浙教版小学一年级下册语文教案精品.docx

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1、浙教版小学一年级下册语文教案浙教版小学一年级下册语文教案1 教学目的： 1、过对本课文的学习，使小挚友初步懂得寓言的寓意：傲慢使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得胜利。 2、驾驭课文的8个生字和新词， 3、小挚友会讲龟兔赛跑的故事。 教学课时： 3课时 教学重点： 1、理解故事的寓意“傲慢使人落后，虚心使人进步” 2、驾驭生字和新词 第一课时 教学目的： 1、初读课文，小挚友们初步了解寓意。 2、生字新词。 教学过程： 一、初读课文，训练说话 1、听配乐课文，划诞生字新词。 2、借助拼音，自渎课文，要求读准字音。 3、带着问题听课文，同桌可以商议。 (1)什么叫“赛跑”?它

2、与“跑步”有什么区分? (2)龟兔为什么要赛跑? (3)在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么? (4)最终谁先到大树底下?为什么? 二、讲读课文第一自然段 1、请一位小挚友来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑?它与“跑步”有什么区分? (同学们可能会出现许多的答案)这里要训练学生思维的严密性及语言的精确性。 小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小挚友们你们懂了吗? 2、指导看图，回答问题。 小挚友们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子信任乌龟会跑得比他快吗?小挚友们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”? 指图：小挚友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不信任

3、乌龟灰跑步，而且它认为自己肯定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。 再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们确定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小挚友们我们一起过去，给它们加加油，看看原委谁先跑到大树底下。 三、结合课后练习，学习生字新词 接下来我们先来相识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新词有：半路、爬来爬去、比一比、渐渐。 1、认读生字卡 识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。 2、分析字形 独体字：兔、乌、半 兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。 乌：与学过的“鸟”进行比较，

4、在书写方面，要求学生其次横要写的略微长一点，这样字才显的美丽。 半：一竖要出头。 左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。 哈：“口”字要写得略微小一点，在田字格的左上角。 比：留意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。 那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。留意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。 刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要留意偏旁不要写的太大。 3、巩固新字，进行组词。 请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。 兔子和乌龟赛跑。兔子跑了_睡着了，乌龟_也不停步。兔子_下，乌龟早在_了。 四、家庭作业 每个生字抄三

5、遍，每个新词抄一遍。 其次课时 教学目的： 1、复习已学的第一自然段及新字词。 2、学习课文，了解寓意。 教学过程： 一、复习 我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍(开火车朗读，点名朗读)。 二、学习课文 上节课我们讲到乌龟和兔子打算赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小挚友来朗读一下课文。 呈现竞赛结果： 小兔子： 1、其次段中的“老远老远”是什么意思，这说明白什么? 2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的? 3、兔子醒来后，为什么还“渐渐”地跑? 小乌龟： 乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，接着一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，最终它比小兔子先

6、到了大树底下。 探讨：小兔子是怎样的一只兔子?小乌龟又是怎样的一只乌龟呢? 小结：小兔子很傲慢，它认为自己肯定会比乌龟跑得快，竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实，很自信，说明有志者事尽成。最终取得了成功。那么小挚友们我们要以谁为我们的榜样呢? 课后思索题：竞赛结束了，我们要对小乌龟说些什么呢?兔子失败了，很难受，我们有要对它讲什么?请小挚友们回去好好地想一想，下节课讲给它们听好吗? 第三课时 教学目的： 1、完成课后练习 2、复述课文，讲故事 教学过程： 一、通读课文，完成习题三 我们比一比，看谁跑得快 二、复述课文，打算讲故事 1、自由朗读课文，打算复述。 2、复述课文(

7、2-3人) 3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。(告之讲故事不是背书) 4、自告奋勇在班上讲故事。(2-3人) (1)续故事 上节课老师叫小挚友们去思索竞赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢? 我们对兔子说：一次失败没关系，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能傲慢，懂得“傲慢使人落后，虚心使人进步”。 我们对乌龟说：你做的很好，有信念，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你再接再厉! 小挚友们，假如进行其次次龟兔赛跑，你么们想一想结果会是怎样呢? (2)家庭作业 把故事讲给爸爸妈妈听，激发小学生讲故事的爱好。 浙教版小学一年级下册语文教案2 教学目标： 1、通过观赏音

