2022小学音乐说课稿例文1.docx

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1、2022小学音乐说课稿好用的小学音乐说课稿模板锦集7篇作为一名老师，就不得不须要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我细心整理的小学音乐说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学音乐说课稿 篇1一、说教材及学生1、教材分析草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的酷爱。通过本课学习，让学生充分感受蒙古民族音乐的风格特点，了解蒙古民族风情，增进民族间的团结。2、教学目标依据我对教材的分析结合教材的要求，我确定了以下的教学目标：(1)学问目

2、标：初步相识、了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈。(2)实力目标：a、学会唱歌曲草原就是我的家并能感情的演唱。b、学习简洁的蒙古舞蹈动作，随音乐作简洁的即兴创编表演。(3)情感目标：a、通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培育学生对草原及蒙古族的宠爱之情，增进民族团结。b、通过集体创编表演培育了学生爱好音乐的情趣，同时培育学生的团结合作意识和创新意识。3、教学重难点重点：结合既定的教学目标，我将本课的教学重点确定为：体会歌曲草原就是我的家的心情，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。难点：熬炼学生表演的实力，能够用悠扬的歌声和美丽肢体动作来表演歌曲。4、课前打算及学生分析施教班级为一年级学生。一方面一年级

3、学对音乐学问和音乐技能的驾驭水平还较低，处在初级水平，有待于老师从音乐基本要素入手，降低难度，按部就班，帮助他们积累音乐阅历。另一方面这一学段学生以形象思维为主，新奇、好动、仿照力强、嗓音自然、形体灵活，适合采纳歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。二、说教法1、模枋法音乐新课标中提倡我们依据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入，通过仿照积累阅历，为提高学生音乐素养，激发学生音乐表现和创建实力奠定基础。(本节课设计：抓住一年级学生好仿照，仿照力强的特点，让学生仿照蒙古舞动作;仿照马蹄声、射箭声进行节奏练习;根录音模唱等环节，引导学生在主动的仿照中学会演唱表演，提高其音乐素养。)2

4、、体验法音乐新课程标准提倡我们引导学生在倾听、演唱、表演音乐过程中充分体验音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，让学生在主动体验的状态下感受音乐，学习音乐，表现音乐，提高学生音乐技能，激发学生的音乐爱好。(本节课设计：通过让学生观赏体验蒙古歌舞，并学习演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈等环节让学生在体验中学习，同时在学习中进一步体验蒙古歌舞的特色。提高学生的音乐感觉力、表现力及学生对音乐的爱好。)3、合作法音乐新课程标准要求我们利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调实力(本节课设计：通过让学生在二声部节奏练习中合作及集体创编表演两个环节培育学生的音乐合

5、作意识)4、综合法音乐新课程标准要求我们将其他艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐教学中，通过音乐为主线的综合实践帮助学生更好的理解音乐。(本节课设计：以音乐为主线，将音乐与舞蹈、民族学问综合起来帮助学生更好更直观的理解音乐,并为学生创建了生动开心的学习环境，提高学生整体素养，培育学生爱好音乐的情趣。)5、课前打算多媒体课件、录音机、话筒、磁带、钢琴等三、说学法新课标指出：“学生是学习的主子，以学生为主体，创建条件让他们参加探究活动，不仅提高了探究的实力，更获得了学习的技能和激发了学习爱好。” 因此在学法指导中我依据教材内容和学生年龄特点，紧紧绕教学目标，通过“听”“唱”“动”让学生在仿照学习表

6、演体验中主动自然的去感知音乐、学习音乐、表现音乐。四、说教学过程为了突出重点，突破难点、完成教学目标，本节课我运用新课标的教学理念，再结合教材内容要求及学生实际状况，作出了以下的教学过程设计，下面请跟我一同走进具体的教学过程。(一)律动嬉戏，激发爱好。1、通过师生问好律动，端正坐姿，投入课堂。(利用自然的节奏律动形式集中学生留意，引导学生在有节奏的仿照动作中自然的进入音乐学习)2、听音乐，猜歌名。通过倾听有关草原歌曲并说出歌曲名称，练习低年级学生的倾听、听辨音乐的实力，提高了学习爱好，同时引出漂亮的大草原。3、相识草原：通过探讨、看图片让学生初步相识了解大草原及蒙古族，引出课题)。4、结合课本

