2022幼儿园中班说课稿范本2.docx

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1、2022幼儿园中班说课稿幼儿园中班说课稿7篇作为一名老师，经常要依据教学须要编写说课稿，仔细拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我收集整理的幼儿园中班说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园中班说课稿 篇1活动目标：1、引导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种好玩的东西。2、发展幼儿的想象力，创建力和语言表达实力。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：1、各种大小不同的画有圆的作业纸。2、由圆变成的物体的各种范例。3、圆形脸手偶。活动

2、过程：1、情景导入引起幼儿爱好小挚友，今日我们班里来了一位客人，出示手偶，他的名字叫圆圆，圆圆特殊喜爱圆的东西，请他来说说他喜爱什么圆圆的东西?手偶说：我喜爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术。什么是变圆的魔术呀?你能变给我们班小挚友变变吗?2、表演化圆魔术小挚友你们知道，圆圆是怎么把红色的圆变成苹果的呀?老师引导式的说出在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了。你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?老师：圆圆，你还会变什么?圆圆：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多圆呢。圆圆表演把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。小挚友，你能把两个圆，三个圆，四个圆

3、，很多的圆变成什么呢?让幼儿自由探讨，发挥想象。3、幼儿操作，老师巡回指导我们今日也来学圆圆变圆的魔术。老师出示为幼儿打算的材料，老师为小挚友打算了各种颜色，各种大小的画有圆形的纸。请小挚友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所须要的圆，再把它添画好。我们小挚友把圆变好后，要告知老师和小挚友。老师巡回指导：引导幼儿变出和别人不一样的东西来。帮助实力差的幼儿，激励他大胆添画圆。4、评价：激励幼儿大胆的告知老师和小挚友，你用几个圆添画了成了什么东西。活动延长：小挚友，你们除了相识圆还相识什么形态的图形?正方形，三角形它们也想让我们小挚友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗?

4、幼儿园中班说课稿 篇2一、说教材（一）教材分析表情畅想曲是渗透五大领域多方面内容的中班综合活动。纲要中明确指出：要高度重视幼儿的心理健康。受幼儿年龄特点和独生子女在家庭中地位的影响，现在有许多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表达一个人内心情境的改变，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，快乐时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子正确引导孩子们相识表情，能够削减幼儿在活动中的冲突纠纷，从而更好的学会与同伴相处，为体现“生活就是课程”的教化理念，我设计了这一活动，基本的设计思路就是这样的。（二）目标定位依据本班幼儿的接受实力和身心发展的须要，及幼儿的已有学问阅历、实力、发展水

5、平与潜在实力的差异我确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：认知目标：通过视察相识各种各样的表情；实力目标：理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情；情感目标：擅长与他人沟通，构建主动健康的心境。（三）重难点分析依据目标，我把本次活动的重难点定位于：1、重点：相识多种基本表情，并理解基本表情所表达的情感。2、难点：可以通过表情了解他人的心情。为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿供应了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、欢乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。（四）活动打算为了更好的组织活动，完成教化目标

6、，我作了以下打算：1、空间打算：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。老师操作台布置于前方。布置的“化妆舞会”的场景。2、物品打算：1、表情相册（多媒体课件）；2、各种空白表情面具多个（与幼儿数量等同）；3、勾线笔（与幼儿数量等同）；4、音乐表情歌。二、说教法新纲要中明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、促进、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。”在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原则，采纳了以下教法：（一）直观演示法：在活动中，我利用多媒体课件（表情相册）和表情面具来协助教学活动，我把动静结合、写实写意相结合的多媒体画面贯穿在整个活动的始终，

