鄂教版三年级上册语文教案范文.docx

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1、鄂教版三年级上册语文教案鄂教版三年级上册语文教案1 第一课时 学习目标 相识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近著名、相距、学问”等14个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要真诚、无私、敬重师长。 教学重难点：懂得为学要勤奋、虚心，永不满意 教学过程： 一、情境导入 谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位宏大的思想家和教化家，叫孔子(板书：孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。 二、初读感知 1、学生自由朗读课文。检查词语驾驭状况。 指名朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。(留意读准加点字

2、的字音)。 2、检查课文朗读状况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。 三、研读感悟、总结 读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。 班级沟通读书感受。 其次课时 学习目标 能正确读写“远近著名、相距、学问”等14个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。 懂得为学要勤奋、虚心，永不满意，为人要真诚、无私、敬重师长。 教学重难点： 了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。 教学过程： 一、复习引入 认读、书写生字。 同桌沟通记忆这些生字的方法。留意“丘”与“兵”的区分，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。 上节课，我们初读了课文，孔子、老

3、子给你留下了什么印象? 引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗? 二、朗读感悟 生自由练读。 生读自己感受深刻的语句(提示学生读好写孔子和老子交往时的看法的词语以及礼貌用语)。 师引读。 三、演读感悟 分小组演一演。 举荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。 抄写词语表中的词语 先争论一下哪些字写的时候要特殊留意。写完后适当展示、指导。 读书汇报 学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子(激励学生引用孔子的名言)。 四、总结 孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。 鄂教版三年级上册语文教案2 1、正确

4、、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。 2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感受。 3、熟读自己喜爱的句子。 4、感受槐乡孩子的欢乐、勤劳，引导学生从小树立酷爱劳动的观念。 教学重点、难点 1、培育自读实力，理解课文内容。 2、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行，感受到劳动是欢乐的。 教学打算 查找槐树的图片及文字资料。 课时支配 1课时 教学流程 一、激趣导入 在草地上玩耍、去野外登山会获得很多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的欢乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快欢乐乐。那他们的欢乐又是什么呢?今日我们学习槐乡

5、的孩子(板书课题)。 二、自读品析，感知理解 1、学生自读课文。 各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 2、小组内朗读。 前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题相互帮助订正，评比选手。 各组选派代表分节朗读课文。 3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。 槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。 4、探讨： (1)槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么? (2)槐米有什么用处? (3)课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文 5、理

6、解课文第3自然段。 (1)八月份，天很热，这燥热的天气大家都经验过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。 (2)虽然天气燥热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的季节，他们是怎么去割槐花的?(他们男孩女孩相互分工，协同协作，干得可欢了!) (3)指导感情朗读。 三、观赏评价，深化感悟 1、沟通观赏。 你喜爱课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍。指名沟通朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜爱。 2、谈感受。 通过课文的朗读，我们相识了槐树，相识了槐乡的孩子，那么你参与过什么劳动?有些什么感受呢? 3、小结。 四、作业设计 1、朗读课文。 2、把参与的一次劳动的

7、过程与感受写下来。 鄂教版三年级上册语文教案3 教学目标 1、通过学习使学生懂得应当爱惜鸟类。 2、初步练习读懂每个自然段的意思。 3、接着学习抓重点词语边读边想。 教具：投影仪学生打算剪纸鸟 教学过程 师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么事? 师：大家翻开书自己读课文。你觉得这是一只怎样的小鸟?联系有关语句说一说。 生：这是一只欢乐的小鸟。 师：你从课文的哪儿读到的? 生：读书 师：从哪些词感觉到欢乐?(啁啾)你们能把他们这种欢乐通过朗读表现出来吗? 生：这是一只可爱的小鸟。 师：你从课文的哪儿读到的? 师：选自己最喜爱的一句话读给同桌听一听，相互评一评 师：多美的景致，多可爱

8、的小鸟，咱们怀着美妙的心情读一读其次自然段。(齐读) 师：鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们每天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人伤心的事情发生了。 师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来，还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。沟通体会(多找几个学生谈)，老师投影出示有关句子，指导朗读。 (1)它刚要发声，突然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。 (2)斜刺里两只老鸟箭也似的'飞来，接住了它，衔上巢去。 (3)它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。 师：你怎样评价树下的那几个孩子? 师：在我们身边，还有哪些不爱惜鸟类的行为? 师：读了一只小鸟的故

9、事，你有什么话想对小鸟或者孩子说?请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。 生：汇报、沟通。 师：同学们，漂亮的鸟儿，漂亮的生活，漂亮的大自然，都须要我们专心去呵护，真正的宠爱，不是占有、不是破坏，而是让漂亮的事物更加漂亮，让漂亮的世界更加漂亮。让我们怀着美妙的心情再次朗读课文。 鄂教版三年级上册语文教案4 教学目标： 1、体会小作者对良好学习环境的宠爱，懂得要珍惜今日华蜜的学习生活。 2、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。 3、能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又又”造句。 4、初步知道按方位依次写的段的特征，相识方位词，了解读懂按方

10、位依次写的一段话的方法。 5、能有感情地朗读课文。 6、能按方位依次介绍自己教室的某一地方。 教学重点： 学会按方位依次介绍自己教室的某一地方。 教学难点： 理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。” 教学打算：配套课件。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、学习生字新词。 2、学习课文第1、2自然段。 教学过程： 一、揭题 二、反馈课前预习状况 1、用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。 1、沟通字词自学状况。 (1)说说自己学会了哪些生字?读、记这些字要留意什么? 着重正音：敞崭 重点分析：敞、崭、喇、圃 (2)你是怎么理解这些词语的意思的? 宽敞