7、与课件图片，说说漂亮的大草原上有些什么?探讨小结：蓝蓝的天-、白白的云-、青青草地、牛羊多、骏马奔驰、雄鹰飞、还有和善的蒙古人。(这一环节以学生为主体，采纳了看图片，师生探讨的学习方式，让学生在主动主动的去相识了解草原，最终通过有节奏的朗读明确小结了探讨内容，引导学生更好的相识草原，感受草原的漂亮，培育学生的节奏感)5、节奏练习提问：草原上的人喜爱做什么?放牛、放羊、赛马、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等。节奏练习：xx xx xx x xx xx xx x(师)我 们 一 起 来 骑 马 (生) 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒xx xx xx x x- x-(师)我 们 一 起 来 射 箭 (生)嗖 嗖

8、(分部练习-二声部练习-边做动作边念)(利用综合法将节奏练习渗透到民族学问介绍中，以学生为主体，让学生通过仿照骑马声，射箭声，主动主动的进行节奏练习，培育节奏感，符合了新课标中1-2年级学生创建标准中的要求，能够运用人声仿照自然界和生活中的声音)(二)学习歌曲，激活行为1、听歌曲录音说说歌曲里唱了什么?(倾听、听辨实力培育)2、熟识歌词(1)听歌曲录音，说说歌曲里唱了些什么。培育学生听记实力。(2)老师按歌曲节奏的以小快板的型式念歌词，生用自己喜爱的方式边打节奏边记歌词，以此培育学生节奏，丰富课堂教学形式，激发学生学习爱好)3、学唱歌曲(通过听唱模唱等方法完整学唱歌曲，指导学生演唱歌曲，培育学

9、生音乐表现实力。)(1)老师用钢琴伴奏范唱。(借助学生对蒙古歌曲的学习爱好，自然的进入演唱教学，通过老师范唱让学生自然的进入歌曲学习。)(2)师生一起拍打节奏，听录音模唱。(通过模唱完整学习歌曲)(3)跟琴学唱歌曲。(4)指导学生演唱。(三)合作表演，展示才能1、通过观赏简洁的蒙古舞，加深学生对蒙古歌舞的体验感受，及学习爱好。2、请同学来表演蒙古舞中的一些自己喜爱的动作，体验蒙古舞特色。(骑马、扬鞭、摔跤、鹰飞、耸肩、前后肩等)(1)分组探讨怎样把同学表演的动作套入到歌曲草原就是我的家中去。(3)学生分组表演。(4)师生共同表演。(最终给学生一个舞台，让他们自主的开心的演唱表演，从而即让学生以

10、音乐表演中获得开心感受与体验，激发学生对音乐的爱好，也在学生开心的表演中自然的提高了自身的音乐素养。)(在这一个环节里，老师把学习主动权完全交给学生，以学生为主体，让学生通过学习蒙古舞动作，以及表演，培育学生感受力表现力及共同合作学习的实力。)(四)总结评价，巩固学问在这个环节上，我引导学生进行总结，组织探讨本节所学，让学生来说说自己在课堂上的收获并在探讨中总结学习方法，真正体现学生自主与合作探究学习，同时也能刚好地反馈教学效果，便于老师查漏补缺。五、说板书设计依据一年级学生感性相识比较敏锐的特点的，我设计的板书力求简洁、直观、易懂，让学生更好的感受和理解。详细设计如下：草原就是我的家放牛、放

