2022小学语文教学总结范例5.docx

《2022小学语文教学总结范例5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学语文教学总结范例5.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学语文教学总结有关小学语文教学总结模板汇编10篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才能的一种好方法，不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是我细心整理的小学语文教学总结10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文教学总结 篇1光阴似箭，日月如梭。转瞬一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期，有收获也有缺憾，现将详细工作总结如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探

2、讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。对于我教学的班级，我知道他们的基础很薄弱，课外学问特别少，但是我在语文课堂教学中，更应当力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）、新课导入力求新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念。引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵

3、性，开启学生学习之门。（二）、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样

4、的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复

5、诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。三、注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”四、不足之处本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但仍存在很多的不足之处：1、知道本学期课外学问薄弱，但是由于自身缘由没能很好地利用学校的图书资源让学生充分地读书。2

6、、学生的语文综合活动开展非常有限，也约束了学生对课外学问的进一步了解。3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。4、写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。五、努力方向。1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，学问上做到课课清、段段清。2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。3、

7、加强守纪方面的教化，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。总之，在本学期中，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累阅历，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文老师！小学语文教学总结 篇2作为语文工作者，激发学生学习语文的爱好和热忱，让学生喜爱上语文课，不断提高学生的语文素养是我们的职责和义务。一、爱学生，敬重学生。专心爱每一个孩子，敬重每一个学生的尊严。每次学

8、习活动都有机会参加，敬重他们的参加学习成果，融洽、亲切的师生关系简单建立，学生进取主动学习的劲头就会越来越大。对此，我设计了同等对话、自选参加和质疑优先的教学方式。1.同等对话式。对话，是指教学活动中师生之间的一种同等沟通关系，包括师生对话，生生对话，生与文本对话，生自我对话。在对话中，老师扮演的是“同等中的首席”，经过同等对话构造师生理解的语境，让老师和学生的生活感情、人生体验、生命意识渗入文本，学生主动参加的学习就会得到激励，学生的个体精神就会得到飞扬。2.自选参加式。老师依据学生的差异，设置不一样层次的参加学习，让学生依据自我的须要和水平选择恰当的实践形式。如体会人物的思想感情我会供应下

9、头几种方式让学生选择:(1)有感情朗读你认为写得精彩的语段;(2)分主角朗读人物精彩对话片断;(3)找伙伴表演课文资料片段;(4)猜想一下人物心里所想的话等。学生依据自我的喜好与水平去选择方式去开展言语实践，主动性更好，课堂气氛更热情，学习效果更明显。3.质疑优先。质疑是指学生在学习中不解的追寻与探究。在语文教学中，当质疑得到重视和保证，学生的特性就会在问题的引导下得到各取所需的发展，从而构成多数个“独自精彩”的个体。我们除了激励学生大胆质疑外，还要教学生学会质疑，引导学生难点处求疑，冲突处求疑，模糊处求疑，困惑处求疑，关键处求疑，易错处求疑等，学生有了质疑的本领，探求的热望就会得到维持。二、

10、接纳、宽容学生。学生是天生的学习者，我信任每一个学生都有进取进取的愿望，都有提高的可能；接纳每一个学生，信任每一个学生都能成材。详细做法一是实施“信任课堂”。在上课我总会说:“上节课大家挺努力的，表现不错，老师很兴奋。这节课我信任大家会更努力，表现会更精彩，也信任大家必需行的。”当学生学有困难时，我总会说:“你行的，你再想想(或是“你再试试”)”等，让学生在信任与期盼中努力学习。二是实施“期盼学期”。在每个学期初，我都会拿张这学期末的试卷考考学生，然后对他们说:“你们看，还没学过的东西你们都能做出一些来，说明你们都是聪慧的孩子，我信任你们经过努力必需变得更聪慧，必需会学得更好。”恰当的期望之所

