高中语文老师工作总结范文例文.docx

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1、高中语文老师工作总结范文中学语文老师工作总结范文1 一、加强教研，创新有为，进步业务素养 素养教化要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断进步业务素养。为此，我主动探究，大胆实践。我主动向老师们学习，努力实施创新教学，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的进步。 为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我仔细记录，主动发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。 二、依托语文综合实践活动教学，进步学生的学问积累

2、本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读主动性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写美丽的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的爱好。 为了更好地培育学生的自学实力，我始终要求学生坚持写阅读笔记，并且激励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。 三、抓科学探讨，阅读教学的主旨性的探讨有肯定的熟识 本学期，我的科研目标是对探讨阅读教学目标的探讨。我以为首先应加强学生基本技能的培育。学生的基本技能的形成以基础学问的全面把握为条件。我们在四年级语文组将大力加强语文基础学问的教化教学，进而不断巩固基本技能。 抓好探究性学习方法的探讨，让探究性

3、学习方法真正为老师们所把握并敏捷运用。留意发展学生的实力，强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，激励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。 教学中始终坚持以学生为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，主动实施探究性学习方法的探讨，让每个学生都成为探究性教学的主体。主动创设情境，让学生在探究性学习中培育爱好，激发新奇心和求知欲。我们使学天生为学习的主子。仔细指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉题目，提出题目和解决题目。改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。老师加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间，让学生充分体

4、验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。 总之，经过一学期的语文教学工作，我的教化理论水平有了进步，课堂教学实力也有了进步。但也存在不足，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。 中学语文老师工作总结范文2 本学年度结束了，在此期间，本人担当了初三两个班的语文教学工作，本人根据学校的要求，全力以赴，顺当地完成了教学任务，现总结如下。 一、教学工作状况 1、仔细了解、分析学生语文学习现状，查缺补漏，落实基础，强化基本技能训练 (1)强化语文表达技能训练，针对学生实际状况，结合中考详细要求，对相关考点逐个讲练，力求使学生驾驭规律，突破难点，提高语言表达实力。 (2)全面提高阅读实力，

5、以提高现代文阅读实力为重点，兼顾文言文阅读实力的提高。在阅读复习中，教给学生不同文体阅读的基本方法，解题思路，以使学生驾驭规律，再辅之以经典题目的练习，以提高学生阅读实力。 (3)不断提高学生写作实力，在审题、立意，布局谋篇和语言表达几方面强化训练，引导学生关切生活、提高修养，不断积累材料，在提高写作实力处下功夫并实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 2、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好 虽说是初三年了，读书时间很惊慌，但我所任教班级的学生仍旧很热心于参与各类有关阅读和作文等竞赛，在竞赛中知道自己的不足，找准努力的方向，得到了较好的熬炼，也提高了学习的爱好。 3

6、、培优辅差 培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。课外辅导，利用晚修的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 4、主动参加科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。 5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。 二、取得的成果 (1)在期中、期末考试中所任教班级成果都较为满足。 (2

7、)在校各类竞赛中，本人辅导的学生获得了诸多奖项。 当然，教学工作须要不断改进，教学阅历须要不断积累。本人将接着努力，把教学工作质量提高到更高的层次。 中学语文老师工作总结范文3 转瞬间，我在语文老师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年，中学语文老师工作总结。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结阅历教训使自己快速成长，成为一名合格的人民老师，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作状况总结如下： 一、师德方面：加强修养，塑造师德。我始终认为作为一名老师应把师德放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。学高为师，身正为范，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高

8、师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的人。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将接着加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。 二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段： 去年_月我担当_级_班的语文教学工作，本年_月至今担当本级_、_两个试验班的语文教学。对于一名老师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望

9、的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充溢自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。 首先是从语文教学理论和语文教学学问上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论，工作总结中学语文老师工作总结。 其次是从语文教学阅历上。由于自己语文教学阅历不足，有时还会在语文教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心

10、向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的语文教学阅历。我个人应付和处理课堂各种各样问题的实力大大增加。 二、做到不耻下问 语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的老师。由于学生接受新学问快，接受信息多，因此我从和他们的沟通中亦能丰富我的语文教学学问。 我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较精彩的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身学问体系，打牢语文基础学问，使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面，接着向老老师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学阅历的老师学习。

11、对待课程，虚心听取他们看法备好每一节课;细致听课，仔细学习他们上课的支配和技巧。这一年来，通过仔细学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老老师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。学生的语文成果也证明了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成果，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语试验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老老师年轻老师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成果都比较优异。 四、班主任工作：一心一意，尽职尽责。我所带的_级_班是我踏上语文老师岗位第一年就担当班主任的班级。从担当班主任第一天起先，我就兢兢

12、业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。在管理班级、教化学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持对事不对人，从不卑视任何一个学生，因此学生和我关系特别融洽，班级工作开展的绘声绘色，取得大量成果。不虚心的说_级_班在学校开展的各项工作取得的成果都名列前茅，先后获得：学期学习成果第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比其次，卫生流淌红旗数次等

13、等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。假如说高一高二我是在培育学生全方面发展，给他们打好一个良好的素养基础，那么现在高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面实力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的高校梦。我希望从我带的班走出去的学生都是合格品，都是有用之才。 五、学校各项活动状况：主动参加活动，严格要求自我。仔细参与学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽搁一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后接着坚持。 旧的一年即将过去，新的一年立刻来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需接着加倍努力，争取在平凡的岗位上做

