2022小学音乐说课稿范例.docx

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1、2022小学音乐说课稿好用的小学音乐说课稿范文锦集五篇作为一位无私奉献的人民老师，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的小学音乐说课稿5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学音乐说课稿 篇1一、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教化重要的指导思想，我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。二、教学分析：1、教材分析：卖报歌曲调

2、欢愉快泼、形象单纯，唱起来朗朗上口，歌曲中的主子公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教化的内容。除了情感上的适合外，在内容上隐含着很多的教化价值，既有前一课的乐理学问的深化应用，又有心得节奏型出现。只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。2、学生分析：新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有新奇、好动、仿照力强的身心特点，适合进行直观教学。教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参加音乐的活动，陶冶了情操，激发了爱好，激活了表现欲、创建欲，使其群体意识、合作精神和实践实力等得到

3、熬炼和发展。三、教学目标：情感目标：体会歌曲欢乐的心情，启发学生酷爱祖国建设祖国的责任感。学问目标：能用活泼欢快的心情、柔软的声音完整精确的演唱歌曲。实力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培育学生的音乐表现力、创建力。教学重点：学会正确演唱歌曲。能对唱曲进行歌表演的创作。教学难点：后十六节奏的正确演唱。运用打击乐为歌曲伴奏。四、教学方法：老师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了充溢自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会，整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，老师和学生是同等关系，老师是同等中的首席。五、教学过程：（一）情境引入，设疑激趣1、倾听法，创设教

4、学情境。说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思索，从而启发学生酷爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标2、介绍作者，及其相关作品。说明：分别播放金蛇狂舞和梅娘曲让学生体验两首歌的心情。3、讲故事，引出卖报歌的创作背景。说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有深厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。（二）倾听学唱，突破难点1、不同方式的两次倾听歌曲的第一段。2、填词演唱，发觉节奏问题，并进行节奏念白。3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。4、学唱第三段，让学生自行突破。说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只支配了两次倾听歌曲的第一段，

5、其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。跟唱后发觉节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出其次段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破，这样按部就班教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。（三）介绍、运用打击乐器1、引导学生用探究的相识打击乐器沙锤。2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习运用打击乐器

6、，会提高他们的主动性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了学生之间的距离，增加了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。（四） 动作创编动作表现与歌曲的情感结合1、尝试对唱曲的表演创作。2、分组进行，老师巡察帮助。3、分组表演，进行评价，改进提高。说明：新课标中激励音乐创建，注意特性发展，老师应为学生供应发展特性的可能和空间。本节课支配了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式探讨，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学

7、生绽开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创建、大胆唱、大胆演，激励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以熬炼学生的动作协调实力。（五）教学评价生生互评，师生共评的评价过程，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。教学预设：本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在老师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获，那就是能完整精确的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。小学音乐说课稿 篇2敬重的各位领导、老师们：大家好！本课我所用的教材是人民音乐出版社的小学

8、音乐教材第八册第八课种太阳。下面把我对种太阳这一课的教学设计做一汇报。一、说教材这是一首曲调欢愉快泼，富有童趣，深受广阔孩子们宠爱的儿童歌曲。歌曲通过对欢快跳动的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创建将来的天真美妙愿望。采纳四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳动，把孩子天真的神情和充溢幻想的快乐心情刻画得非常形象生动。其次部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢愉快泼，表现了种太阳时的开心心情。紧接着两个乐句节奏宽松，伸展美丽的旋律与前句形成了明显的对

9、比。表达了少年儿童要使世界变的更加暖和，光明的美妙愿望。把孩子天真的神情和充溢幻想的快乐心情刻画得非常形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢愉快泼，表现了种太阳时的开心心情。二、学情分析教学对象是四年级的学生，学生宠爱音乐，思维活跃，课堂上我采纳情境法、仿照教学法、对比法、听唱法。使他们心情高涨，对音乐产生了深厚的爱好，大大的提高了学习的效果。教学重点：叶圣陶先生说过“老师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥增，乃为善教也。”音乐的教学过程，应当是在老师的指引下，学生主动，主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我

