语文班级教学备课教案模板精编.docx

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1、语文班级教学备课教案模板语文班级教学备课教案1 教学目标： 1、学会12个生字，读写迟到等7个词语，并初步学会运用。 2、会把两句简洁的话合并陈一句话，会依据提问把话说详细。 3、会流利的朗读课文。 4、初步养成关切他人利益、爱惜庄稼的思想感情。 教学重点：什么状况下，谁抓紧怎么样的句式把句子写完整。懂得爱惜庄稼的道理。 教学难点：迟、晨、绳、紧是字音难点，紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、学会本课11个生字，相识绞丝旁，学会它的写法，理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。 2、读通课文，初步了解课文内容。 教学过程：

2、1、揭示课题 (1)出示课题，读题。 (2)通过预习，知道这是谁说的话，读出问的语气，再读课题。 (3)学习生字迟。迟与尺的区分，用迟到说一句话。 2、初读课文，自学生字词。 轻声读读课文，读准音，读通课文，认清字形。 3、检查自学状况 (1)出示生字，读一读，你会读哪几个生字? (2)各种形式读生字。 (3)哪几个生字你要提示小挚友留意的? 重点指导稻、紧、绳等字。 (4)认读生字词语。 (5)看图，从图上知道哪些词语的意思。理解：稻田、稻秧、牛绳。 4、读通课文 指名分段读。 5、抄写生字。 其次课时 教学目标： 1、理解课文内容，知道秋生是个爱惜庄稼的好孩子。 2、结合课文，理解抓紧的意

3、思，学会看图运用抓紧把句子写完整。 3、能正确的朗读课文。 教学过程： 1、复习检查。 (1)卡片认读生字。 (2)填空：迟的第四笔是什么?晨是什么头?什么和什么都是禾字旁，牵是什么结构?紧是什么底，稻的笔顺是什么? (3)卡片认读生字。 2、学习课文第3段。 (1)读课题，这句话是谁说的?找到着句话，读读这一段，老师在什么状况下说的? 怎么问的?问什么要惊奇的问?用惊奇的语气读读这句话。 (2)师接着读其次句话，漏掉小声的，问什么要加上这个词?探讨这个问题。读这句话。 (3)假如你是秋生，会怎样把这件事告知老师?自由说，指名说。 3、学习课文1、2两段。 (1)读第一段 所说你知道了什么?理

4、解稻田、稻秧。 (2)假如你是秋生看到牛在吃草，会怎么想，怎么做? (3)读这一段。 (4)看其次幅图，秋生在干什么? 找到写这幅图的这句话，读一读这句话，出示两句话，比较有什么不同? 其中一句漏掉抓紧。 (5)齐读这一句话，留意读好抓紧一词。 再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田，学着他的样子再表演读读这句话。 (6)读其次句，秋生把牛交给放牛的人， 会跟放牛的人说些什么? (7)秋生把牛交给放牛的人，问什么立刻向学校跑去? (8)指导朗读这一段。 4、课堂作业 第三课时 教学目标： 1、学习课文最终一段，知道秋生是为了爱惜庄稼而迟到，因此老师表扬了他。初步培育爱惜庄稼的思想感情和行为习惯。 2、

5、能正确、流利的郎读课文。 教学过程： 1、复习 (1)认读生字、新词。 (2)出示课堂作业2，比一比，说说异同，完成后反馈讲评。 (3)口头填空课文其次自然段。 2、读课文1、2、3段。 3、自学第4段，完成练习，出示填空 秋生不让牛吃()，他爱惜庄稼，所以老师()他。 4、总结课文 (1)通过这篇课文的学习，我们知道要向秋生学习，做个()、()的好孩子。 (2)我们是不是也这样去拉牛，该从哪些方面做起? (3)郎读课文。 5、课堂作业4、5。 语文班级教学备课教案2 教学目标： 1、知道秋生是为了爱惜庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培育爱惜庄稼的思想感情和行为习惯。 2、学会本课的生字，

6、相识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、抓紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。 3、学会看图运用“抓紧”说一句完整的话。 教学重点、难点。 1、教学重点：学会看图运用“抓紧”按“什么状况下，谁抓紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱惜庄稼的道理。 2、教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。 教学打算： 生字卡片、课文录音带。 教学时间：3课时 第1课时 课时目标： 1、学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。 2、读通课文、初步理解课文内容。 3、学习课文1-2 两小节 教学过程： 一、审题激

