2022小班音乐游戏教案.docx

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1、2022小班音乐游戏教案小班音乐嬉戏教案 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就不得不须要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的小班音乐嬉戏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 小班音乐嬉戏教案1活动目标：1、通过自制座位票，了解座位票中排与座的意义。2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。3、发展幼儿大胆与他人交往的实力。活动打算：1、教具：一张大的排、座；14排的排标记。2、学具：幼儿每人一张写有_排_座的纸、笔活动过程：一、自制座位票1、相识排，幼儿自做排号。师：看！这里的椅子已经排成了一排排，请小挚友找个小椅子坐下来，请第一排的小挚

2、友站起来，请其次排的小挚友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小挚友举双手。请小挚友说说你是怎么知道你是坐第几排？幼儿做出相应的动作。师：小挚友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小挚友拿笔记在纸上，你是第几排的。3、相识座，幼儿制作座位号。师：请小挚友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请全部5号座的小挚友站起来，请全部4号座的小挚友点点头，清全部3号座的小挚友挥挥手，请全部2号座的小挚友站起来，请全部1号座的小挚友举双手。幼儿做出相应动作。师：小挚友看，这是什么字（号）？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小挚友拿笔记

3、在纸上，你是第几排的。3、认读座位票师：请小挚友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小挚友读一读你的座位票。幼儿：三排四号。二、交换座位票，学习看票找座位。师：请小挚友把笔放下，拿好座位票上来找个好挚友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好挚友的座位坐下去。小结：我们看座位票找座位时，要先找到排，再找到座。三、活动结束师：小挚友你们学了看座位票找座位这个本事快乐吗？请小挚友想一想，你在哪里见过座位票。幼儿：电影院。师：小挚友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的嬉戏好吗？幼儿：好！小班音乐嬉戏教案2活动目标：1、感受乐曲节奏

4、的快慢旋律。2、尝试运用纸条跟随音乐节奏做动作。3、体验“纸条宝宝”音乐嬉戏的欢乐。活动打算：音乐萤火虫 、“纸条宝宝”若干、“纸条宝宝”嬉戏音乐。活动重点：感受乐曲节奏的快慢。活动难点：运用纸条跟随音乐节奏做动作。活动过程：1、复习律动“萤火虫”，导入活动。提问：萤火虫的这段音乐是快快的还是渐渐的？2、请幼儿倾听完整的“纸条宝宝”音乐。老师：“刚才小挚友跳的舞真好看，老师今日还带来了一段跳舞的音乐，请小挚友听一听这一段音乐节奏是快快的还是渐渐的。”老师引导幼儿倾听音乐，辨别音乐的快慢。3、再次倾听音乐，请幼儿用“耳朵”和“小手”一起听音乐。（运用徒手动作帮助幼儿倾听音乐，从而辨别音乐的快慢。

5、）4、出示纸条，激发幼儿爱好。老师：“刚才小挚友在听音乐的时候有一位小客人也在听这首好听的音乐。”老师请出小客人（纸条宝宝）。“纸条宝宝今日想和小挚友一起听音乐玩跳舞的嬉戏，谁情愿和纸条宝宝一起玩嬉戏呢？”5、请个别幼儿示范动作，大家学一学。（渐渐的、快快的）6、幼儿听音乐自由体验 “纸条宝宝”音乐嬉戏的欢乐，老师留意引导。7、师幼互动，共同玩“纸条舞”的嬉戏。8、嬉戏结束部分：带着纸条宝宝到户外玩嬉戏（“萤火虫”音乐伴奏）。小班音乐嬉戏教案3抓小鱼活动目标1、幼儿熟识音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐主动参加嬉戏。2、幼儿能遵守嬉戏规则，能随着音乐旋律主动地创编不同的小鱼游泳动作。3、幼