7、让幼儿自主视察，给他们一个直观上的相识。（二）谈论法：谈论法特殊有助于激发幼儿的思维，调动学习的主动性，培育他们独立思索和语言表述的实力。在这个活动中，我多采纳启发式的谈论法来激励幼儿表达自己的观点，特殊是在续编故事那一环节，幼儿小组探讨后，我并没有立即把故事中任务的表情陈述出来，而是给足幼儿自由发挥的空间，让他们自己来续编。（三）嬉戏法：角色扮演是幼儿最喜爱的一种嬉戏，鉴于此，我在活动的最终环节和孩子们一起举办了一个化妆舞会，这次的嬉戏和以往不同，因为我们大家每个人都参加了进来，老师和幼儿一起嬉戏，而且这次我们都带着表情面具，可谓独具匠心，信任孩子们的留意力都很集中，爱好极浓。三、说学法一般

8、来说，教法和学法是不行分割的，教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程中。但是教法并不能代替学法，所以我应用了以下学法：（一）视察法：整个活动始终都是幼儿在通过自己的视察来得出结论的。例如，在活动的起先，幼儿观赏表情相册，通过自己的视察来发觉小伙伴们多种多样的表情。（二）探讨法：探讨法的应用同样是在活动的起先部分，在观赏完表情画册之后，我激励幼儿小组探讨，并通过探讨来回答我“小挚友们为什么会有这样的表情”的问题。探讨法呼应了“擅长与他人沟通，构建主动健康的心境”的情感目标。四、说教学程序把多媒体把整个活动贯穿起来，采纳集体视察，启发诱导，小组探讨，师生互动等多种方式让孩子们看表情

9、、猜表情、说表情、画表情、有想象地描述表情、真实自然地流露表情。以欢快的乐曲，生动的画面，好玩的活动，为孩子们呈现多姿多彩的表情艺术，创设心情愉悦的情境，调动幼儿主动主动地参加活动，力争在本次活动中，既让幼儿享受现代教化技术带来的愉悦，又能从不同角度促进幼儿的情感、看法、实力、学问、技能等多方面的发展，为引导幼儿对表情绽开合理的想象，凭借渐进性的原则，我设计了以下三个单元的活动方案：（一）看表情相册，引起幼儿对表情的爱好1、以表情歌引入，集中幼儿留意力。老师和幼儿边唱表情歌边做律动进入活动室，引导幼儿说出“我兴奋时就拍拍手，我生气时就撅撅嘴，我难受时就流眼泪”等歌词内容，让孩子们懂得哭、笑、生

10、气等有一个共同的名字叫“表情”，轻松自然地引入课题。2、观看表情相册，直观感受表情。首先我想请大家一起来看一组我为幼儿设计的表情相册（展示多媒体课件）。看到这一张张纯真可爱的面孔，让孩子们感到既亲切又新颖。通过看熟识、真实的表情图片，孩子们会感到特别兴奋，有的幼儿还不由自主地喊出图片上小挚友的名字，每一幅画面的切换都会引来一阵阵惊异的叫声，现场热情的气氛有助于激发幼儿的活动爱好，提高幼儿的视察力和语言表达实力，并让幼儿在直观上感受到了表情。这一环节的设计是以贴近幼儿现实生活来选择幼儿感爱好的事物来作为教化活动媒介，与此同时又符合了拓宽幼儿阅历和视野的原则。3、进行小组探讨，促进幼儿沟通。借助幼

11、儿的兴奋心情来提问：“相册中的小挚友为什么会有这样的表情呢？”或许这正是孩子们想说想问的话题，此时，孩子们肯定会对屏幕上的画面兴趣盎然的回忆、讲解并描述、认仔细真的倾听、询问。这样来组织活动为幼儿供应了自我表现的机会，擅长表述的幼儿能够自然流畅地发挥语言表达实力。这时，老师要多关注胆小内向的幼儿，以挚友的身份去了解他们的感受，激发他们与人沟通的主动性。（二）续编故事，理解表情1、（出示碰碰船的故事图片）这幅画面是我为幼儿续编故事而设计的：明明和丹丹是好挚友，有一天，他们一起玩碰碰船的嬉戏，明明很淘气，开着碰碰船到处乱跑，突然撞上了丹丹的碰碰船，明明好快乐啊！哈哈哈的笑个不停，可是丹丹是怎样的呢