7、趣。 1、出示课题：你今日怎么迟到了 提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同?(问话)(提示：课题中问句不用标点符号)。 从哪个词可以看出来这是一个问句?(怎么) 2、你读了这个题目觉得想提出什么问题?(1、谁问谁?2、你指谁?3、为什么会迟到?4、迟到后怎么样?) 二、课文，初步了解课文大意。 1、听老师范读课文，初步感知课文。要求边听边标好小节。 2、学生自己轻声读课文，思索回答上面提出的问题。 三、学生自学生字词。 1、轻声读课文，遇到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方。 2、读通课文。 3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。 四、学习课文1、2 两段。 1、学

8、习第一段 (1)、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方?田里种着什么?你知道稻秧有什么作用吗?(稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我们吃的大米了。) (2)、秋生上学路过稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么样?(秋生望见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。) (3)、课文哪一段写了这幅图?指名读读第一段，现在老师把着段话修改以下，你觉得好不好。补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。 (4)、齐读第一段。小结：这一段告知我们，早晨，秋生在上学路上望见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我们一起来看看其次幅图。 2、学习第2段

9、 (1)出示其次段插图，提问：秋生在干什么?(拉牛绳) (2)请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。 (3)比较句子： 秋生抓紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。 秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。 两句话有什么不同?你觉得哪一句话好?为什么?“抓紧”可以换成什么词?(板书：抓紧) (4)齐读这一句话，留意读好“抓紧”一词。 (5)再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的?(低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力。) (6)、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么?请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。 (7)秋生把牛交给放牛的人后，

10、为什么“立刻”向学校跑去?着有说明什么?(秋生担忧上学迟到了。说明他是一个酷爱学习，遵守学校纪律的好学生。)(板书：立刻) (8)集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子?(板书：爱惜庄稼遵守纪律) 五、作业。 1、课堂作业(1) 2、练习朗读。 第2课时 课时目标： 1、讲读课文3、4小节，知道秋生是为了爱惜庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培育爱惜庄稼的思想感情和行为习惯。 2、能正确流利的朗读课文。 教学过程： 一、复习检查 1、认读生字;结合口头扩词、和难点字形分析。 2、填空：()，秋生去上学。他路过()，望见一头牛在()吃()，()跑过去，()牛绳，把牛牵到()，交

11、给()，立刻向()跑去。 二、学习第3、4段。 1、老师读第3段。(漏掉“惊奇地、小声地”。) 2、刚才老师读的和课文有什么不一样?去掉这两个词，句子通顺吗?既然去掉这两个词句子照旧通顺那为什么还要加上去呢? 3、四人小组探讨“惊奇地、小声地”的作用?(惊奇地：说明秋生从来都不迟到，爱学习;小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。) 4、指导朗读：个别-齐读 5、假如你是秋生，你会怎样把这件事告知老师?(自由说-指名说)课文为什么没有把秋生的话写出来呢? 6、秋生告知老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第4段。思索：老师为什么反而表扬了他?

12、先学生自由说，后出示练习填空： 秋生不让牛吃()，他爱惜庄稼，所以老师()他。 三、总结课文。 1、齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么?先自由说-再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个()()的好孩子。 2、但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们该从那些方面做起呢? (爱护绿化，小区内的花草树木) 3、朗读课文，完成有关作业。 第3课时 课时目标： 1、听写本课的生字词。 2、学会看图运用“抓紧”把句子写完整。 3、能依据提示简洁的复述课文。 教学过程： 一、复习生字词并听写。 1、认读生字卡片，你认为最难记或简单写错的字你是用什么好方法记住的? 2、学生自己指指、写写