11、羊、赛马、摔跤、射箭、唱歌、跳舞六、说教学预料在课堂设计中我依据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。在导入，我让学生通过好玩的猜歌曲嬉戏、多声部的节奏练习，让学生体验多层次的音响效果。在学唱草原就是我的家时，利用拍打节奏、歌颂竞赛等来调动学生唱歌的主动性;在舞蹈表演时，我放手将舞蹈的创编放给学生，留给学生创作和表演的空间。而存在的不足之处在于： 1、在草原图片的观赏时，可以加入新授歌曲的曲调作为背景音乐，不仅能为歌曲的教学打下肯定的基础，而且更能把学生的饿心情来到蒙古草原中。2、在表演的时侯，假如能给学生适当的示范，那么学生的舞蹈

12、将会跳得更到位、更有美感。小学音乐说课稿 篇2教材分析：冬夜静静静是人音版第八册的一首歌曲。本单元的歌曲围绕校内进行教学设计，通过一首表现校内的歌曲和一首赞美老师的歌曲使学生更加酷爱自己可爱的校内，从而激发学生酷爱学习酷爱生活的情感。这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。本节课我只进行主旋律声部的教学。歌曲的结束句运用了闭口哼唱的演唱方法，加深了结束句的印象。补充了言犹未尽的乐思，体现了师生间的深厚情意。这对同学来讲是一个很好的教化题材。设计理念：在本课的设计中，我以音乐课程标准的新理念为指导，结合“信息技术与课程整合”这一课题，在教学中充分挖掘教材，把信息技术有机的运用到本课的教学中，做

13、到了音乐课听觉视觉共享的整合效果。依据中年级学生心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而欢乐的学习气氛，引导启发学生主动自主参加学习、表现音乐、自主探究，让学生学得好玩、学得开心。在教学中我突显以学生为主体，主动体验探究这一主线，注意双基在音乐审美体验中的落实。让学生通过倾听、体验、感受等多种活动形式，按部就班地学习，扎实地驾驭歌曲，并能适时的进行情感教化。结合教材特点和学生相识特点制定本课教学目标：一、情感目标：学生能够用美丽的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。二、实力目标：学生能主动、主动地倾听、体验、想象、创建、表现音乐形象。三、认知目标

14、：能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并主动主动地参加各种音乐活动。教学难点：能有感情地表演歌曲，张显特性化并能较好的处理歌曲心情表现歌曲内容。教学流程：一、情景互动，激发爱好开课伊始，通过多媒体课件展示给学生我们校内的美丽景色并配以解说让学生更加了解我们这个学校从而为本课的学习做以铺垫，创设情景。通过播放录相以调动学生的主动性，激发学生的学习欲望。二、自主学习，体验师生情学唱歌曲是本环节的重点。采纳倾听感受体验三个环节按部就班从而突破重点；注意倾听学唱、体现自主；引导处理心情，表现歌曲；体验到师生间挚真挚纯的情感。三、音乐感染，再现师生情激励学生张

15、显特性，选择不同形式进行表演，发挥学生的想像力为歌曲编一段真实的故事，把自己和老师之间的故事讲给同学们听，从而再现师生情，感受到师生间的那份浓浓的情感。四、扩展延长、持续师生情渗透情感，升华情感，持续师生情。把本课的情感目标适时的渗透给学生，使学生进一步感受到老师的宏大，对学生进行感恩教化。音乐是情感艺术，教学应讲究情感性，让音乐真正走进学生的灵魂，引起学生心灵深处情感的剧烈共鸣，达到于无声处听惊雷、此时无声胜有声的艺术效果，达到以情感人、以情育人的目的。小学音乐说课稿 篇3小牧笛是小学音乐教材第六册的内容。这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲。歌中充溢了浓郁的民族风格和农村生活气息。依据教材内

16、容，体会歌中充溢生气，洋溢着欢悦、真实的动人情感。以课堂练习为铺垫，指导学生用欢愉快泼的心情演唱歌曲，抒发酷爱劳动的真挚感情。教学重点：学唱歌曲，感受民歌风格和农村孩子开朗活泼，酷爱生活、酷爱劳动的美妙品质。初听京剧选段，培育戏曲音乐爱好。教学难点：驾驭不同拍子的变换；突破唱名音高、音准难点。教学方法：视唱、听唱法教学用具：琴、录音机、多媒体课件教学内容：第一课时：发声训练、课堂练习、歌曲教学其次课时：两声部发声训练、节奏填空、观赏教学思路与步骤：课题小牧笛第一课时：一、导入新课：随着悠扬的笛声，我们仿佛来到了田园山庄。一幅牧童放牧的漂亮画卷呈现在我们的面前。今日我们学习第七课小牧笛二、教学目

