2022小学数学教学计划精品4.docx

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1、2022小学数学教学计划小学数学教学安排光阴的快速，一挤眼就过去了，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，马上行动起来写一份安排吧。好的安排是什么样的呢？下面是我帮大家整理的小学数学教学安排，欢迎大家共享。小学数学教学安排1一、教学目标1、学问与技能方面(1)使学生联系已有的学问和阅历，经验从详细问题中抽象数量关系并探究算法和运算律的过程，驾驭有关的计算方法和运算依次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律;初步相识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。(2)使学生经验探究一些常见平面图形特征以及简洁变换的过程，相识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形

2、位置关系的简洁变换;了解容量的意义及其常用计量单位。(3)联系详细问题初步相识折线统计图，初步驾驭用折线统计图表示数据的方法，能根据统计图里的数据改变特点进行简洁的分析、沟通;初步学会依据数据特点和实际须要选择统计图。2、数学思索方面在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理实力;在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行视察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增加符号感;在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念;在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过

3、程中，进一步增加统计观念。3、解决问题方面(1)能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学学问和方法解决问题，进一步发展应用意识。(2)能在解决问题的过程中，合理运用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。(3)在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简洁图案和用调查统计的方法解决简洁实际问题的过程中，进一步增加合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的说明与说明。(4)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决问题过程的反思意识。4、情感看法方面在探究和发

4、觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念;进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。二、补差措施：1、培育学生分析、比较和综合的实力。2、养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。3、仔细做好补差工作。加强学生的数感、提高算法多样化。4、尽力创设深厚的、显明的问题情境，激活学生已有的生活阅历和数学学问。5、加强家校联系，取得家长的关切与支持。三、探讨专题及实施步骤结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题探讨，提高课堂教学的有效性。1、刻苦钻研教材，仔细备课，改进教学方法，以老师为指导，学生为主体。2、

5、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。小学数学教学安排2一、教材分析本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共支配了5个例题。这部分内容是在万以内数的相识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复

6、习了数和计算的有关学问，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做打算。本单元在编排上有下面一些特点。1联系学生的生活实际，为新学问的学习供应丰富的现实背景。数学与生活有亲密的联系，数学课程内容的呈现应当贴近学生生活，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原则。2重视学生已有的学问和阅历，留意体现算法多样化。标准提倡算法多样化，目的是提倡学生特性化的学习，变“学方法”

7、为主动地构建方法。3重视估算意识的培育。重视估算，培育估算意识，是标准在计算教学方面强调的内容之一。随着计算内容的进行适时支配一些估算，逐步培育估算意识是本套教材的一个特点，前面在二年级上册在100以内的加、减法中已经正式出现过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加、减法，进一步学习依据详细情境运用估算解决实际问题。二、教学目标1使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。2使学生能够结合详细情境，进行加、减法估算，培育估算意识。3培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。三、教学建议1充分利用学生已有的学问学习

8、新学问。本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加、减两位数，本质上都是两位数加减一位数、整十数两种状况的组合。因此教学时，应留意相关内容的复习。2留意把握好计算教学的要求。本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点，在教学时，一方面应敬重学生的特性差异，允许他们采纳不同的算法进行计算，同时也应留意把握好教学要求，如教学几百几十的加、减法时，主要以教学笔算为主，口算是作为另一种算法出现，因此对于这类计算，只要求学生驾驭笔算，对于口算不作共同要求。四、教时安排这部分内容可以用6课时进行教学。小学数学教学安排3教学内容：第一单元（长度单位）单元教材分析：通过第一学期的比长短的学习，学习已

9、经对长、短的概念有了初步的相识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的学问，帮助学生相识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步相识线段。主要特点有：1、留意呈现学问的形成过程，使学生通过亲身经验学习数学学问。2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。3、变更了线段的编排。单元教学要求：1、学生初步经验长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，学生相识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4、在建立长度观念的基础上，培育学生估量物体

10、长度的意识。5、学生初步相识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。单元教学重、难点：1、在活动中，学生相识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、建立长度观念的基础上，培育学生估量物体长度的意识。单元课时支配：约4课时小学数学教学安排4一年级有学生x人，其中男生x人，女生x人。一年级上学期的学生是在经过一年的学前教化后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教化的基础以及个人的理解本领还须要一段时间的接触和了解。所以我制定了一年级数学第一学期教学工作安排。一、基本情景在数学教学中主要要从培育学生的学习爱好入手，使学生对数学学

11、习感爱好，这就是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。二、教材分析1、教学资料一年级上学期数学教材包括下头一些资料：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，11至20各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。2、教学目标（1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0至20各数。初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。初步

