【精选】小学语文教案模板汇总7篇.docx

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1、【精选】小学语文教案模板汇总7篇小学语文教案 篇1 【教材分析】鱼游到了纸上是一篇感情真挚的课文。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。 四年级同学有一定朗读课文的基础，语感较为丰富。结合课文内容的特点，教者运用多种手段，创设情境，调动同学的多元感官潜心会文，以读促思，以读悟情，感受聋哑青年画鱼的“专注”，进而体会作者由衷的赞美之情。 【学习主线】以同学提出的问题“鱼为什么会游到纸上？”、“鱼是怎

2、么游到纸上？”为线索， 由线和面，层层扣击文本。锁定青年人一丝不苟画鱼这一画面细细品读文字的内涵，铺设“青年专注画鱼 ”的情感主线，立体多维地推进教学。 【教学目标】 知识与能力：随堂认识本课3个生字，通过感悟，有感情的朗读课文。 过程与方法：通过自主探究、合作学习、交流讨论等方式培养和发展同学联系课文，抓重点词理解、品析语言文字的能力。 情感态度与价值观：通过抓重点词句理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 【教学重点】在品读课文中通过理解“一丝不苟、工笔细描、挥笔速写”等词语感受“鱼游到了纸上”的含义为下文理解“先游到了我的心里”作

3、铺垫。 【教学难点】理解“鱼游到了纸上”的含义。 【课前准备】教师准备：收集中国著名画家的美术作品，制作课件； 同学准备：收集中国著名画家的美术作品，预习课文把不懂的地方记录下来。 【教学过程】 一、导入新课，设疑鱼游到了纸上 1、课件展示（录象）哇，多可爱的金鱼呀，金鱼在哪里游来游去呀？（水里）对，鱼离开水会怎么样呢？何老师今天看到一篇文章觉得好奇怪鱼游到了纸上，鱼怎么会游到纸上呢？你们能协助何老师研究研究吗？（板书课题） 2、围绕课题，你有什么疑问吗？（梳理并提炼同学提出的有研究价值的问题，并相机板书：谁让金鱼游到纸上？怎么游？） 过渡：是啊，是谁让金鱼游到了纸上？鱼怎样游到了纸上？这就是

4、我们这节课要解决的问题。带着自身的疑问让我们走进课文，先读为快吧！ 二、初读课文，感知鱼游到了纸上 初读课文，想对自身提出什么要求？请同学们带着疑问去读课文。（提出自读要求） 1、自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。 2、遇到不懂的字词把它画出来。（请多位同学到黑板上将自身不认识的字词板书出来，放一边，在分析课文的过程中相机解决。） 小结：同学真会学习，边读边把疑问记录是很好的学习方法，这些问题我们在学习课文时一并解决。 过渡：让我们再次走进课文，选择自身喜欢的方式边读边考虑（出示阅读要求），拿起笔划一划相关语句、语段，留下自身考虑的痕迹。别忘了和身边的学习伙伴交流交流。 三、

5、再读课文，研悟鱼游到了纸上 （一）感悟鱼游纸上 1、“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？从那些地方让你感到金鱼仿佛在纸上游动？ 出示重点语段： 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 2、个别读，指导读正确。解决3个生字“苟、绣、挥” 3、生字是我们读顺课文的钥匙，请同学们再把这段话读一读，鼓励读流利。 4、从这段话里，你读明白了鱼真的是自身游到了纸上的吗？（不是）你是从哪个词读明白的？（仿佛）“仿佛在纸上游动”，原来青年人是把鱼画得很逼真，把鱼画活了。 5、青年

6、人是怎么把鱼画活的呢？让我们锁定青年人画鱼的这一幕，细细读读这段话，想想哪些词语能让你有这样的感受。 6、板块预设： A、一丝不苟 （1）“一丝不苟”是什么意思？（一点儿也不马虎）这个意思的词语还有哪些？（专心致志、全神贯注、聚精会神）你是怎么知道的？很好，积累词语有助于我们写作。 （2）正是有着这种专注的态度，才干把鱼画活啊。你能读出这种专注吗？（个别读，老师同学进行评价） B、工笔细描 （1）怎样才叫“工笔细描”呢？（同学个性化理解）你看老师工笔细描金鱼身上的部位鳞片（板画鱼鳞）这是一种特殊的画技，你看出来了吗？画时要慢，要一丝不苟，这样才干把鱼鳞画得美观又逼真。 （2）这位青年只是一丝不

