2022小老鼠和泡泡糖教案.docx

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1、2022小老鼠和泡泡糖教案小老鼠和泡泡糖教案作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要打算好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的小老鼠和泡泡糖教案，希望能够帮助到大家。小老鼠和泡泡糖教案1（一）学情分析：中班幼儿喜爱动物，仿照力强，对音乐节奏也有了初步的理解实力，45岁又是嬉戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇异动物”中的一节音乐嬉戏小老鼠和泡泡糖。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过仿照老鼠偷

2、偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等好玩的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。（二）活动目标：1、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增加幼儿的环保意识。（三）活动打算：1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。2、音乐课件、图谱。3、老鼠头饰、老鼠洞。（四）活动重难点：1、重点：幼儿依据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发觉让幼儿依据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有肯定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能依据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）2、难点

3、：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.（五）活动过程：一、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。（播放音乐）师：听完了音乐小挚友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？小挚友想了这么多好玩的故事？那小老鼠和泡泡糖之间究竟发生了什么事呢？我们一起来看看！（播放音乐动画，老师简洁讲故事）老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发觉，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最终像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。师：听完了故事小挚友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷

4、偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看.二、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。2、引导幼儿分段学做动作师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿仿照）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发觉所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿仿照）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（老师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿

5、按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发觉有的小老鼠走得太快了，这样很简单被猫发觉，再来看看小老鼠是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学用劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，究竟有多长呢？小耳朵细致听好了：拽啪！怎么回事？我们一起来用劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）师：猫来了。（老师仿照抓紧跑回家）三、幼儿随音乐表演

6、1、第一遍表演（坐在小椅子上）师：刚刚小挚友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小挚友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机智。2、其次遍表演（把小椅子当洞）师：想不想玩这个嬉戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜爱的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠珍宝们，我们现在一起来玩这个嬉戏，走的时候要留意停下来看看，别被猫发觉啊！我们用小椅子来当我们的家吧！师：听音乐！留意哦！妈妈没睡着不能出去玩。（引导幼儿留意前奏）3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪慧了，刚刚我发觉有

7、的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得用劲拽泡泡糖的时候表情应当是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可肯定要留意平安，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告知我们老鼠妈妈什么时候睡着了）4、第四遍表演（幼儿自由创编动作）师：有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧。师：泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿回答：可以黏在头上、身上、屁股上等等）我们一起粘粘看。师：泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方，老师要看看谁的想法最特殊，谁的动作最好

8、玩。5、第五遍表演（幼儿分角色表演）师：我们又成功了？还想玩吗？我请一位小挚友来当大老猫，喵你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小挚友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）（六）活动延长：环保教化师：你们玩的快乐吗？来，坐回小椅子休息一下吧。草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？假如乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应当扔到哪里？（幼儿回答）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包袱好扔进垃圾桶里，这样能更好的爱护我们的环境。还有一点老师要提示你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危急的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们现在就到外面将影响

9、环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧！（老师带领幼儿随音乐走去。）小老鼠和泡泡糖教案2活动目标：1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2、把积累的生活动作变做律动动作时，须要夸张。3、做较大动作时，留意自己站的位置，不影响别人。4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动打算：1、音乐磁带2、事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的相识。活动过程：1、听故事，按故事情节做动作。（1）老师讲小老鼠的故事：有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不当心，踩到了一

10、个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖，连忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞速的滚回家。（2）按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。（1）老师：现在我请你们听音乐，这段音乐就是告知我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。（2）幼儿在座位上做动作，老师用小幅度的动作提示。在b段音乐起先处用语言对幼儿进行提示。（3）玩嬉戏第一遍嬉戏：幼儿与老师一同听音乐做动作第一遍嬉戏：用老师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿留意夸张。其次

11、遍嬉戏：老师提示幼儿一同听音乐做动作。提示幼儿在嬉戏中留意：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位！（4）听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的嬉戏。活动反思：韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的实力，积累肯定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有主动的推动作用。动作是韵律活动的“色调”。嬉戏是幼儿园教化的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过嬉戏表达意愿、宣泄心情、展示实力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、特性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，

12、引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。小老鼠和泡泡糖教案3教学理论依据：韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的实力，积累肯定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有主动的推动作用。动作是韵律活动的“色调”。嬉戏是幼儿园教化的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过嬉戏表达意愿、宣泄心情、展示实力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、特性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与

