2022幼儿园中班数学《认识图形》教案.docx

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1、2022幼儿园中班数学认识图形教案幼儿园中班数学相识图形教案 作为一名人民老师，编写教案是必不行少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班数学相识图形教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 幼儿园中班数学相识图形教案1一、活动名称：相识长方形(中班)二、设计意图：相识长方形是中班的教学内容。在幼儿相识平面图形的过程中,本着按部就班的原则,幼儿已经相识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来相识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。指南中强调,幼儿的思维特点是以详细形象思维为主,应注意引导幼儿通过干脆感知、亲身体验和

2、实际操作进行科学学习,不应为追求学问和技能的驾驭,对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计此活动,让幼儿能大胆地参加活动,主动地投入实践中去。三、活动目标：1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确分辨长方形。3、幼儿通过操作感受数学的乐趣,并养成生活中擅长视察的习惯。四、活动打算：材料打算：1、相识长方形的PPT课件2、长方形卡片和正方形卡片各一张3、闯关嬉戏幼儿操作卡片人手一份4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份5、水彩笔幼儿人手一只。阅历打算：幼儿已经相识常见的图形，如圆形,三角形,正方形。五、教学重点：了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名

3、称。教学难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确分辨长方形。六、活动过程：(一)情境导入,巩固幼儿对正方形的相识并引出长方形。1.小挚友们,今日老师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧!2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。(圆形、三角形、正方形)3.今日这里来了一个新挚友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来相识一下它吧。(二)出示长方形,引导幼儿通过视察比较,探讨沟通长方形的主要特征。1.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?(有四条边,四个角,跟正方形很像)2.出示长方形和正方形,比较他们的异同点。视察发觉,相

4、同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。异同点:正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,另外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。3.下定义：有着四条边,四个角,四个角一样大,面对面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。(三)闯关嬉戏找寻长方形,幼儿巩固加深对长方形的相识。1.图形王国的图形宝宝特别喜爱我们小挚友,邀请我们一起进行闯关嬉戏,看看我们的小挚友能不能闯过全部的关卡。第一关:首先出示颜色相同、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡,让幼儿从中找寻出全部的长方形并用笔将长方形圈出。其次关:摆放整齐,但是大小、颜色都不相同的各种图形的操

5、作卡,让幼儿从中找寻出全部的长方形并用笔将长方形圈出。第三关:出示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、颜色、摆放位置都不相同，让幼儿从中找寻出全部的长方形并用笔将长方形圈出。2.幼儿在操作卡上完成以后,老师和小挚友在大屏幕上共同验证答案。(四)引导幼儿找寻生活中与其形似的东西。长方形宝宝可淘气了,他来到了我们的生活当中,变成了许很多多的东西,比如在我们的教室里,长方形宝宝变成了房门、窗子、电脑等等,那你们还能想到在我们生活中有哪些是长方形宝宝变的吗?(幼儿举手回答)(五)老师小结，活动结束。我们的生活中有许很多多的建筑或者物品都是长方形的或者是由长方形构成的,小挚友们下课后可以比比看,看谁发觉

6、的长方形宝宝最多,是最擅长视察的孩子。幼儿园中班数学相识图形教案2设计背景为了让幼儿对图形有初步的相识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿依据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的相识。活动目标1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。2、通过找、说拼等一系列活动。3、引发幼儿学习图形的爱好。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。重点难点1、用图形宝宝拼成物品。2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。活动打算1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、2、挂图一幅、3、固体胶。活动过程1、引起幼儿爱好带领幼儿进教室，老师提出问

7、题；教室里都有什么呀？它们长得什么样呀？什么颜色？等等2、相识三角形，圆形，正方形，长方形老师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么？什么形态的？什么颜色的？逐个带领幼儿相识三角形，圆形，正方形，长方形，如；拿出三角形宝宝，提问；“这是什么形态呀？”（三角形）“三角形长什么样呀？”（三条边，三个角），请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最终请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来相识。3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过嬉戏来可以满意幼儿嬉戏的欲望，既可以让幼儿对

8、图形宝宝有进一步的相识。教学反思在上这节课的时候，思路很清楚，连接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的留意力了，在这一点没做好充分的打算。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的留意力，充分发挥幼儿的主体作用。幼儿园中班数学相识图形教案3授课内容：相识图形活动目标1、相识圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。2、能按物体性质简洁分类3、能开心的参加活动。活动难点：重点、相识图形形态。难点、图形分类。活动打算：1、大的圆形、方形、三角形，3个图形屋。2、乐器三角铃、方形垫、小鼓。3、图形头饰、宁静节拍谱。活动过程：