8、乐童话龟兔赛跑，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，理解音乐所表现的内容。 2、用动作表现龟和兔的故事。 3、用打击乐表现故事情节。 学习者特征分析： 小学一年级的学生，已经具备朗读课文、初步理解课文的实力，对生字的记忆和理解也有了肯定的基础。 教学策略选择与设计： 教学方法： 采纳“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中驾驭运用语文的规律。“留意发觉问题，解决问题”，“培育学生的敏捷性思维，在学习过程中感受文章中所蕴涵的哲理”。 教学环境及资源打算： 教学资源： 本课所用到的教学

9、资源在学生的广泛搜集整理的基础上由老师制作而成的，包括龟兔赛跑主题动画和PPT教学课件(学生操作课件和老师演示课件)。 教学环境： 多媒体网络教室。 教学重点： 观赏中通过表现，激发学生学习音乐，观赏音乐的爱好，培育学生对音乐的感受实力和想象力，从而使学生明白虚心使人进步，傲慢使人落后的道理。 教学打算： 龟兔赛跑动画片，龟兔赛跑故事图片，龟、兔头饰，单簧管，大管图片，磨菇牌，音乐光盘。 教学过程设计： 一、组织教学 1、学生坐成一个大半圆形。 2、师生问好 二、贴画 1、导入：找“礼物” 2、贴画 三、讲故事 1、出示课题 2、简要讲解并描述故事情节 3、听音乐道颜色，单簧管粉红色大管蓝色

10、四、观赏 1、初听全曲 将学生分为两组，一组扮演乌龟，当听到乌龟的音乐时举蓝牌，一组扮演兔子，当听到兔子音乐时举红牌。 2、介绍单簧管、大管 师总结： (1)单簧管以擅长改变的音色吹奏出轻快、活泼的旋律，表达兔子动作灵敏，蹦蹦跳跳的形象。 (2)大管以浑厚低沉的音色吹奏出缓慢平稳的音调，来表现乌龟迈着缓慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。 3、再次观赏并表现 五、打出乐器 表现 1、创编新龟兔赛跑 2、出示打出乐并探讨适合仿照哪种声响。 乌龟走路小鼓 乌龟下山坡铝板琴 兔子走路双响筒 青 蛙叫蛙鸣器 树叶声沙球 发令声口哨 3、师讲故事情节 生用打出乐仿照故事中的声音。 六、小结 师：两次竞赛，小兔

11、子都失败了 小挚友有什么话要对小 兔子说吗? 师总结：才智加毅力就能获得成功。 浙教版小学一年级下册语文教案3 教学目标 1、 初步懂得“虚心使人进步，傲慢使人落后”的道理。 2、 学会本课8个生字，理解“跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里”等词语的意思。 3、 能照样子用“看谁”说一句完整的话。 4、 正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。 教学重点、难点 理解“虚心使人进步，傲慢使人落后”的道理。 教学过程 一、 揭题导入 1. 出示龟兔图 2. 引出龟兔赛跑这一课题，并教学“赛跑” 二、 初步感受 1. 自由读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了? 2. 沟通 3. 思索：为什么兔子赢而乌龟输

12、了呢? 三、 精读课文 1. 带着刚才的问题精读课文 2. 沟通：因为兔子太傲慢了。 (1) 品读：品兔子的傲慢。 1. 哈哈大笑。你也会跑步? (1)从兔子的神态、话语中感受兔子的傲慢。 (2)指导读 (3)分角色表演 2.睡一觉再跑也不晚 (1)从兔子的心理感受到兔子的傲慢。 (2)指导读 3.以为渐渐 (1)从兔子的心理、动作感受兔子的傲慢 (2)读 (二)品读 读乌龟的努力 乌龟的获胜是不是仅仅是因为兔子的傲慢呢? 1. 探讨：还因为乌龟的努力 2. 找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。 四.绽开想象 当兔子跑到大树下时，看到乌龟站在领奖台上，会怎样呢? (想象兔子的神情，心理) 五.

