鼎尖优质教案四年级下册语文优质.docx

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1、鼎尖优质教案四年级下册语文鼎尖优质教案四年级下册语文1 教学目标： 1、能按四项要求预习课文。 2、学会本课2个生字;理解6个词语的意思，能用“逼真”、“不仅还”造句;能修改一段话，并说出为什么要这样修改。 3、了解电视科技发展之快速，懂得4种新型电视机的名称。 教学重点、难点： 接着落实单元训练点;了解文章的科普学问，体会文章语言的生动、好玩。 课时支配：3课时 第一课时 教学要点：指导预习课文，读通课文，给课文分段，读议第一段，理解“日新月异”。 教学过程： 一、读题引疑，思索问题。 1、板书：日新月异 说说你对这个成语的理解。用它来说一句话。 2、把课题板书完整。 说说自己预习课文的时候

2、都做了些什么事?有哪些收获? 二、预习检查，了解大意。 依据学生所谈的收获开展检查、沟通。 1、通读，了解大意。同桌一起读，相互提看法。 (1)沟通难读的地方。 (2)请你随意地说说了解了课文的哪些内容? 帮助学生区分“电视机”与“电视” 2、你用了哪些读书符号? 重点落实： (1)提出疑难问题。 (2)分段。 三、再读课题，深化感受。 1、通过对课文内容的初步了解，再读课题，你有话要说吗? 2、课文哪一自然段总的说明白电视机日新月异的发展改变? (1)你从哪里体会到? (2)出示：(课后练习4) 在这短短几十年时间里，电视机从无声到彩色真可以说是日新月异! 探讨：这句话毛病在哪里?怎么改?

3、3、齐读，小结。哪一种电视机令你更感爱好，下节课来深化探讨。 其次课时 教学要点：读议二、三段，解疑，仿写先概括后详细说明的语段。 教学过程： 一、回忆：课文讲了哪些了好玩的电视机或电视?你对哪种最感爱好?为什么? 二、写说明书，了解特点。 1、你能给它写一则简洁的产品说明吗? (1)探讨：依据课文所供应的资料，这份产品说明里面你能写清晰什么? (2)要求：语言要简洁，精确。 2、学生自己读相应段落，试写说明书。 3、沟通，评价。老师抓住学生对于特点的概括进行指导。 三、介绍产品，表达练习。 1、仅凭这份产品说明书，这些电视机或电视类型并不能引起人们多大的爱好。怎么办? 2、依据学生的建议，让

4、学生选择一下进行具体介绍。提示学生：可以选择文章中的语言，也可以依据自己的理解，创建性地进行介绍。 3、学生打算。 4、全班沟通。 四、发挥想像，仿写练习。 1、了解了这么多的好玩的电视机或电视类型，你是否也想来试一试，独创一种有好用价值，又有现实作用的电视机呢? 2、探讨。 3、写一写。 鼎尖优质教案四年级下册语文2 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.引导学生通过自学，运用已驾驭的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生酷爱生活、酷爱大自然的思想感

5、情。 教学重点与难点： 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。 教学打算：多媒体课件 课时按排：2课时 第一课时 一、导入新课 1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美妙诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今日我们就来学习这首在天晴了的时候。 2.读课题，请学生谈自己的初步感受。 二、初读课文 1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。 2.检查自读状况。 (1)出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 (2)提出不理解的生字、词，作上记号。 (3)指名朗读，订正。要求

6、读通顺。 3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。 (1)小组探讨。(2)相互沟通。 三、再读课文 1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。 2.朗读全诗，体会诗句之美。 四、作业 1.用钢笔描红，临写生字。 2.朗读课文。 3.抄写词语。 其次课时 一、复习 1.听写词语。 2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物?(老师板书) 小路 小草 小白菊 凤蝶 二、交待目标 这首诗描画了一幅清爽的雨过天晴图，让我们接着观赏这幅图，来品尝诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。 三、品尝诗句、练习背诵 (一)引导学生品读诗句。 1.指名读描写小路的诗句。 2