17、的和要求：.指导用纯朴、光明的声音表现歌曲的民歌风味，抒发酷爱劳动的真挚感情。.通过节奏练习，驾驭变拍子节奏；听唱大跳音程，解决唱名音高、音准的难点。.初听京剧选段，培育戏曲音乐的爱好，增加听辩对比性旋律的实力。三、发声训练：留意附点音符、八分休止符的节奏精确，声音竖起来唱“嗒”四、课堂练习：.节奏练习：用“da”拍读节奏并留意节奏、节拍的改变。.唱名发声练习：唱准re sol la re的音高。.重、难点乐句练唱：读节奏、按节奏拍读歌词、留意下滑音的唱法，用赞美的心情来唱。五、歌曲教学：.释题：本课是一首采纳民歌音调为素材的创作歌曲。.分析：拍号采纳 、拍交替变换，是一段体结构，三个乐句构成

18、的歌曲。.学唱歌谱：听录音、拍读节奏、视唱、听唱旋律；强调变拍子节奏、下滑音、休止符唱法。.学唱歌曲：听录音、拍读歌词、填唱歌词、留意重、难点乐句节拍的改变。.歌曲处理：用活泼轻快、伸展连贯的声音演唱歌曲。六、课后作业：.简介：京剧是流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。具有完整的艺术风格和表演体系。.释题：都有一颗红亮的心是现代京剧红灯记选段；京调是用传统京剧的唱腔音调为素材写成的器乐曲。.初听：都有一颗红亮的心京调.小结：观赏都有一颗红亮的心感受既有美丽流畅的歌颂特点，又有京剧音乐独特风格的红灯记选段；京调全曲构思独具匠心，心情活泼新奇。充分表现出戏曲音乐的迷人魅力，给人以美的享受。5.

19、作业：请学生在网上或音乐磁带中找出有关资料听赏和预习。备注：一、本课的设计以音乐审美为核心，注意了音乐课堂教学的过程和方法；丰富多彩的多媒体课件，激发了学生主动探究学习学问的爱好。二、创设情境，通过课堂练习及课后作业的设计，引导学生发展特性，动手、动脑自主学习，主动参加音乐实践活动。三、以新课程标准为契机，多媒体教学为动力；创建全新的课堂教学模式，发展学生感受音乐、表现音乐、创新音乐的实力。小学音乐说课稿 篇4中小学音乐课说课稿：在暑假里一、说教材我说课的题目是在暑假里，是二年级最终一单元的第一部分。通过开展学唱歌曲，创编歌词等音乐活动，让学生畅谈自己暑假生活的准备，同时也听听别人的支配，以达

20、到对学生的暑假生活赐予正确引导的目的。二、说目标1、能流利的演唱歌曲在暑假里。2、能依据自己的设想，主动地创编歌词，且大胆地表现出来。3、在亲身参加音乐活动的过程中增进学习音乐的爱好，增进群体意识。三、教学重点能流畅地演唱歌曲在暑假里。四、教学难点歌曲中切分节奏的驾驭，及歌曲中六度、八度大跳，音准的把握。五、教学打算彩色乐谱、钢琴、打击乐等教学工具。六、说教法依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，这堂课在教学过程中采纳了合作探究法、欢乐教学法等，坚持以“老师为主导，学生为主体，训练为主线，创建为目的”的教学原则，发展用一课时来完成。下面我就把这堂课的教学过程展示给各位老师：1、创设情境

