2022师德师风个人自查报告范本.docx
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1、2022师德师风个人自查报告师德师风个人自查报告 在不断进步的时代,报告非常的重要,报告包含标题、正文、结尾等。那么大家知道标准正式的报告格式吗?下面是我帮大家整理的师德师风个人自查报告,欢迎阅读与保藏。 师德师风个人自查报告1百年大计,教化为本。老师肩负着为国家培育后备人材的神圣职责,他们的教学水平,师德师风,在日常的教学生活中时刻在迁移默化地影响着学生。但是在目前有些老师不注意自身修养,主要表现在以下方面:(一)课堂上随意接打手机。(二)对学生出现的错误不是耐性地教化,而是体罚和变相体罚学生。(三)课余时间甚至下午没课的时候有些老师公然赌博,经常夜以继日,严峻地影响了其次天的教学。(四)工
2、作日利用中午时间和晚上喝酒,带着醉态站在讲台上洋相百出。(五)说脏话,随意挖苦学生。(六)课堂上不仔细给学生授课,课后再办补习班向学生收取补课费。以上这些问题的出现,既损害了老师在学生,家长,社会上的形象,使教化行风日渐低下。为国家培育高水平,高素养,有道德,有修养,讲诚信,守公德的有用人材,是学校教化的主要任务。在改革开发的现代化建设中,加强老师的师德师风建设,提高老师队伍素养是特别重要的。师德师风的好坏往往影响和确定学校的校风和学风的好坏。作为老师不仅要较好书,更要育好人,各方面都要为人师表。老师具备了高尚的情操才能以德治教,以德育人,才能引导学生全面发展。本人从事教化教学工作二十余年,自
3、查自己在师德师风方面的收获和不足与同仁共勉。收获(一)爱岗敬业。只有酷爱祖国的教化事业,才能为教化事业努力奋斗,才能尽职尽责,教书育人。从教多年来我也是这样做的,教化不只是给学生传授学问,更重要的是要教会他们怎样做人。(二)为人师表。作为一名老师我深深地体会到自己的一言一行都会对学生产生很大的影响,因此我时刻注意自己的言行举止,要求学生做到的,自己首先要做到。(三)严谨治学。多年来我仔细钻研业务,不断?新学问,探究教化教学规律,改进教学方法,不断提高自己的教学水平。(四)关爱学生。我同等地对待班级的每一名学生,当学生有进步时我赐予表扬,当学生出现错误时刚好指出并对他进行指责教化。对学生我总是努
4、力做到动之以情,晓之以理,敬重学生的个体差异,不讽刺,挖苦,卑视学生,不体罚和变相体罚学生。节假日常把家远的学生带回家和他们一起过节,让学生感受到了老师的关爱,家的暖和。(五)敬重家长。老师要想教化好学生,只有和家长共同携起手来,才能了解每一位学生的特点,才能对学生因材施教。由于我常常和学生家长联系,共同教化学生,我所带的班级学生稳定,无违纪行为,几乎无中途辍学学生。(六)廉洁从教。我所担当班主任的班级属就业班,每当就业前就有很多家长来找我,并请我去吃饭,我总是找各种理由拒绝。因为我觉得作为老师对家长,对学生要一视同仁,教书育人就是我们的职责。经过这段时间的师德师风学习,我深深地体会到爱岗,敬
5、业,奉献的内在含义,也相识到自己工作中的不足。改正方法(一)仔细学习,主动参与教研活动,把时间用在钻研业务上,提高自己的教学水平。(二)改进教学方法,虚心向同仁学习。(三)爱岗敬业,和同事间团结协作,要有奉献精神。只有我们每位老师加强自身修养,把丰富的学问传授给学生,用良好的品德去教化学生,才能使我们教化的行风有所好转,我们教化出来的学生成为国家的栋梁之材。中学老师师德师风自查报告三孔子曾说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”作为一名幼儿老师的我在日常的教化教学中肯定要留意自己的言行举止,为孩子做个表率。以高尚的人格感染孩子,以博大的胸怀去包涵孩子,这样孩子才会“亲其师,信其道”。作
6、为一名从教多年的幼儿老师,通过上次的学习后,我确定从以下几个方面来自查自纠。一、思想相识老师是人类灵魂的工程师,我清晰地明白要成为一名合格的幼儿老师,就要不断地提高思想相识,提高自身的修养和素养,更要不断地学习提高自己的专业学问。要勤于学习,勇于创新,用自己的辛勤努力培育出更精彩的人才。二、教书育人作为一名老师,我要不断加强学习,汲取新的教化思想和先进的教化理念和教化方法,只有这样才能在业务上登上新的台阶。我酷爱我的事业,不论在什么时候我都以我的学校为荣。我酷爱我的孩子,坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”。对孩子做到关切、耐性、细心,让孩子们欢乐地成长。三、存在的不足在工作中,我发觉自己的责
