2022小学生厌学情绪的预防开题报告.docx

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1、2022小学生厌学情绪的预防开题报告小学生厌学心情的预防开题报告惊慌又充溢的高校生活将要谢下帷幕，立刻就是做毕业设计阶段了，在我们做毕业设计之前要先写开题报告，那么大家知道正规的开题报告怎么写吗？以下是我整理的小学生厌学心情的预防开题报告，仅供参考，欢迎大家阅读。小学生厌学心情的预防开题报告1一、课题探讨的目的、意义：据我国青少年探讨中心的一项调查表明，目前约有70%多的孩子有不同程度的厌学心理。这就是说厌学心理普遍存在。事实上不管是优等生，还是学困生，或多或少地存在着厌学心情，只是表现程度不同罢了。学生的厌学题目已受到越来越多人士的关注。我们是二十一世纪的起跑线上的老师，摆在我们眼前的题目急

2、需解决，我们肩负的任务重如泰山。我们刻不待时的任务就是对学生中出现的厌学心情要刚好的分析与探讨，找出题目的根源，寻求有效的解决途径，在学生最须要帮助的时候伸出救济之手，给他们一片蔚蓝的天空。我校多数学生来自于外来务工家庭，他们的家长受教化的程度比较低，教化孩子也没有方法。本着一切为了孩子，让孩子开心地学习这一宗旨，我们提出了小学生厌学心情的预防这一课题。本课题的探讨从我校的实际状况动身，意图通过调查、视察，找出学校中的厌学孩子，对他们的厌学缘由进行分析、探讨，找到根本缘由，汲取各种先进的教化理论和我校老师的实践阅历，探讨总结矫正和预防的方法，消退他们厌学心情，变得爱学、乐学，重新点燃他们学习爱

3、好的火花，帮助这些学生走出逆境，树立学习的信念，为他们将来的学习和深造展上坚实的奠基石。二、国内探讨现状及水平发展：目前的探讨，对于学生厌学的表现有了明确的阐述，主要表现为留意力不能集中，思想走神，不安，坐不住，无耐性，尤其是对书写、计算有厌烦心理，作业拖拉，难以按时完成，字迹潦草，常常出错。虽经教化难以变更，严峻时出现说谎、逃学、出走。成因也分为家庭因素、学校因素和社会因素，但是详细的预防矫正的方法还没有，须要我们进行深进的试验的探讨，总结出一套科学、系统的预防厌学的方法才能使每个孩子欢乐学习、欢乐成长。三、理论依据：1、教化学理论依据：古罗马的昆体良是一位教化理论家，他特别重视家庭、学校在

4、儿童心理健康教化方面的重要作用，他指出，在学校里，惊慌的智力活动与嬉戏、休息应交替进行，对自卑、脆弱、学习有困难的孩子，老师应多加激励，避史体罚孩子，充分考虑孩子身心健康，15世纪意大利的人文主义教化家维多利诺主见，应当创建幽雅的校内环境和宽松的课堂气氛来促进儿童身心健康，他把自己创办的宫廷学校取名为欢乐之家，校内地处郊外湖滨，四季花香，绿草如茵，校内内孩子的生活充分自治，老师的教学手段生动有效，教化目标旨在培育精神、身体、道德都充分发展的人，我国古代的大教化家孔子、学者、苟子、汉朝的王充等就学习心理也有不少精辟的阐述。这些早期教化家的思想和实践活动对我们的探讨很有启发。现代教化理论提出要让学

5、生全面发展，要使学生学会学习，就要把学生当作学习的主子，学习的主体，敬重学生，不强迫学生，这样学生才会学得快乐，才会喜爱学习。2、心理理论依据：心理学指出：学习动机是推动学生学习的内部动因，它干脆影响着学生的学习看法和学习结果。学生的学习过程又是一种运用学习策略的活动。所谓学习策略，是指在学习活动中，为达到肯定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，也就是学会学习。学生只有既会学，又爱学，才能使学习活动高效而顺当地进行。因此，我们一方面要针对学生厌学缘由，实行有效措施，激发学生的学习动机，另一方面则须要老师教会学生学会学习，使学生情愿学、乐意学。四、探讨内容及方法：对学生产生厌学心情的缘由进行

6、深进剖析，用动态的发展的眼光考查、把握学生已出现的厌学心情的来龙往脉，找到导致厌学心情产生的症结。小学生厌学心情的预防开题报告2一、课题名称“小学生厌学心情的预防”二、课题探讨的目的、意义：据我国青少年探讨中心的一项调查表明，目前约有70多的孩子有不同程度的厌学心理。这就是说厌学心理普遍存在。事实上不管是优等生，还是学困生，或多或少地存在着厌学心情，只是表现程度不同罢了。学生的厌学问题已受到越来越多人士的关注。我们是二十一世纪的起跑线上的老师，摆在我们面前的问题急需解决，我们肩负的任务重如泰山。我们刻不待时的任务就是对学生中出现的厌学心情要刚好的分析与探讨，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，