10、将本课的教学重点确定为，引导学生用欢愉快泼的声音表现和感悟歌曲种太阳的情景。教学难点：附点和十六分休止符 、切分音，对唱曲的理解，以及吐字咬字，它是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采纳多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情感的琴弦。教学方法：为克服重难点我实行的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、对比法、听唱法。依据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。三，教学目标1.通过师生互动小嬉戏的方法，感受段落之间的不同，体验歌曲带来的心情。2.能用欢快、跳动、连贯的声音演唱歌曲种太阳。说教具打算：钢琴、多媒体课

11、件四， 说教学过程下面是本课的教学过程分为： 1.情境导入激发爱好 2.利用比较法克服难点 3.精确完整的演唱歌曲 共三个环节完成本课的教学。第一环节：情境导入为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生爱好，因而学生全身心的投入了课堂。首先通过多媒体倾听歌曲，引导学生去听赏歌曲，把自己听过的歌曲试着跟多媒体音乐唱出来让同学们有一个产生学习爱好的起先。（利用多媒体信息技术将主题音乐所反映的画面与听唱结合起来，有助于学生的记忆。）依据四年级学生爱表演，爱表现

12、的特点，让同学展示自己的同时起先学唱歌曲。让学生随着多媒体画面，完整观赏歌曲，感受多媒体音乐带来的欢快热情的歌曲心情，视听结合，动静结合，声像一体，形神兼备，让学生有身临其境之感。新课程标准要求孩子们采纳听唱法学习歌曲，当孩子们听多媒体音乐对旋律有了初步的旋律线条以后，就可以进行多媒体分段学习。分段学习歌曲，学习歌曲的节奏，在比较节奏相同和不同之处之后，能更好把握歌曲节奏，以更好的学习歌曲。其次环节：利用教学法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。教学对象是四年级的学生，学生宠爱音乐，思维活跃，结合学生的自然特点，并在教学中建立同等的师生和谐关系。我实行了多媒体听唱（提高学生对音乐的感知

13、实力）、律动、嬉戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：多媒体节奏难点的解决方法（节奏的展示让学生更加直观的感受）：切分音先用多媒体出示节奏型让学生对节奏有肯定的相识再用小组演示的方式，两个人表示八分音符，一个人表示四分音符通过这种干脆的演示方式让学生体会切分音节奏型的特点。十六分音符则用双手拍手，拍腿等律动，比较慢和快的区分突出十六分音的特点。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做多媒体听一听（达到感知听音乐音准潜移默化的作用）、学一学、唱一唱、做一做嬉戏。还可以通过师生接龙演唱嬉戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应当敬重学生的特性对表现进步的同学应刚好的赐予

14、嘉奖，使每一位学生的音乐潜力都得到发展。通过多媒体节奏训练让同学们感受节奏带给我们段落，乐句所体现不同的情感。（多媒体的奇妙运用，使困难的单二部曲式结构问题变得简洁化。）用欢快，热情的声音演唱歌曲，并用多媒体伴奏（伴奏是让学生随着音乐的旋律，更加有情境、有感情，同时对音乐的乐感和审美意识渐渐加深）让学生充分的感受种太阳的情景。第三环节：精确完整的演唱歌曲演唱歌曲是小学生最易于接受和参加的表现形式。（多媒体能更好的把歌曲所要表现的情境展示出来）为了使学生能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过视察比较实行了唱一唱（在学会歌曲的基础上调动学生内心深处的

15、表现力达到素养教化的宗旨）、敲一敲（节奏的重复感知让学生在旋律与节奏的相融合下呈现自己）、演一演等教学法充分调动每一位同学的主动性。通过一系列的引导让学生主动的有感情的演唱歌曲同时给学生刚好的激励。这既培育了孩子们的自信念又克服了本课的难点。完成了教学目标。（多媒体信息技术与音乐课程教学的整合，打破了时间、空间的限制，拓宽了接受音乐信息的通道，赐予学生更大的音乐学习自主权和选择权。信息技术的运用，有力地促进了学生的视听联觉，有助于学生的音乐感受力和想象力的提高。各种音乐教学软件、音乐制作软件的运用提高了学生的音乐学习爱好，增加了音乐学习效率，培育了学生的创新实力和实践实力。进而为学生终身学习音