13、提高音乐表现力同步进行,相得益彰。实施策略：1、把握教材，合理改编。乐曲小老鼠和泡泡糖为68拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带惊慌，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将A段和B段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个“掉落”的音效，缓解了从A段乐曲转到B段乐曲时惊慌、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的打算。2、改编童谣，奇妙铺垫。幼儿对小老鼠上灯台这首经典童谣耳熟能详，老师提取其中主要内容奇妙地将它和A段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参加爱好，又降低了幼儿学习节

14、奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。3、剖析要点，抓住神韵。为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿探讨剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单驾驭，老师刚好借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。4、由慢到快，按部就班。为了落实走、看这两个重点动作的合拍，老师采纳由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，按部就班，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。5、嬉戏中韵律，韵律中嬉戏。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。

15、同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。隐藏的猫和大松紧带的奇妙运用，更为提高嬉戏的趣味性增加了重要一笔，也为幼儿保持许久的嬉戏爱好埋下了伏笔。教学目标：1、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。2、尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。3、体验嬉戏带来的愉悦。教学打算：改编童谣小老鼠上灯台并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效；松紧带一条。教学重点：能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。教学难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。教学过

16、程：1、说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。老师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台偷油吃0小老鼠上灯台下不来0小老鼠上灯台偷油吃0小老鼠上灯台滚下来0”，边进入场地，渗透A段乐曲0的节奏。2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创建性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。（1）引导幼儿探讨老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。“小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？”“小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？”小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。（2）带领幼儿边说童谣边

17、进行老鼠走、张望的动作合拍练习。（3）由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。（1）播放“掉落”声音，引导幼儿探讨、猜想：“这是什么声音？”“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（激励幼儿大胆揣测）小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。（2）引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创建性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。探讨：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧

18、的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。（3）带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。4、播放完整的乐曲，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。6、增加“大花猫”角色，韵律中玩嬉戏，在放松和愉悦中结束活动。小老鼠和泡泡糖教案4活动目标：1.学习用肢体动作随音乐合拍的表现出小老鼠走、看、拉、扯等形态。2.提高幼儿的音乐节奏感及创建力、表现力。3.增加幼儿的环保意识，知道泡泡糖不乱扔。活动重点：学习用肢体动作来表现小老鼠走、看、拉、扯的形态。活动难点：能随音乐的节奏改变来进行动作转换表

19、演，并用夸张的形体来表现。活动打算：1、松紧带、故事图片，图谱、猫头饰。2、音乐：小老鼠与泡泡糖、小松鼠进行曲、小老鼠上灯台活动过程：一、进场曲小松鼠进行曲幼儿随音乐踏步入场坐到相应位置上。二、导入环节：老师与幼儿一同演唱歌曲小老鼠上灯台并引入故事小老鼠与泡泡糖。三、分段讲解并描述故事，并用肢体动作仿照小老鼠的各种神情和动作形态。1、讲解并描述故事第一段。（1）、师：小老鼠没有偷到油，却从猫那里得知森林里要实行“美食节”，小老鼠快乐极了，于是小老鼠趁着妈妈睡觉的时候偷偷的溜了出来，跟在猫的身后，他一边静静的跟着，一边东看看、西瞧瞧，他担忧被猫给发觉。（2）请个别幼儿仿照小老鼠偷偷的、惊慌的表情

20、和动作。并请个别幼儿上来示范。（3）老师带领幼儿随音乐来表现小老鼠走、看的动作神情。并播放音乐前半段。2、讲解并描述故事其次段。（1）师：小老鼠偷偷地跟着接着向前走，走着走着，觉得脚底下粘粘的，怎么也抬不起脚，原来啊，是小老鼠踩到了一块大大的泡泡糖，哎呀，这可怎么办？请幼儿来想想方法，（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身体的哪些地方？播放音乐请幼儿表演泡泡糖粘到身体上的动作和表情。（3）请幼儿来仿照小老鼠是怎么样拉扯泡泡糖的，并给幼儿供应松紧带随音乐表现出来。3、讲解并描述故事最终的部分。师：小老鼠最终把泡泡糖粘的身上到处都是，正在这时，一只猫出现了，吓得小老鼠拔腿就跑，抓紧跑回自己的洞里。四、完整观