11、以会创建奇迹，是因为它体现了老师对学生的信任与敬重。只要学生肯思索，只要学生肯参加实践，只要是学生努力的结果，我都会确定，激发学生参加热忱，呵护其上进心。有了这种自由的学习环境，学生参加课堂实践普遍很活跃。三、赏识学生。学生在求知过程中必需会遇到困难，所以做老师的有职责去帮忙学生度过难关，不断进取，帮忙能让学生感受到老师的关切与重视，会认为老师在真心的爱着他们，从而产生感谢产生报恩心理，产生信念，产生动力，不断追求胜利。小学语文教学总结 篇3一、指导思想：本学年我教研组依据学校教学工作的支配要求，结合我教研组老师的实际状况，立足于全体学生全面和谐主动发展，突出教学的中心地位和课改的重心地位，围

12、绕校本教研，规范常规教学行为，仔细学习贯彻课改精神，努力更新教化思想和教化观念，大力优化教化教学的过程，着力提升老师的专业素养，扎实开展教研组活动，提高语文教学质量。促使老师实现“五个转变”，树立现代教化思想，以适应教化发展的要求。二、下面将本年度教研组工作总结如下：1、加强理论学习：我教研组每学期接着集中利用13周的教研活动时间，采纳了自主学习和集体学习的形式仔细学习了七里河区教学常规管理细则（实行稿）进一步了解如何制定教学工作安排，如何备课、上课、布置作业、辅导学生等，强化教学过程管理，规范教学流程，确保了学校的综合质量迈向新的水平。要求老师仔细学习新课程标准，解读所任学科，了解教材编排的

13、框架特点，教学目标，重难点，做到吃透课标，吃透课本，在次基础上制定出了切实、精确、务本、求实的教学工作安排。接着仔细学习走进新课程以及有关的教化教学理论，主动参与中心校、区、市级支配的教化教学活动，进一步转变了老师的教学观、教化观。通过学习了解了最新的教化信息和学习了他人的先进阅历，以便运用于自己的教化教学中。2、强化岗位练兵活动：在组织我组老师加强业务、理论学习和教学研讨活动的同时强化岗位练兵活动。岗位练兵活动是教学工作中的重要窗口，是提高老师个人素养，促进老师专业发展的一条有效途径和沟通的平台，因此我组一如既往地开展此项活动。从某种意义上说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求，我教

14、研组接着依据学校要求，在岗位练兵的过程中本着从实际动身，因地制宜的原则，在发挥传统的各种教化技术手段在教学中的主动作用的同时，接着把现代教学技术和传统教学手段结合起来，协同互补，使现代教学手段为教学服务。每位老师自制课件，有肯定的质量，在教学中起到了肯定的教学协助作用。在岗位练兵活动中接着抓好说，讲，评，思等环节，做到了不走过场，力求扎实有效。（有资料可查）在活动中评出优质课协作学校参与与兄弟学校手拉手教学帮扶活动，共同探讨教化教学方法，（第一学期与深沟掌小学，其次学期与琅峪小学）通过听课沟通相互提高、相互学习；通过评课，取长补短。我组部分老师本年度听课节数达40节以上。进一步提高老师的教化教

15、学水平和教研实力。3、主动组织老师协作学校完成了与兄弟学校开展的对口帮扶活动，共同沟通教化教学阅历，探讨教化教学方法，提高了老师驾驭教学的实力。完成了其次学期学校开展的教学开放日活动，（家长听课日）通过活动，建立学校、家长、社会三结合的联系网络，同心同德，同心协力，提高我校的教化教学质量。主动组织我组老师开展了同上一节课活动等。4、举办个人教学阅历沟通或课后反思专题研讨。叶澜教授指出：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。反思是一种老师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法，是不断提高自身教化教学素养的过程。要求老师通过反思正确地相识自己，通过反思客观地评