13、，打算听写。 3、听写生字词。 二、句式训练。 1、出示例句： (1)一头牛在田里吃稻秧，秋生抓紧跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。 (2)一位老奶奶摔倒了，胡小春抓紧跑过去，把老奶奶扶起来。 思索：比较句子，有什么不同之处?可依据颜色的相同来进行归纳。 2、比较后老师归纳并板书：什么状况下，谁抓紧怎么样。 3、看课堂作业6的三幅图，按句式说话。(自己打算，互说、指名说) 4、完成造句的表格。 发生什么事，谁抓紧怎么样。 三、复述课文。 1、按板书复述课文。先打算同桌互说指名复述。 2、看图想象复述。打算优生情景表演，学生评议;同桌互说，指名复述。 四、完成作业。 提示：(1)秋生望见牛在吃稻秧

14、怎么想?怎么做?把牛牵到路边，交给放牛人时会怎么说?放牛人接过牛绳会怎么说? (2)老师见秋生上课迟到会怎么想?怎么问?秋生怎样告知老师上学路上发生的事?老师听了秋生的又会怎样表扬他的? 语文班级教学备课教案3 教学目标： 1.相识“帆、艘”等10个生字，会写“孔、园”等10个字。 2.正确、流畅地朗读课文，感知数量词的用法。 3.尝试用数量词表达熟识的事物。 教学过程： 一、电影情境导入 1.播放四大场景(海边、乡村、公园、少先队活动)组合的微电影。 2.引出课文有人用文字记录下了电影里的场景。 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，读准字音。 2.整体把握文本。课文呈现了海边、乡村、公园、

15、少先队活动四个场景，把四个不同的场景编在一起就成了一首好玩的“场景歌”。(板书课题) 3.师范读，生留意“一”字的读音。 4.指导读好“一”的变调。师总结：在数量词中“一”后面字的读音确定着“一”的读音。当后面的字是四声时，“一”字就读其次声“y”，其他时候都读第四声“y”。 5.生练读。 三、学习第1、2节 1.电影回顾，出示海滩图片。让学生说说电影的这个场景里有什么。(海鸥、帆船、军舰、港湾) 2.合作读词语。 3.了解“港湾”。 引导学生从“港、湾”两字都有三点水来理解港湾和水相关。 师总结：港湾就是指停岸船只或者临时避风用的水域，港湾是个地方，所以课文里说“一处港湾”。 4.识记“帆、

16、艘、军、舰”。 (1)对比 “艘、舰”的相同点，了解舟字旁的字都和船有关。“艘”是用来计算船的量词，“舰”就是指大型的军用船，通过右边部分读音的呈现，了解形声字形旁表义、声旁表音的规律。 (2)同样的方法识记“帆”字：左边的巾字表示帆是用布做成，右边凡字提示读音。 (3)借助图片识记“军”：图中穿着蔚蓝色衣服的是“空军”，穿着白色衣服的是“海军”，穿着松枝绿色衣服的是“陆军”，他们举的旗子叫“军旗”，他们行的礼叫“军礼”，他们每一个人都是“军人”，电影中出现的就是军人驾驶的“军舰”。 5.指导朗读，电影配音。 师引语：蔚蓝的大海上，一只海鸥从海面飞过，海上行驶着一艘军舰，一只帆船。这里就是军舰

17、、帆船最美的港湾。好漂亮的海边景色啊! 指导读出漂亮的海边景色。 6.电影回顾，出示乡村图片。乡村场景有哪些美景?(鱼塘、稻田、垂柳、花园)分别出示图片，读第2节，并借助方形鱼塘图片，引导學生理解“一方鱼塘”。 7.识记“稻”“园”。 (1)引导学生从偏旁揣测“稻”的意思，左边是禾字旁，表示与谷物相关，右边是“舀”，“舀”的意思就是“向下击打”，“禾”和“舀”组合起来的“稻”就表示用抛秧苗丢到水田里的方法栽种的谷物。我们来看看乡村里人们是怎么用抛秧苗的方式种稻子的。(动画展示) 结合图片加深识记“稻”字，这种须要在水田中种植的稻子就叫“水稻”，水稻结的果实就叫“稻谷”，稻谷脱下后剩下的稻秆就叫

