2022小学语文教案《语文园地二》.docx

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1、2022小学语文教案语文园地二小学语文教案语文园地二作为一名老师，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的小学语文教案语文园地二，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文教案语文园地二1一、谈话导入。同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能安静，有胆有识、足智多谋的诸葛亮；有勇有谋、智勇双全的打虎英雄武松；活泼可爱、敢作敢为的美猴王；憧憬自由欢乐的贾宝玉、林黛玉一个个富有特色的人物形象，一个个精彩的情景呈现在我们的面前，我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧？二、明确要求。1请同学们默读习作提示

2、，看看有哪些要求。2出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料。三、读悟写作方法。课件出示例文：草船借箭读后感今日，我反复读了草船借箭这篇课文，读后我受益匪浅。这篇课文写的是诸葛亮很有才能，周瑜很嫉妒，于是设下陷阱陷害他。诸葛亮不但没有拒绝，而且立下军令状。诸葛亮向鲁肃借船、军士、青布幔子，并叮嘱不要告知周瑜。诸葛亮在大雾天气向曹操借箭，顺当借到了箭。周瑜自愧不如诸葛亮。当读到“诸葛亮说怎么敢跟都督开玩笑？我情愿立下军令状，三天造不好，甘受惩处。”的时候，我想：诸葛亮怎么回事？明知是个圈套，怎么还答应周瑜呢？当读到“诸葛亮说你借给我二十条船，每条船上要有三十名军士。船用青布幔子遮起来，

3、还要一千多个草把子，排在船的两边。我自用妙用。第三天保管有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的安排就完了”的时候，我想诸葛亮要这些东西干什么？鲁肃会不会向周瑜通风报信？当读到“曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”的时候，我想曹操实在是太多疑了，最终造成白白送箭给诸葛亮的结果。读了这篇课文，我想人们假如都像周瑜那样，不允许别人比他强，忌贤妒能、心胸狭窄，就肯定会走上歧途，犯下了滔天大祸。我们应当学习诸葛亮的顾全大局，有胆有识，足智多谋。他不但奇妙地化解了周瑜的阴谋，而且顺当地将十万支箭借到，最终战胜曹操，取得了巨大的成功。1用不同符号画出哪些是课

4、文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料？2小组沟通，总结读后感应怎样写。3归纳总结：写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。四、自由写作。1请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。2可以重点介绍哪些给你留下深刻印象的内容，可以联系自己的阅读积累和生活阅历，也可以引用原文中的个别语句。3题目可以是“读xxx有感”或“xxx读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟题目。五、评议修改。1读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。2在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示。六、全班评议，提出

5、修改看法。1结合评议，自己修改作文。2老师小结：(1)写读后感要读懂全文，正确理解原文中心思想，深化体会作者的思想情感。(2)“读”是“感”的前提，“感”是“读”的延长。只要你记住这些，就能写出好的读后感。小学语文教案语文园地二2学习目标1.了解标点在句子中的作用。2.学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。3.感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。4.通过课内外学习，培育学生主动收集和整理信息的实力，养成细心视察、了解自然的习惯。课前打算1.有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。2.制作语文园地中出现的生字词卡

6、片。3.自然界的虚拟网站课件制作。教学设计我的发觉学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发觉。文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。教学环节：1.学生自读书中的句子，同桌沟通发觉了什么。2.全班沟通发觉，沟通后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。3.拓展。进一步发觉：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如：下雨天，留客天，留我不？留。下雨天留客，天留我不留。日积月累本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字，精确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。1.