12、学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。相识符号，会运用这些符号表示数的大小。直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。（2）初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。初步相识钟表，会相识整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习爱好，建立学好数学的信念。培育学生仔细作业、书写整齐的良好习惯。经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。3、教学重点驾驭数的依次和大小及10以内各数的组成。明白加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比较娴熟地计算20以内的进位加法。初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。会进行比

13、一比，直观相识简洁的几何图形，初步相识钟表。4、教学难点娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比较娴熟地计算20以内的进位加法。依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。了解分类方法，进行简洁的分类。相识钟表。5、教具打算实物图画卡片、数字卡片、符号、图形卡片；口算练习卡片；20以内加法和10以内减法的计算圆盘；数的组成练习卡片；计数器；绒板；钟面；方木块；小棒；数位表。三、教学措施1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材资料，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用老师的言行来影响学生，教化学生，使学生愿学、乐学。充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学

14、生学习数学的爱好。在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和激励，努力做一名学生喜爱的老师，从而使学生亲其师而信其道。2、抓好单元检测，把好单元教学关。加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。注意培育学生深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。小学数学教学安排5一、学生状况分析：二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统

15、计等方面的学问也能较好地驾驭。个别学生还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。二、教材分析(一)教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等

16、。(二)教学目标学问和技能方面1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)；初步形成估计物体长度的意识。4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，

17、并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。小学数学教学安排6为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期小学数学第十二册的教学安排拟订如下。本册教材分析：（一）、本册教材内容及编写特点。修订后的六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计（二），整理和复习。与原九年义务教化教科书相比，主要做了以下几方面的调整。1将“百分数（二）”移至第十一册。在原九年义务教化教材中，由于受到课时的限制，将“百分数”的内容分成两部分，分别支配在第十一、十二册，此次修订后，由

18、于内容的调整，课时也相应变动，故将本册中的“百分数（二）”移至第十一册，无论从课时还是从内容的连接来看，都是特别合适的。2“整理和复习”部分的调整。本单元主要的改变是依据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题删去，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。3增加“数学实践活动”。（1）漂亮的校内 这个活动是让学生综合运用前面所学的测量、平面图形、比例尺等学问，绘制校内的平面图。通过让学生经验动手测量、收集数据、确定位置、确定比例尺、绘制校内平面图的全过程，发展学生综合应用数学学问的实力，为将来进行简洁的课题探讨和数学建模打

19、下基础。同时，通过小组合作的活动形式，使学生形成良好的合作意识和合作实力。（2）节约用水 这是一个综合性很强的实践活动，要求学生通过调查、方案设计、收集数据、计算等手段，从量化的角度来说明节约用水的重要性。整个活动包括以下两部分：一是自行设计方案，用试验的方法求出一个滴水的龙头一天会奢侈多少水；二是通过调查、计算，了解一个滴水的龙头一年奢侈的水可以供一个家庭用多久，一个学校一年要奢侈多少水费，等等。通过以上活动，使学生经验综合运用数学学问、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步提高实践实力。此外，借助这类跨学科的题材，可以增加学生爱护环境和参加社会生活的意识。此外，在以上四册教材的修订过程中，

20、有一些措施是共同的，例如，对有些陈旧的题材进行改造，使之更符合社会的发展和学生的生活实际；对某些过时的数据进行更新；重新绘制每一册的插图，使之更加活泼，更能吸引学生；等等。（二）本册教材的教学要求：1、 理解比例的意义，相识比例各部分的名称。2、 能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并驾驭比例的基本性质。3、 相识线段比例尺；并驾驭用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。4、 使学生理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。5、 使学生相识圆柱，了解圆柱体各部分名称，驾驭图柱体的特征。6、 理解圆柱体侧面积和表面积的含义，驾驭计算方法，并

21、能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。7、 使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并驾驭求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。8、 使学生相识圆锥，驾驭它的特征，学会测量圆锥的高。9、 使学生初步相识球，知道球的特征，进一步发展学生的空间观念。10、 使学生学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步驾驭制表步骤。11、 使学生能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，驾驭制作带有百分数的统计表的方法和步骤。12、 使学生了解条形统计图的意义和用途。13、 学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。小学数学教学安排7课程标准的总体目标中提出，要让学生经验将一些实际问