18、“稻草”，生长水稻的水田就叫“稻田”，稻田是一块一块分割的，所以文中说“一块稻田”。 (2)沟通识记“园”。 让学生说说有什么好方法识记“园”。师小结：“园”一般是指供人巡游消遣的地方或是种植蔬菜、花草树木的地方。再让学生说说哪里见过“园”字。结合图片识记“园”字：“幼儿园”“公园”“动物园”，我们语文书中就有“语文园地”，生活中只要留心视察，“园”字常常会出现在我们眼前。看，课文里是 一片花园。 8.朗读。指名读，引导学生读出乡村的奇妙。 四、学习数量词 1.研读文本，发觉共同点 都有“一只、一片、一艘” 2.讲解数量词。像一只、一片、一艘这样的词我们就把它叫作“数量词” 。 3.找出文中的

19、量词，圈画出来。 4.拓展不同的量词。出示图片练习说同类事物的不同量词，如：一只海鸥、一群海鸥、一棵垂柳、一行垂柳。 5.延长其他场景含有量词的短语。在教室里有：一块黑板、一扇门、一盒粉笔、一张讲桌、一台空调。文具盒里有：一支笔、一块橡皮、一把剪刀 五、学习第3、4节 1.出示第3节，学生读，猜场景。引导学生找出公园场景的事物小溪、石桥、翠竹、飞鸟。师生合作读。 2.字源识记“翠”字。“翠”上半部是羽毛的羽不带钩，因为“翠”最早是指一种鸟，浑身绿色，也就是我们说的“翠鸟”(出示翠鸟图片)，后来，“翠”字就代表绿色的意思，比如“翠玉”就是指绿色的宝玉，杜甫有句诗“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”

20、中，翠柳就是指绿色的柳树，再看电影场景中的翠竹是不是绿的呢?出示图片，翠竹还不止一棵呢，文中是这样写的“一丛翠竹”，指导读。 3.朗读竞赛：比比谁把公园读得最美? 4.用自己的话介绍公园美景。 范例：公园里有一条小溪，小溪上有一座石桥，石桥头有一丛翠竹，翠竹上有一群飞鸟。 5.出示第4节，生读，猜场景。重现电影少先队活动画面，用自己的话说说这个场景里发生了什么事情? 范例：有一队“红领巾”，他们举着一面队旗，拿着一把铜号，开快乐心在郊游呢! 6.了解“红领巾”的代指。电影里出现了小挚友，哪个词语表示小挚友呢?引出“红领巾”，借助图片了解这些戴着红领巾的小挚友就是少先队员，这里的“红领巾”不是指

21、真的红领巾，而是代指少先队员，所以这里标上了引号。 7.识记“队”。视察图中戴着红领巾的小挚友不止一个，他们正整整齐齐地排着队伍，所以我们说 一队“红领巾”。 8.识记“铜”“号”，自由沟通识记方法。 “铜”形声字方法识记：左边金字旁表示“铜”是一种金属，右边“同”字提示这个字的读音。 “号”结合以往学习阅历识记：在一年级学习的青蛙写诗里，我们知道小蝌蚪可以当逗号，小泡泡可以当句号，一串小水珠可以当省略号。(出示相应图片和文字) 9.男女生配音大赛，朗读第3、4节，最终齐读全文。 六、指导写字 电影的每个场景都很美，现在须要你们帮忙制作电影海报，吸引更多的人来观看。字幕上少了几个字，请你们学写

22、这几个字帮助完成海报。 1.出示要求会写的字，进行结构分类。 2.左右结构：桥、群、队、旗、铜、领。 (1)哪些笔画有了改变：如桥字，木字旁捺变点。 (2)宽窄比例：左窄右宽桥、队、铜、领。左右宽窄相当群：横画较多，留意横的长短不同，以及间距相同。 (3)易错字“旗”：不能漏了右侧一撇一横，就像小帽子。 3.全包围结构：园。 “园”：大口框要写得大些，“元”字第一横较短。 4.上下结构“号”：上小下大，上紧下松，口字略小。 5.独体字“巾”：学生比照田字格，自行视察书写。 七、背诵课文，拓展延长 1.出示单幅图，设置填空，引导学生背诵。 2.整部电影回放，通过不同场景图片，引导学生背诵。 语文

23、班级教学备课教案4 教学目标： 1.相识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢乐”6个词。 2.正确朗读、背诵儿歌。初步感受四个场景分别展示的漂亮景色，了解表达各种事物的数量词的不同。 3.选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 教学重点： 1.朗读、背诵儿歌。正确识字、写字。 2.了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。 教学难点： 正确运用数量词表达不同的事物。 第一课时 教学目标： 1.运用形声字、部首识字等方法，相识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。