7、读读认认。a.轻声读读8组形近字和生字带出的词语。b.小组沟通识记10个生字的方法。c.小组派代表在全班介绍识字方法。d.变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。2.我会连。a.明确。b.动手连一连。c.同桌交换，相互订正。补充练习：追逐 羽毛搅拌 羊群抖动 水泥晴朗的 馒头香甜的 财宝珍贵的 天空3.读读背背。a.看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。b.读节气歌和二十四个节气。c.借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。d.背诵“节气歌”。口语交际本次口语交际的话题是：奇异的动物世界，感受大自然的奇异,激发学习的爱好，呈现对动物世界的相识与酷爱。1.进入动物王国。播放动物世界的片段

8、，让学生谈想法。2.学做解说员。a.示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧b.选择一种自己熟识并喜爱的动物，想想它的生活习性、可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，打算发言。c.分小组沟通，在沟通中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。d.小组举荐代表竞赛沟通。写话写一写自己熟识的一种动物，然后在小组里沟通，让同学评一评自己写得怎么样。展示台这是一个内容丰富的展示台，既可以展示收集的谚语，又可以展示自己查阅的有关自然学问的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口，又动手。形式上可让学生自己组织展示，体现自主性，发挥创建性。1.在教学有关课文时，激励学生查询、积累资料。2.布

9、置动物、植物展示天地。（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等）3.学生从不同方面展示才能。百科学问问答、谚语擂台赛、标本解说员、我与动物趣事讲演等。宽带网教学这部分内容，有条件的可带学生到电脑房上课，培育学生主动收集和处理信息的实力。1.自读书中的短文，说说从中了解的学问。2.小组沟通。介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。3.进入虚拟宽带网，去“自然界”遨游。内容包括：a.动物、植物的图片资料。b.有关的文字资料。c.人类仿生学的一些浅显例子。1.把自己从中了解到的感爱好的内容说给家长听。2.建议学生到动物园、植物园、图书馆参观学习，了解更多的学问。建议这次语文园地教学用4课时，其中口

10、语交际和写话用12课时。“经纪人”在行动小学语文教案语文园地二3教学目标:1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。3. 巩固以前学习的字词，会背诗歌鞋。4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。教学重点、难点：能引导学生自己发觉并运用课上学会的方法学生活中的字。教学打算：自制识字卡片教学时间：3课时第一课时课时目标：1.引导学生能自己发觉识字的规律，小结识字的方法。2.初步了解多义字。3.能将所发觉的规律用于生活中的识字。教学过程：一、导入小挚友，我们都有一个温馨和谐的家，平常在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?二、我会认1.我们和爸爸妈

11、妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都相识了哪些字呢?2.学生拿出自制的识字卡片，分小组相互沟通看电视时相识的字。3.学生在全班沟通自己识字的方法，老师和同学评议。三、找规律识字1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。2.同时出示 漂 、飘，你发觉了什么?去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)4. 请学生自己看语文书，认记生字。(可以小组合作)5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。四、 读读想想1.小组学习：自由读，指名读

12、。说一说你发觉了什么?2.告知学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。如张字。3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示许多不同的意思?4.小组沟通，全班沟通。举例 楼老师 楼梯其次课时课时目标：1.积累一些名词、动词、形容词等。2.培育学生说完整话的习惯。3.熟读背诵鞋。教学过程：一、我会读1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。2.小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相互订正读音。3. 小组合作读，请小组长检测。4.各小组采纳轮读的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。二、读读背背1.自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么?2.指导有

13、感情地朗读、背诵。3.小组学习。a.四组小组一起读小诗鞋，相互订正读音。b.说一说这首诗说了什么意思。c.表情朗读这首诗(可加动作)。4.指名朗读鞋，同学评议。5.自由背诵小诗鞋。6.全班配乐背诵。第三课时口语交际：我该怎么办课时目标：1.能完整地讲解并描述做家务事的经过。2.情愿从自己力所能及的小事做起，学会关切爱护长辈。教学过程：一、激趣导入1.同学们，你们在家做个家务事吗?2.你为什么没做过?能给大家说说当时的状况吗?二、展示画面，口语交际(一)创设情境一1.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照看小明，还要做很多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小