7、.为什么小路会是凉快又温顺?学生探讨汇报沟通。 3.引导学生想象画面。 4.背诵诗句。 5.小结学法： (1)朗读诗句，理解词语。 (2)绽开想象，再现画面。 (3)联系积累，丰富画面。 (4)有感情地朗读，练习背诵。 (二)自学课文再沟通探讨。 你喜爱哪句诗，说说为什么喜爱?(在探讨中引导学生结合重点的词句来说)进一步体会诗句的美妙，想象画面练习背诵。 (三)你还看到了哪些雨后的景象?说一说。 四、朗读、背诵全诗 五、作业 1.有感情地朗读并背诵课文。 2.仿照这首诗的写法，把你视察到的雨过天晴的景象写出来。 鼎尖优质教案四年级下册语文3 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、

8、能用自己的话简洁地说一说这个故事。 3、能联系上下文理解指定句子的意思。 4、理解课文内容，感受达丽玛和老师之间真挚的师生情。 教学重点： 有感情地朗读课文，能够把发生在达丽玛和老师之间的故事讲给别人听。 教学难点： 能够联系上下文理解“春天的雨点儿落在草原上，也落在老师和达丽玛的心上”的意思。 教学过程： 一、古诗导入 1、大家都已学过了春晓，我们再来一起背一下好吗? 2、揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今日，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢? 二、自学课文，并检查自学状况 1、自学课文要求 (1)自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。 (2)联系上下文或运用工具学

9、习生字新词。 (3)想想课文主要写了谁的什么事。 2、检查自学状况 (1)出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。 师点拨重点 唇(chn)，不能读成chn (晨)竭(念ji，不念j) (2)提出不理解的词句，酌情处理。 (3)课文主要写了谁?她们之间发生了什么事? 三、给课文分段 我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗? 请自选一种分段方法给课文分段 按事情发展依次给课文分段; 按时间变换依次给课文分段; 按地点变换依次给课文分段。 标出自然段，思索每自然段讲了什么意思. 根据不同的内容，依据下面的提示把课文分成4段。 1、上课的时候，达丽玛没有听见老师提出的问题。 2、

10、放学以后，老师为达丽玛补课，并且冒雨将她送回家。 3、其次天早晨，达丽玛冒雨接老师一同到学校去。 4、内蒙古大草原上的师生情犹如滋润大地的绵绵细雨。 四、学习第一段 1、自由朗读第一段。 2、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢?(或上课时达丽玛怎么样?) 学生可能回答：达丽玛上课没仔细听，被乌汉娜老师发觉。 3、乌汉娜老师又是怎么发觉的呢? 学生可能回答：乌汉娜老师从42双眼睛里，发觉了面丽玛这双走了神的眼睛。 (1)理解“走了神”：精神不集中，留意力分散。 (2)课文哪些句子写达丽玛“走了神”?理解“游荡”。 (3)用哪个词把前后两部分连接起来的?表明这句话是什么关系? (4)理

11、解：“发觉”，你从中获得什么启发? 4、被发觉后，达丽玛会想些什么呢? 五、学习其次段 1、指名学生朗读第三自然段，其他同学思索：给达丽玛补课时，乌汉娜老师是怎样做呢? 2、达丽玛又是怎样回报乌老师的呢? 学生可能回答：达丽玛望着老师肃穆的面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。 (1)理解“发誓”：庄重地说出表示决心的话 (2)假如现在你是达丽玛，你会怎样发誓呢? (3)达丽玛为什么要发誓呢? 学生可能回答：乌汉娜老师发觉达丽玛“走了神”，用提问来证明后，并没有指责她，而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课，乌老师却同样肃穆仔细，这种教化方式深深地感动了达丽玛，她不仅相识到了错误，