12、？她可能会哭，可能会笑，也可能会生气，为什么呢？2、这时老师启发幼儿依据自己的想法有感情的续编故事，还可以指导个别幼儿自己操作电脑点击所选的表情脸来切换不同的表情画面，并激励幼儿大胆说一说丹丹为什么会有这样的表情和心情。在这一环节中，丹丹的表情没有干脆表达出来，这给幼儿供应了一个自由想象的空间，幼儿可以为所欲为地讲解并描述各种表情所引出的故事结尾。为了发展幼儿的发散性思维，丰富幼儿对表情的相识，我引导幼儿联想丹丹除了哭、笑、生气外，她还会怎么样呢？孩子们可能会想出更多好玩的故事结尾。奇异的构思、合理的想象，为幼儿供应了自我表现的机会。通过续编故事，使孩子们懂得视察人地表情能够了解别人的心情，这

13、遵循了既适合幼儿的现实须要，又具有挑战性的原则。值得反思的是，在这个环节中，假如可以把画面设计成动画就更加形象了，以后应当加强这方面的学习。（三）举办化妆舞会，巩固幼儿认知不同的表情代表不同的心情，不同的表情可以讲解并描述不同的故事情境。在孩子们看来，各种动植物都是他们交往伙伴，假如组织孩子们添画不同风格的空白纸板面具，举办一个假面舞会，那该是一个多么欢快的场面啊！老师为幼儿供应各种各样的面具供幼儿添画，激励幼儿想象画，也可以依据面具形象的形态来画，例如，把生气的表情画在小猪的面具上（出示小猪面具），把快乐的表情画在向日葵的面具上（出示向日葵面具）老师和孩子们共同作画，相互探讨，让孩子们感受到

14、人生气的时候脸会变得很难看，只有好的表情才会有好的心情。然后大家即兴表演歌舞，戴上做好的面具，让孩子们在愉悦的心情下结束本次活动。为了体现既满意幼儿现有须要，又有肯定挑战性的原则，我把每个孩子的心情都调动起来，无论孩子们的画美不美观，动作是否美丽，只要参加了就是一次胜利的尝试，就会体验到活动的欢乐。即便在某一环节，如续编故事、添画表情中对部分不擅长表现的幼儿来说可能有肯定的难度，但是假如老师随时向他们投去亲切的目光，恰到好处地利用好的表情、语音语态与孩子们沟通，这样肯定可以引起全部幼儿对活动的爱好。我想通过这次活动，孩子们会在今后的日常生活中更加仔细地去视察别人的各种表情。这样，老师的脸和孩子

15、们的脸都会变成一张张会说话的脸。读懂表情语言，会用表情说话，可以拉近人与人之间的距离。人的表情有许多，最受欢迎的莫过于微笑，它让别人欢乐也让自己欢乐。希望表情畅想曲这一活动能让每一个参与的孩子都体会到胜利的欢乐！幼儿园中班说课稿 篇3敬重的各位领导、老师：你们，今日我说课的题目是：中班语言活动萝卜回来了。一、说教材：课文萝卜回来了是一篇讲解并描述小动物们相互关切的童话故事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给挚友共享的一个个情节，串联成一篇充溢爱心和喜剧特色的故事。故事采纳反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿驾

16、驭复述，又对他们有肯定的簇新感，这一种方式给幼儿清晰明白的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。这个故事中所反映的“关切他人”、“与人共享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美妙情感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏“关切他人”、“与人共享”的情感体验，进而造成了孩子的“霸道”、“自私”，这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新纲要中也提出：“在与同伴的交往中，要学习互助、合作和共享”，可见向孩子进行关爱他人的情感教化是特别重要的。特殊是我们中班孩子，他们的交往热忱日趋高涨，并已渐渐学会了交往，这时候，给他们树立