6、儿能通过嬉戏体验音乐带来的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动重点难点：活动重点：幼儿学会几种不同的小鱼游得动作活动难点：幼儿能依据音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按嬉戏规则玩嬉戏活动打算儿歌录音很多小鱼游来了;小鱼头饰若干;小猫头饰一个;渔网一个;自制池塘活动过程一、幼儿随音乐进入活动室，引起幼儿爱好师带领幼儿随音乐踏着碎步，做一些简洁的小鱼游的动作进入活动室二、复习儿歌，理解歌词1、师：鱼宝宝们(师呼喊幼儿)，我们学过一首有关小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗?是怎么唱的?2、幼儿跟着老师一起打着节拍唱歌提问：歌曲里唱了

7、些什么?有什么小动物?(小鱼)小鱼在做什么?(游泳)三、幼儿学习小鱼游泳动作师：歌曲里面的小鱼在欢乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗?(会)那谁来游给鱼妈妈看看呢?(引导幼儿做不同的小鱼游泳动作)扩展引伸：(1)鱼宝宝向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)(2)鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的?(嘴巴做吃东西的动作，摇尾巴)师：鱼宝宝们真能干，学会了小鱼不同的游泳姿态，那我们现在就来玩一个捉小鱼的嬉戏，怎么样?四.介绍嬉戏规则师：现在我们要到大池塘里去嬉戏，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音，小鱼就要蹲在池塘的中间，围在鱼妈妈的身边，不要发出声音，以免被小猫抓走了。假如你被小

8、猫抓走了，你就不能玩嬉戏了，就要被小猫捉到小猫家去，被小猫吃了。五、玩音乐嬉戏1、第一遍嬉戏，玩后发觉了什么问题，老师要刚好订正和指出来，并提出要求。2、其次遍玩嬉戏，提示幼儿要用不同的动作表现小鱼游泳的姿态。3、接着玩一次嬉戏，提示幼儿要留意躲闪小猫的渔网。4、请一个小挚友当小猫，其余幼儿当小鱼，接着玩一次嬉戏。六、结束部分1、师：鱼宝宝们，今日的嬉戏玩得兴奋吗?还想玩吗?(假如小挚友还想玩，依据时间，可以另请一个幼儿扮小猫，再玩一次嬉戏。)我们下一次又来渔塘玩好吗?今日快到中午了，太阳晒得好热，我们回家吧。2、放轻松欢快的音乐，幼儿边做动作边离开活动室。附儿歌：很多小鱼游来了，游来了，游来

9、了，很多小鱼游来了，快快捉住大雨小雨活动目标：1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。2、喜爱参加嬉戏，体验打击乐带来的乐趣。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动重点难点：重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。难点：拍准节奏型，表现出节奏的强弱。活动打算：大雨和小雨演奏图谱一份、铃鼓9个碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机活动过程：(一)、倾听大雨小雨的音乐，感受雨声的强弱。师：今日，老师带来一首好听的歌曲，请你们来细致的听一听，你在歌曲里听到了什么?1、播放音

10、乐一遍，引导幼儿细致倾听。教：好听的歌曲唱完了，谁能告知卢老师2、提问：(1)你在歌曲里听到了什么?(幼：大雨小雨)(2)大雨的声音是怎么样的?(哗啦;哗啦)(3)小雨的声音又是怎么样的?(滴滴答答)(4)小雨和大雨的声音一样吗?不一样在哪里?老师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很洪亮;小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的。(二)、老师引出基础嬉戏，示范玩法，并请幼儿嬉戏。1、出示图谱，引导幼儿看图谱。师：今日大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小挚友一起玩一个节奏嬉戏。教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗?(请个别幼儿说说并学学)2、分句哼唱，

11、练习大雨点和小雨点的节奏。3、播放音乐，完整练习。4、尝试用身体的不同部位拍节奏。播放音乐，拍肩练习打节奏(三)、运用乐器，练习拍节奏。1、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。2、出示铃鼓和碰铃，老师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问：谁能告知老师哪种乐器发出的声音像大雨?哪种乐器发出的声音像小雨?(大雨铃鼓;小雨碰铃)3、老师小结。教:小挚友都发觉了铃鼓的声音比较洪亮，就像大雨的声音，一对小铃碰在一起发出“叮叮”的响声就像小雨的声音。(老师边小结边出示铃鼓和碰铃的图谱)4、引导幼儿看乐器图谱。5、用乐器完整练习拍节奏一遍(老师清唱歌曲，幼儿拍打乐器)6、交换乐器，再一次听音乐演奏师：小挚友能听着音乐将