16、价自己，进而提高老师教化教学行为的自觉性。老师要想使自己的业务实力不断地提高，让课堂中的胜利或失败等能为以后的教学供应借鉴，也就是使阅历得以提升、失误得以避开，实现这些最好的方法就是勤写教学反思。写教学反思既可以随时登记教学中的教化机灵、教学感语，弥补教学中的“缺陷”与“缺憾”，也可以为我们今后的阅历总结、进行行动探讨供应鲜活的素材，还可以促使老师有效地进行自评、自查、自省、自改，达到自主提高的目的。为此，我们强调老师勤写教后反思或单元反思，刚好记录教学过程胜利、失败之处，记录课堂意外收获。反思书写形式上敏捷多样，篇幅上有话则长、无话则短，但肯定要有实效性。因此，我组每学期利用23周的教研活动

17、时间，采纳专题演讲的形式进行了沟通，供大家借鉴和汲取。通过沟通，解决了我们有些同志面临的问题，从而提高整体教研水平和教学实力。5、注意校本培训和课程资源的开发：（1）语文教学的最终目的是让学生驾驭阅读方法，最终形成其实力。阅读方法的驾驭与否，干脆影响学生获得学问的质与量。依据中心校的提倡提高我校学生阅读实力和学校教研工作的要求，我语文组在第一学期组织老师开展了“小学生阅读的启蒙性”专题研讨活动，并在组内进行沟通。要求语文老师了解学生阅读的一般特点，结合学生阅读过程中表现出来的个体差异，主要从识字、词到句、到段、到篇进行针对性的指导，以便使学生尽快地驾驭良好的阅读方法。因此要求老师仔细对待每一堂

18、阅读课，刚好总结方法，以便在教研活动时沟通。每学期末交心得一篇。另外，组织老师参与了我校的计算机培训活动，现在每位老师都能应用计算机为教学服务。在中心校、我校领导的组织下还参与了区教培中心在中心校开展的校本培训活动。（2）、本学期我组老师接着协作学校开展了以“弘扬民族文化，丰富校内文化生活”为主题的校内文化建设活动，接着激励学生诵读、背诵古诗词、三字经、白家姓、千字文等，在对中国古典诗文的诵读中强化学生的语言积累、提高学生的语言表达和审美水平，从中受到美的熏陶，把传统文化的种子播撒到他们无趣的心田里。开展读书活动。首先老师养成仔细读书的习惯，大力推动“阅读工程”不断充溢学问量，定期开展读书心得

19、体会沟通。（完成心得体会达三篇以上）在此基础上激励学生多读书、读好书，在经典阅读中让学生走进传统、亲近经典，做个有根的人，提升学生的人文素养。在读书节中让学生遨游书海，享受读书的乐趣，培育学生爱书的爱好，教会学生读书的方法，训练学生读书的实力，让孩子在阅读中成长。并召开读书心得演讲会。小学语文教学总结 篇4在这一学期的语文教学中，我努力为学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，并通过多种方式激发学生的语文学习爱好。针对详细状况小结如下：一、坚持仔细手写教案，细心设计每一个教学环节。作为一名新入职的老师，我深知做好教案是一名优秀老师所必备的基本功，而仔细书写教案是提高教学实力实现良好教学效果最有效

20、的途径。每次写教案时，我都是以我班学生的实际状况为动身点，针对教学的重点、难点进行设计，再参考特级教案进行比较和修改，举一反三，以取长补短，力求预期课堂效果达到最佳。课后再针对实际的课堂效果和学生的反馈状况进行反思。二、课堂授课形式多样化，充分调动学生的主动性。针对三年级学生的特点，课堂上设计了多种教学形式来激发学生的学习爱好，比如选择学生们喜爱的画画、猜字谜、讲故事、课本剧等，特殊是能有效提高学生主动性和责任感的“小老师”岗位的设置，极大地激发了学习热忱，也很好地挖掘了孩子们的内在潜力。授课形式的多样化，让学生真正成为学习的主体，充分感受语文学科的奇妙和魅力。三、主动听课，学习优秀老师的教学

