2022小学语文教学计划范本43.docx

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1、2022小学语文教学计划精选小学语文教学安排集锦十篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，是时候静下心来好好写写安排了。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我细心整理的小学语文教学安排10篇，欢迎大家共享。小学语文教学安排 篇1一、教材分析:本册教材共有十五个主题单元:1、秋天2、独立3、丁丁冬冬学识字(一)4、祖国5、新奇6、诚恳7、画8、书的世界9、合作10、丁丁冬冬学识字(二)11、努力12、考验13、风和水14、玩具和嬉戏15、岁月。其中第8单元书的世界为开放单元，第三、第十单元丁丁冬冬学识字为归类识字。其它单元每单元有两课主体课文（包含

2、诗歌、儿歌）和语文天地。语文天地主要有字语的学习、古诗文、听故事、讲故事、探讨沟通、搜集资料、举办展览、学习查字典等内容。本册分别在课本的第5、19、24、45、102、111页支配了古诗学习（6首）。而在第十一单元的语文天地则学习三字经选段。查字典：语文天地的第一单元学生相识字典,其次单元学习查字典,第四单元学习查找难检字,第五单元学习查字典,怎样查得快。并在其次、四、六、七、九、十一、十二、十三、十四、十五单元语文天地中支配了查字典的练习，帮助学生驾驭、巩固部首查字法。第七单元的语文天地学生起先学写留言条；第十一单元起先支配学生学习默读，懂得如何默读课文。第九单元学习在探讨中与同学合作；第

3、十单元学生学记事；第13单元学生沟通记事本；第十五单元学生学写日记，遵循按部就班的原则，让学生懂得如何写日记，并养成写日记的习惯。听故事：金斧子、猴子兄弟盖房子看图讲故事：小挚友捉老鼠、好玩的书语文综合实践：结合各主题单元来开展，如第四单元祖国：在地图上找到自己的家乡，并用一件物品或画片向同学介绍；第八单元书的世界参观图书馆或阅览室，看看人们是怎样查找图书的；第十二单元考验提出一个爱护环境“考题”，看看怎么办，一星期后汇报“考试”结果；第十三单元风和水听天气预报写在小黑板上；第十四单元玩具和嬉戏举办班级玩具展览会。第十五单元岁月学生找一找岁月留下的痕迹。探讨沟通：如何向爸爸妈妈表达自己的愿望？

4、用什么方法可以找到自己须要或喜爱的书？小兔不当心掉到坑里了，如何营救？“金钥匙”则是支配在每个单元的最终，本册共支配了6个金钥匙，分别在课文的第6、19、47、86、93、103页。主要是针对抄字句子，识字方法等方面给学生以指导。在本册书的最终面还附有四个表：认字表、写字表、查字表、常用部首表。而常用常用部首表则是由学生自己动笔补充本学期新学的偏旁部首，刚好进行归纳总结。二、教学目的和要求：1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习实力、学习方法和策略、情感看法价值观等各个方面都得到发展。2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形

5、，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字3. 学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4. 喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7. 相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8. 逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌

6、。9. 对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。10、学习写留言条，懂得留言条的书写格式，并懂得运用于生活中。三、教学重难点：1、 培育学生的语文实践实力。留意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、看法、价值观的正确导向”。挖气掘学生创建的潜能。2、 要正确处理认字、识字实力、文字学问三者之间的关系。“认字量”是形成认字实力的基础，文字学问是为多认字、快认字和培育识字实力服务的。3、 利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字

7、理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。四、班级状况分析二年级大部分同学学习仔细,上课能仔细听讲,主动举手发言,课后按时完成作业,他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪慧,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。我班学生存在最大的问题是书写不仔细，二年级是打基础的阶段，这学期重点让学生养成一个良好的书写习惯。五、教学目标:1、学习习惯。(1)接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯。(2)接着培育用心倾听的习惯,养成仔细写铅笔字、按时完成作业的好习惯。(3)培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。（4）培育学生养成课前预习与课后复

8、习、及积累课内课外学问的好习惯。2、汉语拼音。(1)接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。（2）能给学过的生字注音节。3、识字写字(1)精确认读 432个 生字。会默写出220个生字,娴熟驾驭累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的也许意思，能写出偏旁部首和例字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。（3）学会用部首查字法查字典，认字，用拼音给生字注音。查一个字时间不超过一分半钟。能在须要的时候查难检字笔画索引。（4）基本是能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。（5）学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明