16、乐、享用音乐奠定了基础。 ）我的说课到此结束有什么不足， 敬请领导多提珍贵看法，感谢。小学音乐说课稿 篇3一、说教材教学内容：这首诗编排在人教版小学语文六年级上册第十五课，诗歌开头用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，通过慈母为游子在灯下缝衣的动作和心理的刻画，表现母子相依为命的骨肉深情。最终两句运用寸草游子、阳光母亲这样悬绝的对比，形象的比方，寄予了赤子对慈母发自肺腑的感谢。教学目标：学问与实力：能正确，流利，有感情地朗读全诗，借助注释和插图理解诗歌大意.过程与方法：通过反复吟诵，想象品读，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。情感看法与价值观：体会母爱的宏

17、大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生用行动感谢母亲，酷爱母亲。教学重难点：重点是品读诗句，体会诗歌表达的母爱；难点为体会母爱的宏大及作者对母亲的赞美之情。二、说学情对六年级小学生来说理解此诗并不具有特殊的难度，难在学生对诗中感情的理解。学生凭借自身现有的生活体验，很难透彻诗人“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”的醇厚情怀。因此，学习本课，应主要把握两点：一是创设情境让学生入境入情；二是要在充分的情感渲染中，以情促读，以读悟情，由此引起学生的情感共鸣，培育学生良好的生活情操。三、说教法学法依据新课标关于阅读的建议，关于合理开发课程资源的建议，对于本首古诗的教学，我采纳的教法是情境教学法、资源整合法、以读代

18、讲法；学法为自读感悟法、想象沟通法、读写结合法。四、说教学过程一）、情境导入，揭示课题 （3分钟）课前播放歌曲母亲引出课题二）、初读诗歌，了解大意（7分钟）1、初读全诗，做到正确、流利2、听课文录音范读，再读，做到有节奏、有韵律3、沟通感受：读了这首诗之后，你有些什么感受？4、了解作者及写作背景（补充资料）设计意图：细心设计和创设相宜的教学情境，使教学活动一起先就充溢一种体验的喜悦，激发学生的投入感和参加感。三）、细读品尝，体会意境 （12分钟）1、诗中哪些诗句是描写儿子离家前慈母对儿子的关爱的？找出来，读一读。2、绽开想象，适时朗读读着诗句，看着插图，你的眼前出现出什么样的场景呢？母亲心里会

19、想什么？她还会担忧什么？假如你就是那位孩子；你明天就要远行，半夜醒来，蒙胧看到鬓发花白的老母亲在微弱的小油灯下一针一线地为你密密缝制着衣服，你的心中会怎样想呢？3、再次有感情地朗读前两句古诗4、指导读“谁言寸草心，报得三春晖”设计意图：创设情景、营造氛围，用上富有感情色调的语言，引导学生入情入境绽开想象，加强有感情的朗读，从中受到熏陶，感受母爱的宏大。四）、延长意境，升华情感（8分钟）出示孟郊另一首 游子诗。1、诵读沟通：从这首诗里，你仿佛看到了什么画面？2、当我们再次吟诵同一作者写的两首表达同一主题的诗时，你的心里涌动了什么情感？并把你体会到的情感朗读出来（诵读游子诗和游子吟）设计意图：游子