7、苟地画着鳞片吗？（不是）你从哪个词知道？（每个部位）哪些部位呢？（嘴巴、眼睛、鳍尾巴等）你想画什么部位？请以读代画。（预设评价语好一个细致入微的姑娘，好一个一丝不苟的青年！你也能这样以读代画吗？） C、挥笔速写 （1）画金鱼的动态用的是什么不同的手法？引出“挥笔速写”。“挥笔速写”可是豪放派的画技，谁能用读来体会体会？ （2）指导朗读。个别试读时引导同学之间相互评价，如“你从他的朗读中感受到豪放了吗？你无妨来试试！” （3）让我们来豪爽地挥笔速写金鱼的尾巴吧！（师板画金鱼的尾巴）看，多么活泼可爱的金鱼游出来了。这一招，真绝！ 7、小结提升：同学们，这就是那位青年，美丽的风景没有吸引他，围观的人

8、群没有打扰他，他只是在一丝不苟地画着金鱼。让我们静静地分享这一份与众不同的一丝不苟。女同学读工笔细描这一局部，男同学读挥笔速写这一局部，注意读出绣花般的细致，读出豪爽派的挥洒。 8、如此一丝不苟的态度，如此灵活多变的高超画技，怎能不让鱼游到纸上呢？俨然是出自画家之手的杰作呀！同学们让我们一睹为快吧。（课件展示几幅金鱼画作）你会用一个什么词或一句话来表达你看画时的惊叹？（同学个性化表达）老师这儿有你这个意思的一组成语，请你读读。（出示词语：栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现、出神入化、逼真传神、跃然纸上） （二）赏析鱼游纸上 面对如此逼真传神的金鱼画作，难怪那位围观的女孩会情不自禁地脱口而叫。 出示语

9、句： “哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。 1、谁来替这位女孩叫叫？个别朗读，引导评价。 2、指导同学抓“哟”、“游”、“啦”从表情、动作、语气的角度读出女孩的惊奇。 3、她这一叫可是一石激起千层浪，围观的人都纷纷议论着、赞叹着。假如当时你也在场，你都听到哪些人说什么了？请把听到的写下来。 出示小练笔： 一位老人不住点头称誉说:“ ！” 一位青年 赞叹道：“ ！” 一群小朋友 叫道：“ ！” （1）同学尽情抒发自身的感悟，表达对青年的赞叹之情。 （2）反馈交流，引导恰到好处地使用“栩栩如生”等一组词语，为文句增色。 四、释疑鱼游纸上 对于上课一开始提出的两个问题，通过潜心研读

10、，现在你解决了吗？用自身的话说说独特的见解。（个别检查） 五、深疑鱼游纸上 当“我”把“鱼游到了纸上”写在纸上给那位青年时，他平静地吐了一句话，请找一找，一起读。“先游到了我的心里。”同学们，此时你们又有什么疑问呢？ （预设同学的问题：鱼为什么会游到他的心里？鱼是怎么游到他的.心里的？为什么说先游到了心里呢？）我们下节课再深入课文的字里行间去解决这些可贵的疑问。 小学语文教案 篇2 教学目标： 1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。 2、培养学生复述课文的能力。 教学重难点： 1、在理解课文的基础上理解寓意。 2、培养学生复述课文的能力。 教学时数：一课时 教学过程： 一、指名讲学过的

11、寓言故事。揠苗助长、亡羊补牢 二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。 三、这个人傻不傻，傻在哪里？ （他傻在不该捂住自身的耳朵去偷他人的铃铛。） 四、给故事取个题目。 板书课题：掩耳盗铃 五、释题 掩耳：捂住耳朵。盗：偷。 掩耳盗铃：捂住自身的耳朵偷他人的铃铛。 六、翻开课本读寓言故事。 七、理解故事内容 1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。 2、读第二自然段，想想、议仪。 1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么方法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”） 2）他的想法对吗？为什么？ 3）那个人掩住自身的耳朵，伸手去偷铃铛

12、，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”） 3、小结：结果当然会被他人发现了：掩住自身的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自身听不见，他人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自身欺骗自身。 4、用一个成语说说偷铃人的行为。（自欺欺人） 八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗他人，结果只是欺骗了自身的人，所以说是自欺欺人。 九、学生复述这个故事。 小学语文教案 篇3 教学目标： 1、读习作要求，明确习作要点，结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。 2、能有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。 教学重点： 展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。 教学难点： 有条理地把