9、确写字的目标是写对、写好、写快。4、口语交际(1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事。(2)能在看图或视察事物后,用一般话说几句完整、连贯的话。(3)能当众说话,做到口齿清晰,语句完整,有礼貌。（4）能运用课文中的词语口头造句。5、阅读(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，了解期大意。能背诵指定的课文、诗文。(2)知道什么是默读，能默读一个段落。（3）爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。(4)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。（5）参加课堂探讨。6、写作(1)能运用学过的词语写句子,能理顺错乱句子的次序。(2)学习按肯

10、定的依次视察图画和简洁的事物,写几句连贯的话。（3学会用几句话向家长表达自己的愿望和想法。(4)能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求书写完全正确。）（5）学写日记，了解日记的书写格式，能自己写5篇左右的日记。（6）学会写留言条，知道留言条的格式，并懂得运用到生活中。7、语文综合活动：参加至少4次班级内的综合活动。六、教学措施1、充分利用阅读课,注意读写结合。2、充分利用各种电教媒体,提高学生的阅读、习作爱好。3、依据低年级学生的身心发展特点，习作的方式，采纳图片、视频、等直观性教学，内容多采纳故事性，情境性教学，吸引学生的留意力，提高学生的学习爱好。4、加强课外阅读,开拓学生

11、习作视野,丰富学生阅历,积累词语。5 、引导学生积累好词佳句、短短的段落，并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、学会学生识字方法，从而学会自主识字。设计活泼多样的教学方法，如猜谜语、编口令、加偏旁、减偏旁等等方法，让学生在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。引导学生到生活中去识字。7、结合语文教材，开展丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂出，带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。8、注意培育学生良好的课堂习惯：如课堂上的互帮互助的学习习惯，学会评价他人，情愿与他人沟通、

12、学习等。小学语文教学安排 篇2一、教材分析本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口

13、语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。教材特点：1、综合性。教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习实力的培育，从一起先就不是单一的，而是多元的。2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系

14、最亲密的“爸、妈、我”。全册要求相识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写34个字。结合写字指导，帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字；在连

15、、涂、画、拼、摆等嬉戏中，巩固学问，启迪心智，培育动手实力；在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。5、具有较强的开放性、适用性。针对我国地域宽阔、文化教化发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创建的空间。在识字方面，实行种种方式激励学生在生活实践中主动认字。6、提倡学生自主学习，转变学习方式。教材通过多种方式体现了学生主动学、嬉戏中学的意图，注意学生自得、自悟，引导学生主动参加，探究发觉。二

16、、教学目标义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册以第三次全教会关于深化教化改革、全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为干脆依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的语文学习方式，全面提高学生的语文综合素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。1汉语拼音（1）能借助汉语拼音认读汉字，正音、学习一般话。（2）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（3）能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2识字与写字（1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。（2）相识常用汉

17、字400个，其中100个会写。（3）驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。（4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3阅读（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。（2）学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）学习借助读物中的图画阅读。（4）对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。4口语交际（1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。（4）有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。三、教学措施（一）口语交际小学语文教学以口语教学为起点，既能发挥初入学儿童具有肯定口语基础的特

18、长，又有利于今后听说读写实力的协调发展。必需看到，初入学儿童口头语言发展程度上的差距是特别大的。因此，在进行口语交际教学过程中必需适当放低要求，坚持大面积训练。对口语交际的基本习惯，如看法自然、声音洪亮、口齿清晰、讲一般话等方面，既要热忱激励，又要严格要求。口语训练要贯穿本册教学的始终，不仅说话课要联系，拼音、识字、阅读教学中，同样要重视口语交际实力的培育。在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习爱好，培植自信。（二）识字、写字在识字方面，识字是阅读和写作的基础，低年级要重视识字教学。识字教学要培育识字实力。让学生运用汉语拼音读准字音，运用

19、偏旁结构、笔画、笔顺分析记忆字形，看图或结合生活实际理解字义。老师要实行种种方式激励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中激励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。一年级必需打好写字的基础。老师要让学生学习正确的执笔、写字姿态，养成良好的写字习惯。写字教学分两条线进行：一条是跟识字教学结合的写字，每一课的生字都要求书写，课堂作业上也编有写字练习；另一条是专设的写字课，每周一节，运用义务教化写字教材第一册，练写铅笔字。写字练习要求学生对每个字进行正确临写。临写时必需做到仔细、细致、一丝不苟。老师要对运笔方法、笔顺、间架结构等作详细指导。写字练习不在于

