2022小学数学教案范本1.docx

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1、2022小学数学教案精选小学数学教案3篇作为一名老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的小学数学教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学数学教案 篇1设计说明日常生活中蕴涵很多有关小数的问题，已经对小数的相关学问有了肯定的了解，本节课在此基础上学习小数点的移动引起小数大小改变的规律。借助课件创设学生自主探究的空间，培育学生的数学综合素养，通过教学让学生驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律。借助“小数点搬家”的情境解决相关的问题，拓展学生的思维，培育学生自主探究、合作沟通、应用所学学问解决实际问题的实力。1注

2、意生活情境的创设，在探究中获得新知。通过“蚂蚁快餐厅”中价格改变的情境，先让学生探讨为什么要让小数点搬家，再接着探讨三次标价的改变及实际价格，最终让学生视察小数点向右移动小数大小改变的规律，让学生在理解的基础上探讨小数点向左移动小数大小改变的规律。2依据学生的认知结构，突破重难点。引导学生视察、比较三次不同的标价，它们都有数字“1”，但小数点的位置不同，小数的大小就不同。然后借助元、角、分的关系，让学生了解小数点向右移动时小数的大小如何改变。在此基础上再推出小数点向左移动时小数的大小如何改变，并加以验证。课前打算老师打算：PPT课件学生打算：数字卡片教学过程创设情境，激趣导入我们已经学习了有关

3、小数的学问。小数中最重要的一个符号是什么？(板书：小数点)今日，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么？(动画)在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：256。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。”接着小数点跳到5和6之间(25.6)，再跳到2和5之间(2.56)，小数点说：“同学们！今日我们一起学习小数点搬家。”(板书课题：小数点搬家)师：哦，原来小数点要搬家了。看了课题你有什么想法吗？设计意图：通过创设“小数点搬家”的情境，吸引学生的留意力，让学生从详细情境中初步体会小数点的重要性，激发学生的学习爱好、新奇心和求知欲。探究新知，合作沟通(一)探究小数点向右移动引

4、起小数大小改变的规律。1出示课件，提出疑问。课件出示主题图：小数点怎样搬的家？小数点的不断搬家使蚂蚁快餐厅的价格发生了怎样的改变？2师生共同明确：小数点第一次向右移动了一位，其次次又向右移动了一位，快餐的价格在渐渐增加。3在学生回答的基础上明确：快餐的价格由0.01元到0.10元，再到1.00元。4请同学们仔细视察，0.01、0.10、1.00的小数点的位置有什么改变？它们的大小又有什么改变？请同学们以小组为单位，探讨沟通。5学生汇报，沟通结果。(1)小数点向右移动一位。方法一：0.01元1分，0.1元1角10分，10分是1分的10倍，0.1元是0.01元的10倍，所以小数点向右移动一位，就扩

5、大到原数的10倍。方法二：0.01是，0.1是，0.01是100份中的1份，0.1是10份中的1份。所以0.1是0.01的10倍。所以小数点向右移动一位，就扩大到原数的10倍。方法三：0.1米看成1分米，0.01米看成1厘米，1分米是1厘米的10倍，0.1是0.01的10倍。所以小数点向右移动一位，就扩大到原数的10倍。(2)小数点向右移动两位。001元1分 1.00元1元001的小数点向右移动两位就是1，1元是1分的100倍，所以0.01的小数点向右移动两位，小数就相当于乘100，得到的数是它的100倍。6提问：假如小数点向右移动三位、四位，又会发生怎样的改变呢？同桌之间说一说。7小结：小数

6、点太奇妙了，它只要向右一跳就扩大，向右跳一位，得到的数就扩大到原来的10倍；向右跳两位，得到的数就扩大到原来的100倍小学数学教案 篇2教学要求通过试验视察，使学生理解体积的含义，相识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，同时发展学生的空间观念和培育学生的推理实力。教学用具老师打算：盛有红色水的大玻璃杯一个，用绳捆着的大小石头各一块，沙一堆；投影仪和1立方米的木条棱架一个；体积是1立方分米、1立方厘米的正方体各一个。学生打算：12个1立方厘米的正方体学具。教学重点体积的含义和常用的体积单位。教学过程一、揭示课题我们已经学习了长方体和正方体，驾驭了长方体和正方体的表面积计算方法，这节课我们