20、诗适时的拓读，使游子吟的诗画得到了延长，诗意得到了拓展，诗情得到了升华。让学生在感悟母爱的同时，增加对其他作品的了解。五）、激活表达，提炼感受 （8分钟）1、此时，你想对自己的妈妈说些什么吗？用你资料袋中的诗句、名言或是你自己的一两句话来表达吧！（学生沟通）2、感受名句的影响，沟通名句的运用（学生沟通课前收集的资料。）设计意图：通过补充作品，进行潜移默化的熏陶感染，加深学生的文化涵养，丰富学生的精神体验。六）、总结延长，丰富内涵（2分钟）1、学唱这首诗，在母亲节献给妈妈。2、收集赞颂母亲的诗歌和歌曲，在班级开展一次以“宏大的母爱”为主题的诗歌朗诵会。设计意图：立足课内，注目课外，激发学生以自己

21、的情趣和品尝与超文本进行对话，让网络供应的材料拨动学生的心弦，震撼学生的心灵。五、说板书设计游子吟描写 抒情慈母 手中线 春晖 慈祥的心爱游子 身上衣 寸草 感恩的心六、说教学反思一、创设情境，激发学生的投入感和参加感细心设计和创设相宜的教学情境，使教学活动充溢一种体验的喜悦，激发学生的投入感和参加感。继而学生在音乐声中解读诗句、视察画面、想象写话。二、以读代讲，层层推动 引领学生在诵读中走进文本，在品尝中体验情感。学生在有感情的朗读中，对诗歌产生了独特的感受、理解与体验。三、延长意境，升华情感，扩大课堂的容量。适时链接阅读游子诗，使游子吟的诗画得到了延长，诗意得到了拓展，诗情得到了升华。让学

22、生在感悟母爱的同时，增加对其他作品的了解。小学音乐说课稿 篇4一、 教学目标了解有关蒙古族的风土人情,让学生感受蒙古族音乐豪放的风格特点, 驾驭蒙古族舞蹈的基本动作.有感情的演唱歌曲.二、教学重点:感受蒙古族音乐豪放的风格特点,指导学生有感情演唱歌曲草原就是我的家三、教学难点:能够以小组合作进行舞蹈,打击乐和演唱表演等活动.四、教学过程:本课的教法、学法、教学手段等在教学程序中体现.共分为四个部分:(一)导入:播放多媒体课件,在本课歌曲草原就是我的家的音乐声中,带领学生坐上音乐列车去旅行.这一环节的设计,使课题奇妙地绽开,符合学生的年龄特点,让学生从起先就进入到了轻松开心的课堂氛围.通过观赏不

23、但了解蒙古风土人情,拓宽了视野,在愉悦的氛围中学习了音乐学问.并渗透了爱国主义教化,特殊是伴奏音乐草原就是我的家,在不知不觉中对学生进行了歌曲渗透,为后面的学习奠定了坚实的基础.(二) 倾听音乐,感受情感,用情歌颂这一环节是本课的主要部分歌曲教学怎样才能教得扎实、新奇,让学生爱学、乐学,在不知不觉中驾驭歌曲演唱,而且要以情带声的演唱是我的目标,于是在导入的基础上,我设计了以马儿上山坡的音阶小练习. 激发了学生的新奇心.1、音阶练习师读：骑着马儿上山坡生唱：1 2 3 4 5 5 5师读：骑着马儿下山坡生唱： 5 4 3 2 1 1 1师读：骑着马儿走一走生唱： 3 5 3 5师读：骑着马儿跑一

24、跑生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 -师读：骑着马儿跳一跳生唱： 1 1 1 1师读：马儿马儿快停下生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1接下来通过老师的范唱让学生熟识旋律,用身体动作去感受,下面就由我来做一下范唱，然后让学生按节奏读词,舞蹈观赏等形式,学生在多次学习体验中始终在无形地感受着歌曲的魅力.紧紧抓住了音乐教化以听为中心的原则,使后面的教学水到渠成.只经老师简洁点拨,学生便能轻松学会歌曲.为了更好地帮助学生理解歌曲心情.我启发学生在感知的基础上,主动思索,大胆表现,怎样唱歌会更好听?运用教学课件启发学生,表达音乐情感.并运用声势节奏为歌曲伴奏,调动了学生学习的主动性.体现了