14、出不平凡的成果。 中学语文老师工作总结范文4 一般介绍： 本学期，我担当了高二两个班的语文课老师。能按“教学大纲”的要求，仔细钻研教材，探讨两个班学生的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺当地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的相识，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的相识，对第一次运用的新教材也能较的把握和处理了。 较为满足的几点： 一、在写作教学方面，将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，学生的写作水平较过去都有了肯定的提高，

15、写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 二、在处理新教材的课文教学方面，充分相识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂良先生前来给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题讲座，取得了很好的效果，老师工作总结语文老师工作总结。 三、组织了两次文学活动。一次是诗歌朗诵会，一次是诗歌背诵竞赛。两次活动都受到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己精选的诗歌作品，全部的人都沉醉在诗歌的迷人境界中。在诗歌背诵竞赛中，学生们将“课下十年功”展示于“课上的一分钟”中，让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质。 四、根据“

16、教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲举荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书安排，利用零碎时间读名著，并通过考试的形式检查他们的阅读状况。 不足的几点： 一、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观缘由是时间少，主观缘由是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。 二、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业，在期末考试中就表露出来了。 三、自己有了“老朽”的感觉，常想得过且过，对新事物(如计算机学问和操作、新教材中的诗歌背诵、新概念作文等)有些不以为意了。 就总结到这里吧，工作和生活都还是要

17、向前的。 中学语文老师工作总结范文5 我把这学期的对于语文学科及教学工作的思索总结为一种现象，两个缘由，三种做法，四点反思。 一、一种现象： 我们组乔老师调侃地总结语文课的三个一样，即讲与不讲一个样，讲多讲少一个样，上与不上一个样，虽说是玩笑，却也是语文界的一个不行否认的悲伤的事实。鉴于语文学科的特点，中学的学生对于文本多多少少都有自己的肯定的理解。这是，假如老师站在讲台上，对那些学生一望而知的学问大讲特讲，对于学生不知道的东西，老师却不能讲出什么来。这样一来，课堂上看似老师在滔滔不绝，其实是在重复学生已知的事实，对学生的思维没有任何的挑战。自然会出现讲与不讲一个样的现象，而语文老师作为老师的

18、专业尊严就几乎没有。 二、两个缘由： 出现上述三个一样的缘由，我分析如下： 一是教材处理浅层化。 例如： 对菩萨蛮小山重叠金明灭一词教学目标的制定： 甲老师的教学目标制定如下： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗。 2、能有自己的语言说出对详细的字词和诗句的理解。 3、依据诗句想象古诗过描绘的情景，并在这个过程中逐步体悟古诗的意蕴和诗人的情感。 乙老师的教学目标是这样的： 1、熟读并背诵本诗，并要求读时声音与意义相贴切;精确理解诗句的字面意思，积累驾驭小山、鬓云、欲度、弄妆等词语。 2、初步学会运用符码、反衬等方法鉴赏古诗。 3、较深化地感受诗意;涉猎并积累相关若干诗词。 由以上两位老师的教学

19、目标的制定可以看出，对于同一个文本的处理，不同老师的处理的层次是深浅不一的。老师甲对文本的处理就特别浅，而老师乙的目标目标一就已经是老师甲的全部内容了，而老师乙的目标二才是这节课的教学核心，就是把这首诗作为一个例子，让学生从这个例子中学会如何运用符码、反衬等手法鉴赏诗词。而目标三是拓展延长性的目标。在甲乙两位老师中，老师乙的专业素养能在课堂中体现出来，这样的语文课堂也能让学生真正有所收获;而老师甲的专业尊严就相对体现不出来，也就会出现语文课上与不上一个样的现象。 老师对文本的处理浅层其实正是老师的学问结构出了问题。新教化理论认为，一个学科老师的学问应当包括三个方面：本体性学问、专业学问、人类基

20、本学问。其中，本体性学问是指作为本学科老师应当具备关于本学科的专业学问，比如语文学科老师要具备汉语学问、文学史学问、诗词鉴赏学问等等;专业学问是指作为老师应当具备的教化学、心理学等方面学问。(培训时给组内同事讲解并且大家再集中深挖。 我们大组培训的定义是发挥每个人的潜力和才智，实现真正的真实的合作，在共同努力的基础上实现共同体的共同发展。 做法三： 以听课为圆点，以评课为半径，形成一个又一个提高语文老师专业素养的学问面。 以听评归园田居流程为例： 高一年级刘大蕾老师执教，全体语文组听课。 刘大蕾老师讲解并描述自己的授课思路，及执教感言。 高一年级语文备课组长赵伟拓讲解并描述对古代诗歌单元的教学设想、教学处理及效果反思。 高三年级赵子莉老师代表高三讲解并描述高三对诗词鉴赏专题的复习探讨及突破。 高二年级李莉老师对课堂的处理及驾驭进行点评。 集体沟通对诗歌单元教学的困惑及自己探讨所得。 这样，我们的听课评课就由点及面，由浅入深，形成一个又一个语文专业学问的面，进而渐渐完善我们的专业学问结构。 中学语文老师工作总结范文