21、、激情导入俗话说“良好的开端是胜利的一半”。因此，首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的录音，使学生仿佛身临其境，激发他们的学习爱好，拓宽了他们的想象空间，随后运用谈话法引出“在暑假里”这一课题。2、按节奏读歌词老师现有节奏的念问题（问题就是歌词）引导学生按节奏回答，然后用“音乐小天使”的想法引出歌词，让大家一起有节奏的把她的想法读一读，老师问，学生答，驾驭歌曲节奏。再用同样的方法，引导学生主动发言，拓宽学生的思路，说说各种丰富多彩的暑假生活，引出后半部分歌词，解决了学习节奏的难题。3、学唱歌曲这一环节还用听唱法学唱歌曲，1、首先，老师问：“小天使还把它的暑假安排编成了一首歌呢！你们想听吗？”边听边想这首

22、歌那几句是一样的，那几句是相像的，通过比较找出歌曲中旋律，节奏，歌词的异同来学习，能够使学生较快唱准歌曲。2、随着音乐家用“la”模唱，后听一遍，轻声演唱全曲，再分析旋律，边分析边教唱，然后跟琴完整地演唱，完了跟伴奏演唱。最终全班组成一个临时小乐队，手拿打击乐器，边唱边击，活跃了课堂气氛。4、创编歌词歌词创编是本节课一个重要环节。创编的内容贴近学生们的生活，激发了他们的创作热忱，提高了他们的爱好和表现实力。在创编活动中，先让他们随着音乐相互探讨、思索，然后在全班同学面前展示，让全部的同学一起唱一唱，评一评。这样有助于营造热情的学习气氛，增加同学之间的竞争意识与合作意识。同时有助于提高学生审美鉴

23、赏实力。今日的说课是一种新的尝试，不当之处，希望得到各位领导和老师的指导，帮助。感谢！小学音乐说课稿 篇5一、说教材哦，非常钟是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间非常钟的快乐心情。 教学内容：教材分析。 歌曲哦，非常钟是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间非常钟的描写，表现了孩子们在惊慌的学习后自由快乐的心情。第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，

24、曲调轻愉快泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，欢乐的形象和喜悦的神情。 其次乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与其次句运用旋律的仿照手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是其次乐句下三度自由模进的节奏改变。其次遍结束时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为伸展，“哦，非常钟”唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢迎。学情分析。 五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的实力 ，班中学生乐于接受簇新事物，求知欲较强，一经点拨便能进入主动的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习特性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者” ，缺乏课堂学习的主动参

25、加习惯和专注学习的实力。因此，在课堂上主动提倡和推行各种形式的教学理念，信任能在发扬特性 ，共享思想和阅历的基础上，面对全体，关注更多学生学问的接受力和情感的感悟力，培育学习的主动性和责任感，最终促进学生良好学习方式的养成。教学目标： 能用欢愉快泼的心情、甜蜜的声音演唱歌曲哦，非常钟。通过倾听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲，培育学生的歌曲创编实力。教学重点： 能用甜蜜的声音，有感情的演唱歌曲。 教学难点： O X X节奏的驾驭及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。 教具学具打算： 钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。二、说教法、学法。依据教学目标的制定，我采纳了以下教学方法：通过

26、情景导入、借助多媒体协助教学，激发学生学习的爱好，通过老师范唱，引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在老师引领下，通过视察、体验、仿照等方法驾驭学习歌曲。三、教学过程。情景导入，揭示课题。 倾听音乐假如华蜜的话拍拍手吧 设计意图：通过有意识的支配师生间的互动，让教学气氛活跃起来，为本节课的教学做好打算。歌曲教学。初听歌曲，感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的心情? 设计意图： 通过倾听歌曲，让学生分析出音乐要素。欢快的朗读歌词，驾驭难点。按节奏朗读歌词。讲解节奏难点：O X X 加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。 设计意图： 通过对比、视唱等教学方法，使学生

27、比较直观的驾驭带休止的切分音的节奏型。下课的铃 | 声0| 送来非常 | 钟0| 来吧 | 来吧| 大家来轻 | 松| 让那疲惫的| 眼 睛 | 看看蓝| 天 0| 让那惊慌的| 大 脑| 吹进清| 风 |下课的铃|声0| 送来非常|钟0| 来吧|来吧| 大家来活|动 | 让那 握笔的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 让那 愉快的 |叫 喊 | 冲出 喉 |咙 |踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta 跳 绳: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti 投篮球: X 0 | X 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 X