25、课堂教学的主体地位.(三) 歌曲拓展学习简洁的蒙古族筷子舞的基本动作,我为同学们打算了筷子，通过舞蹈学习,让学生全体参加,共同感受蒙族音乐美、舞美,加强对音乐作品的感受体验.(四) 即兴创编,表现音乐本环节是本课的高潮部分也是难点部分.通过让学生分组抽签来完成不同蒙古包上的任务.第一个蒙古包是让学生跳起欢快的舞蹈，要让学生听清要求：学生可以用老师教的动作或自己创编的动作来表演，无论怎么样跳都要跟上音乐的节奏，而且动作要美丽伸展，留意音乐一停，立刻回到自己的座位上去。其次个蒙古包的问题是请学生用打击乐器为歌曲伴奏，听清要求老师打算了一部分的打击乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体

26、的各个部位或四周的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，留意也要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。第三个蒙古包的问题就是请学生用手中的画笔描绘出漂亮的草原（如时间不够回家完成）在这个活动中既大大提高了学生的创作欲望,也使学生学会相互合作与沟通,突出以学生为主体,为学生的自由发展供应一个开放的空间与平台.在培育集体意识的同时,感受集体创作带来的无穷欢乐.提高学生的综合素养.最终在学生意犹未尽之时,坐上火车结束了我们本节课的蒙族之旅,紧扣“游”这一情境,学生在玩中学,学中思,欢乐地结束了本节课.以上是我在本节课教学过程中的点滴体会，不足之处请大家多提珍贵看法。感谢大家！小学音乐说课稿 篇5一、说教材下

27、面我谈谈对教材的理解。保卫黄河是人教版音乐教材六年级下册第五单元的一节唱歌课。它是冼星海影响最大的一部作品黄河大合唱的第七乐章，歌曲为2/4拍，全曲采纳进行曲体裁，以短促跳动、铿锵有力的节奏，快速大跳的音型，使歌曲充溢力气，形象地刻画了象征中华民族精神的黄河，它以英雄的气概出现在亚洲的原野，高唱着民族的赞歌，也描绘了抗日英雄们为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮美场景。二、说学情作为一名合格的音乐老师，不仅要对教材要有所了解，还应当对本学段的学生状况有肯定的把握，接下来我就来简洁的分析这一阶段时期学生的一些基本状况。我所面对的是小学六年级的学生，这个阶段的学生已经渐渐向初中生过渡，他们的认知实力由

28、感性渐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，这时老师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就更重要。老师应当让学生反复倾听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同时这一时期有的学生已经进入变声期，在教唱过程中应提示学生留意爱护嗓子。三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感看法价值观、过程与方法以及学问与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感看法价值观：倾听学唱保卫黄河，感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景，学习中华儿女们的坚韧斗争精神。过程与方法：运用小组合作的方法，加强对轮唱的相识，提高音乐实践实力。学问与技能：了解轮唱及其特点，能够背唱歌曲，并能

29、完成二声部轮唱，留意力度的改变。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够背唱歌曲。难点是了解轮唱及其特点，完成二声部轮唱。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、表现法、合作法。六、说教学过程本节课的教学过程我是这样思索的，设计思路分为五个环节：新课导入初步感知学唱歌曲拓展延长小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是胜利的一半，为激发学生的学习爱好，营造浓郁的音乐课堂氛围，在本环节我采纳了音频导入的方式。通过播放歌曲我的中国心，并提问：在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方？

30、学生进行自由抢答。最终，我依据学生的回答进行一个总结：有长江、长城、黄山、黄河而今日我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。从而引出新课保卫黄河。通过这样的设计，不仅能够吸引学生的留意力，还能激发学生的求知欲，从而更好的开展接下来的新课教学。其次环节为初步感知环节这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。首先，我会为同学们播放歌曲保卫黄河，并提问学生听完是什么感觉。学生自由回答。通过初听，学生大致可以说出音乐的力度坚决有力，节奏短促跳动。随后复听歌曲并提出问题：歌词描绘了一个什么样的情景？学生自由回答，我会进行总结：刚起先描绘了黄河两地的面貌，随着歌曲高潮的逐步迈进，描