17、起一个正确的、友善的交往情感看法，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。我们结合故事特点以及孩子的年龄特点、培育目标，因此我选择了萝卜回来了这个故事为活动内容，希望通过故事中和善、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。二、说教学目标：（一）、依据新纲要中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从学问、技能、情感看法三方面提出了以下几个目标：1、 初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。这是从孩子的学问培育维度考虑制定的，由于中班孩子的理解水平还处在初级水平，倾听实力还需加强，加上本故事内容是很长的，所以我从故事的线索动身，让幼儿来逐步理解故事内容。2、学习复述描述动物心理

18、活动的语句。这个目标是从孩子技能的培育维度动身的，中班的孩子虽然能独立讲解并描述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，因此，我以语句的复述学习来促进幼儿的完整讲解并描述实力。同时我们也知道“行动和言语是相互强化的”，因此，我把这句心理描述的关键语句提炼出来，语句的复述也是增进孩子感受故事情感的有效方法。3、体验相互关切、与人共享的美妙情感。这个目标是从孩子情感看法培育维度动身制定的，“关爱他人”、“与人共享”这是故事的主要寓意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感看法，所以我制定了此情感目标。（二）、重点、难点：重点：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。因为故

19、事是语言技能熬炼、情感表述的载体，只有把握了故事内容，才能进一步挖掘其教化意义，所以我把“初步理解故事的内容”作为活动的教化重点。难点：体验相互关切、与人共享的美妙情感。因为情感的体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事内容、充分把握故事人物形象的基础上，移情至自己的生活阅历，才能激发起孩子对“关爱他人”、“与人共享”美妙情感的真正感悟，所以我把它作为我的活动难点。三、说教学打算：本次活动我打算了以下几样物品：学问打算：幼儿相识故事中所涉及的动物以及食物。物质打算：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片各一张，脚印组合成的箭头、打x的嘴

20、巴图片各4个；幼儿关切他人、与人共享的生活情景图片。依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在详细形象阶段，留意力也简单分散，因此我利用角色图，能够帮助幼儿理解故事内容，同时大萝卜图片和脚印组合成的箭头，清楚地表现出了送萝卜的过程，让孩子清晰地感受到这种“自己舍不得吃，要和挚友共享”的爱的传递过程。幼儿关切他人、与人共享的生活情景图片的运用，可以唤起幼儿的已有阅历，以景促情，丰富孩子的表达。幼儿园中班说课稿 篇4一、活动目标：1、学习运用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。2、留意倾听同伴的发言，并能依据言语描述快速做出正确的推断。3、遵守嬉戏规则，开心地进行嬉戏。二、

21、活动打算： 莲蓬一只三、活动设计：(一)嬉戏导入。在这个活动的起先，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为嬉戏情景的设置打好了情感基础。接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今日，请小挚友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的嬉戏。”良好的嬉戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参加的爱好、集中孩子们留意力的一种很好的策略幼儿园中班听说嬉戏猜莲子优秀说课稿范例幼儿园中班听说嬉戏猜莲子优秀说课稿范例。(二)交代嬉戏规则及玩法。嬉戏规则有以下几点：1、扮泥的小

22、挚友必需将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小挚友的手里，并且用简短的语言来描述这个小挚友的外貌特征，请大家来猜。3、被猜出的小挚友必需重复说出自己的外貌特征。由于嬉戏规则中包含了活动目标，因此，老师须要用言简意赅的语言向孩子们说明规则，老师说明的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。(三)老师引导幼儿嬉戏幼儿园中班听说嬉戏猜莲子优秀说课稿范例文章幼儿园中班听说嬉戏猜莲子规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家起先念嬉戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，

23、西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子静静放入一个孩子手中。最终走到中心，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小挚友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后嬉戏接着。在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要留意订正个别不正确的发音，激励孩子们声音宏亮的念儿歌，提示孩子种莲子和拿到莲子以后都要留意保密，为孩子们自主嬉戏做好铺垫。这一步特别重要。为了保证孩子在下一步按规则玩嬉戏，在孩子感知理解嬉戏规则的基础上，老师依据孩子驾驭程度可以带领着多玩几遍这个嬉戏