22、题抽象为数与代数问题的过程，驾驭数与代数的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。小学数学教学中，解决问题的教学占有重要地位。如何教好这部分学问，下面谈谈我的一些做法和体会。一、培育学生的审题习惯。细致地审题，弄明白题意，是精确解答应用题的先决条件。因此，在教学中可先让学生依据解题要求找出题中干脆条件和间接条件，构建起条件与问题之间的联系，确定数量关系。为了便于分析问题中的已知量与未知量之间的相依关系，审题时可要求学生边读题边思索，用不同的符号划出条件和问题或用线段图把已知条件和所求问题表示出来。为了培育儿童细致审题的习惯，我常把一些简单混淆的题目同时出现，让学生分析计算。例如：图书室的科技书

23、与故事书共3000册，科技书的册数是故事书的2/3，有科技书多少册？图书室有故事书3000册，科技书册数是故事书的2/3，有科技书多少册？题中3000册为共有数，题中3000册是一种的，因此计算方法不相同。常常进行此类练习，就简单养成仔细审题的习惯。二、教给学生分析应用题常用的推理方法。在解题过程中，学生往往习惯于仿照老师和例题的解答方法，机械地去完成。因此，教给学生分析应用题的推理方法，帮助学生明确解题思路至关重要。分析法和综合法是常用的分析方法。所谓分析法，就是从应用题中欲求的问题动身进行分析，首先考虑，为了解题须要哪些条件，而这些条件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知条件都能在题目中找

24、到为止。例如：甲车一次运煤300千克，乙车比甲车多运50千克，两车一次共运煤多少千克？指导学生口述，要求两车一次共运煤多少千克？依据题意必需知道哪两个条件（甲车运的和乙车运的）？题中列出的条件哪个是已知的（甲车运的），哪个是未知的（乙车运的），应先求什么（乙车运的300+50=350）？然后再求什么（两车一共用煤多少千克，300+350=650）？综合法是从应用题的已知条件动身，通过分析推导出题中要求的问题。如上例，引导学生这样想：知道甲车运煤300千克，乙车比甲车多用50千克，可以求出乙车运煤重量（300+50=350），有了这个条件就能求出两车一共运煤多少千克？（300+350=650）。

25、通过上面题的两种解法可以看出，不论是用分析法还是用综合法，都要把应用题的已知条件和所求问题结合起来考虑，所求问题是思索方向，已知条件是解题的依据。三、对易混淆的问题进行对比分析。对一些有联系而又简单混淆的应用题可引导学生进行对比分析，例如：求一个数的几分之几与已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题，学生往往简单混淆。一是他们分不清是用乘法还是用除法；二是分不清计算时需不须要加括号。因此，可支配下列一组题进行对比教学。果园里有梨树120棵，苹果树占梨树的1/3，有苹果树多少棵？果园里有梨树120棵，占苹果树的1/3，有苹果树多少棵？果园里有梨树120棵，苹果树比梨树少1/3，有苹果树多少棵

26、？果园里有梨树120棵，比苹果树少1/3，有苹果树多少棵？果园里有梨树120棵，苹果树比梨树多1/3，有苹果棵多少棵？果园里有梨树120棵，比苹果树多1/3，有苹果树多少棵？两数相比较，以后面的数为标准数，前面的数为比较数，即与谁相比谁为标准数（通常设标准数为1）。已知一个数，求它的几分之几是多少与已知一个数的几分几之是多少，求这个数。这两类应用题的相同点是：都知道比较数占标准数的几分之几；不同点是：前者是已知标准数求比较数，后者是已知比较数求标准数。题、都是苹果树与梨树相比较，梨树的棵数为标准数，苹果树的棵数为比较数，梨树的棵数已经知道，因此，它们属于前类用乘法。题、都是梨树与苹果树相比较，

27、苹果树的棵数为标准数，梨树的棵树为比较数，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵数为比较数，苹果树的棵数题目中都不知道，因此，它属于后类用除法。题、中比较数占标准数的几分之几已经知道，计算时不用“括号”，题、中比较数占标准数的几分之几不知道，需由1加几分之几和1减几分之几求得，因此计算时需加“括号”。四、让学生理解典型应用题中的数量关系。在教学中还应将重点放在数量关系的理解之上：1、要求学生驾驭常见的数量关系。如：速度、时间、路程、单价、数量、总价、工效、时间、工作总量等，这些数量之间的各种关系，并要求能娴熟地加以运用，让学生依据这样数量关系对应用题加以归类，导出行程、工程等应用题。2、培育学生的综合