12、而且决心改正错误。所以要“发誓”。 (4)达丽玛又是怎样做的呢? 学生可能理解：她把老师讲的每一句话都印在心里。 引导：“印”什么意思，能换成什么呢? 3、正因为达丽玛这么仔细地听课，所以外面下雨了，她也没有发觉。 4、指名读，再齐读。 5、达丽玛没望见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢? 学生可能回答：“老师，我只听见您给我讲课。”是的，她只听到老师嘶哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪留意到闪电、雷声? (1)从这句话可以看出达丽玛听课时怎样? 从哪里看出?三个“只”字可以看出。 (2)从“嘶哑的嗓音”和“发干的嘴唇”，可以看出乌老师当时怎样? 6、正是这样疲惫的乌老师，当她得知达丽玛听课时

13、，没望见闪电，没听见雷声时心里怎样?(激烈) 引导：为什么这么激烈? 7、分角色朗读，体会达丽玛的用心与乌老师的激烈。 六、学习第三段 1、补课后，天下起雨，乌老师是怎样护送达丽玛回家的?找出有关的句子读一读，思索：你从中体会到了什么? 2、学生有感情地朗读，体会老师对达丽玛的爱，以及达丽玛汇报老师的爱。 七、学习第四段 1、齐读最终一段，思索：你有什么问题? 学生可能质疑：雨点怎么会落在人的心里? 2、引导学生联系上下文和生活体验理解。 沟通中引导理解 (1)达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去 (2)天的雨点，落在草原上正萌发勃勃朝气。春天的雨点，仿佛也落

14、在达丽玛心里。 两个“春天的雨点”有什么不同? 春雨的特点是润物无声，老师对达丽玛的帮助，没有大声呵斥，是一种理解与敬重，这是润物无声;达丽玛对老师的感谢不是豪言壮语，是发自内心的纯真的爱，也是润物无声。在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样在乌汉娜老师的关切、爱惜下，达丽玛进步成进步来。广阔老师正是发春雨般“润物细无声”的精神培育着祖国的新一代，新一代才得发强壮成长。 八、总结，布置作业 基础性作业：把课文的故事讲给家人听。 鼎尖优质教案四年级下册语文4 1.学会10个字，会认4个字，正确理解“沉静、聚精会神、活蹦乱跳”等词。 2.能用一般话有感情地朗读课文，能正确流畅地背诵文中的古诗。 3

15、.比照1、2自然段中的古诗，想象诗中描绘的画面。 4.懂得面对突发状况，要擅长视察，勤于思索，见机行事，敏捷应对。 1.想象“秋江独钓图”的情景。 2.体会纪哓岚的机灵。 学生：预习课文，收集纪哓岚的资料和诗句。 老师：字、词卡片，挂图 1课时 一.导入新课： 1.学生汇报收集的资料，介绍你了解的纪哓岚。 2.板书课题，读题。 二、检查预习状况。 1.认读生字，生词。 2.指导难写、易错的汉字。 3.读通课文。 三、感知课文 1.说说课文讲了一件什么事? 2.读读给你印象最深的地方? 四、诗文比照，想象独钓图。 1.请学生自由朗读古诗，读中想想：一人独占一江秋 2.请学生自由朗读第1、2自然段

16、，联系文中古诗想想，古诗的哪些诗句就是文中哪些句子描写的情景。 3.同桌分工，比照着读诗和文对应的句子，想象诗文描绘的画面。 4.学生背诵古诗一次，然后闭者眼睛静默想象古诗所描绘的画面。 5.齐读古诗后，指名说说“一人独占一江秋”的语意。 6.评议补充，深化感悟。 五、指导读悟第5自然段。 1.学生按要求自渎自悟，自主探究第5自然段，细致体会本段所表达的思想感情。 2.同桌读读议议，沟通读懂了什么，探讨不懂的问题。 3.班级沟通，开展语文实践活动。 (1) 朗读训练(先指名后齐读) (2) 探讨 乾隆皇帝说的话，前两个“好”字怎么理解，后两个“好”字各应怎么理解? 作者为什么连用四个“好”，表