14、，不会做。小挚友们，他该怎么办?谁来帮他出出留意?2.探讨沟通。这位小挚友特别须要大家的帮助，你们愿不情愿帮他想想方法?a.四人小组探讨沟通。b.小组内表演。c.上台表演。d.小组自告奋勇上台表演。e.评一评最佳口才奖。看看哪组能在最短的时间内用最好的方法劝服妈妈。(二)创设情境二刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?2.个别说说做家务事的经过。3.全班沟通。(三)创设情境三通过刚才的沟通，老师发觉同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面呈现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧!1.分成几个小队，如苹果队、橘

15、子队等，每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等)，全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。2.每个大组选择一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。3.在队中进行家务竞赛，做得好的评为小能手并嘉奖一朵小红花。三、总结通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗?小学语文教案语文园地二4教学目标1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。2.写一篇习作，介绍自己熟识的人的一件事。3.自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。4.读读背背，收集积累名人名言。5.读成语故事，了解故事内容。教学重难点1.

16、口语交际2.习作练习课前打算收集自己打算讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。教学课时4课时教学过程第一课时口语交际 讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、找寻名人资料，今日我们以小组为单位实行一个故事会。分组实行1.调整座位，各小组围坐在一起。2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主子公。3.交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充；讲完后评比本组“故事大王”12名。4.各小组内学生试讲、老师巡察。二、全班沟通1.各组汇

17、报本组评比出的“故事大王”名单，老师颁奖。2.荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？选择一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲解并描述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。三、畅谈感想1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。2.学生畅谈感想。3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的志向迈进。其次课时习作指导一

18、、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或擅长思索，或诚恳守信，一个个活灵活现，跃然纸上。我们大家也有很多熟识的人，在他们身上有很多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、选材构思1.你最熟识的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。人 物 该人物给自己的印象李四光 遇事爱思索，擅长提出问题宋庆龄 诚恳守信，答应别人的事坚决做到2.该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人绽开回忆，提示要介绍“值得写的事”值得宣扬介绍的、值得他人学习的事。3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？

19、把以下几个要点考虑一下，把事情想清晰。把事情想清晰。事情发生的时间事情发生的地点事情中的主要人物事情的起因事情的经过事情的结果三、动笔起草1.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟识的人身上值得写的事写下来，留意着重写清晰该人在这件事中的举动、表现。2.学生动笔写草稿，老师巡察。四、修改誊写1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2.师生共同评议。3.针对已发觉的问题修改自己的习作。4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。5.写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。第三课时习作讲评一、读文猜人1.老师选择几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家

20、朗读，全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了，且公认为描写精确的小作者加以表彰。2.议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此精确、生动？引导学生明确，要了解一个人平常要多关注他，做个有心人；写作时要专心回忆。二、再读观赏1.请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。大家听后议议评评。2.老师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。第四课时日积月累一、我的发觉1.轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2.出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生沟通发觉。a.指名读句子。b.学生沟通发觉，老师引导总结。这三句句子都是写人物

21、说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。3.齐读句子、体会。4.到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。二、读读背背1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品行，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪烁着思想的光线，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中吸取力气，今日我们就来学一些。2.请各人轻声读书上供应的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3.指名朗读沟通。老师相机正音指导。4.

22、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5.指名再读，师生评价。6.齐读巩固。7.沟通各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。三、成语故事1.我们汉语中有许多成语都是从历史故事演化来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得学问，获得教益。今日就来学一个成语故事闻鸡起舞。2.各自轻声读故事，留意生字的读音，借助注音仔细拼读，把故事读通顺。3.指名朗读，师生共同正音正句。4.各自再读。5.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。6.了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力

