幅图你觉得恐龙它又在干吗?它的头怎么样了?身体是什么样的?(视察恐龙的腰部)恐龙的前肢和腿有什么改变?恐

15、龙的脚趾和刚才走路的恐龙脚趾一样吗?不一样在哪里?你们觉得“弯腰”的恐龙身体可以用什么样的线条来画? (3)出示“对打”恐龙的图片。 老师：这两只恐龙它们在干什么?这两只“打架”的恐龙身体是什么样的?为什么我们只能看到这只恐龙身体的一部分?(让幼儿发觉遮挡关系)你们发觉没有，“打架”时恐龙的尾巴是怎样的?尾巴后面画有几条短线，为什么要画这几条短线呢?(介绍协助线条的作用) 老师在出示图片时，要留意层次性，如供应给幼儿的图片应从简洁到困难，层层递进。 3、幼儿大胆作画，老师进行指导，激励幼儿画出恐龙的不同动态。 老师：今日我们来画恐龙，画你自己喜爱的恐龙，地上走的、天上飞的，各种各样。 4、展示作品，师幼互评。 请幼儿说说自己画的恐龙在做什么。 老师大班班级教学教案