28、X | 0 X X |复听歌曲，熟识旋律。 请你说一说歌曲两个乐段所表达的心情有什么不同?第一乐段：欢愉快泼。其次乐段：美丽抒情。 请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不同?第一乐段非连音唱法。其次乐段是连音唱法。 设计意图： 通过倾听音乐，使学生对唱曲的心情有更进一步的认知，而且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的相识。第一乐段 其次乐段视唱练习。学生跟钢琴视唱旋律。 分组练习。全体视唱。歌曲学习。学生跟钢琴轻声演唱歌曲。老师刚好指导并进行范唱。全体学生演唱歌曲。歌曲处理。 速度。心情。声音。歌曲拓展。歌词创编。 创编第一乐段的歌词并演唱。 节奏创编。 利用打击乐来为歌曲进行伴奏。 观赏歌曲哦

29、，非常钟。 设计意图： 通过打击乐器的练习反馈，检验学生是否把音乐学问转化为实践表演实力。小学音乐说课稿 篇6敬重的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今日，我说课的题目是我们多么华蜜，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简洁阐述我的教学思路。一、说教材首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不行少的。我们多么华蜜是花城版小学音乐五年级上册第七课的一节唱歌课。作品为降B大调，3/4拍，心情活泼，旋律美丽，描绘了少年儿童华蜜的童年生活，表达了他们为美妙生活、为祖国的旺盛发展而努力学习的远大志

30、向。通过本节课的学习，学生可以学会3/4拍节奏的强弱规律，感受作品表达的酷爱生活的情感，从而获得审美体验，提升音乐观赏及演唱技能。二、说学情要想成为一名优秀的老师，不但要对教材有所了解，还要对学生的状况有清楚明白的驾驭，站在学生的角度思索问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。36年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探究创建的活动实力增加。老师在教学的过程中要留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创建活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段56年级部分学生进入变声期，应渗透变声期嗓音爱护学

31、问。三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：情感看法价值观：通过学习作品我们多么华蜜，感受歌曲传达的内涵，珍惜今日的华蜜生活。过程与方法：通过对我们多么华蜜的.演唱，并配以探讨、分析等活动或方法，学生能够提高音乐观赏实力以及合作探究实力。学问与技能：驾驭3/4拍的强弱节奏，并能够完整的有感情的演唱歌曲。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点是能够完整的有感情的演唱歌曲。难点是驾驭3/4拍的强弱节奏。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采纳的教学方法分以下两点。教法：讲授法、直观演示法。学法：模唱

32、法、小组合作探究法。六、说教学过程接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分。这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是胜利的一半，为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用展示图片的方式进行导入，展示人们华蜜生活的图片，并提问：同学们你们每天都快乐吗?学生自由回答后老师进行总结。生活中有许多快乐欢乐的事，这就是华蜜，华蜜其实就藏在我们身边，由此顺势引入本课课题我们多么华蜜。这样设计，能够吸引学生的留意力，激发学习爱好，学生能够更好的参加到课堂活动中。其次环节是初步感知

33、环节感知音乐是课堂绽开的基础，为了对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先用多媒体播放歌曲我们多么华蜜，并提问歌曲的旋律是怎样的，歌曲描绘了一幅怎样的画面?学生自由回答后老师进行总结：歌曲旋律较为欢愉快泼，描绘了少年儿童华蜜的生活场面。其次，我会再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?学生会回答歌曲的速度是稍快。最终老师进行总结。通过这样直观感知的方式，同学能够捕获到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知实力，为接下来的学唱歌曲做了良好的打算。第三环节是学唱歌曲环节细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，按部就班的了解作品，在