20、写得多，而在于保证质量。（三）阅读教学。一年级的阅读教学是和识字教学紧密结合在一起的。儿童在识字的基础上，以口语为中介，理解文章的内容。一年级的阅读教学要抓好两项工作：一是朗读实力的培育，指导学生用一般话清晰、洪亮地朗读，把句子读连贯，防止拖腔拉调。一年级的课文文字浅显、口语化，儿童能把课文读正确，意思就大致理解了。二是重视词语和句式的训练，积累语言材料，为今后的阅读和写作打下基础。不要用过多的分析、提问代替学生的朗读和词语、句式训练。本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可激励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅

21、读的过程中，学生获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。（四）汉语拼音教科书以汉字为注音单位，在注音的处理上，驾驭以下几个原则：（1）“儿、子、头”等词缀标注轻声。（2）“一、不”标注变调后的读音。（3）名词叠词（如“爸爸、星星”）中的其次个字标注轻声。（4）动词重叠形式（如“看看、想想”）的其次个字标注轻声。（5）双音节词大都标注本音，少数词语如“姑娘、温煦、美丽、尾巴”等根据口语习惯标注轻声。小学语文教学安排 篇3班级状况简析：班级人数57上学期合格率100%上学期优秀率本学期合格率指标100%本学期优秀率指标上 期 差 生 率本 期 转 化 率经过二学年的学习，本班学生已都能较娴熟地驾

22、驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，已驾驭常用汉字680个左右，能运用学过的词语造句说话，能听懂内容浅显的一段话，能复述一件简洁的事的主要内容，初步学会听懂对儿童的广播，初步学会做客、待客、庆贺、致歉等应对用语和礼貌用语，初步学会在看图或视察事物之后，说一段意思连贯的话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能相识自然段，相识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力

23、因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强教化。全册教材简析：本册教材是以语文学问和实力训练为序编排的。教材把义务教化小学语文教学指导纲要规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，第条线索又分解成若干个训练点，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。小学语文教学安排 篇4一、班级状况分析（略）二、教材分析本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇课文，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材21篇课文，新选了11篇内容丰富、时代感强的课文，其中夕照

24、、迷人的张家界、秋天的怀念、地震中的父子、三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救入、珍宝鸟、大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，留意训练的整合和训练的按部就班，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前支配了“导读”，在每篇精读课文的全面支配了“预习”，后面编写了“思索-练习”，在略读课文前面支配了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累-应用”，本册没有2个重点训练项目，它们是体会句子含有的意思、阅读要有肯定的速度分别支配在二、五组中。每组教材一般应四部分组成1、导读。支配在每组课文之前，有助于激发学生的学习爱好，提示简要地说明在学习中要留意的问题，

25、使老师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习课文。课文的内容具有思想性，语言具有典范性，每组中的内容或形式上有肯定的联系预习。要求学生先读读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查读有关资料等思索.练习，支配在每篇精读课文之后。一般有了3-4个题目，标有“”符的是选做题，体现教材的弹性和课内外的结合。阅读提示，支配在每篇略读课文之前，一般提出12个思索题，侧重在理解内容，提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩绽开去。3、读写例话，支配在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。4、积累、运用支配在一组课文或读写例话之后，每

26、个“积累运用”大致包括以下四项内容：读读背背、阅读，口语交际活动。本册的实践活动分别支配在第三、七两组中。“积累运用”事实上是由原有“基础训练”变更而来的，教材中不再支配字、词、句的单项训练，而是在整合的训练中，培育学生理解语言，积累语言和运用语言的实力。“积累运用”中支配的第一项“读读背背”侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言；其次项“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读实力；第三项“口语交际”，旨在沟通互动中提高口语交际的实力：第四项“习作”，适当降低了作文教学的要求，削减了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力

27、和创建力，提高应用文的作文实力；“实践活动”，引导学生进行综合性、探讨性学习，培育学生的探究意识和语文综合实力。由导读到“积累应用”，体现了由实践到相识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。三、教学目的要求1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。2、培育独立识字的实力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。3、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特殊是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用