23、这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。小学语文教案语文园地二5我的发觉这一部分由意思完全相同，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，体现了汉语表达敏捷多样的特点，启发学生写作与口语表达应采纳敏捷的正确的方式。过程建议出示三个句子，学生自读体会，视察，看看发觉了什么？组内沟通发觉，老师巡察点拨。启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？日积月累这部分含有选选认认、我会读读读背背三项内容组成。选选认认支配了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教学中应激励学生仔细视察，拼读。通过填写，读词仔细领悟它们的不同含义。我会读中支配了四个比方句，通过朗读，应引导学生相识到比方句的好处，体会语

24、言的生动性，促进学生的语言积累。读读背背支配的是名言警句的积累。教学中应引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受到教化和影响。过程建议读读认认出示四组同音形近字，引导学生视察，理解题意。自主完成题目填写。组内沟通，相互检查，重点沟通识字方法。利用字卡，老师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形结构，巩固生字的识字。我会读出示句子，引导学生细细品尝句子的共同特点。组内沟通读后的发觉，老师点拨相识句子的特点，引导学生相识句子中把什么比成什么。引导学生思索：类似这样的句子，你还知道吗？说给大家听，并说说这样写的好处。读读背背出示名言，学生自读，读通顺，读流利。组内沟通：这几句名言有

25、什么含义？说说自己最喜爱的一句名言。采纳自己的方式背诵，积累这些名言警句。口语交际本次口语交际以一个短文的形式，揭示了生活当中到处有科学的道理。目的在于引导学生沟通自己身边的科学发觉，培育和激发学生酷爱科学，探究发觉的热忱。在本组教材的学习中，应有意识地引导学生视察，发觉、搜集身边的科学。在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达实力的提高和发展。交际打算课前布置同学搜集生活中的科学现象。反映身边科学现象的图片或多媒体资料。把学生他成若干个小组。过程建议创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生视察发觉。引导学生阅读短文，了解本次口语交际的活动内容。组内沟通：依据提示学

26、生把课前搜集到的科学现象，讲解并描述给同组的同学们听。推选出本组表现最佳的同学，向全班汇报。老师有意识地引导学生相识这些身边科学的奇妙。启发拓展：课下把同学们搜集到的资料，办一期科学奇妙在身边的小报。同学间相互介绍有关科学常识的书报，把学生的活动热忱引向课外，提高阅读探究的爱好。写一写这次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写假期的准备。教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示，选择自己感爱好的内容，然后动笔练习。过程建议：出示学习伙伴的提示，引导学生边读边想，确定自己想写的内容。组内沟通，说说自己想写的内容。自主练笔，老师巡察点拨。互读展示，师生简评。展示台这次的展示台是展示学

27、生借到的科普读物和小组创办的身边的科学的手抄报。课前可支配学生进行有目的搜集和创办报纸活动。教学时，要拓宽展示内容，丰富展示的形式，增加展示的范围，让大多数学生都能够有机会参加活动当中，激发学生对科学学问的探究爱好和热忱。这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进行。过程建议1、老师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，相识本次活动的内容。2、小组合作，采纳自己喜爱的方式，展示课外搜集的科普图书，和小组创办的身边的科学的手抄报。选出优秀书籍和作品，打算在全班展示。3、全班展示，老师适时激励评价，启发学生投入到课外的读书和探究当中。宽带网本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一

28、些资料，目的在于引导学生课外搜集和查找资料，了解科学家和科学学问和独创成就。本次练习融阅读训练、搜集处理信息实力培育、传统文化教化和爱国主义教化为一体，充分体现了语文学科的综合性特点。教学中要充分理解题目的含义，组织有效地学习活动。为使活动进行得深化到位，课前老师可针对题目内容进行适当布置。过程建议1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。2、谈话：你们还了解哪些我国古今闻名的科学家、独创家和他们的成就？试着在组内沟通一下，小组内适当整理，向全班汇报。3、启发：我们还能采纳什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢？沟通搜集的方法和途径。4、学生读书，搜集。（可以延长到课外）适当时机，组织学