17、达出怎样的思想感情。 作者是通过描写什么来表达思想感情的? 4.思索乾隆皇帝所说的话该怎么朗读，依据自己的设计练习朗读。 5.组织赛读、评读活动，开展感情朗读训练。 鼎尖优质教案四年级下册语文5 第一课时 教学目标： 1.相识7个字，会写10个生字。 2.能正确流畅地朗读课文。了解课文讲解并描述的故事内容，能复述课文。 3.让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教学重点： 相识7个字，会写10个生字。 教学难点： 初步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教具打算： 生字词语卡片。 教学过程： 一、了解版块特点。 1.今日，我们要学习一个新的版块-体验真诚(板书)。 2.你对真

18、诚是怎样理解的?揭示课题：步行18里。 二、初读课文： 1.师范读课文，生留意画出简单读错的字音。 2.汇报字音：“吾”字须要正音，不能读成“w ”，在日常生活中，许多人把这个字音读错了，这一点必需强调;“闷”字是多音字，引导学生留意书中所给的提示; 3.依据预习，在小组内沟通预习状况。 4.全班沟通：自主解决生字。 5.沟通其他预习内容，质疑。 三、再读课文： 1.小组内用自己喜爱的方式再读课文。读准字音。 2.概括文章主要内容： 3.理清文章写作依次。 四、布置作业，小结： 熟读课文，练写生字。 板书设计： 步行18里 兼 歉 谎 罪 吾 抑 谅 闷 均 沮 其次课时 教学目标： 1.相识

19、7个字，会写10个生字。 2.能正确流畅地朗读课文。了解课文讲解并描述的故事内容，能复述课文。 3.让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教学重点： 学会和课文中的人物对话。 教学难点： 让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教具打算： 生字词语卡片。 教学过程： 一、回忆课文： 1.昨天我们学习了步行18里这篇课文，谁能概括文章的主要内容? 2.这节课接着学习步行18里，板书课题。 二、分析课文： 1.在课文中一共出现了父子的三次对话，请同学们细致读课文并找出这三次对话，分别体会父子的心情。 找到后，和小组同学共同体会。(小组沟通) 2.全班沟通： 重点体会，例如： “一阵罪

20、恶感涌上我的心头，我支支吾吾承认自己去了电影院，告知他我迟到的真正缘由。” “父亲身心遭遇这种熬煎，这是我有生以来遇到的最为懊丧与苦痛的事。” 这段教学，在读的基础上重点启发学生想象当时父子二人各自的内心世界：他们心里想了什么呢? 在充分理解的基础上，老师可以总结全文，点出中心。 3.指导朗读： 父亲的语言真诚、肃穆，并带有深深的自责，朗读时，语速稍慢，略带低沉，把父亲的那种深深自责读出来。 四、小结：生活中诚信是最重要的。 板书设计： 步行18里 我 父亲 撒谎 步行回家 讲诚信 第三课时 教学目标： 1.和文中的人物对话。 2.能正确流畅地朗读课文。了解课文讲解并描述的故事内容，能复述课文

21、。 3.让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教学重点： 学会和课文中的人物对话。 教学难点： 进一步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教具打算： 小黑板 教学过程： 一、复习生字： 1.轮读字卡，并组词：兼歉谎罪吾抑谅闷均沮 2.这节课接着学习步行18里，板书课题。 二、活动： 1.活动一：和文中的人物对话： 我想对杰森说我想对文中的父亲说 我想对自己说我想对挚友说 我想对(爸爸)妈妈说 小组沟通你想说的内容，老师指导： 可以说我的看法;我对人物的评价;我想提出的建议;我的体会等等。 最终全班沟通。 2.活动二：积累关于诚信的名言： 人而无信，不知其可也。 春秋孔子 对待儿童应当诚恳。要擅长告知他们：我们做父亲的，有些东西现在还不懂，你们，孩子们，你到这个世界上来，是为了知道一切。 高尔基 联系课文，生活实际体会名言。 试着背诵。 四、小结：谈谈你要怎么做。 板书设计： 步行18里 我的看法 我对人物的评价 我想说的话 我想提出的建议 我的体会