28、的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。4、能用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有肯定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调，联系上下文和自己的积累，领悟有肯定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在沟通和探讨中敢于提出自己的想法，作出自己的推断，能借助字典或有关资料独亩脸潭仁屎系亩廖铮了解主要内容，学习阅读，能依据须要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，激励探究形阅读，本学期课外阅读不少?0万字。5、口语交际（1）、能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，

29、探讨问题能讲清自己的意思。（2）、与人沟通能敬重理解对方可，乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。（3）、听他人说话仔细耐性，并能简要转述，说话要有礼貌。6、写作能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在视察的基础上写出内容比较详细，有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。7、实践活动（1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。（2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。（3）、策划简洁的社会活动，对策划的主

30、题进行探讨和分析，学习活动安排和活动总结。8、写字（1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有肯定的速度。（2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。四、教学措施1、要以大纲和课标为指导，以培育目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。3、留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思索和探讨，切实提高学生的理解实力，让学生学到读书、作文的方法。4、加强朗读的指导训练，留意发挥学生学习的主动主动性，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思索、学会读书。5、留意引导学

31、生把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应留意学生各种实力的发展培育，争取全面进步。6、依据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。7、加强写字的指导，特殊是毛笔字的书写。五、教学进度支配：（略）小学语文教学安排 篇5一、学情分析：本班总体情景来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操劳，须要老师和家长随时提示。总之，在学习习惯上，还须要花功夫来培育。在学问方面，大多数孩子能在基础部分驾驭比较坚固，但在对词语的理解与运用本领方面，许多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的本领没有构成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就

32、对不上号，不明白两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要资料，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，资料空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一排列，缺乏一个显明的中心。就个体而言，班上最差的孩子作业速度异样慢，做作业时留意力从来都集中不了，所以导致了语文各方面的本领都非常欠缺。二、教材简析：本册教材本册教材共有28篇主体课文，支配了12个主题单元，其中第7单元为开放单元。这些单元与学生的阅历世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，经过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生爱好，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，

33、弹性资料增多，阅读的要求相对较高，须要师生深化开掘。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除在阅读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、刚好揣摩写法外，还在“语文天地”中设有特地的习作练习题“笔下生花”，它采纳话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。本册教材在交际本领、交际质量方面提出了新的要求，集中体此刻：做重点发言人;做探讨主持人;辨别探讨中的不一样看法，与不一样看法沟通，正确对待反对看法等;目的是让学生树立对方意识，

34、提高自我的分析、确定和综合本领。三、教学目的和要求：1、有初步的独立识字本领，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整齐地书写正楷字;2、能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自我的阅读感受，积累课文中的美丽词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟资料;3、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自我觉得新颖趣味的或印象最深、最受感动的资料，情愿将自我的习作读给人听，与他人共享习作的快乐，尝试在习作中运用自我平常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句;4、在交谈中仔细倾听

35、，能把握主要资料，并简要转述，能清晰明白地讲解并描述见闻，详细生动地讲解并描述故事;5、能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，视察自然和社会，书面和口头结合表达自我的视察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文学问和本领解决简洁问题。四、教学重难点：1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读本领。经过自我提问，自我解决，经过探讨完善问题，提高阅读本领，读懂课文资料，懂得课文内涵。2、在口语交际活动中，力求学生辨别探讨中的不一样看法，与不一样看法沟通，正确对待反对看法。3、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(资料详细);绘声绘色(生动);有

36、条有理(结构清晰)。4、学生收集处理信息的本领须要进一步完善。5、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。6、训练学生的口语交际本领。7、写真实、有簇新感的习作。五、教学措施：1、精确把握教学目标。老师不仅仅要熟识本册教材的教学目标，还要驾驭单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际情景，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，以段的训练为重点，培育学生读好一段话，接着开展每日一练活动，培育学生自主阅读的本领、，同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会

37、。3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。4、接着抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每一天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。接着开展每日一首古诗的默写和背诵活动。小学语文教学安排 篇61、课标对本册讲义的要求1、进修风俗。（1）连续把握精确的读写姿式，并养成风俗。（2）连续培育留心查看的风俗；能够有选择地涉猎课外册本；培育读书做暗号的风俗。（3）连续培育写日记的风俗；能够做到倾慕图书，并养成风俗。（4）连续把握精确的朗读方法，培育朗读的乐趣，养成精良的朗读、

