2022小学音乐教学研讨.docx

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1、2022小学音乐教学研讨小学音乐教学研讨导语：为了小学生的健康成长和全面发展，就要让教化真正以人为本，实效化小学音乐教化，从而达到预期的教化目的。假如要想搞好小学音乐教化，首先就要了解什么是音乐，音乐的用途是什么。音乐作为一门艺术形式，是人们审美的重要体现部分，它可以从听觉，然后到感觉，通过听到的声音陶冶人的情感和灵魂，人们在听觉的盛宴之中，不知不觉受到了感染，提高了审美情趣，达到了自我提升的目的。音乐是虚无的，又是真真正正存在的，它作为学生素养教化的必修课之一，对于促进儿童心理健康成长至关重要。对于儿童音乐教化，不行为所欲为，不应当盲目选择，应当因材施教，从儿童内心特征动身，这样才可以实现音

2、乐教化的预期目标。对于小学音乐教化的探讨，儿童心理特征的探讨必不行少，有关机构经过对儿童的长期视察和记录，得出了以下结论，儿童的心理特征可以概括为三个方面:一、思维特征小学生的心理刚起先比较简洁，对于事物的认知方面，仅仅存在于静态的事物上，这是因为静态的事物直观易懂，不须要过多思索与探讨，他们在生长发育期间更多的是将留意力放在事物外部特征的层次上，认知实力还不够成熟，还处于人类认知的初期阶段，思维相对简洁。对于抽象的东西，小学生会觉得困难难懂，费脑子，在这种状况下，他们往往不能抓住事物的本质特征，而事物的外在特征则会更加能够吸引他们。随着年龄的增长，小学生的思维起先渐渐向困难抽象的事物转移，他

3、们会渐渐对事物的本质特征感爱好，想去了解、去探讨，抽象化的事物这时起先占主导地位。随着学习的词汇渐渐增多，小学生的思维起先趋向于相对成熟化，从对待动态事物的思想分散转移到想去了解、去学习，并且表现出深厚的爱好。对于处于成长发育阶段的他们，所设置的音乐教学课程不宜过高，要与小学生的心理特征和思维方式相符合。二、情感特征为了小学生的健康成长和全面发展，就要让教化真正以人为本，实效化小学音乐教化，从而达到预期的教化目的。人是情感化的动物，小学生本身对于个人心情的自控实力较差，对情感的感受较为敏感。随着小学生年龄的增长，他们的情感实力在逐步增加，他们会因为一些事物而兴奋，而哀痛，这是属于他们的感情，说

4、明他们已经初步驾驭了情感方向。比如:让他们做一些事情受到了父母的表扬后，经常会更加亢奋，表现在活动更加主动，做事效率更加高效、快速，参加一些活动的主动性愈发高涨，并主动参与、共享劳动结果，希望别人赐予自己更加确定的答复;相反，假如他们因为做错一些事而受到了指责、责怪，就会表现出懊丧的状态，经常简单出现低落的心情。他们爱憎分明，无论对于人物还是实物，都会敢爱敢恨，毫不掩饰自己的心情。随着小学生年龄的增长，他们的自我意识起先出现，是非善恶观渐渐形成，这时应当重点关注他们的道德，向正确的方向上引导，多看一些励志的电影，多读一些励志的书，让他们的心中充溢爱，将爱延长到个人、班级、社会，乃至国家和民族身

5、上。三、性格特征随着小学生年龄的增长，他们的特性在渐渐形成，一个人的性格对于他人生的走向有着确定性的影响，此时他的性格还不成熟，受外部的影响比较大，很简单发生变更，这个时候对小学生的教化尤为重要。由于他们精力旺盛，爱运动，贪玩，经常在遇到与自己的意愿相违反的事物时，思想行为不受限制，做一些过激的事，这个时候，要对他们进行道德教化，往正确的道路指引，让他们学会限制自己的情感，培育自控实力。在这个方面，不仅仅是学校，校内和社会也应当尽最大努力引导孩子，三方协作沟通，为孩子创建良好的生长环境。他们自控实力比较差，做什么事往往不能一以贯之，经常虎头蛇尾，不能做到最终，比如老师布置的作业，当他们做到难的

6、题目时，经常产生厌倦的心情，不想再做，起先烦躁。这时候老师和家长要激励他们，陪着他们，当他们遇到不会的题时，给他们耐性地讲解，持之以恒、善始善终的心态对于孩子的一生尤为的重要。对于小孩子的成长，音乐教化有着不行替代的作用，首先我们可以讲一些音乐家们成长故事和经验,让他们感受到音乐家的宏大，从而产生崇尚的心理,起先对音乐产生爱好。然后,学校可以组织一些嬉戏，让学生们在嬉戏中边玩边学,这样他们会很乐意学习。由于孩子们的仿照实力比较强，表演欲望比较旺盛，会更加努力学习，赢得老师的表扬和赞美，从而得到心灵的满意。这样做，不仅活跃了课堂气氛，孩子们学习音乐的效率也大大提高，一箭双雕。最终，我们利用音乐培

7、育学生的思维、情感、性格，塑造他们崇高的精神品行和道德修养，利用各种活动来培育他们的团队合作意识、沟通沟通实力，在潜移默化之中让他们学到许多东西。四、结语因为笔者对孩子的心理、性格和小学音乐教化方面的探讨还有许多不足之处，所以希望各位小学音乐老师多补充，有错误之处多多指出。音乐教化本身须要老师执行，小学音乐老师们应当多了解孩子，多和他们沟通，了解他们内心的世界，然后对音乐教化做更深的探讨，对于存在的不足之处进行弥补，将孩子的实际状况和当前音乐教化进行融合，尽可能使小学音乐教化对孩子的影响教化达到最大化，让孩子们快欢乐乐地学习，健健康康地成长，最终成为国家的栋梁之材。参考文献：1王晗晔.儿童校外音乐教化的创新J.大舞台，2022(3).本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页