鲁教版小学二年级语文上册教案精编.docx

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1、鲁教版小学二年级语文上册教案鲁教版小学二年级语文上册教案1 教学目标： 1、相识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过故事增长学问(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点动身，不盲目学样。 教学重点： 1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的缘由。 2、有感情地指导朗读，特殊是文中的对话。 教学难点： 了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、手势激趣、自然导入 1、老师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋

2、子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。 2、板书课题，学生书空，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文 要求：读准字音，读通句子，圈画须要相识的生字。 读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的推断。 检查生字。此时老师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。 2、默读课文，自主感悟。 要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事? 三、细读课文，自主感悟。 缘由的查找 1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找缘由吧(学生读后汇报缘由) 2、抓住表示小猫咪穿鞋子缘由的重点词语，“艳羡”首先结合课文内容理解词语意思，揣测小

3、猫咪自言自语说了什么艳羡的话，他艳羡的表情是什么样的? 3、理解词语“新奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么? 4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪艳羡的语气。 对话的启示 1、课件出示“自主阅读提示”学生依据提示进行小组合作学习，并回答问题。 自主阅读提示： 想一想-小猫咪都遇到了哪些小动物 画一画-描写小动物脚的用途的句子 读一读-体会文中小动物说话的语气 2、小组汇报 小猫咪都遇到了哪几种小动物? 读出小动物脚的用途的句子。 让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“假如.就.”来回答。 让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。 指导读，体会读，男女生赛读，通过

4、读对话体会不同的说话语气。 标点练习。让学生依据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感叹号说句子。 答案的揭晓 1、汇报小猫咪脚的用途。 2、理解小猫咪不能穿鞋子的缘由，让学生自由读猫妈妈说的话。 3、依据学生朗读状况老师进行范读，学生齐读。 四、情趣引读，品尝主题 1、老师创设情境：(师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里，遇到了分别由学生扮演的其他五种小动物，进行适时对话朗读，体会人物说话语气，进行品尝人物特点。 2、评价小猫咪：你认为小猫咪是一个怎样的孩子? 3、明理：学习本课你明白了什么道理? 五、拓展延长，牵动课外 1、课件出示多种小动物，让孩子自由选择或者说一说自己喜爱的其它小动物的脚的

5、用途。 2、课外阅读：阅读与本文主题相关的文章 鲁教版小学二年级语文上册教案2 教学目标 1.读中感悟和思索，深化学习体会“用心做事”的良好品行。 2.了解聂耳，走近聂耳，拓宽学问视野。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最终两个自然段。 4.相识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。 教学重、难点 自主阅读，理解文意，学习聂耳用心做事的精神。 教学打算 少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。 教学时间 2课时(第2课时略)。 教学过程 一、国歌导入，分步揭题 1.听中华人民共和国国歌，说出它的原名，词、曲作者。(板书：聂耳) 2.情愿介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的

6、相关资料。 3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。(板书：少年)齐读课题。 (国歌是大家所熟识的。以大家所酷爱并能娴熟演唱的国歌引入本课教学，可以快速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。) 二、自读课文，整体感知 1.自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。 2.同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。 3.分段读课文。大家评一评，是否读得正确、流利。 4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题：少年聂耳 随机

7、板书：喜爱音乐 (语文课程标准要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。我们应当坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。) 三、围绕主线，品尝探究 1.默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就特别喜爱音乐的句子。 2.合作探究，品读重点词句。 (1)小组沟通圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话?从什么地方体会到聂耳喜爱音乐，为什么? (2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报沟通，其他组员作补充。 (3)依据小组汇报状况，集体品尝感悟重点词句。 如重点句：聂耳诞

8、生在云南省玉溪县，少年时代他就特别喜爱音乐。 引导抓住重点词“特别”来领悟。 重点句：聂耳经常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。 结合课文插图，引导抓住重点词“经常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”，以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领悟。可以做一做动作，体验“眼睛一眨也不眨”的样子，想象聂耳用心的神态(样子)，再有感情地读一读，从而领悟聂耳听音乐的专注和入神。 重点句：抓住聂耳和师傅的对话。 可以分角色读一读，读出聂耳渴望拜师学艺的那种恳切、迫切的心情，再有感情地读一读，从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。 重点句：哥哥去攀登龙门，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起

9、了笛子。 引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。 重点句：傍晚，天空突然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。聂耳聚精会神地吹着笛子，好像一点儿也没有觉察到。 可以结合自身实际体会聂耳的“聚精会神”。想一想，你在学习时遇到过“聚精会神”的人吗?可以说看到的、听到的，也可以说自己亲身经验的，从而深刻理解“聚精会神”的意义。 3.再回顾课文，文章围绕聂耳喜爱音乐写了哪两件事?(板书：向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子) (这个教学环节是文章的中心环节。在学生自主学习的基础上，有序地开展小组合作学习，沟通补充合作学习成果，有效地培育学生合作的意识和实力。在尝试新型学习方式的过程中，老师引导学