38、背诵的风俗。（5）连续培育课外涉猎的乐趣，养成勤查字典的风俗。（6）连续培育专心听他人讲话的风俗；能够当众说话，声音嘹亮、立场风雅；养成倾慕学惯用品的风俗（7）连续进修写钢笔字的精确姿式和方法，并养成风俗；培育预习课文的风俗。（8）连续进修写毛笔字的精确姿式和方法，并养成风俗。（9）连续培育当真结束功课的风俗；学会利用东西书，并养成风俗。（10）连续培育本身点窜作文和经过议定多种渠道进修语文的风俗。（11）连续培育勤于汇合资料和不懂就问的风俗。（12）培育行万里路、读万卷书和在实践中应用所学语文的风俗。2、汉语拼音。连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音救助识字、涉猎进修、平凡话。3、识字写字。（1）

39、精确认读147个生字。（2）能够按笔划次序精确默写生字125个，能够按字的布局把字誊写规则、写匀称。（3）连续学惯用钢笔誊写，写得精确、规则、整齐。（4）连续操练写毛笔字，知道各种类别汉字的间架布局及笔划特点。4、白话交际。（1）能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件大略的事，能转述根本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或查看事物后，用平凡话说一段意思完好、联贯的话。（3）能就所听所读的内容，用平凡话答复题目，做到语句完好，意思联贯。（4）能当众说话，做到语句比较通畅，有规则。（5）乐于参与评论辩论题目，勇于自动讲话，阐明白本身的意思。5、涉猎。（1）连续进修精确、纯熟、有感

40、情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）连续进修默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能关联说话环境和糊口生涯实际，明白常常运用词语的意思。（4）能凭借说话笔墨明白课文内容，想象课文所刻画的情境，知道课文的大意。小学语文教学安排 篇7一、 状况分析：1、学生状况：本班现有42位学生，有些学生学习基础很差，多给他们一些关爱，使他们感受到新集体的暖和，让他们对学习充溢自信。大部分学生的素养较好，特殊是对于学习语文爱好深厚，但是有几名学生识字实力须要加强，没有驾驭正确的学习方法，这学期我将接着培育他们各种学习语文的实力，争取提高语文的学习成果。2、教材状况：本册

41、共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语，课例和语文园地三大部分。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题内分涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。二、本学期教学指导思想：本学期要加强对教学内容的整合，致力于学生语文素养的全面提高。并且要敏捷多样的去呈现教学内容，让学生逐步形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习爱好，为学生的自主学习创建条件，使学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的

42、喜悦，不断提高语文实力，引导学生在生活中学语文，用语文。三、本学期教学的主要任务和目的要求：1、 强化导语的导学功能。2、 加强了单元内精读课文与略读课文的联系和整合。3、 联系单元专题，加强单元教学内容的整合。4、 采纳多种形式引导学生积累语言。5、 紧密联系学生的立即或生活实际。小学语文教学安排 篇8一、教材简析：本册教材是以语文学问和实力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排留意简化头绪，梯次绽开，分段落实义务教化语文课程标准的阶段目标，并加强学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的整合。语文S版小学语文六年级下册教学安排20xx年春

43、学期语文S版语文四年级下册教学安排（20xx-2022学年度其次学期）S版三年级下册语文教学工作安排（20xx-2022学年度其次学期）二、教材的内容结构：本册教科书共6个单元，共有28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有精读课文和略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求相识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求相识的字，有思索练习和词语采集。在部分课文的后面，还支配有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。三、教材的特点：1、留意激发学生的学习爱好，促进学生自主学习实力的培育。2、注意学生各种语文

44、实力的培育。3、重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。四、教学目标：、在学习语文的过程中，感受大自然的漂亮、奇妙，培育酷爱大自然的思想感情，教化学生酷爱祖国，对人诚恳守信，激发民族骄傲感，陶冶审美情操，在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。、相识97个字，会写80个字，会运用字典、词典，有肯定的独立识字实力。、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子

45、。、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。、学习阅读，培育读书看报的习惯，依据须要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于万字。0、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。、能用一般话交谈，乐于参加探讨，敢于发表自己的看法，表达要有条理，语气、语调适当。、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排、总结和倡议书。三、教学措施：1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、识字写字方面：激励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，刚好订正学生在书写过程中出现的问题。3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生细心阅读，领悟方法，并向课外扩展延长。4、口语交际教学：要明确要求，留意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。5、习作教学：重视培育习作爱好，使学生乐于表达；加强习作与