21、方法和技巧本学期学校支配的各个学科观摩课和优质课的展示，让我亲身领会了许多老师在课堂上的风采，学到了许多珍贵的阅历和教学方法。给我印象最深的是李丽骎老师讲的花钟，课堂上学生们仔细投入，主动表达，师生协作得无比默契。听完之后有一种豁然开朗的感觉，在自己的课堂上也更注意了对孩子们口语表达的训练。四、通过年级组教研活动博取众长，有针对性地弥补自身不足。在教研活动中，大家集体备课，一起探讨每一单元的教学目标是什么、针对重难点如何进行突破，实行什么样的教法、学法更加有效.年级组里既有阅历丰富的老老师，也有刚刚入职不久的新老师，我们在一起各抒己见，共同探讨，备好课后再通过“一课两上”来集体评课。在第八单元

22、教研活动中我上的是赐予树一课，第一次上完课后，大家进行了集体评课，依据各位老师的建议自己又细致斟酌，重新打算，在进行其次次授课时，课堂效果真大大提高。在教研活动中，特别感谢各位老师的坦诚相待和细心指导，让自己的思路更加清楚，在突破教学重难点时方法更加得当，在以后的教研活动中，我会接着虚心学习，扎实提高自己的教学实力。在这一学期的教学实践中，虽然自己在不断学习和反思，但还是在许多方面存在着不足，须要进一步改进和提高。比如：一、对学生的认知水平和心理特点的把握得还不够精确。课堂上有些问题和环节的设计还不够恰当，不能有效地调动起全部学生的主动性。有些超出了三年级学生的学问驾驭水平，今后肯定要留意要从

23、学生的实际动身，把问题简洁化、开放化，让每一个学生都有话可说，有机会进行展示。二、在听、说、读、写实力的教学和指导上，功夫做得还不够扎实。比如课堂上学生普遍口语表达实力较差，在阶段性测试后自己有针对性地做了调整，但收效甚微，还须要改进方式和方法，接着对学生进行训练和强化。在书写上，对学生要求还不够严格，部分学生还没有养成良好的书写习惯，写字时不用心，字迹潦草，错别字多，须要在基础上对学生严格要求，利用多种形式进行评比、展示，让学生更多地得到表扬和激励，以更高的热忱投入到练字上来。在作文指导上还没有驾驭住关键和要领，三年级是培育学生写作爱好关键的阶段，在写作上自己还要不断多下功夫进行学习和专研三

24、、过于注意课本学问的教授，未能有效激发学生的阅读爱好和对语言魅力的酷爱。一学期来，把重点放在了教科书的讲授上，忽视了语文教学的本真所在。在新学期肯定要引导学生多多读书，多多沟通，设计更多的班级活动来给学生展示的机会和平台，在班级中创建浓郁的读香气息。通过一学期的学习和磨炼，自己对语文教学有了更深的认知和体会，学到了许多的阅历和方法。带着十足的信念我会接着努力，做好下一学期的语文教学工作。小学语文教学总结 篇5我们团队正气高、团结协作，在校内外有良好影响，能精彩、按时完成上级交给的各项任务；团队老师事业心强，重视自身素养提高。这学期我们二年级团队老师精诚合作，同心同德，注意培育学生良好的学习习惯

25、，构建开放的、富有活力的教学体系，提倡自主、合作、探究的语文学习方式。着眼于提高学生的语文综合素养，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。一、同等宽容、和谐互助团队内部，建立有效的刚好沟通、互助共享的机制，将个人的才智汇聚成集体的创新。教材浓郁的人文性、众多的生字词、较长的文本篇幅及课后练习的开放性，给我们低段语文老师带来不少的困难。如何提高二年级语文课堂教学的有效性，成了我们几位老师所焦虑的问题。我们提出“让工作成为学习的方式”，通过相互听课，围绕探讨主题捕获课堂教学中的共性问题，绽开探讨，形成共识。通过反复的研磨，我们发觉在低段的阅读教学，假如力求四平八