29、生进行搜集的展示。小学语文教案语文园地二6教学要求：L、引导学生发觉、探究“减一减”的识字方法，激发独立识字的爱好，培育识字实力。2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的爱好。3、口语交际训练。4、培育细致视察，在生活中学学问的好习惯。课时支配：四课时第一课时一、激发爱好，读读小伙伴说的话。二、探究“减一减”识字法。1、出示第一组字。jio zh lng郊交（立交桥）枝支（一支歌）笼龙（龙灯）2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。3、指名说一说。（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。三

30、、学习“我会认”。1、指名学生读一读，正音。2、齐读，留意读准字音。四、学习“我会写”。1、读读这组字，发觉有什么规律？（每组字都有相同的地方）2、你还相识哪些有相同地方的字，写一写。其次课时一、学习“我会读”。1、老师领读。2、自由读词语。读准字音。3、自由选词说句子。如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了许多奇形怪状的石子。二、学习“读读背背”。1老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生仔细听。2学生有感情地朗读。3老师领读，读出停顿，重音。4读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？（秋天是一个丰收的季节，农夫伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充溢了丰收的快乐。）5学生自由诵读诗歌，试背。6学生

31、相互检查背诵，比比谁会背。第三课时一、谈话导入，激发爱好。秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。二、打算沟通。l启发：建议要说清晰哪些内容？（到哪儿去，干什么，做哪些打算）2小组沟通。你想去哪儿，干什么，做哪些打算，想清晰后，各抒己见。把自己的建议告知小组的伙伴，让他们来分析分析哪个办法好？分析之后保留几个比较好的在班上沟通。三、全班沟通。每个小组派一名代表在全班沟通，同学们仔细听，看哪个组的建议好。四、评比。1老师指名评议，说说哪个建议最好。2老师小结，确定一个最好的，赐予表扬。第四课时一、谈话激趣。秋天是个多么漂亮的季节呀，同学们在这个漂亮的季节里

32、，也有许多收获。今日咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。二、作品沟通。1在课桌上摆好自己的作品。2自由下位相互看看。三、评一评。引导学生评价自己喜爱的作品，这样说：我最喜爱的作品，我觉得四、总结。今日的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”单元后记:本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中黄山奇石、植物妈妈有方法这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇异和宏大，从而激起学生去探究大自然奇妙的爱好。本组教材内容非常丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美妙，体

33、会美妙的生活是勤劳的人们创建的，领会大自然的漂亮与奇妙。教学本组教材时，我激发了学生视察大自然的爱好，引导学生留意视察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提示学生在识字、阅读的过程中留意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并留意培育了学生合作学习的习惯、预习的习惯和仔细读书的习惯。小学语文教案语文园地二7教学要求1学习加一加的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培育识字实力，激发识字爱好。2积累音近字、形近字，学习部首查字法。3口语交际我的想法。4展示学生课外生活中的收获。学重难点学习加一加的识字方法；归纳带提手旁字的共同

34、特点；学习部首查字法。教学方法 合作识字，自主、合作朗读。课前打算1师生每人打算一本字典。2学生打算一个课外活动中的拿手节目打算露一手。课时支配：三课时第一课时一、引导比较，发觉。1板书或贴生字卡片。白柏 己纪 方纺只织 尤一一优 生胜弯湾 立一一粒2自由认读。读了这些字，你发觉了什么？（熟字加偏旁的识字方法。）二、小组合作，独立识字。三、探究我会读。1板书生词，自由认读。2你发觉了什么？。j（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）3拓展：你还发觉有哪些字有共同的特点。其次课时一、读读比比。1板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区分。2学生合作识字。二、读读记记。1学生自由读，说