13、心中设想的美好节日写通顺，写具体。 教学过程： 一、谈话导人 1、同学们，在我们的生活中有很多节日，春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节-每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。你们的心里，是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望呢？ 2、假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？ 二、指导看图，展开想象 1、引导学生仔细观察书上的插图，想想每幅图的含义。你根据此图分别可以设立一个什么节？ 2、学生思考、讨论、交流。（登高节、爱鸟节、丰收节） 3、根据自己设立的节日，进一步想象一下人们过节的情景吗？指名说。 三、指导习作 1、除了图上所画的节日以外，想想你心中还有哪些美好的节日？ 指

14、名说说：（健康节、玩具节、体育节、成功节、休息节） 2、是什么事情让你想到要设立这个节日的？你和别人又是怎样度过这个美好节日的？能不能描述一下？ 3、小组内交流：要求： （1）按照一定顺序说清楚自己为什么要设立这个节日，以及如何过节的。 （2）展开想象的翅膀，大胆说说心中的想象。 4、指名回答，同学评议。 四、学生写草稿 1、提出要求： （1）展开想象，按照自己的心愿合理设立一个节日。 （2）有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体、生动。 2、教师巡视，个别辅导、帮助。 五、点评、修改 （1）指名读习作，提出优缺点及改进意见。 （2）学生修改习作。 板书设计： 习作1 为什么要设立这个节日

15、， 设计美好节日 如何过节的。 教学反思： 小学语文教案 篇4 1、主题单元。 “园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著” 高林生老师说解读教材是一种上有课标，下有学生，中间有文本的活动。感觉这种说法很是精妙。因此，下面的所有教材解读都必须要沿着这条思想的轨迹前行。 2、本阶段的训练重点主要有以下几个： 1提高默读速度，学会浏览。 2体会词句的感情色彩和表达效果。 3揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 4学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 3、篇章分析： 培养良好的学习习惯 分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书 读书做笔记是一

16、个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。 我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面： 1、摘抄与学生平时语文学习的紧密结合性。不能平时摘抄归摘抄，语文学习归语文学习，这样不会产生积极的影响。要让学生的语文摘抄直接服务于学生的语文学习。 2、注重对学生摘抄的评价。学生辛苦做了摘抄教师该如何评价？首先要确立评价的目的，那是引导学生感受摘抄的妙处的。所以，评价要注重启发引导的功能！ 读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞，让学生真正能够读透

17、书本。 学会使用工具书，教师可以引导学生认识那么多的工具书，然后开展一些查字典的比赛。记得我初中时候老师开展了一次查字典比赛到今天我还记得。 第一单元教材的编排没有看出很严密的体系，教材倒有一种复习前面内容的意向在这里面。教师在教学的时候尽量把教材教得有体系一些。 师恩难忘我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。师恩为什么那么难忘呢？ 主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。” 教师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影响来引导学生体会田老师的教育对我的影

18、响。课后作业第二、三题教师应该抓住，让学生细致体会。 又：田老师的教育方式对我们也是很有启发的，为什么我们现在的语文教育反倒不如一个小故事来得有吸引力？真是咄咄怪事！可见，现代语文课堂的繁文缛节太多了。 再又：我们应该读一读回忆老师的文章，看看别人是如何做老师的。 陶校长的演讲这篇课文很是实在，主要就是讲了陶校长的四点要求。掌握这篇课文的大意是教学的重点之一，要让学生明白有哪四问，要让学生知道为什么要这么四问。 重点之二就是学习陶行知的语言，他讲解得是多么的通俗易懂啊。用一些问句的形式，用一些假设，有深入透彻的说理，也有浅显易懂的比方 寻隐者不遇这首诗歌很有哲学意味。“不遇”是一种意味，本身要

19、找的人是隐者；其次，身在此山中，存在也是一种意味。他是隐者，我们看不到，但是，他又是存在的。这恐怕只有从哲学的角度来讲解了。 小学语文教案 篇5 这是一个爱的节日，浪漫的话语、火红的玫瑰，灿烂的笑靥，连空气中都弥漫着爱的气息，今天是情人节。 这是一篇爱的颂歌，在情人节的今天，我和我的学生一同分享了这篇我们爱你啊，中国。 爱什么？ 师 ： 在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？（意在理清脉络，整体把握课文。） 生1：我们爱祖国的幅员辽阔。 生2：我们爱祖国的锦绣山河。 生3：我们爱祖国的物产丰富。 生4：我们爱祖国