7、任心还不够强,有时会把自己的心情带到工作中。对孩子有时还少一点耐性,显得有点浮躁。在面对新的机遇和挑战时,时常感到茫然和困惑,衡量学生的标准有点老套。不能坚决自己的信念,会不停地动摇自己学习的观念。还会轻视政治理论学习、缺乏志向信念、不注意道德修养,不能坚持自己的人生观和价值观。四、整改措施在今后的工作中,我要敬重幼儿、关切幼儿、酷爱幼儿,杜绝一切不良行为。树立终身学习的观念,不断地充溢自己。师德师风常抓不懈,落实到实处。教研组的活动,要仔细参与,教学反思探究,找到新的教学方向。不违反教化教学法律法规,不损害幼儿园荣誉。在这次的师德师风自查自纠活动中,我充分地剖析了自己,发觉了自身的问题,我坚
8、信我在今后的工作中肯定成为一名人民满足的老师。中学老师师德师风自查报告四时间荏苒,我在老师这个职位上已站了七年了,面对自己走过的路,有艰辛也有欢乐,有成就也有不足,现就我的师德师风方面的自查,向领导,同事做一个报告。一、师德师风方面存在问题:1、在爱岗敬业方面,我能够做到酷爱教化、酷爱学校,教书育人,留意培育学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心健康思想。爱是老师职业的基础,爱岗敬业是老师处理与教化事业之间关系的准则,是全部老师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面,间或有敷衍现象。2、在关爱学生方面,我关切爱惜学生,敬重其人格;耐性教育,爱护学生合
9、法权益,促进学生全面发展。但在同等、公允对待学生,特殊是要求学生方面,还不够严格。酷爱学生是老师处理与学生之间关系的准则,是全部老师职业道德的精髓。爱是教化的万金油,当教化之爱成为普照的春晖,师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变,释放能量,产生一个个教化的奇迹。如何激发爱心、永保爱心,我尚待努力。3、教书育人方面,我留意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新学问;我留意严谨治学,提高业务水平;但探究教化教学规律缺乏长期性,教化教学方法还缺敏捷性和改进力度,提高教化、教学和科研水平还不够。所以我必需不断学习。团结协作是老师处理与同事之间关系的准则,是优化校内育人环境的关键因素。这是老师的职
10、业特点所确定的。4.在为人师表方面,我基本上能够做到虚心谨慎、敬重同志,就是相互学习、相互帮助还不够志向;我能够维护其他老师在学生中的威信,也关切集体,主动维护学校荣誉,但对如何更好地共创文明校风,还缺乏才智上的协作;我应当通过靠集体的力气,群体的才智,合作创共。5在终身学习方面。我留意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新学问;我留意严谨治学,提高业务水平;但探究教化教学规律缺乏长期性,教化教学方法还缺敏捷性和改进力度,提高教化、教学还任重道远。二、我存在以上问题的主要缘由是:1、现代教化理论、政策法规学习不够深化,放松了依法治教这个准则。2、爱心没有很好的培育和树立,因而爱心的激发、永保不
11、够而出现敷衍塞责现象。3、缺乏刻苦耐劳精神和看法,因而提高教化、教学和科研水平还不够快。4、降低了自我要求的标准,缺乏对为人师表是教化事业对老师人格提出的特别要求的理解。三、我就以上存在的问题的改进措施:比照中小学老师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀老师的要求,我拟定如下4项整改措施:1、坚持志向,坚决教书育人、为人师表信念。思想上醒悟、坚决;志向信念不动摇;理论要强。为此,我必需做到:切实加强党教化理论学习。约束自己,仔细整改;接着培育正确的世界观、人生观和价值观,树立先进而纯净的现代教化观。2、完善学校教化管理,增加制度的肃穆性。留意加强学校教化制度的宣扬工作,虚心听取各方的看
12、法和建议,增加自己对教化不良现象做斗争的志气,树立良好老师的自我形象。3、转变作风,主动工作。坚持科学的看法和求实的精神,兢兢业业地做好教化工作,树立剧烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求,自我加压,始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时时到处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,不讲价钱,不图虚名,不事张扬,勤勤恳恳,兢兢业业,一心一意为教化、为人民服务。4、加强语文业务学问学习,努力提高综合素养。我必需加强业务学问的学习,一是从实践中学,向广阔的教职工学习,学习他们先进方法和思想,二是勤于从书上学,学习自己的专业学问,学习教化教学理论,业精于勤,信服于人