7、将接着学习和探讨长方体和正方体的一些学问。二、探究探讨1试验视察视察（1）：把一块石头放入有红色水的玻璃杯中，水位有什么改变？这是为什么？视察（2）：这只杯子里装满了细沙，现在把细沙倒出来放在一边，取一块木块放入杯子里，再把刚才倒出来的沙装回到杯子里，你发觉了什么状况？为什么？视察（3）：在（1）中把石块换成小一点的，你视察到什么？为什么？图片视察：投影出示课本上的火柴盒、工具箱、水泥板，哪一个物体所占的空间大？结论：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书课题：体积）加深理解：（1）你知道什么是长方体和正方体的体积？（2）你能说出身边的哪些物体的体积较大？哪些物体的体积较小？（3）做第30页

8、的做一做。2教学体积单位。（1）介绍体积单位。常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。（2）1立方米、1立方分数、1立方厘米的体积各有多大。1立方厘米：让学生拿出1立方厘米的小正方体并量出它的棱长。看看我们身边的什么的体积大约1立方厘米。1立方分米：出示一个棱长1分米的正方体，你知道它的体积是多少吗？我们生活中的哪些物体的体积大约1立方分米。1立方米：出示1立方米的木条棱架，让同学们上来看一下1立方米的体积的大小。我们生活中，哪些物体的体积大约1立方米？（3）建立表象，感知大小投影显示第36页的第2题，让学生口答。3长度单位、面积单位、体积单位的联系与区分。投影显示做一做的第一题，让学生

9、说。三、课堂实践1、做练习七的第1题，让学生拿出打算好的12个小正方体先摆后说。2、做练习七的第3题，学生独立做后集体订正。四、课堂小结学生小结今日学习的内容。小学数学教案 篇3一、课标解读： （一）数与代数1。能结合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。2。能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。3。经验与他人沟通各自算法的过程。4。能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。5。相识年、月、日，了解它们之间的关系。二）空间与图形1。结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷）

10、，会进行简洁的单位换算。2。探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。3。结合实例，感知理解对称现象。4。通过视察、操作、相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。三）统计与概率1。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2。通过实例，相识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。3。能依据简洁的问题，运用适当的方法（如记数、测量、试验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。4。通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果为整数）。5。依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。四）实

11、践活动1。经验视察、操作、试验、调查、推理等实践活动；在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。2。获得一切初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。3。感受数学在日常生活中的作用。五）思想品德和情感教化二、教材分析：（一）这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

12、2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。 5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方

13、形、正方形的面积。6、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。（二）、

14、教学的重点、难点 教学重点：位置与方向，年、月、日，除数是一位数的除法，两位数乘两位数。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。三、学情分析：1、小学三年级的学生虽已发展了有意留意，但还是简单受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我限制实力还较差。上课不用心听讲，有其自身的年龄特点。2、学生一般对上课所讲的内容不简单感爱好。假如老师讲得好玩，学生确定会聚精会神。3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。4、有的学生不适应老师的讲课形式或不喜爱任课老师，而“迁怒”于听课。5、有的差生平常受到老师的关注少一些，而老师的指责正是一种关注，潜意识想得到老师的关注，所以不仔

15、细听讲。 总体上，从上学期成果分析看，成果较志向但还需接着努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组绽开探讨，比老师语重心长的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完成的十多个同学，更要仔细对待，发觉他们思想、学习中的闪光点，激励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头青出于蓝。在小学阶段的最终一个学期，要接着发挥学生的主体作用，培育学生的自学实力，提高学生的思维实力和实践实力。四、增优补差1、创建性的运用和处理教材。教学选取的素材

16、要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学生学习数学的爱好。 2、在教学中，要注意利用“信息窗”“情境图”，引导学生发觉问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培育学生独立思索和合作沟通的实力，体验合作的欢乐。3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的爱好，提高学生精确计算的实力。提倡多样化的学习方式，重视学生特性发展。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的实力。 5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生主动的动手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精，

17、对不同层次的学生应区分对待。作业批改要刚好，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。 7、对后进生要多给与关切和帮助，多给他们供应胜利的机会，激发其上进心。激励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。 8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，驾驭先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页