7、在学生最须要帮助的时候伸出救济之手，给他们一片蔚蓝的天空。我校多数学生来自于外来务工家庭，他们的家长受教化的程度比较低，教化孩子也没有方法。本着“一切为了孩子”，“让孩子开心地学习”这一宗旨，我们提出了“小学生厌学心情的预防”这一课题。本课题的探讨从我校的实际状况动身，意图通过调查、视察，找出学校中的厌学孩子，对他们的厌学缘由进行分析、探讨，找到根本缘由，汲取各种先进的教化理论和我校老师的实践阅历，探讨总结矫正和预防的方法，消退他们厌学心情，变得爱学、乐学，重新点燃他们学习爱好的火花，帮助这些学生走出逆境，树立学习的信念，为他们将来的学习和深造铺上坚实的奠基石。三、国内探讨现状及水平发展：目前

8、的探讨，对于学生厌学的表现有了明确的阐述，主要表现为留意力不能集中，思想走神，不安，坐不住，无耐性，尤其是对书写、计算有厌烦心理，作业拖拉，难以按时完成，字迹潦草，常常出错。虽经教化难以变更，严峻时出现说谎、逃学、出走。成因也分为家庭因素、学校因素和社会因素，但是详细的预防矫正的方法还没有，须要我们进行深化的试验的探讨，总结出一套科学、系统的预防厌学的方法才能使每个孩子欢乐学习、欢乐成长。四、理论依据：1、教化学理论依据：古罗马的昆体良(m.f.quintlianus)是一位教化理论家，他特别重视家庭、学校在儿童心理健康教化方面的重要作用，他指出，在学校里，惊慌的智力活动与嬉戏、休息应交替进行

9、，对自卑、脆弱、学习有困难的孩子，老师应多加激励，避史体罚孩子，充分考虑孩子身心健康，15世纪意大利的人文主义教化家维多利诺(vittorino)主见，应当创建幽雅的校内环境和宽松的课堂气氛来促进儿童身心健康，他把自己创办的宫廷学校取名为“欢乐之家”，校内地处郊外湖滨，四季花香，绿草如茵，校内内孩子的生活充分自治，老师的教学手段生动有效，教化目标旨在培育精神、身体、道德都充分发展的人，我国古代的大教化家孔子、学者、苟子、汉朝的王充等就学习心理也有不少精辟的阐述。这些早期教化家的思想和实践活动对我们的探讨很有启发。现代教化理论提出要让学生全面发展，要使学生学会学习，就要把学生当作学习的主子，学习

10、的主体，敬重学生，不强迫学生，这样学生才会学得快乐，才会喜爱学习。2、心理学理论依据：心理学指出：学习动机是推动学生学习的内部动因，它干脆影响着学生的学习看法和学习结果。学生的学习过程又是一种运用学习策略的活动。所谓学习策略，是指在学习活动中，为达到肯定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，也就是学会学习。学生只有既“会学”，又“爱学”，才能使学习活动高效而顺当地进行。因此，我们一方面要针对学生厌学缘由，实行有效措施，激发学生的学习动机，另一方面则须要老师教会学生学会学习，使学生情愿学、乐意学。五、探讨内容及方法：1、对学生产生厌学心情的缘由进行深化剖析，用动态的发展的眼光考查、把握学生已出

11、现的厌学心情的来龙去脉，找到导致厌学心情产生的症结。2、组织力气通过创设和谐的课堂心理氛围、改进各学科的教学方法、向家长传授教化方法、加强心理健康教化等方法的运用，对厌学学生进行辅导和矫正，帮助他们走出逆境。3、在试验老师的分析与探讨中，重视心理方法和多学科方法技术的综合运用，形成一套系统、科学、有效的厌学心情预防方法，并且具有可推广的价值。4、通过试验，进一步驾驭学校心理保健工作的规律，推动学校素养教化工作，促进学生德、智、身、心全面发展。探讨方法：试验法、调查法、视察法、案例分析法、试验总结法。六、工作步骤：一、打算阶段：（XX年7月3日8月30日）二、摸底调研阶段：（XX年9月1日11月

12、1日）三、探讨阶段：（XX年12月20xx年12月）四、成果验收阶段：（20xx年1月3月）七、课题参加人员的组成：课题探讨领导小组：组长：马金爽组员：宋永红、刘美玲、段晓南试验老师：刘锐、张琦、周凤英、夏鸣震、徐秀娟、程庆丽、裴韩、马宽瑛、裴国辉、孙召晶、郭昊、朱丽娟。课题领导都是以往课题探讨的先进个人，他们撰写的科研论文都在教化杂志中发表。试验老师也是学校的科研骨干老师和优秀的青年老师，都具备较强的科研实力。八、现有基础：在“十五”期间我校担当了国家级课题两项，省级重大课题两项，其中有三项科研课题已经顺当结题，一项正在打算结题。省十五重大科研课题“改革学科评价模式的探讨”我校的课题材料在省

13、专家阶段性验收中受到好评，在全区科研秘书长会上展览，供其他学校学习借鉴。省十五重大科研课题“庞光辉识字写字教学法”顺当结题，我校被评为课题先进单位，马校长在结题现场做了用生命拥抱科研，在科研中感悟胜利的阅历介绍。有三位试验老师被评为先进个人。教化部专项课题“中小学心理健康教化探讨与试验”顺当结题，我校被评为先进单位。通过课题的探讨也培育了一大批优秀的科研骨干老师，他们的科研成果分别国家、省市级的嘉奖，部分成果在教化杂志上发表。九、资金保障：学校成立了课题资金保障小组，以保障课题探讨的顺当进行。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页