12、图谱的节奏拍正确，表演的真棒!请你们相互交换乐器再来合奏一遍这首好听的歌曲吧!教：小挚友和大雨点、小雨点玩节奏嬉戏真快乐，那你们想不想挑战一下自己。(想)好，现在老师把图谱拿掉，看看你能不能听着音乐拍对节奏，小挚友打算好，看老师的指挥，听好前奏。(四)、活动结束1、老师小结教：小挚友这么快学会了拍节奏的嬉戏，但幼儿园的许多小挚友还不会，我们去找他们一起来玩这个嬉戏吧!2、播放大雨小雨音乐，全体师生在音乐声中离开活动室。小猫敲门活动目标：1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。2、在活动中体验欢乐的心情。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。4、通过活动幼儿学会嬉戏

13、，感受嬉戏的乐趣。5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算：木偶小猫、老鼠。小猫头饰23个。活动过程：(一)导入活动，运用身体语言和声音进行表达。1、音乐自由做动作进入活动室。2、播放录音，幼儿完整观赏演唱。3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习23次。“除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏?”4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习23次。“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?”(二)理解歌词内容，学唱歌曲。1、老师操作木偶清唱。“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗?”提问：这首歌颂的是谁的故事?笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门?一敲敲到了谁的家?一只一只小老鼠听

14、到小猫的声音怎么做?怎么叫?2、幼儿合伴奏朗诵两次。“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!”3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个好玩的故事唱出来吧!”(三)嬉戏“小猫敲门”。玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边仿照老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。1、老师当老猫进行嬉戏两次。2、请一名幼儿当小猫进行嬉戏两次。3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。(唱大猫和小猫出教室)小班音乐嬉戏教案4活动目标：1. 能跟随音乐节奏来仿照汽车上各种部件的动作，体验坐盒子汽车的欢乐。2. 在

15、嬉戏中感受两两合作嬉戏的欢乐。活动打算：1. 阅历打算：知道汽车的基本构造，视察过汽车上的人物的各种状态。会唱歌曲汽车上前三段。2. 材料打算：盒子做的汽车人手一个、音乐。活动过程：1跟随音乐汽车上，开着汽车做相应动作进活动室。师：孩子们，秋天到了，让我们一起开着汽车去郊游，好吗？（幼儿边做动作边演唱歌曲汽车上）2听故事，引发爱好。老师：汽车呀到站啦，我们这么多汽车先停下来，玩个嬉戏好吗？你能找辆汽车面对面的开吗？3学习第一段、其次段动作，尝试两两合作嬉戏。（1）老师和其他一位老师示范。老师：今日又我班又开来了一辆小汽车，也出来玩嬉戏了。看，我们是怎样玩的呢？看看跟你们俩刚才开的汽车哪里不一样

16、？（师师示范一遍）（2）探讨嬉戏规则，唤醒幼儿的前知阅历。师：哪里不一样呢？（两辆汽车交换了）谁知道在音乐的什么地方交换的呢？（间奏即没有歌词的地方）（3）幼儿再听一遍音乐，把交换挚友的地方，把动作做出来好吗？（老师播放音乐一二段，提示幼儿提示做喜爱的动作表现间奏：双手交替飞、拍手、拍腿）（4）师幼合作示范。老师：这次我来找个好挚友一起开汽车，看看谁学会了这个嬉戏？评价：在间奏处，两辆汽车要交换开哦！（5）幼幼合作示范。老师：你会开汽车吗？赶快找辆汽车玩嬉戏吧？他们会了，你们会了吗？（6）全体幼儿跟随音乐嬉戏。完整倾听音乐前三段。师：我们的小汽车要动身了，请你找个好挚友玩一玩。4全体幼儿交换挚