21、赏音乐，并现场绘画出图谱，帮助幼儿完整熟识音乐，并理解故事情节，感受音乐的改变。五、完整的表现音乐，引导激励幼儿大胆表现。1、完整播放音乐小老鼠和泡泡糖，请幼儿随音乐大胆表现小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形态，在音乐的最终部分，由老师扮演的小猫出现，给幼儿带来“惊喜”。2、再次完整表演音乐，结束活动。师：“小老鼠今日把泡泡糖粘的身体上到处都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌离开教室。小老鼠和泡泡糖教案5活动目标：1、能依据乐曲旋律合拍的做小老鼠走，左右张望的动作。2、尝试把生活动作夸张，来表现小老鼠拉泡泡糖的动作，发展音乐表现力。活动打算：音乐小老鼠和泡泡糖a、b两段；音乐图谱。活动过程：一、播放音乐，

22、熟识旋律。1、师：今日我带来了一段小老鼠和泡泡糖的音乐，一起来听一听。2、观赏第一遍。提问：你猜猜看小老鼠和泡泡糖会发生什么事情呢？3、出示图谱，观赏其次遍。（播放音乐，老师指图谱，引导幼儿细致看图谱）二、熟识a段音乐，学做小老鼠走、张望的动作。1、师：原来小老鼠趁着老猫睡着了，静静溜出去玩了。你们看第一句（指着图谱念）小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。2、播放a段音乐，引导幼儿学小老鼠的动作。师：我们来表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。（幼儿表演）3、个别幼儿表演。师：有几只小老鼠表演的特殊好，我们一起来看看。（个别幼儿表演）提问：他们是怎么表演的？（走走看看）原来他们的眼睛也在表演啊。

23、4、提问：他们是边走边看还是走走停下来看看？（停下来看看）那在什么地方表演看看（指图谱）？（在“眼睛”的地方看看）什么时候停下来？（红灯的地方）5、进行小老鼠到处走走的嬉戏。我们一起边拍手边念儿歌，我们把手伸出来打算好，小老鼠东跑跑西看看（“看看”的时候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上来了（接着念儿歌做动作），小老鼠跑到肩膀上来了（接着念儿歌做动作）。6、播放a段音乐进行表演。师：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（边做动作边念儿歌，强调动作“看看”）三、熟识b段音乐，表现小老鼠拉泡泡糖的动作。1、师：小老鼠走走啊来到了草地上，唉呀踩到一个什么黏糊糊的东西？（泡泡糖）它的脚被粘住了，抓紧用手来拉泡泡糖，谁

24、来表演用手啦这个动作？（个别幼儿上来表演）原来他是用两只说一起用力来拉的。2、师：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么样才能把脚拉出来？（要很用力）你在用力的时候表情会怎么样？（集体做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齿咬紧了。3、集体表演“用力拉”。师：做好打算，用力拉，用力的表情做出来，接着用力，再往上拉，啪泡泡糖弹回来了，我们再来拉一次。与幼儿共同表演，用语言提示幼儿用力拉，刚好点评表现突出的幼儿。4、讲解图谱。师：（指图谱）哪个标记表示小老鼠在用力啦？（圈圈的标记）哪个标记表示泡泡糖弹回来了？（黑色的标记）一共弹了几次？（三次）最终谁来了？（猫）小老师看到猫来了，抓紧跑跑跑，跑

25、跑跑，回家关门。5、播放b段音乐，集体表演。师：现在我们就一起帮帮小老鼠的忙，来拉拉泡泡糖，但是听到猫叫了，小老鼠要怎么样？（跑会位置上）老师与幼儿一同表演，用语言提示幼儿“用力拉”，“弹回来”的动作。四、完整音乐表演。1、第一遍表演，师：现在老猫走了我们再出来玩一次。2、其次遍表演，师：我看到有小老鼠走路太重了很简单吵醒老猫，还有的小老鼠拉的时候不够用力，我们再来一次。小老鼠和泡泡糖教案6活动目标1.依据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐嬉戏的欢乐。3.有感情地学唱歌曲。4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动打算音乐

26、、ppt、绳子。活动过程一、进场导入1.打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。2.进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场，跟随音乐做走、蹲、转圈等动作。二、仿照小老鼠动作1.出示图片，视察图片，幼儿想象故事情景(小老鼠)。2.提问：“小老鼠要干什么?”引导幼儿自主仿照轻轻地走，赐予激励，个别指导幼儿，幼儿再次尝试动作。3.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复45遍。跟随音乐1遍。三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。1.出示图片：睡觉的猫。提问：屋子里有大花猫，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼儿思索。2.通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摇摆头、眼睛盯住等动作。3.幼儿