26、稳，孩子反而收效甚微。在学生整体感知课文的基础上，要擅长发觉最有价值的语言训练点，扎扎实实地组织教学。而对于某些内容，老师则可以一带而过，或是以读代讲。我们组内有多年从事低段教学的老师，有从高年级下来的老师，也有参与工作二、三年的青年老师。我们充分利用好资源，让学习和沟通无时无处不在。这一学期的起先，在对学生进行了一系列的常规教化后，我们进一步明确了备课的一般程序。我们不能就课讲课，而应站在肯定的高度，对课标中的相关内容进行学习，对相联系的整组教材进行探讨。我们常常统一教学进度、相互翻阅作业批改，在听课时提出中肯的看法。组内不管发生什么事都说出来大家商议着办，把中年老师的沉稳与青年老师的激情中

27、和起来。二、自我超越、体验华蜜团队的文化不是自然形成的，它也须要设计和引导。在团队内，我们提出“欢乐工作”的倡议，从一个个感人的细微环节中体会自身工作的价值，感受成长的华蜜。一节课反复的试，反复的思索探讨，会牵扯不少的精力，但我们的老师发觉，当大家真正地投入一节课的探讨时，是有收获的。因为很多改进看法是在探讨的过程中产生的，在探讨中，老师之间交换了各自的想法与看法，在沟通的过程中老师们学到了许多关于细微环节处理的技巧。本学期，黄烺老师代表本团队参与学校课题研讨活动时，前前后后竟试教了三次，教案一次次地修改，课件一次次地加工，课后一次次地沟通、反思，因为我们明白意识到自身的缺点和不足，并虚心恳求

28、别人的看法和建议，是教学进步的有效途径。在不断地探讨与磨课的过程中，黄烺老师获得了丰厚的体验。上完课，获得了听课老师与领导们的一样好评。一路走来，黄烺老师自己也说，从从前一点都没有感觉到能基本融入并调控课堂，这个转变艰辛而巨大。它让我看到了自己的成长。同时，队员们一次次的学习，一次次的探讨，我们共享了同伴的才智和阅历，我们实实在在地获得了阅历的累积。三、主动仔细参加教研活动，从课堂教学要质量，力求一课一得。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们团队在教育处、教科室的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程

29、理念。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平，主动参加课题探讨。这学期，我队紧紧围绕团队的探讨课题“有效积累词语”实施探讨工作。全体老师做到人人都参加,主动参与集体备课,仔细上好研讨课,做好听课记录,刚好写出听课看法，对该老师提出中肯的建议，以此来加大教科研的力度，在探讨过程中老师向科研要质量，主动撰写教科论文。回想组内每个老师，我们的年龄，我们的特性，多彩而丰富，就像一杯调好的鸡尾酒，澄澈透亮又让人回味无穷。在这个团队，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升。虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏

30、实，仔细地工作。在今后的教研工作中，我们将接着努力，多反思、多总结，调动组内老师的主动性，开展多种活动，把工作开展得更好。小学语文教学总结 篇6教学工作是学校工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。本学期，我担当了初三（1）、高一（1）两个班的语文教学工作，其中高一（1）班是一般班，学生基础差，很须要扶持。如何使教学顺当进行，有效有功，成为本学期的重要举措。现将本学期的教学工作总结如下：一、备课深化细致。备课时，我首先仔细探讨教材，每篇课文至少读三遍，第一次默读，其次次朗读，第三次默读。多方面参阅各种资料，然后去粗取精，精确把握重点、难点。在制定教学目标时，再依据学生原有学问技能等各方面的

31、水平，选择切合学生实际的教学方法，合理进行教学设计，力求做到深化浅出。二、注意课堂教学的实效性。抓重点，绽开探讨，讲练结合，务求每个学生学懂驾驭。突破难点，则坚持以学生为主体，老师为主导，各抒己见，集大成、20xx年个人教学工作总结形共识的做法，使学生学得明明白白，既扎实，又能向纵深发展。在高一（1）班，注意创设教学情景，激发学生的爱好和情感，倾斜于基础要求；在初三（1）班，导入快速，巧设疑问，引发探究，记牢为先，运用为要，一切为了中考。三、坚持参与校内外的教研活动，听了8次公开课，吸取了他人的珍贵阅历。我本人也主动上了一次公开课，并仔细听取了同仁们的评议。我觉得听课和评课都很重要，他们对于提