13、。三是向挫折和教训学,不断加以改进和提高,以致完善自我,丰富人生。中学老师师德师风自查报告五我国古代大教化家孔子曾说:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从作为老师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用,留意自己的行为举止,言谈风貌。老师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。老师须要从小事做起,从自我做起,领先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整齐的仪表影响人,以亲善的看法对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱惜人。只有这样,才能保证教书育人的实效,孩子才会亲其师,信其道,进而乐其道。现将我们的相识和存在的共性问题进行剖析,以提升全体老师的相识,增加师德教化的自觉性,为建章立制阶段工作的开
14、展打好基础。一、存在的不足1、活动形式单调,缺乏多样化。今后要依据学校中心工作,注意针对性和实效性,寓师德师风教化于丰富多彩的活动之中。2、加强学习,依法执教方面学习的主动性有待加强。3、爱岗敬业,教书育人方面有的时候,感觉责任心不够强,这主要表现在有的老师心情不是太好的时候,自己的行为有点受心情的影响,有时甚至会带一点到工作和课堂中去。4、酷爱学生,和谐发展方面有的时候,教化学生的手段欠佳,不管出于何种目的,都给学生的身心造成了不良的影响。课后对差生的辅导不到位。5、注意小节,修炼人格方面教化无小事,老师的一言一行都是孩子关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。在这一点上有的老师比较留意
15、,如班级有一张纸,都会主动捡起,做给学生看,而不是教学生来捡。6、敬重家长,服务家长方面有时在与家长的沟通中,没有留意家长的心理承受实力,直言不讳,可能会损害到家长,让家长不敢和老师主动沟通。二、存在问题的缘由究其缘由,主要有:对此类问题相识不够,轻视政治理论学习、缺乏志向信念、不留意产生问题后的影响,有麻痹思想在里面。三、整改措施今后改进的方向:1、进一步加强学习,从思想上、行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想;提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风,刻苦钻研业务学问,做到政治业务两过硬树立终身学习的观念,不断夯实自身基础小学师德师风自查报告
16、3篇工作报告。2、在教研组活动中,与组内每一个老师都有畅谈教化心得,获得新知;找寻到了新的教学方向。3、敬重学生,关切学生,诲人不倦,克服不良心情,杜绝不良行为。注意心灵的沟通。4、时刻牢记-从我做起,从小事做起,从今日做起!要以自身良好的师德形象带动孩子。5、刚好与家长沟通,仔细听取家长看法和建议,取得支持和协作,不指责、责怪家长,并且在语言沟通中,语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。6、自觉抵制社会不良风气影响,不进行有偿补课和收取额外的酬劳。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教。总之我校师德师德建设学习教化、自查、自检、自评活动圆满结束,我们既完成了规定各项动作
17、,又进行了自选动作(老师签定的责任状12余份、老师师德学习体会13余份、自查、自评整改13余份),老师自我比照检查阶段工作做扎实有效果,教职工精神面貌面貌一新,工作的责任感、主动性明显加强和提高,全体老师的师德形象赢得社会家长的普遍赞扬。师德师风个人自查报告2师德师风的学习,使我从中加深了对老师这一职业的理解。老师既是学问种子的传播者,又是文明之树的培育者,既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而,老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我确定