20、的异域风情。 生5：我们爱祖国的悠久历史。 生6：我们爱祖国的伟大成就。 【随感：“爱祖国”不是一个标语，更不是一个口号，而应是一种实实在在、挥之不去、深深刻在骨子里的感情。今天，尤其是在充满了独生子女难教，下一代能否担当民族大任的怨声忧患的今天，我们应该告诉学生我们该爱什么！】 为什么爱？ “我去过桂林，我来介绍漓江” “我也去过，我来介绍象鼻山，它还有个美丽的传说呢” “我可是去过蒙古大草原的，我还带来照片了，我可以介绍” “宋老师还去过布达拉宫的呢，听宋老师说！”有个“不服气”插嘴道。 “那你们肯定没喝过茅台酒，我就尝过，我来给大家说说这酒的滋味” “诗中没有提到故宫、长城，我查找了资料

21、，我来说” “知道诗中为什么写青松梅花吗？那是象征着我们勤劳奋斗、不屈不挠的民族精神，这是我爱祖国的原因。”他回答得高亢有力，尤其突出了“民族精神”，就像发现了新大陆似的。 教室里炸开了锅，一节课的时间是不够的，我只好请了几个同学集体汇报，其余的在小组内交流，下课铃声早已响过，可我们似乎都忘记了下课。孩子们的争先恐后让我很感动，后来他们围在我的身边，颇有感触地喊道：“我们的祖国真是太可爱了！” 【随感：有人说爱不需要理由，但是我想爱我们的祖国却有一千一万个理由，不是吗？正因为这说也说不完、道也道不尽的理由，让我们这些炎黄子孙由衷地感到祖国的伟大，作为一个中国人的自豪！】 怎么爱？ “同学们，我

22、们应该怎样爱自己的祖国？”我悠悠地看着孩子们。 教室里鸦雀无声。 “维护祖国的尊严。”一个稚嫩的声音打破了寂静。 “怎么维护呢？爱不是仅仅靠嘴巴说的”我轻轻地说。 “升国旗时要严肃认真，唱国歌声音要响亮。我以前唱国歌声音很小，我一定改正。” “要爱护钱币，你看虽然硬币很小，面值也不大，可它上面还印有我们的国徽呢！” “爱护环境，如植树造林、爱护公物、不随便丢垃圾” “遵守交通规则，遵纪守法” “节约水、节约粮食。” 课堂上树起了一片“小森林”！ “好吧！就让我们从现在做起，把这么美的诗歌永远留在我们的脑海里，学唱这首歌，明天汇报，好不好！” “好”笑声、欢呼声交织成一片。 【随感：你有爱的能力

23、吗？你懂得怎样去爱你的国家，爱你的亲人，爱你身边所有美好的一切？原来爱就这么简单，从身边点点滴滴的小事做起；爱也这么不简单，孩子们，十年磨一剑，让我们勤奋学习，长大才能报效祖国。爱，是需要能力的。】 小学语文教案 篇6 【课前透视】 这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。 现在的孩子大多缺乏劳动意识，害怕劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严重，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样

24、意识不到自己的做法是不对的。因此，教学中教师要创设情境，通过多种形式的教学，引导学生从小树立劳动的意识，养成热爱劳动的好习惯，并从小白兔身上感受到劳动的快乐，愿意做一个爱劳动的好孩子。 【教学目标】 1、认识翻、浇等8个生字，会写拉、把等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。 【教学重点】 认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。 【信息资料】 课件、录音机、磁带、小白兔和小灰兔等头饰。 【教学时数】 两课时。 【教学流程】 第一课时 切入举偶 1、讲故事： 边放动画课件边讲述

25、：今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。 2、唱歌： 教师播放劳动最光荣这首歌曲，师生随音乐同唱这首歌。这首歌告诉我们什么?今天，老师给你们带来了两位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上)看看他们是怎样做的。 对话平台 一、欣赏 根据切入举偶中的第一种方式，教师继续播放多媒体课件

26、。(课文中的插图，课文文字)学生边看边听，整体感知课文内容。 二、自学 1、自由读故事，读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想办法解决。 2、拿出生字卡，读生字，同桌互相帮助，记住生字。 3、再读课文，把课文读正确。 放手让学生充分自由读书，合作交流，认识生字，读顺课文。遇到困难想办法自己解决，培养学生的自信，让学生经历学习过程，学生会从中获得成功的喜悦。 三、读文、识字 1、学生分自然段读课文，师生相机进行评价。 2、抽读生字，随机纠正字音，提醒学生注意的是： 浇、挑是三拼音;施是翘舌音。 要根据不同地区学生的实际，有所侧重，最好让学生之间相互提醒。 3、交流识字方法，如： 翻、浇、挑做动