34、这一环节，我会先进行发声练习;其次，我会播放音频，学生进行跟唱，感受歌曲的旋律改变;然后，我会为学生讲解三拍子的强弱规律;在学生对旋律有肯定了解之后，我会引导学生有有感情的朗诵歌词，并请学生思索：歌词表达了怎样的内容?学生小组探讨后老师总结并讲解：歌词描述了少年儿童华蜜的童年生活，表达了他们为美妙生活、为祖国旺盛发展而努力学习的远大志向;最终，我会引导学生完整地有感情地演唱歌曲。通过这样的设计，学生可以更加清楚地理清学习思路，更全面地驾驭新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。第四环节是巩固提高环节为了更好地巩固已经驾驭的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我

35、会将学生分小组用编创舞蹈的方式表现作品。学生进行展示，并相互评价推选出最受欢迎的小组。这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时学生又可以充分地参加到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐观赏、表现、创建以及艺术审美的实力。第五环节是小结作业环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获，总结音乐作品所传达的精神内涵。为了更好的结束课堂，并在课下引发学生的思索，对于作业的设计，我会请学生搜集其他描写美妙生活的歌曲，课后与其他同学进行沟通。这样既可以重新为学生总结本节课所学，起到加深记忆的作用，同时又可以将课堂延长到课下，充分发挥音乐的作用。

36、七、说板书设计最终，是我的板书设计环节，着重的体现了本节课的重难点，心情、情感等内容，学生可以通过板书直观的了解本节课的核心内容。以上是我今日的说课内容，感谢各位老师的耐性倾听，请老师们指责、指正!感谢大家!小学音乐说课稿 篇7各位领导、老师们：大家好！近年来，在素养教化的新型教化理念下，美育已被列为了教化方针的内容之一，占据了重要的地位。而音乐做为人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是实施美育的主要途径。今日我便以湘教版小音第七册其次课晨一课来和大家共同探讨音乐教化在审美教化中的作用。一、说教材（一）教学内容本课为湘教版义务教化课程标准试验书音乐第七册的其次课。它从四年级学生的实际

37、阅历动身，以“晨”为情景主题，编排了二声部歌曲早晨、管弦乐曲晨的听赏以及听赏与跟唱歌曲早晨的歌等内容，其目的是在于引导学生在丰富多彩的音乐活动中感受大自然的漂亮，生活的美妙，并从中懂得“一日之计在于晨”的道理。（二）教学目标的确定依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我把本课的教学目标定为以下两点：1、能仔细倾听乐曲晨景，感受音乐的心情及意境，并能用语言作简洁的描述。2、能仔细听赏并跟唱早晨的歌，感受歌曲的心情，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情趣，并能主动参加音乐活动。（三）教学重难点的确定依据教学目标，本课的教学重点设定为：引导学生充分感受音乐的不怜悯绪。由于本课是以音乐观赏为主，而

38、音乐观赏对于小学生来说是一种比较难的学习活动，因此，我本课的难点是：充分引导学生仔细的倾听音乐，主动参于音乐活动，并能正确的感受音乐心情。二、说设计为了让学生在美的教学氛围中去体验和感受音乐作品中的丰富之美、改变之美、和谐之美，我设计了“安静的晨”和“快乐的晨”这两个教学情境，将他们在三年级时听赏过的苗岭的早晨的片段穿插其中，意图首先通过熟识的音乐切入课题，这样让孩子们能够很快的接受，并很快的进入教学意境。再通过听听晨，观赏管弦乐器描绘的田园般风格的奇妙晨景；说能用自己的话语说出音乐描绘的早晨静谧清爽的抒情画面；唱唱早晨的歌，用自己的歌声表现早晨的美；配画与姊妹艺术结合，多方位的体验早晨的美。

39、通过这一系列活动，力求全体孩子充分地参加进来，从而更深地去理解音乐，体验生活的美妙，激发孩子们朝气蓬勃、乐观向上的情感。三、说教学过程（一）、创设意境，让孩子们感受音乐情境。为了让学生能立刻从暄闹的下课中回到我所创设的“安静的早晨”这一个教学情境中来，我首先选择了一首美丽的钢琴曲星空为背景音乐，让学生听着这样的音乐轻轻走进音乐教室，并坐好休息，使他们从中感受到安静的音乐氛围，为以下的“安静的晨”的教学情境的创设做铺垫。在全班同学都已经进入了这样的音乐氛围中时，我继而播放了学生们所熟识的苗岭的早晨前面一段很幽静的音乐引子，并引导：“这段音乐是我们以前所观赏过的什么乐曲？它描述了一个怎样的景色？”