24、 2.通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，相识其中的事物。 3.感受量词搭配的精确，感受儿歌的韵律美。 教学重点、教学难点： 驾驭方法识字和写字。 教学流程： 一、创设情景，联系生活导入 初读课文，自读感知。 1.借助拼音，读准字音，读通课文。 2.数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。 3.思索沟通：每小节写的是什么地方?读诗歌，你看到了哪些景物? 相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园漂亮景色图、少先队员活动图 4.结合图片内容，朗读诗歌。 二、师生共读识字学词 (一)学习第一小节，结合海边沙滩图学习 1.生自读，想象画面。 沟通：你的眼前出现了怎样的画面?学生

25、自由表达。 结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船 去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。 2.随文识字，沟通识记方法：滩、艘、军、舰、帆 看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢? 预设： 加一加：三点水+难=滩;秃宝盖+车=军;巾+凡=帆;舟+见=舰 组词识记： 军：军人、空军、海军、解放军、军队 换一换：艘瘦艘、舰船 3.同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。 艘 舰 (1)看到这两个字，你有什么发觉? A.这两个字都是“舟”字旁，都是左右结构的字。 B.这两个的右半部分的字和读音有关系。 师引导：你们的发觉很了不得，把握住了这两个字的特点，这两个字都是

26、“形声字”，偏旁表示汉字的意思，基本字表示这个字的读音。 (2)“舟”字旁与船有关 “艘”字的意思是用于船只，是数量词;读“一艘军舰”。 “舰”的意思是大型军用船只，军舰。 (3)你还知道哪些带有“舟”字旁的汉字? 航、舷、艇、艄、舱 4.再来看看这两个字,你又有了什么发觉? “滩”和“帆”也都是形声字,部首表示汉字的意思,基本字表示读音。你们试着说一说，读一读。 帆：利用风力使船前进的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示读音。 滩：意思是“河道中水浅流急多沙石之地”，所以有“三点水旁”，“难”字的韵母和滩字的韵母都是“an”，这也是属于形声字的。 同学们，你们会发觉许多汉字都是形声字，假如驾驭

27、了形声字归类的识字方法，就犹如驾驭了一把金钥匙，你自己就能学会许多字啦! 5.看图读一读第一小节，感受量词运用的精确。 (二)学习其次小节，结合田园图学习 1.自读其次节，找出田园图里的景物。 读词语：鱼塘、稻田、垂柳、花园 2.结合形声字归类识字的方法学习“稻、园”两个字。 (1)师引导：你有什么好方法帮助大家记住这个字? 预设：园：加一加，元+方框=园，换一换：园圆 (2)形声字方法学习生字。 稻：禾木旁与农作物有关。稻是一种直杆的谷类作物，主要类型是有土栽培的“水稻”。稻组词：水稻、稻穗、稻谷、稻草 园：方框与什么有关呢?公园、花园、园地 以“元”为基本字的形声字还有“远”字。 3.巩固

28、识字，看图读词。 出示鱼塘、稻田、垂柳、花园的图片 在这四个词语中，你有不明白的吗? 垂柳：就是生活中我们常见的“柳树”，同学们有没有发觉柳枝都是笔直地从树枝上倒挂下来，这样的景象就说是“垂柳”。古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，读一读诗句，也能帮助学生理解这个词语。 4.结合图画，感受量词运用的精确：方块行座 一方：一般用来形容方形的物品。出图(砚台、手帕)等，结合生活实物，感受一方的量词运用;由此引来“一方”也专指土地，如人们常说“一方水土”。出图(一方土地) 方：多用于方形的东西。 块：量词，用于块状或某些片状的东西。一块香皂、一块糖。 行：hng量词，用于成行的东西。 座：多用于