10、生抓住一些重点词句，读一读对话，做一做动作，说一说切身体验，使学生“在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶”。同时，进行一些必要的语言训练，如结合生活实际理解重点词，抓住表示动作的词使句子表达得更详细，初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等，努力夯实学生的语言文字基础。) 四、诵读全文，积累语言 1.引导学生有感情地朗读全文。(回来整体) 2.我来摘一摘。 好词：如“阴云密布、侧耳倾听、聚精会神、蒙蒙细雨、点点归帆”等。 好句：自己最喜爱的，描写有特色的一句或几句话。 (有意识地积累文本中有特色的四字词语，以及自己最喜爱的句子，不断地充溢学生的语言库存。) 五

11、、读中思索，读写结合 1.再次回来整体。朗读全文，思索少年聂耳是一个怎样的人。 (引导学生进一步走近聂耳，逐步加深对聂耳的相识。) 2.说一说，你遇到过用心做一件事而遗忘了四周的一切的人吗?可以让学生把这个情形写下来，能写多少就写多少。 (读写结合，抓住时机进行“小练笔”，逐步提高学生写话实力，为三年级习作奠定坚实的基础。) 六、巩固识字，积累词语 1.开展丰富多彩的识字嬉戏，如开火车、猜字嬉戏等，检查并巩固识字。 2.选择自己喜爱的词语填写在“自选词语”的小货车上。 鲁教版小学二年级语文上册教案3 教学目标： 学问与技能： 1.相识本课15 个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、

12、憾”10 个字，能正确读写“新颖、渊博、钦佩、缺憾”。 2.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。 过程与方法： 1.小组探讨学习; 2. 能抓住重点词语如“终于”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。 情感看法价值观： 知道除长城外还有哪些是中国人的傲慢;知道自己怎样做才能报效祖国。 教学重点：熟读课文，能依据重点词语理解句子的意思。 教学难点： 1.理解华罗庚为什么要回国。 教学过程 导入 昨天晚上，同学们阅读了祖国，我最终回来了，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情?(指名学生说一说)，钱学森在美国的生活、工作条件都特别好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然确定回国，敌人的迫害

13、没有吓倒他，经过5 年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。今日，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经验的科学家，他就是我国的数学家华罗庚(板书课题：回自己的祖国去)。学生齐读两遍。 新授 一、老师简洁介绍华罗庚。 二、初读课文 1.学生自读课文，画出带有生字的词语。 2.自学生字词。要求读准字音，认清字型，运用联系上下文或生活实际、绽开想象等方法理解词语。 3.读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。 三、检查自学 1.用多种形式检查生字学习状况。 (1 )学生同桌相互读一读本课全部生字，沟通自学生字的状况。 初：左边是衣字旁，不要少写一个点。 令：与“今日”的“今”区分，

14、不要少写点。 华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。 冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。 撼：“缺憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。 授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。 (2 )开火车认读生字，并组词。 2.检查读课文状况 老师可先范读课文，让学生留意听老师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的激烈心情。 (1 )指名分自然段朗读课文。 (2 )分小组探讨：课文主要讲了华罗庚的什么事情?他为什么要回国? 四、回顾总结 让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名学生说一说，

15、老师适当补充，并提出期望。 板书设计 回自己的祖国去 华罗庚 祖国解放了 妻子 斩钉截铁 回去 回自己的祖国去 1950年初春 旧金山海湾 登上船舷 鲁教版小学二年级语文上册教案4 教学目标： 1、学问与技能：A、有感情地朗读课文 B、能把这个故事讲给别人听 2、过程与方法：A、用自读的方式了解铜像的来历 B、知道为什么称于连为小英雄. 3、情感看法与价值观：在课文的学习中，明白体会于连是个聪慧机智的小英雄。 教学重、难点：有感情地朗读课文，体会于连的优秀品质 教学打算 ： 课件 生字卡片 教学思路： 一、导入新课 1、探讨英雄：小挚友们，什么样的人称为英雄?(厉害、聪慧、英勇、不怕牺牲) 2