17、友合作玩嬉戏。师：让我来重新找辆汽车开开吧！5结束今日我们在汽车上玩得可真快乐，现在我们就一起开着小汽车出去兜兜风吧！（老师带领幼儿一组一组接着开汽车出去）。小班音乐嬉戏教案5活动目标】1、通过玩起先和停止的音乐嬉戏，幼儿感知音乐有反复地起先和突然停止的特点。2、在嬉戏中，幼儿尝试运用多种形式表现起先和停止这一音乐的特点。3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起嬉戏的欢乐。1、小汽车、起先和停止音乐。2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。3、起先和停止音乐图谱。4、起先和停止视频。一、导入律动小司机开车进教室。师：今日的天气可真好，岳老师要带小挚友们一起开着火车去郊游，

18、好吗?师:现在，请小挚友们拿起你们手里的方向盘，我们动身喽!小司机音乐二、通过谈话启发幼儿发觉生活中的“起先和停止”的事务。师：珍宝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。师:刚刚我们小挚友都做了小司机，你们快乐吗?(快乐)师：小挚友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)师：那么看到绿灯(出示)呢?(要起先走)师小结：嗯，回答的真好，小挚友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上平安带，双手扶好方向盘，起先开咯看到红灯要停止，看到绿灯可以起先(老师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每

19、个小司机都特别的遵守交通规则。三、感知音乐1、第一遍观赏音乐，引导幼儿发觉音乐反复起先和突然停止的音乐特点师：今日岳老师给我们小挚友带来了一首特别好听的音乐，现在请小挚友细致的，仔细的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它好玩在哪里?(老师播放音乐，在播放的过程中，老师可以随意摇摆身体，音乐停止时老师定格不动)师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?幼儿:没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又起先向前开了。2、其次次感受音乐(出示图谱)师：小挚友们，你们看，这

20、首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊?(六个)师:我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢?师小结：原来跟着音乐做嬉戏是这么的好玩。四、表现音乐1、木头人嬉戏(请幼儿示范，走路，摆造型)师：你们玩过木头人嬉戏吗?(玩过)那我们玩，“山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，不许露出大门牙。不许动哦,师：很好，那你会跟着音乐玩木头人的嬉戏吗?音乐起先的时候你可以走一走，音乐停止时就摆个好看造型停止在那不行以动哦!音乐又起先时又可以动，停止时呢?(可以找一个幼儿试玩)(随音乐玩木头人嬉戏)2、幼儿创建表演师：我们除了可以玩木头人嬉戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可

21、以学什么跟着音乐嬉戏呢?幼儿:跳舞、学小白兔(请幼儿示范)(那你可以跟着音乐试一试吗?)音乐停的时候就不行以动哦，音乐起先就接着)师:刚刚他表演的好不好?那我们也一起来学一学。师:小挚友，太棒了五、跳圈嬉戏师:小挚友们看，地上有一个什么呀?(圈)师：对了，这个圈还可以玩一个好玩的嬉戏呢，老师讲嬉戏规则：待会我们小挚友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐起先时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐起先时再跳出来，接着开汽车。听明白了吗?师：先看老师示范，看清晰了吗?你们会吗?集体幼儿跟音乐玩跳圈嬉戏。师：小挚友你们都会了吗?那我们把椅子底下的方向盘拿出来，围

22、着圆圈站好，起先咯，音乐起先我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样?(不动)(师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。)六、观看视频。师：小挚友们，在生活中还有哪些事情是突然停止又突然起先的?我们一起来看一看。(老师播放视频)。师：小挚友们今日回家再去找一找，看一看，除了视频里今日看到这些，还有什么事情是突然起先又突然停止的。明天来告知老师。小班音乐嬉戏教案6一、导入1.熟识音乐，引起学习爱好。2.打招呼，相互相识。老师：小挚友们，我们都是好挚友是吗？现在，给身边的小伙伴相互打个招呼吧！二、绽开1.出示动物玩偶，引入找挚友活动。老师：小挚友们看，这是谁？你们喜爱它吗？你想不想跟它做