32、升一个人的教学实力是有很大帮助，希望大家今后都主动去做，20xx年教学工作总结精益求精。四、刚好批改作业，保持好学生学习的热忱。学生的作业是学生的劳动成果，无论好坏，他们都充溢盼望，所以，我们要仔细对待，刚好批改，不要让其热忱的心冷却，那样下次作业就会懒于动笔，影响深远了。我支配学生的作业有：初三（1）有一课三练（每课），作文6次；高一（1）有典中点（每课），作文3次。无论是什么样的作业，我都刚好批改，练习保证当天批改，其次天发给学生，作文保证在一周之内批改完毕，测验评卷不超过三天。这样，保证了学生写作业的主动性。以上是我在本学期的教学工作总结。虽然阅历浅陋，但是事实，存在的不足之处是在所难免

33、的，希望我们的同仁不避嫌弃，善意指引，我将无限感谢！小学语文教学总结 篇7因为我深信良好的品德是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我主动、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务实力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。二、在教化教学上，敬业爱岗，严谨治教。作为一名一般的小学语文老师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而好玩，才能够抓住学生的爱好，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂

34、，但不敢懈怠。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我仔细细致的进行备课，依据本班学生特点，对教案进行仔细的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，教学中培育学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发觉问题，带着问题上课，激励学生大胆质疑，在教学中营造民主同等的学习氛围等。再次，在教学中渗透本班的德育课题教化，充分利用教材中的好的内容对学生进行爱清洁、讲卫生的教化。本学期我班开展了“爱清洁、讲卫生”的主题队会，学让们通过自己的努力，仔细的收集资料，刻苦的排练，使得主题队会开得很胜利，这不仅熬炼了他们的实力，也使他们懂

35、得了不少的卫生保健方面的学问，为防病治病起到主动的作用。三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。计算机作为信息时代的主要载体，在素养教化中占据了极其重要的地位。如何挖掘学生潜能，提高学生素养，尤其是利用计算机解决实际问题的实力，明显和计算机有着干脆的、亲密的关系。因此，学习计算机成了当今老师的必修课程，也是形式所迫，有时间我就自学计算机的一些学问，常常在网上查找资料，为教学所用。但是学习计算机不是一两天就能完成的事，它就像一个恒久游不到边迹的大海，只有在平常不断的学习中渐渐积累学问，才能使之更加敏捷的运用于我们的教化教学中，这就须要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会接着延着这条路走下去

36、的，做一个真正的计算机老师。四、取得成果一年来在学校领导的正确领导下，我带领全体学生也取得了一些微乎其微的成果，例如，学校开展的各项活动都开展的扎扎实实，取得了良好的效果，读书活动开展的绘声绘色。通过开展各项活动，陶冶了学生情操，熬炼了实力，集体有了凝合力。学生的学习成果稳步提高，及格率百分之百，优秀率，平均分都超过了规定的标准。五、存在问题。1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少;对管理工作零碎的思索多，整体的谋划少。还有一些不尽如人意的地方。2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平常注意了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文

37、化素养、科学思想、管理方法、科研实力、学习水同等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。小学语文教学总结 篇8课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学，可以说，没有科学有效的课堂教学，即使有志向的课程安排、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学习没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”那么，在语文课堂中如何进行有效教学呢？我认为可以从以下几方面着手。一、