16、、你们知道哪些英雄?(.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等) 3、大家知道的可真不少，今日我们再来相识一位外国的小英雄，他的名字叫于连) 4、板书课题：8、小英雄于连 (学生齐读课题) 二、学习课文 1、创设情境，学习第一自然段 A、于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座漂亮的城市去巡游一下。 (课件出示布鲁塞尔风光图，最终定格于于连铜像) 小挚友们，聪慧的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗?(于连) 他就是我们今日要来相识的主子公小英雄于连。看到这座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗?(铜像好玩、很淘气，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿等等) 请一位小挚友来描述一下这座铜像的样子。

17、 B、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小挚友们打开课本，翻到31面，把第8课轻声读一遍，想想：课文的哪个自然段描写了这座铜像?是怎样描写的? (学生读完课文后反馈：第一自然段)(学生找出描写铜像样子的句子) C、指导朗读：这座铜像真好玩，这一段该怎样朗读呢?(要读得好玩)谁来读一读? (指名朗读，评价，再齐读。) 2、学习课文其次到第四自然段 A、人们为什么要造这样一座好玩的铜像呢?课文的其次个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗?(指名读)这是一个什么句?读的时候要用什么样的语气读呢?(问的语气)大家一起来读一读这个问句。(生齐读) B、课文的哪几个自然段告知了我们人们造这座铜

18、像的缘由?(3、4自然段) 下面就请小挚友们用自己喜爱的方式读课文的第三、四自然段，读完之后和旁边的同学探讨：人们为什么要造这座铜像呢? (学生读第三、四自然段，然后相互探讨) C、学生反馈探讨结果(因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，挽救了全城的人们) D、这件事发生在什么时候?(五百多年前的一个晚上) 当时漂亮的布鲁塞尔正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占据比利时的人，他们是比利时的敌人。比利时人民对他们特别憎恨。所以当比利时的人民战胜了可恶的敌人后，大家特别兴奋，整座城市都在庆祝成功。)(学生用课文中的相关句子回答后，课件出示庆祝图) 请小挚友们看大屏幕，齐读这个句子(大街小巷

19、灯火通明，欢声雷动)。结合这幅图，说说你对灯火通明、欢声雷动这两个词语的理解。 (指名说“灯火通明”和“欢声雷动”的意思) 师：人们正在庆祝成功，谁也没有想到敌人不甘心失败，竟会在这个时候来搞破坏，敌人想干什么呢?敌人做了一件什么事?(学生反馈)这根导火线可是连着炸药库的，想想导火线点燃后会怎么样呢?(生自由发言) 就在这个时候，敌人的阴谋被于连发觉了。他望见了导火线上闪着火花，正在咝咝地燃烧着。小挚友，假如是你看到了导火线闪着火花，你会怎样做?(吓得赶快逃命，很惊慌) 为什么?(从这里我们也看到了火是很危急的，所以小挚友在平常不要去玩火，要留意平安。) E、于连望见导火线闪着火花时，他是怎样

20、做的?(板书：想用水浇灭 想通知大人 ) 于连望见导火线闪着火花，并没有自己赶快逃命，而是主动想方法。他知不知道这里很危急?你从哪句话看出于连知道这里很危急?(“哎呀，不得了”) 这里已经是不得了的危急，他为什么还不赶快逃命呢?(生畅所欲言)从这里你体会到了于连是个怎样的孩子?(遇到事情不惊慌，英勇)(所以小挚友假如是你看到了火花，逃跑是不对的，不要惊慌，应当要主动地想方法。) 英勇的于连望见了正在燃烧的导火线，立刻就想到了用水浇灭和通知大人这两个方法，而这两个方法行不行呢?为什么?(板书：旁边没有水 时间来不及) 说明这时候的状况怎样?(特别紧急)这句话该怎样朗读呢?(要读得焦急)(生读句子

21、) 这时假如再想不出方法会怎样? F、在这紧急时刻，于连想到了一个什么方法来解决问题呢?(板书：撒一泡尿) G、你能在课文中找出有关句子来回答吗?(课件出示句子。) 大家一起来读一读。“可恶”是什么意思?为什么说这根导火线是可恶的? “灵机一动”是什么意思?(突然想到了一个好方法) 这个方法好不好?好在哪里? (板书：便利)这个句子要怎样读才好呢?(语速要读得快一些，因为要赶快把火花浇灭)(请小挚友读这个句子)小挚友，你还有什么方法吗?(引导学生明白撒尿是的方法，体会小于连的机智) 于连朝着导火线撒了一泡尿后，结果怎样?(课件出示句子)(我们真为漂亮的布鲁塞尔得救了而感到兴奋。)请大家用兴奋的