23、挚友啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？2.启发幼儿自编动作（引导幼儿用自己的方式对玩偶表示宠爱。）3.播放-找挚友幼儿初步尝试自编动作表演。4.老师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐嬉戏的表演（1）请幼儿做示范（2）请幼儿相互沟通：你用的是什么动作？（3）老师表演示范，规范音乐嬉戏的动作（4）依据提示，幼儿自由表演，老师跟进指导。（分组和集体进行表演。）5.老师引导幼儿拉手转一转，一起成为好挚友。小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好挚友，不打不闹。三、结束老师带领幼儿去院子里做嬉戏。小班音乐嬉戏教案7活动目标：1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。2、知道音乐改变的时候，老

24、师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。3、在做螃蟹横行、躲藏动作时，不影响同伴。活动打算：1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。2、自制一只螃蟹网。活动过程：1、学习段动作。(1)指导语：你们见过螃蟹吗？看，我是一只大螃蟹。螃解有许多脚，你们有吗？伸出一只脚，动一动。(2)指导语：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，（老师示范伸出一只脚）它可以怎么动？”2、创编、学习段动作。(1)指导语：螃蟹最喜爱在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。(2)指导语：螃蟹是怎样走路的？幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。3、创编、学习段音乐。(1)指导语：哎唷，哎唷，（老师做挠痒痒动作）我怎么了？(2

25、)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。(3)指导语：我们想一个方法，把动作做得整齐一些，好看一些。（引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。）4、听音乐完整练习动作。(1)指导语：大家听好音乐，看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。(2)指导语：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢？引导幼儿练习吐泡泡动作，留意提示幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。(3)在老师带领下再次练习动作。5、倾听并感受尾声音乐。(1)指导语：小螃蟹在河里玩得正兴奋，突然，谁来了，他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。(2)指导语：螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方？老师手执网，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应当往哪儿躲呢？”6、散点站位，听音乐完整做

26、动作。(1)老师向幼儿交待：在转换动作时，老师会用体态提示，并做两个体态提示动作。(2)做完后老师小结，提示在躲闪时不碰撞别人。(3)再次听音乐完整做动作。小班音乐嬉戏教案8设计意图1、活动来源在娃娃家主题开展的过程中，孩子们喜爱在娃娃家里，仿照大人烧菜，仿照大人的样子哄宝宝睡觉，乐此不疲，不过动作较单一，而且也不知道大人为什么要这么做，只是觉得好玩。摇篮曲对于孩子来说既生疏又熟识，儿时模糊的记忆中会隐隐出现妈妈唱摇篮曲哄宝宝睡觉的情景，这情景中渗透着家人对宝宝的爱，也蕴含着摇篮曲的曲风特点，我认为这对于小班初期的孩子来说，无疑是一个很好的教化契机。因此结合主题的核心阅历和摇篮曲的音乐要素，我

27、预设了本次活动。2、教材分析别吵，小宝宝睡了是娃娃家子主题摇篮曲下的一首歌曲，此曲旋律温柔、缓慢，让人一听就有入睡的感觉，而且旋律重复简洁，非常符合小班孩子的年龄特点。另外歌曲的语词非常亲切，字字句句都渗透着家人对宝宝甜蜜浓郁的爱。3、重难点剖析观赏活动，对于小班刚入园一个多月的孩子来说有些难度，为了让孩子能感受到歌曲的温柔，我采纳了嬉戏激趣法，引发孩子参加活动的爱好，并借助情景性的话语，让孩子一点一点的感知歌曲温柔的特性。对于活动中的其次个目标，我则通过孩子说在前，老师演在后的活动方式，分段式地让孩子仿照大人哄宝宝睡觉的动作，并将情感目标贯穿活动的始终，使技能和情感两者目标达到较好的结合。活