38、有效导入，点亮课堂闻名特级老师于漪老师说过：课的起先，其导语就好比提琴家上弦，歌颂家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌颂奠定了良好的基础。好的导语既是传授学问的起先，又是师生情感沟通的过程，老师的一举一动、一言一行都影响着学生的情感，牵动着学生的心弦。只有在课的起始阶段便营造出和谐愉悦的教学氛围，才能唤起学生的留意力，激发学生的学习爱好，使学生的思维活跃起来，主动快速地投入到教学情境之中。那么作为语文老师，如何奇妙设计导语，使课堂灵动起来，这是应当仔细探讨的。1.情境导入，激发思维。情境具有激发爱好激活思维和激励创新等作用。爱好是推动学生学习的一种最实际的内在驱动力，是学生学习主动性中最现实

39、，最活跃的心理体验。叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始与亲”。小学语文教学要注意创设美、智、趣的情境， 把学生的思维带入课堂中，俗话说：“好的开头是胜利的一半。”实践表明，一个语文老师，假如能让学生深深地爱上自己所教的那门学科，那么，他的教学至少胜利了一半。2.介绍史实，了解背景。人们常说：“文史不分家。”许多精彩的文学作品，都是作者在特定的历史背景下完成的。介绍史实，既让学生了解写作的背景，帮助他们更好地理解作者的思想感情，同时也潜移默化地起到了思想教化的作用，可谓一箭双雕。导入方式还有巧设悬念，自然过渡；直观演示等。引人入胜的导语如渔人手中的“网”，总系全课，激发学生学习爱好，陶冶学生情操

40、，给学生以学问和美的享受。二、有效朗读，激活课堂朗读是一门有声语言的艺术，是朗读者在理解作品的基础上用自己的语言塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创建过程。这一过程就是让文章“复生”过来，给予文章生命力。让文章“复生”，朗读时须要有肯定的基础要求和基本技巧。老师在指导朗读时引导学生在空白处加强体验，转换角色，闭眼想象，让学生自己读懂了文字背后的东西，朗读不仅入情入境，而且有深度。朗读时形式的运用应有效地为理解课文内容，感受课文情感服务，只有在理解课文基础上的朗读，才能算得上真正领会了课文的“青山绿水”“无限风光”。否则形式就成了“花架子”，朗读指导成了“空中楼阁”。老师有效的朗

41、读指导是给学生一双发觉的眼睛，搭建一座体验的桥梁，打开一个情感的世界，开拓一方思维的天地。课标指出：阅读是学生特性化行为。我们应以满腔的热忱给予学生多元的才智，开启学好语文的窗户，激活语文课堂。三、有效练习，深化课堂课堂教学的开展，不仅仅只局限在课堂上，而是要从每个教学基本环节动身，层层推动，环环紧扣。其中作为课堂教学的重要环节之一课堂练习，其效果干脆关系到教学的质量和人才培育的实际价值，只有提高了课堂练习的有效性，才能保证提高课堂教学的有效性。因此，提高课堂练习有效性显得尤为重要。作业练习要适应小学生年龄特点，满意学生活泼好动、渴望自主、希望用所学学问解决实际问题的愿望。通过有效的课堂练习深

42、化语文课堂。四、有效评价，促进课堂教学中的评价像是一把“双刃剑”，在很大程度上，老师的评价干脆影响着学生的信念，影响着学生的学习爱好。所以，老师的语言肯定要精确、得体，切要做到把握时机，因人而异，要有针对性地对学生做出不同的评价。这样，学生对获得的评价不仅仅是短暂的满意，更是一种向上的精神，一种前进的动力，这使他们在“人人可以成才”的大路上前行。 好的语言如一条水声淙淙的小溪，可以净化人的心灵；又如一首促人昂扬奋进的歌，激励着人们不断地追求。作为语文老师，我们在评价中不仅要语言丰富、机灵幽默，而且要讲究艺术。五、有效板书，总结课堂好的板书，就是一篇“微型教案”，能够将作者的写作思路和教者的教学