9、一、导入部分出示节拍谱，请小挚友和老师一起拍节拍谱。二、绽开部分1、师：小挚友，图形王国里来了几位挚友，大家想相识吗？（观看PPT说一说图片中是什么形态？）师：刚才三个图形宝宝介绍了自己，现在，小挚友们相识它们了吗？能说出它们长什么样吗？2、看一看、数一数PPT组合图片中的图画由哪些图形组成的，分别有几个图形组成（并依据自己数的图形做记录）。3、观看图片说一说生活中形态，找一找生活中还有那些圆形、正方形、三角形的物体，比一比看谁找到的最多。师生小结：圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。刚才图形宝宝们已经和我们一起表演了宁静节拍了，它们就在我们的节

10、拍谱上，小挚友们说说它是谁啊（圆形），我们的三角铃是什么形态的啊（三角形），方形垫呢？（方形），我们让它们和我们一起玩嬉戏好吗？3、嬉戏按物体的形态分类。三、结束部分1）给宝宝们分发图形头饰，哎呀，形态宝宝想请小挚友们帮忙了。小挚友们相互看下头饰都有哪些图形宝宝在玩耍呢？它们是什么形态的？请小挚友说一说。如：老师戴的眼镜是圆圆的，是圆形宝宝。桌子是方形的，它们是方形宝宝。尺子是三角形的，它是三角形宝宝.2）音乐响起，全部图形宝宝围成圈，转圈行走，当三角铃声响起的时候，三角形的宝宝就该回家了，其他的宝宝可以接着玩耍，方形垫响起，方形宝宝回家，鼓声响起的时候，圆形宝宝就该回家了。3）交换头饰嬉戏。

11、小挚友们真棒，帮形态宝宝都送回了家。活动延长：小挚友们看看我们四周都有哪些圆形，三角形、方形的物品呢？回家以后也找找，告知爸爸妈妈家里都有哪些圆形，三角形、方形的物品好不好？幼儿园中班数学相识图形教案4活动目标：1、初步感知相识椭圆形，能将椭圆形与其它图形进行区分。2、能够让幼儿找到与椭圆形相像的物体。活动打算：音乐相识椭圆形，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。活动过程：一、初步感知：今日我们去参观“图形游乐园”，路上要经过许多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已相识的图形。1、引导幼儿视察“图形游乐园”里有什么图形

12、?2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新挚友?3、猜一猜新挚友叫什么?跟读“椭圆形”4、点击“环球动漫城”图标，幼儿观赏动画。“我们刚才听到的儿歌名字叫“相识椭圆形”，今日有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧!“二、认知理解：1、老师提问：魔镜是什么形态的呢?他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边?2、视觉感知椭圆形：出示椭圆形，引导幼儿视察其边缘。(光滑没有棱角)出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。3、视觉辨别椭圆形：出示圆形和椭圆形，通过重叠比较的方法发觉椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。通过比较椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。出示全部大小、颜色不同的圆形、三角形、正

13、方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。并验证。三、操作体验：1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。2、完成迪多嬉戏乐园第21页“大象的晚餐”嬉戏。四、阅历迁移：找寻生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗?跟客人老师再见!”随音乐退场。幼儿园中班数学相识图形教案51、通过嬉戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。2、培育幼儿到数学活动的爱好。1、三角形、圆形、正方形图形若干。2、三角形、圆形、正方形胸卡。3、一段音乐一、嬉戏找妈妈(目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知)1、相识

14、三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。老师引导幼儿嬉戏：“图形妈妈来了，它们是谁?”2、帮图形妈妈找宝宝老师引导：“图形妈妈的宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办?”(激励幼儿找)要求：每人找一个图形宝宝。3、感知图形特点老师引导：“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”老师引导：“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(激励幼儿说出：它们一样，都是三角、形(圆形、正方形)二、嬉戏找挚友1、老师出示胸卡，请幼儿自选老师提问：“你是什么宝宝?”(激励幼儿说出：我是_宝宝)2、幼儿“找挚友”老师引导：“还有很多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。”(要求：只

15、找和一样的图形宝宝做挚友，看谁找的对又快。)三、嬉戏好挚友来跳舞(目的：通过嬉戏为图形分类)1、老师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。)2、互换胸卡嬉戏;自然结束。反思：上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的相识与理解，从教学目标达成状况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：1、活动刚起先通过一个故事导入，不仅吸引了幼儿的留意力，还复习了故事中的圆形、三角形、长方形，让幼儿进一步驾驭了图形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼儿只讲一遍故事的话，他们对