28、动目标1、观赏歌曲，初步感受歌曲的温柔。2、仿照大人哄小宝宝睡觉的动作，体验家人对宝宝的爱。活动打算1、前期阅历：熟识娃娃、音乐嬉戏挚友碰一碰2、材料打算：PPT，娃娃(人手一个)，小床若干、沙发若干活动重点初步感受歌曲的温柔。活动难点仿照大人哄小宝宝睡觉的动作，体验妈妈爱娃娃的情感。活动过程一、音乐嬉戏碰一碰(激趣，并为后面环节的切入做铺垫)过渡语：今日来了一位小客人，看看是谁呢?(小娃娃)你们喜爱她吗?我们和小娃娃一起来玩碰一碰的嬉戏吧!(播放碰一碰音乐，嬉戏起先)二、观赏歌曲(观赏歌曲，感知歌曲的温柔)1、情景感知过渡语：娃娃有点累了，想睡觉了，可是怎么睡也睡不着?重点提问：有什么方法能

29、让娃娃宁静地睡觉呢?想一想，我们睡不着的时候，妈妈是怎么哄我们睡觉?：娃娃睡不着觉，我们可以拍拍他，给他讲故事，给他听好听的音乐哄她睡觉，我们的妈妈也是这样哄我们睡觉的，瞧，妈妈对我们多好呀，会用这么多方法哄我们睡觉，真是个好妈妈!2、观赏歌曲过渡语：今日妈妈带来了一首歌，想让娃娃听着歌睡觉，但是我不知道，娃娃听了这首歌，会宁静地睡觉吗?这样吧，孩子们，你们先帮妈妈听一听。重点提问：娃娃听了这首歌会宁静地睡觉呢?提升：这首歌曲轻温柔柔的、慢悠悠地，宝宝听着听着就想睡觉了。3、再次观赏歌曲过渡语：我们给娃娃听听，看看是不是听了这首歌，娃娃就想睡觉了。(再次播放歌曲，老师抱着娃娃边看娃娃边听歌曲)

30、三、哄娃娃睡觉(仿照大人哄小宝宝睡觉的动作，体验妈妈爱娃娃的情感)过渡语：娃娃在妈妈的怀里听了轻温柔柔、慢悠悠的歌曲，立刻就宁静下来了，真好!重点提问：1、娃娃在妈妈的怀里，妈妈是怎么抱娃娃睡觉的?提升：抱的动作：妈妈用这样的动作抱着我们，可真舒适呀!2、妈妈抱着娃娃，怎么哄娃娃睡觉呢?(老师将孩子们的回答进行示范，也可以让个别幼儿来尝试哄宝宝睡觉。)3、这首歌曲里面也有好方法，我们听听看看歌曲里妈妈抱着宝宝是怎么哄她睡觉的?：歌曲里的妈妈抱着宝宝，笑咪咪地看着宝宝唱着柔柔的歌，轻轻地摇着宝宝，摇呀摇，摇呀摇，宝宝甜蜜的睡着了。4、跟着音乐仿照老师哄宝宝睡觉。(一到两遍)四、送娃娃回家结束语：

31、嘘，小娃娃们都睡着了，让我们轻轻把娃娃放在床上吧!回家喽!小班音乐嬉戏教案9目标：1、相识三角铁、并熟识三角铁的音色。2、能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。3、喜爱参与音乐活动，在活动中体验敲击乐器的乐趣。重难点：能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。打算：1、阅历打算：相识沙锤、手铃、响板。2、物质打算：沙锤、手铃、响板、三角铁、四种乐器的图片，活动过程：（一）相识新乐器1、老师在幕后敲击乐器，请幼儿倾听是哪种乐器发出的声音。师：“小挚友们，听一听是哪种乐器挚友来了。”2、老师敲击一种乐器，请幼儿猜想一种结果，依次出示敲击的乐器。师：“你们真棒！今日我们班又来了一