22、语气读这句话。 H、从这件事情当中，你们觉得于连是个怎样的孩子?(板书：机智英勇) 你是从哪些句子体会到于连是个机智英勇的孩子?(课件出示相关句子) J、请小挚友们再一次有感情地朗读这几句话，留意语气和语速。 3、于连用自己的才智保住了布鲁塞尔，救了布鲁塞尔的人民，当人们知道后，人们是怎样感谢于连呢?大家齐读最终一个自然段。 A、学生齐读最终一个自然段。 B、人们造了一座撒尿的小男孩铜像来表示对小于连的感谢，假如你是布鲁塞尔的市长，你会对小于连说什么呢?(小于连，感谢你救了整座城市) 假如你是布鲁塞尔的一位老奶奶，你会对小于连说什么呢?(小于连，你真是个好孩子!) 假如你是布鲁塞尔的一位小挚友

23、，你会对小于连说什么呢?(于连，你真聪慧，我佩服你!) 三、探讨小于连是否英雄? 师：英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄，我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。还有为人民做了多数好事的雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗? 生：于连当然是英雄，他救了一座城市。 师：他是不是靠了一点运气救了这一座城市呢? 生：不是，于连他很英勇。 师：你从哪里知道的? 生：假如是我，看到敌人点燃了导入线，就会吓

24、得逃跑了。 生：于连很聪慧，他才想得出这样的好方法。 师：是呀，假如于连当时吓得掉头就跑，城市能保住吗? 生：不能。 师：假如于连当时想不到撒尿浇灭火花的方法，城市能保住吗? 生：不能! 师：于连以自己的机灵和英勇救了一座城市，救了全城百姓，他无愧于这个小英雄的称号!来，让我们再一次齐读课题-小英雄于连。 四、拓展延长 1、小于连撒尿的样子被人们用铜像塑造了出来，并直立在大街上，你能不能也像他一样在大街上撒尿呢?(不能)为什么?(小于连撒尿是为了救全城的人，人们是为了纪念他才造了这样一座撒尿的铜像，但我们不能随地大小便，那样不文明。) (小挚友们知道吗?小于连的这座铜像撒出的可不是尿，而是自来

25、水，到了狂欢节，他撒出的还是啤酒，人们还会争抢着去喝呢!) 2、小挚友们，今日我们相识了机智英勇的小英雄于连，我们要向他学习什么呢?假如你将来长大了，有机会去比利时，去布鲁塞尔，有机会去看小于连，你会给他带点什么礼物呢? 生：我会给他带一顶帽子，给他挡阳光。生：我会给他带一把伞，可能挡雨呢。 生：我会给他带一套衣服。 师：为什么呀? 生：因为于连是光着身子的。 师：除了你，世界上还有许多人跟你一样的想法。几百年来，于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。我们中国也送了一套汉服给于连。你们猜猜，小于连现在有多少套衣服?有700多套呢!现在特地有一个博物馆保藏着这些衣服。大家来看看穿上了衣服的小于

26、连。(课件出示穿上了衣服的于连图) 五、总结： 今日我们相识了机智英勇的小英雄于连，希望小挚友们也能像于连一样遇到事情不惊慌，做一个机智英勇的好孩子，请小挚友们在家里把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。 鲁教版小学二年级语文上册教案5 教学目标： 1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文17自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。 3、借助插图背诵课文第2自然段。 教学重点： 1、会认4个生字，会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文17自然段，借助插图背诵课文第2自然段。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 1、这节课我们来学习课文摘星星。(老师板

27、书课题，指名读) 2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?) 二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，圈画生字，用喜爱的方法学习生字。有不明白的问题请教同学和老师。 2、回答依据课题提出的问题。 3、标出自然段。 三、阅读课文，学习生字 1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。 未(将来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。 赏(观赏)(欣赏)(奖赏)翘舌音，留意正音。联系课文理解“观花赏月”的含义。 2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读其次自然段，相识“嘿”字。 朗读课文。体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的

28、含义，表现出幽静芳香的春夜之美。 借助老师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。 3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢? 读妈妈和未未的对话，老师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。 分角色朗读对话。 4、过渡：未未和咱们小挚友一样，都特别喜爱星星。于是，妈妈提出要和他竞赛摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢? 5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星? 相识“碗、“端”两个生字。 碗(饭碗)怎样记住这个字?指导书空。 端(端水)怎样记住这个字? 指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的方法。 6、回读课文17自然段。 三、复习生字，指导书写 1、读字卡： 嘿 端 未 碗 赏 2、读词卡： 将来 观赏 赏月 赏光 饭碗 端正 端庄 端午节 3、指导书写： 碗：左窄右宽，留意右半部分的写法。 段：左窄右宽。 赏：上下结构，要写得紧凑些，避开过长。 未：独体字，笔画写得伸展些。 鲁教版小学二年级语文上册教案