29、较大或固定的物体。一座山、一座花园、一座楼房 5.看图再读其次小节，积累背诵。 (三)自读第三、四小节，相识“孔、翠、队、铜、号” 1.看图读一读3、4小节，想一想你看到了哪些事物? 出词语：小溪、石桥、翠竹、飞鸟 队旗、铜号、红领巾(少先队员)、(听到)欢乐声 2.你有什么方法记住这五个字? (1)形声字归类学习汉字 “铜”是形声字，左边金字旁，与金属有关系。右边的“同”表示音。 你们真棒，能用上前面学过的方法学习后面的汉字。 “队”和“翠”也是形声字。 队：原来指“坠”，本义：从高处掉下来。是“坠”的本字。 翠：“羽”是部首，字形有改变，去掉两个钩。下面的“卒”字表示读音。 (2)学习“号

30、”。 出示号字的大篆和小篆的图片 号，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的乐器，古人用管、角等发出声音下达吩咐，后来发展为乐器。 组词如“号角、圆号、小号、吹号”(出示图片展示) (3)孔 本义：洞,窟窿;量词，用于窑洞。出示图片，学生看到石桥弯弯的，水面上的桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大洞，所以可以说是“一孔石桥”。 3.大声朗读诗歌的三、四小节，朗读中巩固新学的五个汉字。 三、朗读诗歌，巩固识字学词 1.不借助拼音，能独立读准读对儿歌。 2.读字组词，丰富对生字的学习。 3.读词语。 花园石桥队旗铜号红领巾欢乐 四、指导写字，总结延长 1.出示“号、园、桥、队、旗”5个

31、字，视察结构。 留意占格和笔顺，留意“园”的第6笔是“竖弯钩”。 2.重点指导“号”的书写，留意笔画，最终一笔是“竖折折钩”，师范写，生书空。“园”是全包围结构的字，书写时要留意，方框上下宽度一样，不要上宽下窄。“桥、队、旗”3个字都是左右结构的字，努力做到“左窄右宽”。 3.抄写“花园、石桥、队旗”3个词语。生描红再练写。 4.展示沟通。再次修改。 五、总结识字规律，完成作业 1.读儿歌，熟识这些量词的运用。娴熟相识本课要求相识的汉字。 2.用上儿歌中的量词，说一说生活中的一些事物。 一只白鹅、一片朝霞、一条项链 一方砚台、一块地、一行队伍、一座石桥 一道数学题、一孔窑洞、一丛花、一群鸭子

32、一面鼓、一把糖果、一队解放军、一片药 本节课我们相识了12个汉字，读顺了儿歌，学写了5个汉字和3个词语。 其次课时 教学目标： 1.巩固认读字，巩固书写左右结构的字。会写“巾、孔、铜、领、群”5个字，会写“铜号、红领巾、欢乐”3个词语。 2.通过读儿歌、看图，了解公园美景、少先队员活动的场景，相识其中的事物，明白精确表达这些事物的数量词。 3.拓展阅读多篇相关儿歌，积累量词，背诵儿歌。 重难点： 1.指导书写汉字。熟识儿歌中的量词，能在生活中精确运用这些量词。 2.尝试看图说一说量词，可以用不同的量词表达同一个事物。 教学过程： 一、读儿歌，巩固认读所学生字和词语 1.指名读文，比一比谁读得。

33、 2.认读词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、翠竹、队旗、铜号 3.摘字卡，认读生字组词。 二、学习三、四小节的内容，深化理解量词的用法 (一)第三、四小节，学习量词 道、孔、丛、群、面、把、队、片 1.一道小溪：“道”指用于江、河和某些长条形的东西。 如：一道河万道霞光。 2.一丛翠竹：这里的“丛”作为量词的时候用于聚集生长在一起的草木。 如：一丛杂草、一丛鲜花。 3.群：用于成群的人或东西。 如：一群马(一匹马)一群人(一个人)一群鸟(一只鸟) 4.一面队旗：“面”用于扁平的物件。 如：一面镜子、两面国旗。 5.一把铜号：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。 如：一把刀、一把椅子、一把扇子。 6

34、.一队“红领巾”。 (1)“队”用于成队的人或动物等。如：一队人马、一队骆驼、一队战机 (2)“红领巾”指代的是“少先队员戴红领巾的人”。 一队“红领巾”指的是一队少先队员。 7.一片欢乐 (1)“片”用于景色、气象、声音、语言、心愿等。 如：一片春色、一片欢腾、一片真心、一片新气象。 (2)第1小节“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。 如：一片草地。 (3)拓展学习：“片”，作为量词还可以用于成片的东西。 如：一片药、一片树叶、一片雪花、一片面包 师小结：在读儿歌的时候，我们相识了解了量词的用法;细读儿歌后，我们深化了解了每个量词的用法，我们发觉有的量词真不简洁，能用三个或者四个方面表达