27、作;浇、饿、挑利用偏旁表义的特点;挑、肥用形近字比较的方法等。 4、我会读： 出示由生字组成的词语，并选择自己喜欢的词语练习说话。 四、朗读 1、读全文，边读边想： 你读懂了什么? 2、精读前三个自然段，大家评一评，读得怎么样?教师相机进行指导： 读了第一自然段，你觉得小白兔和小灰兔怎样?你能用帮忙说一句话吗? 小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：谢谢您!该怎么读? 小白兔请求老山羊送他一包菜子，小白兔的话又该怎么读? (多种形式进行练读，个别读、齐读、男女生对读。) 没有评价的课堂是不完整的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间互相评价，肯定优点，找出不足，提高了学生的朗读水平，同时激励性的评价也

28、调动了学生的积极性。 五、表演 戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰，表演前三个自然段内容。 六、写字 1、认真观察田字格中的6个字，说说你的发现。 2、选三个自己喜欢的字练写。教师示范，学生描红、临写。 3、评一评学生的字，把自己写得不够好的字再写几个。 第二课时 对话平台 一、导入 通过上节课的学习，我们认识了有礼貌、乐于助人的小白兔和小灰兔，知道他们高兴地拿着自己喜欢的礼物回到了家。想知道回家后发生的故事吗?这节课我们继续学习26课小白兔和小灰兔。 二、朗读 1、读第四至九自然段，大家评一评，读得怎么样?教师相机进行指导，同时进行词句训练。 第四自然段： 读后出示句子：把地翻松、把白菜吃完，

29、找同学读句子，自己练习仿说，同桌互相说，然后全班交流。 第五自然段： 读词语：浇水、施肥、拔草、捉虫，再说几个这样的词语。 第九自然段： 出示句子：只有自己种。才有吃不完的菜。引导学生反复朗读，体会这句话的意思。 补句：只有爱劳动，才( )。 说句：只有( )，才( )。 品读好词佳句，一方面帮助学生理解课文内容，另一方面帮助学生积累词句，丰富语言库存，由开始的仿说逐步过渡到独立运用。 2、重点指导读好第八、九自然段。 学生自由读，然后找学生读，读后师生进行评价，教师进行范读，学生比赛读、分角色读等多种方式进行。 同学接力读全文。 你喜欢读哪一自然段?先自己试着读，然后开展比赛，看谁读得好。

30、三、质疑 学生提出不明白的问题，先问问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。 四、写字 学生独立写剩下的三个字，然后同桌互评，采用打星的形式进行。 小学语文教案 篇7 一、说教学理念 语文课程标准强调指出：学生是学习和发展的主体。语文课程倡导自主，合作，探究的学习方式。为了让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。在课堂上，充分给予学生主动权，让学生自己去想，去说，去做。教师引导鼓励自己的见解，把活跃的课堂主动权交给学生，让他们主动参与，相互合作，师生交往，共同发展，实现教学重心由重知识传授转向学生发展，由教师教向学生学转移。 语文课程标准又规定，五

31、年级的学生要能在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。教师在课堂中应注重阅读，尽量多给学生时间去阅读课文 二、说教材 1、教材简析 月光曲是九年义务教育六年制小学语文第十册第六单元的第二篇课文。这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的传说，它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。作者运用联想，对话描写等等表现手法，使得课文集文字美，情感美，意境美;融传说，美景，深情于一体。 第一段（第1自然段）：简单介绍著名的钢琴曲月光曲是德国音乐家贝多芬谱写的。 第二段（第110自然段）：详细介绍贝多芬谱写月光曲的整个过程。 课文可以分为两段。 2、教学目标

32、语文课程标准规定，五，六年级的学生要能在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。根据教材编排和课文特点，以及新课标提出的要求，月光曲一课教学的总目标制定如下： 学会7个生字，理解14个词语的意思，能用格外，仿佛造句。 进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。 会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。 通过朗读，了解贝多芬创作月光曲的经过，体会贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。 3、教学重难点 本文的教学重点是理解课文，进一步学会借助课题归纳课文主要内容的方法及分辨实际事物和联想部分;教学难点是引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。 4、课时安排 本课计划3课时完成。 第一课时教