16、故事的情节还不是很熟识，接着我又连续问了好几个问题，致使大部分幼儿都眨巴眼睛看着我似乎在向我求助。2、其次个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，是他们变得很可爱，看上去就像是真的娃娃。这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更简单开展了。另外，我还做了各种形态的“饼干”，在请图形宝宝吃饼干的情境中又加深了对图形的巩固。3、最终一个环节请幼儿为图形宝宝做礼物，通过让幼儿想象图形宝宝会喜爱什么样的图形项链并请幼儿制作出来，培育幼儿的想象力、创建力及动手实力。通过这次活动，我对小班幼儿最终有了一些实践性的了解，这也是我老师生涯中的有一点进步。幼儿园中班数学相识图

17、形教案6活动目标：1.相识梯形，感知梯形的基本特征。2.发觉环境中与梯形相像的物体，找寻生活中的梯形。3.能按活动规则独立进行操作，大胆讲解并描述操作结果。活动重点：知道梯形的基本特征，能在众多图形中找到梯形。活动难点：能够较完整的表达自己的操作结果。活动打算：阅历打算：相识长方形，知道长方形的基本特征。物质打算：教具：图形宝宝(长方形，正方形，圆形，三角形)房子图一张，机器人图一张，生活中含有梯形元素的图片若干。学具：找梯形。不同形态图片、记录单、笔;给梯形涂色：画有梯形和其他图形的操作单、彩笔;送梯形回家。营造绿地场景，散放在草地上各种图形若干(梯形较多)贴有图形标记的框子4个。生活中的梯

18、形：操作记录单上有梯形的物品和不是提梯形的物品图片，彩笔。活动过程：一、起先部分：情境导入，激发爱好。1.复习巩固相识长方形，正方形，圆形，三角形。老师：小挚友，请你们看这是什么?(请柬)对了!图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要实行聚会，邀请我们中班的小挚友去参与，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)。2.通过找寻，复习巩固对长方形，正方形，圆形，三角形的相识，并引导幼儿说出图形的名称。老师：请你们说一说自己的位置上都是什么图形?二、基本部分：梯形在哪里1.视察图片中房子所组成的图形，比较梯形和正方形的外形特征。复习正方形老师出示房子图片：这是什么?房子的身体是什么形态的?它

19、有几条边?几个角?相识梯形老师：房顶是什么形态的?它有几条边?几个角?这个图形和正方形一样吗?引导幼儿视察比较后回答。老师小结：梯形和正方形都有四条边，四个角;都有两条边是平平的。正方形四条边是一样长的，梯形的四条边不一样长。像这样：有四条边，四个角，并且一条边短，一条边长，两条边是平平的图形，名字叫梯形。2.找一找梯形梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(老师演示)这样还是不是梯形?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。老师出示多种梯形，引导幼儿找出梯形。(PPT)老师：这些图形中哪些是梯形?你从哪里看出来的?幼儿尝试找出梯形，并说出梯形的基本特征

20、。老师出示机器人，找出机器人身体上的梯形。(图片)老师：图形宝宝变变变，变到机器人身上了，请你们找一找，机器人身上哪里有梯形?并把它拿下来。找寻生活中与梯形相像的图形，巩固对梯形特征的相识。老师：想一想，找一找生活中哪些东西像梯形?(幼儿依据生活阅历自由回答)老师：细致看看，这些图形像不像梯形?老师出示梯子、台灯(底座)等图片，进一步巩固对梯形特征的相识。3.小组操作，进一步巩固对提示的相识。介绍小组活动。找梯形：请小挚友把藏在框子里的梯形宝宝找出来，贴在记录单上并在记录单上用喜爱的方式登记找到了几个梯形宝宝。给梯形涂色：你看到方框里藏着的梯形了吗?给他们图上自己喜爱的颜色，最终数一数方框里一

21、共有几个梯形，用喜爱的方式记录下来。送梯形回家：请小挚友把在草地上玩耍的图形宝宝找出来送回家。(梯形居多)生活中的梯形：请小挚友找一找生活中哪些物体是梯形的并在括号里打。幼儿操作，老师指导。引导幼儿给梯形涂色，并点数梯形。三、结束部分：共享沟通1.沟通操作结果。老师：谁来说一说，你今日在哪里找到了几个梯形宝宝。(幼儿介绍操作结果)2.老师小结：今日小挚友们在图形王国里相识了梯形，找到了很多梯形宝宝，你们太棒了，希望图形王国的国王再邀请我们中班的小挚友来做客，找寻其他的图形宝宝。幼儿园中班数学相识图形教案7教学目的：1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步相识长方体、正方体、圆柱、球以及它们