40、让学生从熟识的音乐切入到我本堂课的音乐主题情境中来。（二）视听说唱相结合，让孩子们理解音乐内涵。为了让学生精确地理解音乐情境，我采纳视听说唱相结合的方式，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，让学生们能更深地理解音乐的情境，从中感受到音乐所描绘出的大自然的漂亮。首先我用故事导入，激起孩子们倾听音乐的爱好，并展示了音乐主题。在学生闭眼倾听全曲之后，我请学生们相互沟通对音乐最初的感觉，引导学生从音乐的力度、速度等方面来理解和感受乐曲。接着我从：哼唱用“U”音轻声哼唱音乐主题，并加入强弱的改变，表现出乐曲中描绘的太阳渐渐升起的音乐情景，激起学生的表现欲望，通过他们自己的参加表现来更深刻地理解

41、音乐内涵；视觉感观选择两副意境不同的图画，让学生通过选择与音乐内容相像的图画，引导他们正确地理解音乐的情境。在再次倾听音乐的环节里，我又播放了多媒体课件，将音乐与视频相结合，把音乐情境详细化到一幅幅漂亮的画面，让学生有进一步的视觉感观，从而能更形象地理解音乐；说在学生们已经能基本把握乐曲的心情与意境之后，我引导学生用自己最美的语言来描述音乐所描绘的情境，并随乐诵读。在这一系列的活动中，让学生在自然理解音乐的同时通过再造想象表现音乐，在感受乐曲的同时培育学生倾听音乐的爱好和习惯。既凸现了重点，又解决了难点。（三）体验表现，让孩子们融入音乐之中。在接下来的“快乐的晨”的教学情境中，为了让学生们能体

42、验到歌曲早晨的歌中所表现出的朝气蓬勃的音乐心情，我主要采纳了体验与表现的教学方式。首先我引用苗岭的早晨中那一段鸟鸣的音乐，奇妙地将“安静的晨”的教学情境过渡到“快乐的晨”中来。在初听完早晨的歌之后，我选择了一组节奏做为声势伴奏，突出了歌曲中的切分音节奏特点，并让学生从（1）XXXX|（2）XXXX0|拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手双手拍腿。这两种节奏形式的拍击与选择活动中感受到其次种切分节奏更具有动感性与欢快性，从而更符合早晨的歌这首歌曲的音乐情境。由于这是一首跟唱歌曲，没有演唱歌曲那样高的要求，因此，我便要孩子们随音乐自主跟唱歌曲，老师放手让同学自己学，自己教，老师赐予主动的评价、指导

43、。让每位同学都有自信念，都能享受胜利的喜悦，真正起到伙伴、引导、组织的作用。最终，老师引导：同学们，早晨的时间这么美妙，让我们也跟着一起动起来吧!老师和同学们一起随音乐唱起来、动起来，课堂上忽然呈现出了一片快乐的景像。学生也真正融入到了音乐之中，体验到了音乐的美妙，从中感受到生活的漂亮多彩。四、教学随想音乐的审美教化，应当是更深化地了解音乐作品的内涵和本质，不能为观赏而观赏，为消遣而消遣，为享受而享受。要让学生们在音乐观赏中，使感情在愉悦中得到升华，使精神在快乐和享受中得到陶冶，最终在道德上有一个净化的作用。作为教化工作者我的确体会到，使学生在美的教化中，通过体验和感受而达到受教化的目的，是一种志向的教化方式。我希望能通过这一课来体现这种教化方式，但由于我只是一名年轻的老师，在教学阅历上还有许多的不足之处，在此，还希望各位领导与前辈们能赐予我更多的指导与帮助，感谢！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页