28、实力，要求学生在解题中，抓住题中的关键点（俗称中间问题）。例如：某人驾车5小时行300千米，照这样计算，从甲地到乙地有240千米，此人驾车几小时可以到达？此题在教学中就要留意让学生抓住不变量（速度），要抓住不变量就必需充分理解，照这样计算的含义就是速度不变，从而找到解题的关键。这样两步计算的应用题，在解题中要用到两个数量关系式，并将之正确运用，就须要学生综合实力的提高。五、要引导学生自编应用题。让学生了解应用题的结构，重视自编应用题的教学，是提高解题实力的重要环节。在低年级进行简洁应用题教学时，就让学生了解一道应用题总题由已知条件和所求问题两部分组成，因此，可进行填空练习。如：（1）学校实行运

29、动会有女运动员153人，男运动员比女运动员多37人，_？（补问题）（2）学校实行运动会，有女运动员153人，_，一共有多少人？（补合适条件）在高年级要引导学生自编应用题，通过自编，使学生相识和驾驭各类应用题的结构特点。如：1、按指定算式编题：如按算式2401/3=？编一道应用题。2、把一种应用题改编成另一种形式的应用题：如我班有45名学生，女生占2/5，女生有多少人？把它改编成一道已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。3、指定题目类型编题，如编道反比例应用题。指导学生自编应用题，应让学生结合实际，编写他们自己所熟识的事物。以上是对小学数学应用题教学的一些浅显相识，在实际教学中，不论何种

30、类型的应用题要留意让学生的思维实力得到充分发展，让学生养成良好的思维习惯和学习习惯，以让学生在今后漫长的学习生涯中能自觉地去驾驭更多、更广的数学学问，为学生今后的学习打下较为坚实的学习基础。小学数学教学安排8一、教材分析这册教材的教学内容有：用79的乘法口诀算表内乘法；除法的初步相识；用乘法口诀求商；笔算两位数加、减两位数；时、分、秒的相识；平面图形的相识；相识东、南、西、北等方向，从不同方位视察同一种物体，描述物体所在的方向；线段的直观相识；相识长度单位米、厘米，用尺量线段的长度；统计与概率和实践活动。二、班级状况简析二年级学生年龄小，动手实力差，留意力易分散，但他们有了一年的学习基础，有剧

31、烈的求知欲，以形象思维为主，这就须要老师有层次的、耐性的进行辅导。三、教学要求1、初步理解平均分的含义，知道除法算式中各部分的名称。2、编79的乘法口诀，熟记乘法口诀，娴熟地运用乘法口诀求商，会写乘、除法算式，会进行连乘、连除和乘除混合运算。3、初步理解加减法竖式的算理和计算要领，能正确地计算百以内的加、减法，能估计两位数加减两位数的和（差）是几十多，初步体会估计在解决问题时的作用。4、联系生活实际相识时、分、秒，初步具有1小时之内时间长短的观念，知道1时=60分、1分=60秒，能说出并会记录钟面上的时间。5、相识四边形、五边形、六边形，能利用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。6、相

32、识东、南、西、北、前、后、左、右等方向，从不同的角度视察同一种物体。7、初步建立长度观念，知道常用的长度单位米、厘米，知道1米=100厘米，会用尺量物体的长度。8、会用方块统计图表达统计的结果，会用统计结果进行简洁的分析。9、在实际活动中感受有些事务的发生是确定的，有些事务的发生是不确定的，初步学会用“肯定”、“可能”、“不行能”等词语说说生活里的事情。四渗透教化1、进行学习目的教化，教化学生爱祖国、爱集体。2、珍惜时间做把握时间的小主子。五教学重点与难点本册教材的教学重点是：进位加法和退位减法，解决有关平均分、求比一个数多（少）几的数、求一个数是另一个数的几倍的简洁应用题。教学难点是：进位加

33、法和退位减法，解决有关平均分、求比一个数多（少）几的数、求一个数是另一个数的几倍的简洁应用题。六教学措施1、教者要多学习新课程标准、多钻研，仔细备课、上课，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。2、教化学生仔细学习，培育良好的学习习惯，重视补差工作。3、有效地组织练习，讲究练习形式。对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。4、不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。七进度支配内容课时一、相识除法6分一分（3）除法（2）练习一（1）二、口诀求商4口诀求商（2）练习二（1）三、认图形3相识多边形（1）练习三（1）好玩的七巧板（1）四、加和减12不进位加、不退位减（1）解决求比一个数多（或

34、少）几的数的实际问题（1）内容课时练习四（2）进位加（1）练习五（2）退位减（1）练习六（2）复习（2）五、视察物体2六、量长度4相识线段（1）相识厘米（1）相识米（1）量一量（1）七、乘和除（一）107的乘法口诀和用口诀求商（2）乘、除法的竖式（2）练习七（1）8的乘法口诀和用口诀求商（2）求一个数是另一个数的几倍的实际问题（1）练习八（2）八、时、分、秒3相识时、分（1）相识几时几分（1）相识秒（1）九、乘和除（二）79的乘法口诀和用口诀求商（2）乘法口诀表（1）连乘、连除和乘除混合（1）练习九（2）算24点十、确定位置3内容课时确定位置（1）相识东、南、西、北（1）相识平面图（1）十一、