27、进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看，小老鼠上灯台右看看”熟识乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速，眼神停住。4.驾驭节奏型，边说边做动作。提示幼儿在说“看”的时候再摆头。说儿歌34遍，跟音乐1遍。四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。1.提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?”2.幼儿自由呈现泡泡糖黏在身体的动作。师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐，重点指导弹回来的动作。总结：知道泡泡糖有弹性及黏性。五、完整观赏音乐，做上肢动作

28、。六、跟随音乐做动作1.跟随音乐，幼儿完整做动作2遍。2.在幼儿中间选出大花猫，进行嬉戏。音乐1遍，幼儿扮演花猫，音乐结束时猫叫，抓住小老鼠。3.嬉戏进行第2遍，老师摸自己头当大花猫。七、活动结束出示最终一张猫的图片后，老师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我就是那只大花猫!没想到吧，我有法宝，抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回家吧。来跟我们的老师们再见! ”活动反思：本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律

29、的模进使人略带惊慌，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿探讨剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单驾驭，老师刚好借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。小老鼠和泡泡糖教案7学情分析：中班幼儿喜爱动物，仿照力强，对

30、音乐节奏也有了初步的理解实力，45岁又是嬉戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇异动物”中的一节音乐嬉戏小老鼠和泡泡糖，中班优质音乐课教案：小老鼠和泡泡糖。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过仿照老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等好玩的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。活动目标1、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增加幼儿的环保意识。活动打算：1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。2、音乐课件、

31、图谱。3、老鼠头饰、老鼠洞。活动重难点：1、重点：幼儿依据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发觉让幼儿依据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有肯定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能依据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.活动过程：一、起先部分：设置悬念激发幼儿爱好师：今日老师带来了两个礼物（老师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（老师出示左手小老鼠）小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小挚友想不想知道？老

32、师今日带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听吧！二、基本部分（一）、通过故事帮助幼儿理解音乐内容，教案中班优质音乐课教案：小老鼠和泡泡糖。（播放音乐）师：听完了音乐小挚友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？小挚友想了这么多好玩的故事？那小老鼠和泡泡糖之间究竟发生了什么事呢？我们一起来看看！（播放音乐动画，老师简洁讲故事）老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发觉，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最终像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。师：听完

33、了故事小挚友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看.（二）、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。2、引导幼儿分段学做动作师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿仿照）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发觉所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿仿照）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（老师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看

34、？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发觉有的小老鼠走得太快了，这样很简单被猫发觉，再来看看小老鼠是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学用劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，究竟有多长呢？小耳朵细致听好了：拽啪！怎么回事？我们一起来用劲拽（引导

35、幼儿夸张的做拽的动作）师：猫来了。（老师仿照抓紧跑回家）（三）、幼儿随音乐表演1、第一遍表演（坐在小椅子上）师：刚刚小挚友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小挚友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机智。2、其次遍表演（把小椅子当洞）师：想不想玩这个嬉戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜爱的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠珍宝们，我们现在一起来玩这个嬉戏，走的时候要留意停下来看看，别被猫发觉啊！我们用小椅子来当我们的家吧！师：听音乐！留意哦！妈妈没睡着不能出去玩。（引导幼儿留意前奏）3、第三遍表演：引导幼儿夸

36、张的表演拽的动作（钻山洞）师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪慧了，刚刚我发觉有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得用劲拽泡泡糖的时候表情应当是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可肯定要留意平安，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告知我们老鼠妈妈什么时候睡着了）小老鼠和泡泡糖教案8教学意图：充分考虑了幼儿的爱好、须要、特性特点，在活动中学习，为幼儿供应自由表现的机会，激励幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得阅历，培育爱好。教学策略1.手偶表演 激发幼儿嬉戏爱好

37、2.绘画图谱 感知理解音乐结构3.以物代物 体验泡泡糖的弹性4.设计情节 启发幼儿创编嬉戏5.师幼互动 引导幼儿欢乐嬉戏教学目标1.能依据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验嬉戏的欢乐。2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。3.讲卫生，增加环保意识。教学打算1.小老鼠手偶2.小老鼠和泡泡糖、我爱洗澡音乐3.彩色松紧带教学重点：能依据乐曲的旋律，合拍地做动作，欢乐地进行嬉戏。教学难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。教学过程1.听音乐，激发嬉戏爱好师：“小挚友你们看，今日谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出

