2022小学生综合实践活动课总结.docx

《2022小学生综合实践活动课总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学生综合实践活动课总结.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学生综合实践活动课总结小学生综合实践活动课总结不知不觉中一个丰富多彩的活动结束了，信任你会有不少的收获吧，写一份活动总结，记录收获与付出吧。那么好的活动总结是什么样的呢？以下是我收集整理的小学生综合实践活动课总结，仅供参考，大家一起来看看吧！小学生综合实践活动课总结 篇1综合实践活动，主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。本学期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如公益广告、诵古诗品古诗、走近屈原、我们的班级等

2、，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析探讨、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，了解学校、社会的现状与发展趋势，相识四周的生活环境,并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加、大胆实践的品质,并在活动中增加学生的竞争意识、合作意识，培育学生的创新实力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等实力。活动中我以转变学生的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面：1、基于学生的须要、动机、爱好和干脆阅历来设计、实施相关课程活动，充分关注学生的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建构一个更

3、贴近学生真实学习世界的全新课程领域。2、回来生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的问题、事务、现象来设计课程内容。3、立足实践。不再局限于书本学问的传授，如2022年上海世博会等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往

4、，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。4、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新实力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和逻辑结构的限制,在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创建力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究、主动实践的过程中，不断地有所发觉、有所思索、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神

5、，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新人才奠定基础。活动成果：1、综合实践活动使学生获得亲身参加探究活动的体验，培育学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体相识，发展对自然的关爱;学生主动投入到活动中，克服了各种困难，用我们学生的独特视角和方式了解社会、感知社会，了解学校、社会的现状与发展趋势，增加了对社会，对自我的责任感;实践实力、创建实力、劳动实力、视察思维实力、人际交往实力、表达实力等都有了肯定的发展，培育了学生创新精神和实践实力，初步形成发觉问题，解决问题的实力，养成了合作、共享、主动进取的良好的特性品质，促进了学生特性健康和谐地发展。2、学生在实践中更加注意对实

6、践过程的记录。他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料，学生们能够很好地利用简洁的协助工具使自己的实践活动留下痕迹。3、探讨任务基本能独立完成，运用信息技术的实力、写作实力和合作沟通实力等都得到极大提高。如幻灯片制作，调查报告、心得体会的写作等大部分是学生自己或合作完成的，少量是在老师协助下完成的。4、以活动为载体，促进学生特性的张扬。综合实践活动是实施素养教化、培育学生创建实力的重要途径。我们将再接再厉，培育学生的实力。小学生综合实践活动课总结 篇2综合实践活动要让学生联系社会生活实际，通过亲身体验进行学习，让学生亲身参加试验、考察、访谈、网上查找资料、探讨等活动，积累丰富的实践阅历

7、，使学生养成探究自然，亲近社会，发展自我的特性倾向和实力，让学生可以有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习有机结合起来，培育学生的创新精神，实践实力，从而养成学生良好的社会责任感和健康主动的特性品质。本学期的教学我以转变学生的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面:综合实践活动应充分关注学生的爱好和干脆阅历，实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。综合实践活动应让学生从真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的问题、事务、现象来设计课程内容。综合实践活动为培育

8、学生的创新精神供应了更为宽松、自由的空间。在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。小学生综合实践活动课总结 篇3我校本学期综合实践课的开设，为小学生自由伸展身心供应了前所未有的空间。学生通过自主探究的学习活动接触了解自然与社会，对身边的自然现象、社会现象主动视察和思索，并通过简洁的操作实践，品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦，获得问题探究的爱好。初步养成好视察，好品质，好探究的心理倾向。我们每次搞探究活动，一般分为三个阶段：活动打算阶段。活动实施阶段。总结沟通阶段。1、活动打算阶段老师指导学生确定活动主题，项目或课题；指导学生制定合理可行的

9、活动方案，培育学生的规划实力；指导学生打算必要的工具。2、活动实施阶段老师指导学生进行资料的搜集；指导学生绽开活动过程；争取家长和社会有关方面的关切。理解和参加；开发对实施综合实践活动有价值的校内外教化资源；指导学生留意中的平安问题，培育学生的平安意识和自我爱护实力，防止意外事故的发生。3、总结沟通阶段学生要通过总结阶段将自己经过实践探究所取得的收获进行加工整理。由于小学生的书面表达实力弱，他们的最终成果可以主要是口头材料，事物，图画，音像制品或简洁的书面材料等。成果沟通方式要多样化，可以通过辩论、研讨、展览墙板，刊物等方式沟通。总之，选取的综合实践活动的主题应是具有情趣性，务实性，可操作性等

10、特点。要遵循小、趣、实的原则。在活动中老师不是老师，而是导师。老师明确自己在活动不同阶段指导任务。本学期综合实践活动课我们虽然取得了一些成效，也有失败之处：比如有些学生不能有始有终的完成探讨性学习项目的任务，自然也就达不到预期的目标。另外教学时间偏紧加上教学阅历不足，所以虽然经过努力，有时仍不能获得满足的结果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页