35、说读记的内容是什么？2比一比，看谁记得快。3指名边背边写。三、学习用部首查字法。1复习音序查字法。2音序查字法可以帮我们相识很多生字，可是假如看书看报时看到了一个字，我们不相识该怎么办呢？今日老师和大家一起来学习部首查字法。3自由读学习，用画出的发觉。4沟通方法。 师出示儿歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。先数部首有几画，部首书目去找它。部首右边是页码，小学语文教案语文园地二8教学目标：1、引导学生发觉汉字规律，自己小结识字方法。2、初步了解多义词。3、积累词语。4、培育学生的视察实力和口语表达实力。重点、难点：1、引导学生运用规律自主识字。2、创设情景，提高学生口语交际的实力。教具打算：1

36、、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。2、教学课件。3、识字苹果树。教学课时：三课时第一课时引导学生去发觉1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（老师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发觉（1）你们看，老师手里拿的是什么？（老师出示大眼睛图片）（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发觉什么啦？（老师出示挂板，与书上的第一组相匹配）学生A：我发觉左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。学生B：我发觉把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。学生C：我还发觉这些字的读音有些像。（3）他们说得特别好（奖给发言学生大眼睛的图片），请大家读一读，记一记。（4）再用上你

37、们的大眼睛看看其次组字词（老师出示），说说你们又发觉什么啦？学生A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。学生B：我发觉给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。学生C：这些字的读音也有些相同。（5）你们真会发觉（嘉奖学生大眼睛图片）请大家读一读，记一记。（6）老师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。（7）小结：聪慧的同学们，说一说你们记字的方法。学生A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的学生B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。老师：同学们总结的方法好极了，很多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）2、

38、接下来，我们接着去发觉。（1）你们看这些词语（老师出示）读一读。张贴一张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么隐私吗？谁说一说。（待学生发觉后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）（3）还能说出带有张字的词语吗？指名请学生扩词。其次课时带领学生去积累一、我会读1、出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）。2、小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相互订正读音。3、各个小组采纳轮番的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多。二、读读背背1、小组学习。a、四组小组一起读小诗鞋，相互订正读音。b、说一说这首诗说了什么意思。c、表情朗

39、读这首诗（可加动作）2、指名朗读鞋，同学评议。3、自由背诵小诗鞋。4、全班配乐背诵。第三课时口语交际：我该怎么办一、口语交际。1、创设情景，激发交际欲望。同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，敬重长辈的课文，很多小挚友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？2、揭开谜底，引出交际话题。（1）老师读这封信，揭开烦心事究竟是什么？（2）找寻有类似苦恼的同学。（3）揭示交际话题：出办法，想方法。3、引导交际主题，开展探讨沟通。（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？（2）出办法：怎样才能劝服

40、父母？为什么？（3）想方法：在什么状况下，怎样做？4、分角色表演，评价激励。（1）小组内分角色练习。（2）选出代表上台表演，评价激励。二、识字沟通，擂台赛。1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评比一名在看电视时相识汉字最多的同学。2、每组优胜者再竞赛，选出其次期擂主。颁发小博士帽。3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地二教学设计，希望对你有帮助！小学语文教案语文园地二9、放手让学生视察发觉，沟通探讨。、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发觉字的特点。、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等个字的特点。、认一认生字条中的生字，

41、再说说是怎样记住这些字的。、老师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、胞、炮等）、读读记记： 自由读。 师生相互数数字对词语的嬉戏。 师生相互数数字对词语的嬉戏。 生生相互数数字对词语的嬉戏。 说说对词语的理解，如有不理解的地方，老师可讲解。 你记住了哪些词。、我会填： 自由朗读，感受语气。 填写标点符号。 指导朗读，加深对这三种句式特点的相识。、我会写： 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 指名说，引导学生细致听。 学生评价。 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。 把自己说的几句话写下来。、我会读： 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。 把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应当听谁的?为什么？ 你还有更好的方法吗？（如一人骑一会儿） 假如遇到这种事，你会怎样做？ 这个故事真好玩，我们来演一演好吗？听了人们的争论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。（课前细心布置“展示台”）、识字沟通站：“学生字，有方法，课内学，课外集，