24、幼儿园中班听说嬉戏猜莲子优秀说课稿范例教学反思。(四)幼儿自主嬉戏在孩子们对嬉戏内容和规则特别熟识后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能依据言语描述快速做出正确推断的主动性。孩子的自主嬉戏，是练习按肯定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们开心地玩，在必要时再指导孩子。比如，假如孩子们猜不出来，可以激励种莲子的孩子再重新描述一遍，使嬉戏顺当开展。当孩子们比较乏累的时候，可以进行一个共享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。这样，围围着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩嬉戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。幼儿园中班说课稿 篇5一、设计意图花灯在幼儿生

25、活中较常见，它具有独特的民族气息，让幼儿了解具有中华民族特色的文化是很有必要的。这个活动主要是通过对儿歌看花灯的学习，感受春节看花灯的喧闹场面。二、活动打算：1.各种花灯图片。2.幼儿用书、练习册、CD、ppt。三、目标分析：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据中班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制定了本次活动的目标为：1.通过画面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受春节看花灯的喧闹场景。2.情愿主动在集风光前朗诵，声音洪亮。四、重点和难点：一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重点部分，假如抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理支配活动时间及依次。本次活

26、动的重点也是活动的难点：通过画面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受春节看花灯的喧闹场景。五、教法和学法：我采纳的教学方式为：提问法、演示法等教学法；？学生采纳了视察、探讨等方法。六、教学部分：（一）起先部分首先，引导幼儿回忆以往过年看花灯的阅历，说说自己看过的花灯，为后面的活动做一个热身。请幼儿回忆以往看花灯的喧闹场景，引出主题。老师：过年的时候我们都会去看花灯，你们喜爱看吗？你看过什么样的花灯？（二）基本部分然后请幼儿观赏儿歌中说到的花灯图片，说说各种花灯的特点，并引导幼儿用儿歌中的语言进行归纳、总结，为后面学习儿歌打下了基础；接着由观赏儿歌、学习儿歌，初步感受春节看花灯的喧闹场景。1.观赏花灯图

27、片，说说每种花灯的特点。引导幼儿用儿歌中的语言将各种花灯的特点表达出来。2.老师朗诵儿歌，帮助幼儿创设儿歌情景，理解儿歌内容。（1）老师朗诵儿歌，幼儿边看图片，边感受儿歌中说到的各种花灯的特点，理解儿歌内容。（2）通过图片，幼儿跟着老师学习朗诵儿歌，感受春节看花灯的喧闹场景。可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌、记忆儿歌，不断激发幼儿学习儿歌的爱好。还可以请幼儿主动在集风光前朗诵儿歌，提示幼儿声音要自然、洪亮。（三）结束部分：最终请幼儿观赏幼儿用书中更多的花灯，进一步感受看花灯的喧闹场景。幼儿园中班说课稿 篇6一、说教材1、教材分析健康教化就是幼儿教化的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个

28、健康的孩子，而幼儿龋齿已特别普遍，严峻影响了幼儿的生活，教化幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动依据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教化幼儿养成早晚刷牙的好习惯及驾驭正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。新纲要中明确要求：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满意幼儿受照看的须要，又要敬重和满意他们不断增长的独立须要，激励并指导幼儿自理、独立的尝试。本活动有效地满意了幼儿的独立须要，培育了幼儿的自理实力，使幼儿拥有健康的身体。2、目标定位活动目标就是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标就是在生活中体验欢乐，知道有

29、一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下：激发幼儿学习歌曲的爱好，体验自我服务的乐趣。培育幼儿初步的自我服务的实力。引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简洁动作，知道爱护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。3、活动重点、难点本活动注意健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道爱护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点就是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。4、活动打算寓教于乐就是幼儿驾驭学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动打算：活动前的