32、个新的乐器挚友，请你们听一听是哪种乐器来了。”老师敲击三角铁，请幼儿说说是什么乐器！3、“小挚友们看一看它是什么形态的，（三角形）！请小挚友摸一摸它的材质，（铁的）！听一听它的声音，（嘹亮的）！所以它有个特别好听的名字叫三角铁。”4、请小挚友自由敲击三角铁乐器。（二）玩嬉戏“什么乐器在歌颂”1、请幼儿分两次倾听沙锤、三角铁、手铃、响板的声音。在幕前敲击一次，在幕后敲击一次。2、嬉戏一：分别将四张乐器图片粘贴在教室的四个方位，代表乐器的家。老师依次介绍乐器家的方位。3、规则：请幼儿倾听老师幕后敲击的乐器，请幼儿依据自己的推断站到相对应的图片家中。等幼儿站好后，老师出示敲击的乐器，猜对的幼儿老师给

33、一个大拇指激励。猜错的幼儿，老师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。接着玩嬉戏。4、嬉戏二：分别将四张乐器图片不重复的两两分成一组，粘贴在教室的各个方位，老师依次介绍乐器家的方位。5、规则：老师在幕后同时敲击两种乐器，请幼儿依据自己的推断站到相对应的两种图片家中，等幼儿站好后，老师出示敲击的乐器，猜对的幼儿老师给一个大拇指激励。激励后嬉戏接着玩。猜错的幼儿，老师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。接着玩嬉戏。（三）嬉戏结束小班音乐嬉戏教案10活动目标：1、能依据音乐节奏的快慢做嬉戏。2、大胆表演大象、小老鼠的动作，表现小老鼠的机智调皮和大象笨重诙谐的形象。3、乐意与同伴共同体验嬉戏的乐趣。4、初步学习

34、用对唱的方式演唱歌曲。5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动打算：（1）制作教学ppt。（2）小鼓一只、音乐3段活动过程：1、观赏小老鼠与大象故事。师：“小老鼠和大象是一对好挚友，有一天它们一起出去漫步。（播放ppt）它们走到了哪里？（小桥）我们来听听大象是怎么走的呢（鼓声咚咚咚），小老鼠呢？（鼓声笃笃笃笃笃），（接着播放ppt）它们又走到了哪里？（小山）大象怎么走的呢？小老鼠呢？（接着播放ppt），大象和小老鼠走累了，来到了哪里休息呀？（草地），大象咚咚咚，小老鼠笃笃笃笃笃来到草地上休息”（大象走过敲鼓中间节奏慢，小老鼠走过敲鼓边节奏快。）2、引导幼儿回顾故事的情节，学习和创

35、编小老鼠和大象的动作。师：“请小挚友们想想看，刚才的故事里有谁呀？”（大象、小老鼠）师：“它们去了哪些地方玩呢？”（小桥、小山、草地）让幼儿学大象（跺脚）和小老鼠（轻快踮脚走）的脚步声以及走路的样子师：“大象在走过小桥（小山、草地）的时候是什么样的呀？谁来学学看呀？小老鼠又是什么样的呢”（敲鼓，两种方式多次轮番反复。）幼儿仿照。师：“为什么大象是这样（做跺脚动作）走路的？小老鼠是这样（做轻快踮脚走动作）走路的呀？”（请小挚友形容：大象重脚步重，老鼠轻脚步轻）听鼓声，与幼儿一起学动物走路的样子，将故事重复一遍。师：“下面请小挚友听好咯，是谁来了呀？（敲鼓）我们一起来学学看！大象咚咚咚！走过小桥，

36、小老鼠笃笃笃笃笃走过小桥。大象咚咚咚！翻过小山，小老鼠笃笃笃笃笃翻过小山。大象咚咚咚！来到草地上休息，小老鼠笃笃笃笃笃来到草地上休息。”老师总结：大象身体大而笨重，所以走路慢。小老鼠身体轻，所以走路快。3、跟随音乐，大胆表演。师：“我们小挚友啊，表演大象和小老鼠的时候都表演的很棒，接下来我们跟着音乐，一起再表演一次好吗？请你听清晰，什么时候是大象出来了，什么时候是小老鼠哦。”播放音乐，配班敲鼓。4.谢幕！师：“我们的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今日我们玩的可真快乐，大象和小老鼠也要回家了，我们一起和大家再见吧！”本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页