38、去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（观赏音乐）提问：小老鼠偷偷溜出去玩原委发生了什么事情？（幼儿自由回答）2.听故事，了解嬉戏情节师用布偶，边表演边讲故事。3.画图谱，理解音乐结构（1）师随音乐画图谱看图谱，理解A段音乐看图谱，观赏A段音乐。（2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。（3）看图谱，理解B段音乐看图谱，观赏B段音乐。随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。4.随音乐，欢乐创编嬉戏（1）集体嬉戏请幼儿随音乐完整进行嬉戏，驾驭嬉戏玩法。（2）创编嬉戏说说自己喜爱的小老鼠形象，创建性地玩嬉戏。5.讲卫生 增加环保意识（1）泡泡糖不乱扔提问：吃

39、完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。（2）大家一起来洗澡随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的欢乐。教学建议：在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠淘气的特性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和仿照。附故事一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，静静溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不当心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它连忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞速的跑回了家。教学反思：在这次音乐活动中，小挚友们参加的主动性都

40、很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟识的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述，让幼儿更好地驾驭第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小挚友在听其次段音乐时特别投入，动作也很夸张，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理，培育了爱护环境的意识。不足之处：老师的留意力只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。小老鼠和泡泡糖教案9活动目标：能依据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。尝试夸张的表现小老鼠拖拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐的表现力。活动打算：小老鼠和泡泡糖音乐磁带，录音机。生活中了解泡泡糖有粘性的特点。活动过程：引导幼儿回忆自己喜爱的有关小

41、老鼠的故事图书或动画片，相互沟通故的事或动画片中好玩的情节，如猫和老鼠、舒克贝塔历险记等。观赏故事小老鼠和泡泡糖，并依据故事情节创编动作。（1）听第一遍故事，提问幼儿：小老鼠静静跑出来玩，跑几步就会怎么样啊？小老鼠是怎样玩泡泡糖的？（2）请幼儿依据故事情节表现小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的动作。请幼儿观赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容，（1）完整听一遍音乐小老鼠和泡泡糖，幼儿自由表演。（2）分段观赏音乐，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖的情景。（3）引导幼儿分段进行创编活动。提示幼儿做小老鼠跑出洞的的动作时要合拍，表现小

42、老鼠东张西望和被泡泡糖粘住时的表情尽可能做的夸张一些。（4）幼儿观赏老师的表演。幼儿和老师共同表演。（1）嬉戏时，引导幼儿留意视察老师夸张的表情和动作。（2）激励部分幼儿在集风光前大胆表演。活动评析：幼儿们的表演与想象实力很强，可是李一鸣小挚友有点羞涩，他不敢上去表演，希望他以后可以大方一点，表演给全部的幼儿看。教学反思：幼儿由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较精确，所以活动开展得还是比较顺当，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能主动参加，表演得很还比较到位，师生及生生之间的互动也做得比较好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提示下也还是能“收得住”。小老鼠和泡泡糖教案10活动

43、目标：1、体验韵律活动的乐趣。2、初步学习合拍地仿照小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。3、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作。活动打算：1、小老鼠和泡泡糖音乐。2、图谱。3、老鼠手偶、泡泡糖。活动重难点：活动重点：提高幼儿身体协调性和表现实力。活动难点：能够主动探究各种动作，并随音乐做律动。活动过程：一、出示老鼠和泡泡糖，讲解并描述故事并激发幼儿爱好师：这是什么？你们吃过泡泡糖吗？吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉？看这是谁呀？小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧！有一只小老鼠，趁妈妈不留意的时候，偷偷地溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上

44、，哎呀，小老鼠不当心踩到了一个黏乎乎的东西。他用劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞速地滚回家去了。师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情？哪个小挚友可以来表演一下小老鼠的表情呢？”二、幼儿完整观赏音乐并出示图谱1、师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫小老鼠和泡泡糖，让我们一起听一听吧！师：“音乐听完了，小挚友们听完后有什么感觉？这是一首什么样的曲子？”2、随图谱完整观赏音乐其次遍。师：“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的观赏一遍音乐！”师：“小挚友，这首曲子一共分为了几段？”幼儿回答。小结：音乐共分为了AB两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，其次段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。3、再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。师：“在其次段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的