22、的特征，会分辨这几种形态的物体;2、培育学生动手操作实力和视察实力，初步建立空间观念，发展学生的想象实力;3、学生通过实践活动，激发学习爱好，培育合作、探究和想象、创新的意识。教学重难点：初步相识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。教学过程：一、创设情境，导入新课课件出示小叮当这个人物，告知学生这节课它会陪着我们一起来学习，还给我们带来了礼物。让学生把小叮当带来的礼物分类。二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。1、分物体请小挚友分组来分一分，老师也参加进去。学生汇报师赐予评价师：我们来看看小叮铛是怎样分的，(课件出示)大家和他分得一样吗?2、揭示概念(出示课件)小挚友们

23、，为了能区分它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢?师出示物品问：起个什么名字?生依据自己的理解起名字，并说明理由。师：(1)请从桌上拿一个球(放进盒里);(2)请你高高举起一个正方体;(3)请你拿起一个圆柱;(4)请你拿出一个长方体。3、初步感知，形成表象大家都拿对了，留意，请小挚友细致看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学相互说一说。学生汇报让学生感知长方体有6个平平的面。我们已经了解了长方体的样子，请小挚友再细致看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组挚友说一说。(生边摸边说)小挚友表现得都特别好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗?请听好，请从

24、盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下!请问：你发觉了什么?学生汇报，师小结。4、初步建立空间观念师：小挚友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，假如去掉它们的花外衣，你们还相识吗?师动手脱掉花外衣，生视察并发表自己的见解。其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。(出示课件)老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。三、联系生活实际，举例说说四种形态的物体师：其实，像这四种形态的物体在日常生活中许多，谁来说一说?学生举例说明。四、活动(1)、嬉戏抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小挚友猜是什么，猜对了有嘉

25、奖。由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。(2)数一数小挚友表现得都特别好，老师告知你们关于小叮铛的一个小隐私其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今日相识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个?(出示课件)(3)搭一搭(小叮铛背景音乐)小挚友，小叮铛就要走了，你们想送礼物给他吗?请小挚友将自己小组的物体搭一搭，搭什么?怎样搭?先商议一下，商议好后就用你们聪慧的才智和灵活的双手起先工作吧!(搭好后学生汇报，评出最好的赐予嘉奖)五、总结师：小挚友们学会了相识哪几种物体和它们的图形?抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。教学反思：“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物

26、体，学生在小的时候就起先接触各种形态的物体。因此，他们已经有了较多的关于形态的感知方面的阅历。上小学后，随着学生思维实力的提高，须要将这种感性阅历进一步抽象化，形成简洁的几种概念，发展初步的空间观念。本节课是学生第一次接触几何概念，我把目标定为：通过视察，操作，使学生初步相识长方体，正方体，圆柱和球，知道他们的名称，感知其特征，会分辨。让学生看一看，摸一摸，想一想，说一说，在玩中进一步巩固各种物体的特点。缺憾的是课堂纪律不够好，有待多加强化管理训练。幼儿园中班数学相识图形教案8设计意图在我们生活的物质世界中，到处都有图形的存在。在图形认知的早期，让幼儿关注形态的属性特征要比知道形态的名称更为重

27、要，要通过多种感官在头脑中建立某一类图形的基本属性特征。比如：三角形有三个角、三条边。中班幼儿对圆形、正方形、长方形、三角形有了肯定的相识和了解，对每一种图形的基本特征也有了肯定的认知。本次活动，通过设置孩子们熟识的嬉戏“打地鼠”情境，通过亲身体验、推断、嬉戏，通过对语言的精确理解，引导幼儿在嬉戏过程中再次分辨图形特征，发展幼儿思维实力和理解实力，并初步尝试用逆向思维进行嬉戏，感受数学嬉戏的趣味性。活动目标1.在“打地鼠”的嬉戏情境中，找寻分辨图形特征，初步尝试用逆向思维进行嬉戏。2.感受数学嬉戏的趣味性。重点难点1.遵守嬉戏规则，依据老师的指令玩嬉戏，分辨图形的基本特征。2.发展幼儿逆向思维

28、。活动打算1.地面贴黄蓝两色的圆形、正方形、三角形、长方形。2.1 个黑板，画好格子，“平安”和“担心全”的文字卡片。背后粘贴有磁铁的图形：圆形、正方形、三角形、长方形各 1 个。3.地鼠标记 8 个，充气榔头 1 个，双面胶，小磁铁若干。活动过程一、活动导人1.老师:孩子们，今日周老师要和你们一起玩个嬉戏，嬉戏的名字叫“打地鼠”。你们玩过打地鼠的嬉戏吗?打地鼠的嬉戏是怎么玩的?请个别幼儿说一说嬉戏的玩法。着重明白地鼠藏在地洞里。老师：在打地鼠的嬉戏中，有一个猎人，那还有好多什么你们知道吗？（地鼠）小地鼠不想被猎人打到，它有什么好方法？它要躲到哪里去？（躲在地洞里。）2.老师：那咱们先来看看小