33、学内容是：初读课文，学习生字词，初步理解课文内容。 第二课时教学内容是：按课后练习2中的（1）（2）小题问题研读课文27自然段。学生在理解课文的基础上能有感情地朗读兄妹俩的对话 。 第三课时教学内容是：根据课后练习2中的第（3）小题研读课文第810自然段。学生领会课文表现的意境并能有感情地配乐朗读第9自然段并背诵。 三、说教法学法 课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正下通过教师所讲的教材所展示的内容经过思考获得知识的。这种观察和思考是有计划，有目的的，是一种积极的思维。从这一点出发，本节课教法的知道思想是想方设法引起学生的注意，引导他们积极思维，热情参与。整节课的教法设计体现

34、了以训练为主的教学基本模式，尽量让学生动脑，动口，强化学生的主体作用，使精讲，善导，激情，引思八字贯穿各个教学环节。 本节课使用的教学方法如下： 1、情境法激发学习兴趣，热情参与。 2、提问法逐步引导，逐步深入。 3、讨论法积极参与，得出结论。 4、练习法感悟课文，体会内涵。 四、说教学流程 教学活动是师生的双边活动，为了体现教师为主导，学生为主体，目标为中心，提问为主线这一原则，以达到培养学生多方面能力，发展思维的目的，我是这样设计教学流程的。 1、创设情境，导入新课 这样导入新课，从主观上吸引了学生，唤起了学生学习的兴趣，有利于集中学生的注意力。 2、解决生字词并整体感知课文 （1）我给学

35、生提出边听朗读录音边找出你认为难读难懂的生字词的要求，学生有目的地听朗读录音，通过声情并茂的录音朗读，学生入情入境。 （2）通过生生互动，师生互动，学生学会本文的7个生字，理解本文的14个词语。 （3）鼓励学生快速浏览课文，四人一小组讨论如何给课文分段并归纳段意。我又在学生归纳的基础上进行总结。 这个环节，通过学生自己提出难读难懂的生字词及小组合作探究，充分发挥了学生的主体作用。让学生了解了课文内容，为下一个环节突破重难点做准备。 3、细读课文，理解教材 （1）理解贝多芬给盲姑娘弹琴的经过，即学习课文第27自然段。 为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲 贝多芬弹完一首，为什么又弹了一首 贝多芬是怎样

36、把第二首曲子记录下来的 在这一环节，我重点训练学生的语言表达能力和朗读能力。学生在朗读中体会，在体会中朗读。 （2）让学生找出第8，9段中的实写部分和由实际事物引起的联想部分。 这个环节让学生感受到了月光曲表现出的意境是多么的美妙。学生带着这种美的感受朗读课文，读的很有感情。学生也更好地了解了的思想感情。 （3）引导学生理解第10自然段中陶醉，飞奔各是什么意思，用在这里有什么好处。 3）贝多芬是怎样把第二首曲子记录下来的 这个环节让学生体会到了作者用词的精妙，在品词析句中确实有效地对学生进行了语言文字的训练。 4、归纳总结 （1）鼓励学生借助课题归纳课文主要内容。 （2）让学生按事情的发展，了

37、解贝多芬感情的变化。 这个环节使学生从感性认识上升到理性认识。培养了学生分析问题，解决问题的能力。 5、巩固练习 （1）全班齐读第9自然段并尝试背诵。 这个环节有利于培养学生有感情地朗读课文，加深对的理解，提高了学生的诵读能力。 6、布置作业 （1）完成生字词的抄写。 （2）背诵课文第9自然段。 （3）完成与本课有关的课堂练习和同步练习。 小学语文教案 一、复习的目标：复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以. 小学语文教案 小学语文教案模板两篇 1000字此教案适合备考小学语文教

38、师资格证的同学，这两个教案只是给出一个教案的大致写法并不是绝对正确的，仅供大家参考。小学语文教师资格证考试教案. 小学语文教案 教学重、难点：教学重点：引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”教学难点：领悟我国申奥成功的重大意义。教学准备：1、布置预习：（1）熟读. 小学语文教案 下他混混， 个手，嗡坐手铁，像。夜，这出”出 酿微渐有最亮兴着们落了着霞起蝶嫩了眼儿，像牛和。年份，于的的，一红，亲逼赶多 寻子片层一的，清雪的着个嗡，遍眨老了，儿起霞种舒名计样 几小般. 小学语文教案 语文A版小学四年级下册语文：语文乐园一教案 教学目标：1练习给字加偏旁组成新的字，学习用偏旁归类的方法记字，激发学生对祖国文字的热爱。2自主积累词语。品读关于写春天的古.