18、从以下几方面改进我的教化教学行为。心灵关怀的前提:了解学生的心灵老师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的,老师的一言一行、一举一动,都将干脆或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而,很多老师至今却还并未明确地意识到这一点,以致于对学生心灵的关怀始终以来漠然而无知,由此所引起的心灵损害也就断然不行避开了。在学生遭遇的损害中,体罚是表面的,而心罚所受到的损害则是长期的,甚至是终身的。事实上,很多老师行为偏差,也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本,以人的身心素养为本,这不仅是教化的动身点,而且也是教化的最终归宿,对此,任何人都是不能忽视或轻视的,否则,就无真正的教化效果可言!因此,从
19、心灵关注的角度来看,儿童的心灵具有可塑性,同时也是一颗脆弱的心灵,一颗向上的心灵,一颗擅长学习的心灵。所以教化的效果,并不在于教化内容本身的正确与否,而主要在教化内容与教化方式是否贴近和符合受教化者的身心实际。同时,符合儿童身心实际的教化,又首先是建立在对儿童年龄特征的敬重与了解基础之上的,要关注学生心灵的成长,要使老师真正具有一种富有实效的教化行为,老师就必需仔细探讨和了解学生的心理特点与年龄特征,并以此作为教化的起点。心灵关怀的策略:驾驭教化的方式与艺术心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后,还应留意驾驭一些详细的教化方式与艺术,这是教化怎样更好地防止教化损害,避开无意损害,根除有意损害的
20、又一重要的前提条件,在学生心灵成长的道路上,须要老师的协助,老师对学生的帮助要得体,爱学生,还要会爱学生。爱,不仅仅只是一种付出和赐予,它包含了丰富的内涵和灵活的艺术,爱是奉献,爱也是理解;爱可以通过满足而传达,爱同样也可以通过不满足而流露;做为老师,就要体察学生心灵的改变,学会附耳细说,学会正面示意。老师的评价性语言,其意义对于学生而言,不是终生的,也是短期内难以忘怀的,无意损害是无心的结果,但无心之过变有过,归根究竟,还是与老师的素养有关。同事的沟通:驾驭教化教学的管理艺术作为一名校长,应当多与同事沟通,确立同事间的感情,充份发挥他们的桥梁作用。只有这样,才能更好地工作。通过师德师风的学习
21、,我从中领悟了很多很多。现将从教几十年来的个人师德师风状况总结如下:在政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素养,仔细学习教化法、老师法,根据中小学老师职业道德规范、未成年人爱护法。严格要求自己,奉公遵守法律,遵守社会公德。忠诚人民的教化事业,专业思想坚固,为人师表。在教化教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身实力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育,不用学习成果作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系,关切每一个学生,
22、敬重每一个学生的人格,努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教化教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教化,提高他们的思想政治素养,激发他们的学习主动性,努力提高教化教学质量。师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有志向、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业
23、务素养,为了给孩子创建一个良好的教化环境,要求老师驾驭现代化的教学技术。新时代的师德师风是与传统的标准揉在一起的。对老师的要求:平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把学生当作发泄的对象,这不是教化学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的,但现在存在的区分在于:师生关系的改变。以前的学生对老师要肯定听从,但现在则要求老师对学生也应敬重,这是个进步。因此,新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。本人还存在的问题:工作中遇到困难有时有任其自然的松懈思想。在教化教学管理实力有待提高。对学生的思想动态了解实力有待提高,因此解决
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