13、实境采访 请两个小挚友戴上龟兔头饰，其他小挚友对兔龟进行采访。 六、老师小结 浙教版小学一年级下册语文教案4 教学目标： 1.看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。 2.学会本课10个生字，用“真”“特别”练习说话。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能按要求说几句完整，连贯的话。 教学重点： 1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。 2.学会本课10个生字，用“真”、“特别”练习说话。 3.能精确、流利、有感情地朗读课文。 4.能按要求说几句完整、意思连贯的话。 教学难点： 1.理解课文内容，懂得

14、做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。 2.能按要求说几句完整、连贯的话。 教学时间： 三课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、学会本课10个生字。 2、朗读课文，看懂图意，也许了解课文内容。(三)能精确、流畅地朗读课文。 教学重点： 1、学会本课10个生字。 2、看懂图意，初步理解课文内容。 教学难点： 看懂图意，初步理解课文内容。 教学过程： 一、导入新课，板书课题。 同学们，有一只小猴子高兴奋兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们想知道吗?那好，今日我们一起学习第8课小猴子下山。板书课题，齐读课题。 二、听老师范读课文，边听边想，这课是

15、写小猴子的什么事? 课文讲的是小猴子下山，望见很多喜爱的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着手回家的事。 三、学习生字 1.先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画诞生字词。 2.借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语(生词)，再读一读带有生字词的句子。 3.检查自读生字词状况。利用卡片或小黑板。 得 特别 空着 一片 又大又圆 白兔 真可爱 小兔儿 (儿化音)。 4.自己读一读课文，读准字音，要求读通顺。 四、识记生字，理解字义。 1.自学，要求联系课文的句子，理解字义。 2.小组内相互说一说。同学们在小组内沟通自己识记的方法。 3.指名汇报，其他同学补充。老师要点拨重点，表扬

16、好的。 得：左右结构，左边从双人旁“彳”右上边是“旦”右下边是“寸”。或者是右边分上中下，上“日”，中间一横，下边是“寸”。读轻声，和“的”的读音相同，得字后边一般是补充前面词语的词语，比如：跑得快，长得好，本课是“玉米结得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名称的词，如：我的家，他的书包，美丽的衣服，漂亮的校内等，要区分这两个de字。 非：左右结构，要留意笔顺： ，非去不行。 常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。 特别：表示不一般，非常的意思，比如：特别漂亮，意思是不是一般的漂亮，是非常漂亮了。正如特别兴奋

17、，特别爱吃等。经常，常常，常来常往。 着：多音字，本课读zhe，上下结构，上面的“ ”下面的“目”，目要和撇挨紧。着，表示动作连续，比如：走着走着，跑着跑着，本课的“扛着”，表示把东西放在肩膀上。 片：笔顺 片，最终一笔“ ”，一片，一片片。一片：表示面积很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵两棵，几棵西瓜，不能称为一片。 瓜：笔顺 瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。 圆：全包围结构，用熟字换偏旁的方法记好，“园”把里面“元”换成“员”。园：是公园，校内;圆：是表示形态的，比如：球是圆的，不是方的。西瓜长得又大又圆。 兔：和“色”上面相同，笔顺是(下半部分)口 ，不要丢最

18、终一笔点。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔儿(提示学生读儿化音)。 真：上下结构，上边“ ”下面“具”，也可以上边“直”，下面“ ”，提示学生里面是三横。真好，真美丽，真可爱，表示形容的词。 - 可：上面一横，下面左边“口”，右边竖钩。笔顺是先写口，最终一笔是竖钩。可爱，可是，可以;小白兔多可爱呀!我写完作业可以玩一会。星期六李红找我玩去，可是我得去参与美术班。 4.读一读课文。在识记生字，理解字义的基础上，再读一读课文，加深对生字词意义的理解。 五、指导书写生字。 1.要强调有些字的笔顺，可做下面填空练习。 (1)非，第一笔是(丨)。 片，其次笔是(丨)。 瓜，第三笔是( )。 可，最终一