43、思想以及学生的学习过程清楚地展示出来。因此，板书是教学设计中不行缺少的部分，它不仅是一种教学技能，更是一门教学艺术，在语文教学中起着不行替代的作用。它能激发学生爱好，启发思维，丰富想象，强化记忆，培育学生的语文综合实力。板书，不仅仅是老师教学的须要，更应成为学生学习的“助推器”。特殊针对须要背诵的课文，可抓住课文主要内容脉络板书主导词语或重点句，再结合板书师生共同回忆，学生经过适当指导，一篇课文就能简洁地背诵了。总之，作为一名语文老师，我要不断改进教学方法，真正把课堂教学改革落实到位，营造一个良好的氛围，让学生始终处于主动参加，主动活动的状态，进行扎实、有效的语文教学，提高课堂效率，为学生的终

44、身学习做铺垫。小学语文教学总结 篇9一个学期转瞬间就过去了。回顾半年来的工作，感慨颇多有工作上的快乐，也有工作上的苦闷。本学期学校全面推动了自主高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后教化教研的任务，使教学工作做到有的放矢。特对本学期语文自主高效课堂中的收获及做法总结如下：一、预习是提高课堂效益的前提预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学实力的必要途径。老师首先要仔细编写导学案。导学案是学生预习的工具，是学习的抓手。通过导学案的引领，学生能够自我开展自学。用导学案不能脱离教材，教材是第一手学习材料。不能有了导学案，就肢解了教材。整体阅读教材、理解教材是首位的。通过导学案的问题，要回到教材

45、中去，不能让学生只注意找寻答案而不读书，不品悟。问题的答案是读出来的，同时在读的过程又有新的生成。老师要对预习效果进行有效地检查、评价。每课的预习由学习小组长评价，在组内沟通。每单元的成果由老师评价，选出预习小明星，班内展评。为学生创建了一个共享成果、表现自我、展示特性、体验自己和他人胜利的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以呈现。二、细心备课是提高课堂教学效益的关键新课程条件下，备课不再是教材内容的简洁的诠释，教学过程的简洁的支配，教学方法的简洁的展示。它要求老师从新课程理念动身，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习主动性上下功夫，在切实提高课堂

46、效益上下功夫，因此老师备课已升华为老师教学探讨的一个重要内容。三、课堂是提高教学效益的主阵地1、细心设计导语。好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的求知欲望。如：在教一课时，我是这样设计导语的：“”。这样，一下子就引起了学生的学习爱好。2、让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主子，是提高课堂效率的关键。在教学中我采纳学生质疑，合作沟通，谈收获等形式调动学生的主动参加意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依靠性，培育他们的主观能动性。如在教XXX一文时，我放手让学生品读重点词句段，大胆质疑，学习作者的写作方法，领悟作者的写作意图，培育学生的学习主动性

47、。3、激励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以刚好的激励，让学生的创建性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。特地激励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验胜利，增加自尊心、自信念、骄傲感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种确定，更能激起学生创新的主动性。四、强化小组的分工与合作课堂教学完不成任务，展示环节杂乱，回答问题重叠。很大程度在于小组分工不明确。老师肯定要让各小组明确任务。假如导学案有6个问题，那么就把6个问题分别让每个小组担当。每个小组重点探讨一个问题。小组长领任务后，要给小组成员分工。各有其责。人人参加。小组

48、长的责任重大，小组长要学会分解问题。一个问题要分解成几个方面来回答。例如，有读句子的，有谈感悟的，有板书板演的，有谈表达方法的，有品词析句的，有总结评价的。在汇报展示的时候，要防止小组内成员就一两个人展示，即使一个成员都能回答，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参加的机会，小组成员之间要谦让。先让展示的小组集中回答自己要解决的问题，其他小组短暂不要参加。这个小组不再有汇报的内容了，这时征求其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进行补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节老师要留意倾听，随时跟学生绽开对话，老师要做好点拨、提升、追问的打算。展示的环节还要留意，组与组间既有竞争又有合作。学生要做到有礼貌、有谦让、有激励。五、教会学生展示，要让学生知道怎