29、地鼠的洞洞都长什么样?（圆形、正方形、三角形、长方形、黄色、蓝色）引导幼儿围绕地洞站立，自由视察，全体幼儿都要能视察到地洞。允许幼儿自由讲解并描述 。 3.待幼儿讲解并描述以后，老师逐一将图形贴在黑板上：圆形、正方形、三角形、长方形。巩固幼儿对图形的相识。 4.老师交代嬉戏玩法与规则:老师：有这么多的洞洞，究竟什么样的洞洞才是平安的，才不会被打呢？来，听听嬉戏怎么玩。玩法：老师扮演猎人，幼儿扮演地鼠。“猎人”走在前面，“地鼠”走在后面。地鼠问猎人：猎人猎人请问你，什么洞洞最平安？猎人说：黄色的洞洞最平安。地鼠们就要快速找到黄色的地洞躲起来，听到“3、2、1”之后就不能再动了，这样猎人就打不到地

30、鼠了。否则就会被猎人的榔头打到。规则：-不被猎人抓住有一句好听的话:猎人猎人请问你，什么洞洞最平安？-依据猎人的提示找到平安的洞洞，猎人就抓不到地鼠了。-当听到“3、2、1，不许动”，小地鼠就不能再动了。二、第一轮嬉戏1.第一次嬉戏提示:蓝色的洞洞最平安。小结:蓝色的洞洞是平安的，剩下的黄色洞洞担心全。老师：在幼儿藏好后，问问幼儿你们都藏在什么洞洞里？平安吗？猎人能打你们吗？因为蓝色的洞洞是平安的洞洞，所以猎人不能打你们。再来一次。2.其次次嬉戏提示:圆形的洞洞最平安。小结：圆形的洞洞是平安的，那三角形、正方形、长方形就是担心全的洞洞。3.第三次嬉戏提示:三个角的洞洞最平安。小结:圆形、长方形

31、和正方形的洞洞都不是三个角的洞洞，所以它们是担心全的。引导幼儿分辨三角形的图形特征。4. 第四次嬉戏提示:方形的洞洞最平安。小结:正方形、长方形都是方形，所以它们都是平安的洞洞。引导幼儿分辨方形的图形特征。比较正方形和长方形。5.第五次嬉戏提示:黄色的长方形洞洞最平安。（依据幼儿的状况，选择是否尝试两个维度）小结: 黄色的长方形洞洞最平安，那其他的洞洞就是担心全的。6.过渡语：看来，你们都很会视察，也很会思索。接下来，猎人会出一个更难的来考考你们，我想这次会打着小地鼠的。三、其次轮嬉戏1.第一次提示:三角形的洞洞担心全。小结: 三角形的洞洞担心全，所以圆形、长方形、正方形洞洞就是平安的。2.其

32、次次提示:四条边的洞洞担心全。小结:长方形和正方形都是四条边，是担心全的，所以圆形、三角形的洞洞都是平安的。3. 第三次提示:没有角的洞洞担心全。（依据幼儿的详细状况，看是否尝试双重否定）小结：没有角的洞洞，那就是圆形，所以圆形的洞洞担心全。其他形态的都是平安的洞洞。活动总结本次活动，通过设置孩子们熟识的“打地鼠”嬉戏情境，让他们在轻松开心地嬉戏氛围中找寻分辨图形特征，感受到了数学嬉戏的趣味性。第一轮嬉戏是发展孩子正向思维的嬉戏，通过老师发出的一个个从简洁到困难的指令，如：蓝色的洞洞最平安；圆形的洞洞最平安；三个角的洞洞最平安从颜色、图形名称到图形特征属性，层层递进，让孩子们推断哪个洞洞最平安

33、，哪个洞洞担心全，从而巩固图形的属性特征。其次轮嬉戏是发展孩子逆向思维的嬉戏，通过老师的指令：三角形的洞洞担心全，从而引导孩子推断圆形、正方形、长方形是平安的洞洞。最终一个指令最难：没有角的洞洞担心全，双重否定表示确定。很意外竟然大部分的孩子都能转换思索，找到平安的洞洞。孩子们很喜爱这个嬉戏情境，在整个嬉戏过程中，避开了老师简洁枯燥的说教。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页