35、统计与可能性4统计（1）可能性（1）练习（1）田园风光（1）十二、期末复习4第14题（1）第59题（1）第1015题（1）第1618题（1小学数学教学安排9一、学情分析：1.学生基本状况四年级学生共有42人，男生18人，女生24人，是全校人数最多的一个班，由上学期的状况看他们的学习主动性有所提高，学习习惯有所改观。在相识事物上已经会用归纳概括的方法解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了基础。2、学问把握状况上学期考试状况如下：在计算方面，学生的差别比较大，部分学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问把握不好，干脆影响了口算的速度和计算的精确性，学生在这

36、方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有部分学生能仔细分析题意，精确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。考试成果最高分99分，与最低分14.5相差太大。3、学习习惯、爱好、方法及心理特征从学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都比以前有所提高，对数学课学习爱好较深厚，能按精确学习方法去学数学。学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新学问的主动性较好，新奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的特性显得不稳定，对事物的熟识和个人的情感

37、不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。班中的后进生，大多数是因为基础学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习实力弱，接受实力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受实力差。二、教材分析这册教材共分七个单元即：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的相识，小数的意义和性质，从不同的面视察物体，小数的加法和减法，统计等内容。第一章-用字母表示数让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数的意义

38、和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系，同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中进行计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进行简算。通过学习，培育学生替换实力，提高简算的意识，培育学生独立思索，克服困难的精神和仔细审题、仔细书写的良好习惯。其次章-乘法运算定律在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的结合律，乘法交换律，乘法安排律。培育简算意识，化繁为简的实力，培育好的学习习惯。能敏捷应用乘法结合律，乘法交换律，乘法安排律进行简便计算，解决实际问题。第三章-角与三角形的相识在相识角的基础上，对角进行分类，会分辨锐角、直角、钝角、平角和周角，驾驭用量角器测量角的方

39、法，会用量角器画出指定度数的角，能够分辨各种三角形，驾驭三角形内角和。知道三角形三条边之间的关系，培育学生动手操作的实力及敏捷解决问题的实力，使学生相识到生活中到处有角，三角形，体会数学与生活的联系。第四章-小数的意义和性质在相识小数的基础上，建立小数的概念，驾驭小数的意义和性质相识小数在日常生活中的广泛应用，提高学生的学习爱好，感受数学与生活的亲密联系。第五章-视察物体学习这部分学问，让学生借助实物和正方体模型从不同的方向视察物体的形态，在视察的基础上发挥自己的想象力，培育学生的空间观念。第六章-小数的加法和减法，在娴熟驾驭整数运算依次的基础上，进一步驾驭小数的加法和减法的运算法则，娴熟进行

40、小数加减法计算及小数的简便算法，第七章统计。进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并依据数据分析的结果作出简洁的推断与预料，体会事务发生的可能性的含义。三、教学目标：1.学会用字母表示数，含有字母的乘法算式的简写，在此基础上学会用字母表示数量关系和计算公式。2探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发

41、展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。6驾驭求平均数的方法，并能利用解决一些实际问题，会对数据进行分段统计及合成复式统计表，会看复式统计表。7经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。四、教学重点、难点：用字母表示数，小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，复式统计表以及三角形是本册教材的重点和难点。五、教学措施：1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。2、加强直观演示和实践操作，引

42、导学生主动参加学问的形成过程，感受胜利的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。6、注意引导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。六、教学进度支配周次教学活动内容课时量第1周用字母表示数5第2周用字母表示数4第3周乘法运算律5第4周乘法运算律4第5周角与三角的相识5第6周小数的意义和性质5第7周小数的意义和性质4第8周小数的意义和性质5第9周期中复习考试5

43、第10周视察物体5第11周小数的加法和减法5第12周小数的加法和减法5第13周统计4第14周统揽一至三单元学问5第15周统揽第四单元学问4第16周统揽五至六单元学问4第17周总复习5第18周总复习5第19周期末考试3小学数学教学安排10一、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学

44、的重要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。这册教材的另一个重点是万以内数的相识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位依次弄清晰，驾驭了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础学问。同时，这部分内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，相识近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。解决问题是在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。这部分内容对于实现培育学生解决问题实力的教学目标，有着非常重要的意义。在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步相识克和千克。让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克