19、笔是(亅)。 (2)兔，共有(8)笔。提示不要忘写点。 真，共有(10)笔。提示里面是三横。 2.视察田格中的生字，看每一笔在田格中的位置。 3.把田格的生字描一遍。 4.带领学生写：非(左右不要离得太远)。 着：不要写得上下太长。 六、边读课文边看挂图。 1.边读边标出全文共几自然段。 2.全文共5幅插图，看每幅图上是什么意思，并看一看哪自然段写的是哪幅图的内容。 3.学生回答：全文共5个自然段，5幅图，每一自然段跟着一幅图。 4.简洁地说一说每幅图的意思。 (1)小猴子扛着玉米往前走。 (2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。 (3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。 (4)小猴子扔掉西瓜去追小兔儿。 (5)

20、小猴子空着手回家。 七、作业。 1.抄写生字。 2.读课文。 浙教版小学一年级下册语文教案5 教学目标： 1、学会8个生字、词。 2、能娴熟朗读课文、理解句子。 3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。 教学重点： 能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。 教学难点： 能概括小猴子为什么一无所获。 课时支配： 2课时 第1课时 教学目标： 1、能使学生会读、写生字、词。 2、能朗读课文 任务分析： 1、学生的起点实力：在原有学问方面，学生已驾驭了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过小猫钓鱼等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。 2、教学任务

21、分析：该节课都为陈述性学问的教学。 教学过程： 一、学问的新授阶段 1、呈现新教学内容 (1)呈现课文题目“小猴子下山” (2)老师讲解并描述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。 2、生字教学 (1)呈现文中的生字、词 结jie 特别fei chang 扛kang 往wang 圆yuan 跳tiao 追zhui 空kong (2)一个学生拼读生字，老师在旁订正错误;指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。 (3)教写生字 学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师订正错误之处。 供应记忆策略 结：由“糹”、“士”“口”组成，留意是“士”而不

22、是“土” 往：“住”字再加“丿” 常：底下是“巾”字 跳：与脚有关，所以是“足”字旁。 (4)运用生字、词 特别：提问：特别是什么意思?(参考答案：非常、很、极) 用“特别”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我()兴奋。 学生自己造句。 扛：请学生表演扛东西的姿态。然后造句。 二、巩固与检测 1、依据课后习题其次题，比较区分形近字。 先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并刚好反馈。 2、依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。 读“抱”“扔”“摘”“扛”; 学生表演这四个动作(有错误之处刚好订正) 学生做习题，校对。 3、作业 抄写生字，熟读课文

23、，完成课后习题四。 第2课时 教学目标： 1、能流畅朗读课文。 2、能回答小猴子为什么一无所获。 3、能看图复述“小猴子下山”的故事。 任务分析： 1、在原有学问方面，经过上一次课的学习，学生已经驾驭了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。 2、教学任务类型：关于处事看法的教学。 教学过程： 一、复习与这堂课有关的缘由学问 1、全体学生朗读字词。 2、请一位学生朗读整篇文章。 3、提问习题四。 二、起先新授课教学 (听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今日我们就来回答这个问题。首先大家探讨一下。) 1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么?(参考答案：玉米) 提问：那么第三自然段，它又摘了什么?(参考答案：桃子) 提问：它的玉米呢?(参考答案：扔了) 提问：第四自然段，小猴子又怎么做了?(参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子) 提问：那么第五自然段呢?(参考答案：扔了西瓜去追小兔子了) 问：结果呢?(参考答案：没追到，所以什么也没有了) 问：小猴子这样做好不好?(参：不好) 问：为什么?大家探讨一下。请几位学生回答。 综合那么多的同学的看法，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应当像小猴子一样。 2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。 3、作业