35、数量。只有我们在读儿歌的时候，真正弄明白量词的精准用法，才可以敏捷地用到生活中，不出错误。接下来，就让我们一起来读一读、背一背这首儿歌吧。 (二)背诵儿歌，积累量词 1.填空背诵。 一( )海鸥，一( )沙滩， 一( )军舰，一( )帆船。 一( )鱼塘，一( )稻田。 一( )垂柳，一( )花园。 一( )小溪，一( )石桥。 一( )翠竹，一( )飞鸟。 一( )队旗，一( )铜号。 一( )“红领巾”，一( )欢乐。 2.看图背诵。 给出四幅场景图，每幅图上出现四种事物，学生说出带量词的词组。 3.自主背诵。 两人或多人合作背诵展示。 三、指导书写 1.出示“巾、孔、群、铜、领”5个字，

36、视察结构。 (1)占格和笔顺，留意“巾”是独体字，第2笔是“横折钩”。 (2)“孔、群、铜、领”4个字都是左右结构的字。 细致视察后，发觉“铜”“领”书写时要做到“左窄右宽”，尤其是“领”的左边“令”字捺变点。 “孔”“群”虽然也是左右结构的字，但书写时要做到“左右均等”。 2.抄写“铜号、红领巾、欢乐”3个词语;生描红再练写。 提示：“笑”的第7笔是撇。 3.展示沟通，再次修改。 四、拓展阅读 1.出示儿歌量词歌和连念七遍就聪慧，自主阅读。 一张桌子两杯茶，天上七颗星， 三棵柳树四朵花，地上七块冰， 五条鱼儿水中游，树上七只鹰， 六只鸭子岸上耍，梁上七根钉， 七本书，八幅画，台上七盏灯。 九

37、面彩旗呼啦啦，呼噜呼噜扇灭七盏灯， 十个娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根灯， 滴滴答答吹喇叭。呀嘘呀嘘赶走七只鹰， 这些量词要记清，抬起一脚踢碎七块冰， 千万不要弄混它。飞来乌云盖没七颗星。 一连念七遍就聪慧。 2.相互读一读，读准字音。 3.共享收获：你从儿歌中学到了什么? 4.积累量词，说一说，记一记： 一(张)桌子一(杯)茶一(棵)柳树一(朵)花一(条)鱼 一(只)鸭子一(本)书一(幅)画一(面)彩旗一(个)娃娃 一(颗)星一(块)冰一(只)鹰一(根)钉一(盏)灯 五、拓展运用 1.变换量词，拓展运用，看谁说得多。(完成课后练习其次题) 2.与同伴沟通自己打算的照片或图画，仿照课文，运用量词

38、介绍画面。 六、布置作业 1.朗读、背诵儿歌。 2.古代也有关于量词搭配、描述画面的诗句，举荐背诵一字诗和题秋江独钓图。 师小结：课文中通过四个场景，介绍了16个量词的用法。只有在生活中多看、多听、多说，你也可以把量词用对，用准。 语文班级教学备课教案5 教学目标： 学问与技能： 1、正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。 2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。 3、正确、流畅地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 4、了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 过程与方法： 1、通过引导，讲解，激励，启动，合作法进行教学让学生驾驭“

39、牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。 2、正确、流畅地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。 3、了解“隹zhu、鸟”等偏旁表意的特点。 情感看法与价值观：沟通动物学问，增加关爱和爱护动物的意识。 教学重点难点： 教学重点：识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手嬉戏。 教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。 教学打算：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法：引导，讲解，激励，启动，合作法 学习方式：自主学习，合作学习，沟通学习，探讨学习 教学过程： (一)展示图片，谈话导入

40、，揭示课题 1、课件展示动物图片，引导学生说说相识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中。 2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3、相识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 (二)初读课文，整体感知 1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2、学生自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。 3、同桌互读，订正字音。 (三)细读课文，借图识记 1、画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师依据学生的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导相识“隹”。先让学生视察“雀、鹰