31、绘了抗日英雄拿起武器，与敌人绽开坚韧的斗争，场面宏伟、激扬、热情。对于这样的一部作品，学生对于曲作者也会想有肯定的了解，我再趁热打铁，介绍一下冼星海：他是人民音乐家，广东番禺人，他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日斗争期间创作的黄河大合唱在太行山上到敌人后方去等歌曲唱遍全国，其中黄河大合唱被选入“二十世纪华人音乐经典”，而保卫黄河选自黄河大合唱的第七乐章。通过初听、复听及提问的方式，同学能够捕获到歌曲最表面一层的音乐信息，充分发挥他们的音乐感知实力，为接下来的学唱歌曲做了良好的打算。第三环节是学唱歌曲环节学唱歌曲环节是本节课的重点环节，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育

32、学生音乐审美实力的重要途径。在这一环节，我将选择运用老师范唱，学生跟唱、背唱以及学习二声部轮唱的方式绽开我的教学，变枯燥为生动，引导学生亲身实践、自主探究。首先是我会带领学生进行简洁的发声练习，帮助学生打开嗓子。其次，我会范唱歌曲，学生小声跟唱，体会我所演唱的歌曲力度。接下来，我弹奏钢琴，学生视唱乐谱，并自主找出节奏比较难唱的地方。一般状况下，会发觉乐谱中有许多切分音和附点节奏须要把握，我会带领学生单独练习这些地方，并提问学生歌曲中休止符的作用是什么。学生自由回答，我会进行小的总结：是为了凝合巨大的力气，有层层推动的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。学生熟识了乐谱，就带着歌词

33、完整演唱，并尝试着背唱歌曲。最终，我会带领大家学习二声部轮唱。先通过听的方式以及我的一个总结了解轮唱及特点。接着，通过一个口号嬉戏的方式体验一下轮唱的演唱方式。学生了解并练习了以后再融入到歌曲中试着轮唱第一句，并留意每个声部的力度处理。还有一个难点就是轮唱的结尾两声部肯定要同时结束，我会单独请学生练习结束句，先唱的声部到“保卫华北”的地方可将这几个字重复唱一遍。之后，就是学生完整进行轮唱。通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还可以引导学生更加轻松的学会表现歌曲，更全面的驾驭新学问，增加学生学习的趣味性和主动性。第四环节是拓展延长环节为了更好的巩固已经驾驭的新学问，提升音乐课堂的趣味性。我会先请

34、同学们自由探讨黄河大合唱的其他几个乐章，然后进行总结：第一乐章黄河船夫曲、其次乐章黄河颂、第三乐章黄河之水天上来、第四乐章黄水谣、第五乐章河边对口曲、第六乐章黄河怨以及第八乐章怒吼吧，黄河。每个乐章都有独特的演唱形式，如诗朗诵、混声合唱等。最终，我会请学生分成四个小组进行编创小活动。每个小组用不同的表演形式将保卫黄河演出来，可以用诗朗诵、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小组上台表演，进行组组互评及老师点评。这样做既能巩固本节课所学的新学问，也达到了新课标提出的面对全体学生的要求，带领每一位同学充分的参加到课堂当中，同时，进一步激发了学生对于音乐课程的爱好。第五环节是小结作业环节一个好的

35、结尾能够给学生留下深刻的印象，在这一环节，我会进行一个情感的升华。我会与学生共同总结：保卫黄河表达了中国人民的心声，凝合了中华儿女抗日必胜的决心。过去人们不怕牺牲，保卫着我们的祖国，才有现在我们的美妙生活，所以我们更应当努力，为建设美妙祖国奉献自己的一份力。在作业部分我将会布置一个开放性作业，请同学们课下倾听黄河大合唱的其他乐章。七、说板书设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页