11、、优秀、苗圃、栏目 (3)当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。 3、通读课文 给尽量多的学生读的机会。 刚好纠错。 难读的几个长句重点跟读。 三、学习第1自然段。 1、读“我们的。教室又宽敞又光明”，理解“宽敞”，找找近义词。 2、这句话总的写出了教室的什么? 3、带着自己对这句话的理解再读读这句话。 四、学习第2自然段。 1、自读这一段，说说你了解了什么? 2、沟通。 这一段写了教室中间(方位词，明白是什么方位)的课桌椅。(板书：教室中间，课桌椅) “教室里最多的要数课桌椅啦!”这一句把第一段和其次段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。 积累好词：崭新(反义词：陈旧)

12、整整齐齐、闪闪发亮(写出了教室的“光明”) 4、用自己喜爱的语调读读这段话。 五、巩固练习 1、抄写生字。 2、完成课堂作业本(1)中的第1、3题。 其次课时 教学目标： 1、知道方位依次写的段的特征，了解读懂这样的段的方法。 2、能自己找出文中的两句比方句，并明白句意。 3、能按方位依次说说自己教室某一处的陈设。 4、能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的宠爱、珍惜华蜜的学习生活。 教学过程： 一、复习 我们已经学过了两种按什么依次写的段落? 二、学习第3自然段 1、自由读。 (1)这一段话也是按事情发展依次和时间依次写的吗? (2)想想每句话在写什么?哪几句是写同一方面的?用“”分

13、开。 2、怎样读懂按方位依次写的一段话? (1)先看看写了哪几个方位?用“”划出方位词。(板书：课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方) (2)再看看每个方位写了些什么?用“”标出。 (3)用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。 (4)读懂写出来的几句话，重点读懂比方句。 A、让学生自己找出比方句，读一读。 B、引导学生质疑：“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么? 在学生了解了把“大黑板”比作农夫耕种的“一方土地”后，启发学生联系本段第2句，理解“播撒希望的种子”，播撒下去学问的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果。学生们通过黑板，接受老师的教化，学好学问和本事，长大了

14、成为对祖国有用的人才，为祖国作贡献，感受到学习的华蜜。 (5)带着这种心情读整段话。 (6)结合“单元学习提示”小结学法：阅读按方位依次写的一段话。 留意写了哪几个方位?每个方位写了些什么? (7)把表示方位的几个词写到插图的相应位置用自己的话说一说这段内容。 三、学习第4自然段。 1、用学到的方法自学第4自然段，分别用“”和“”标出方位词和写的内容，沟通。(板书：课桌后面的墙上学习园地) 2、找出比方句，说说意思。 把什么比作“漂亮的花”?“优秀作业”与“一朵朵漂亮的花”有什么相象之处?这样写有什么好处? 3、同学们喜爱这些栏目吗?从哪里看出来?为什么喜爱?朗读。 4、供应“左边、中间、右边

15、”三个方位词，把这一段按方位依次写的段。 (1)自由说(2)指名说(3)同桌说 四、学习第5自然段 读这一段，再一次感受在这样宽敞、光明的教室里学习的华蜜。结合说说自己的学习环境，懂得珍惜这样华蜜的学习生活。 五、小结 小作者介绍自己教室时，介绍得很清晰。先写教室中间，再写到前面的墙上，最终写后面的墙上，全文也是按方位依次写的。 六、练习 完成课堂作业本(1)中的第37题。 鄂教版三年级上册语文教案5 一、教学目标： 1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证明”等词语。 2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的视察发觉和探究精神，以

16、及严谨的科学看法和求实的科学作风。 二、课前打算： 生字卡 留心和收集有关蜜蜂的好玩学问。 第一课时 一、回忆旧知，导入新课 同学们，我们曾经学过蜜蜂引路这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗? 法国科学家，科普作家法布尔为了证明蜜蜂会辨别方向的实力做了一个特别好玩的试验，你想知道是个怎样的试验吗?让我们走进蜜蜂这篇课文一同去看看，同时也看看试验的结果怎样。 二、初读课文 1、按部就班读课文。 第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读精确。 其次遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还须要借助课后的生字表。假如不当心忘了还可以再看看生字表。 2、互帮互助学生字。

17、出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，老师随时订正读音，点评。 3、按序逐段来反馈。 指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清楚的相识 4、呼应#三年级# 导语。 现在你知道法布尔做了一个什么好玩的试验了吗? 三、指导写字 1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。 2、学生自主合作学习，探讨怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 3、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过视察自己总结应当怎么写。 其次课时 一、复习生字新词 指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。 二、细读课文 默读课文，明确默读要求。 a、初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事? b、

18、再次默读，带着问题思索：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的实力，作者做了一个怎样的试验?结果怎样? c、同桌复述故事：用自己的话将试验的过程说一说。 三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探究精神 1、细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从试验的目的，试验的过程，试验的结论几个方面去体会。 a、试验的目的是什么? 为了证明“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个原委。 b、试验的过程，考虑周全吗?能不能少掉一个环节? 捉自家蜜蜂，便于视察;给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区分在两里外放飞，更能说明问题;叫女儿等在蜂窝旁，为了驾驭蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。 c、试验的结论为什么没有明确的答案? 有明确的确定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法说明的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。 2、思索推想：另外三只蜜蜂迷失方向的缘由。 3、齐读课文，探讨沟通：从法布尔身上你学到了什么? 四、拓展延长 你还知道哪些有关蜜蜂的好玩学问?将你收集到的相关学问与同学们一同共享。 鄂教版三年级上册语文教案