30、打算家长工作：请幼儿在家中视察大人是如何刷牙的，请家长协作老师正确引导幼儿刷牙。环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。资料收集：打算动画表演哎哟，牙疼一段及搜集相关资料。物质打算：课件制作刷牙乐谱、节奏谱及刷牙的儿歌。活动中的打算：牙齿模型、牙刷及多媒体。二、说教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应努力建构主动有效的师幼互动，老师的角色定位是活动的核心问题，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，让幼儿真正成为学习的主体。我采纳的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习爱好，达到活动目的

31、。如何驾驭正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，老师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。2、默唱法在歌曲刷牙的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱嬉戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿爱好，直观生动的将活动内容展示出来没，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。此外，我还采纳了沟通探讨法、分合

32、演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。三、说学法幼儿就是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够主动主动的参加探究活动，采纳了如下方法：1、探讨法分组探讨观看动画哎呀，牙疼和观赏儿歌刷牙的感受，提高幼儿对事物的分析实力，发展语言表达实力。2、模唱法在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以美丽的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的心情去驾驭刷牙方法。正所谓艺术教化就是教化领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。3、即

33、兴创编法幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先宁静再听从支配，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。其间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，体现以幼儿发展为本的理念。四、说活动程序1、观看动画，激发爱好爱好是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿爱好的关键。在活动起先先请幼儿观看动画哎哟，牙疼，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解爱护牙齿重要性，并说出自己爱护牙齿的方法。本环节采纳提问、探讨等多种形式，既发展了幼儿的语言实力，又拓展了幼儿的思维，从而奇妙地导入了本次活动的主题刷牙。2、结合模型示范讲解本次综合活动的

34、主题每天来刷牙主要告知幼儿为什么爱惜牙齿，如何爱护牙齿，为此我采纳了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），教化幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地驾驭了正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，老师要刚好订正幼儿的不正确方法。3、即兴创编，爱好盎然激励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感和表现方式，共享他们创建的欢乐。是纲要艺术的重大突破之一。幼儿学习刷牙这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采

35、纳的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既驾驭了新的技能又以饱满欢快的心情演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采纳多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创建的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完备的统一。幼儿园中班说课稿 篇7曾有人说爱好是最好的老师。在本课中，老师从幼儿的生活体验动身，以幼儿熟识的生活体验提出引发性的问题：“客人老师到我们班级来做客，我们怎么款待他们？”为幼儿创设一个自由，宽松的语言沟通环境。既能让幼儿以主子翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿主动参加活动的爱好。众所周知好的

36、习惯将终身受益。“因此我们幼儿老师在幼儿园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教化，要以课堂这一主阵地，结合幼儿的年龄特点，形成师生共同参加的良好氛围，使幼儿在活动中提高动手实力的同时，更主要的是养成一些良好的行为习惯。随着课题探讨的不断深化，我在平常的日常活动中，常发觉孩子们总能三三两两的结伴活动；嬉戏时，也能友好地进行沟通；操作活动时，不为了一些教玩具而争抢不已。为了能更好地使幼儿学会谦让，培育合作精神和自信念。我设计了这节课，意达到如下目标：1、引导幼儿感知多种水果的特点。2、尝试制作水果拼盘，体验活动乐趣。3、在操作活动中培育幼儿良好的行为习惯。活动打算：1、水果拼盘若干个，各

37、种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，桌布。2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的学问阅历。在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试：一、创设谈话情景，引发幼儿的学习爱好曾有人说”爱好是最好的老师“。在本课中，老师从幼儿的生活体验动身，以幼儿熟识的生活体验提出引发性的问题：“客人老师到我们班级来做客，我们怎么款待他们？”为幼儿创设一个自由，宽松的语言沟通环境。既能让幼儿以主子翁的身份投入到活动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿主动参加活动的爱好。二、运用多种方式，提高幼儿的操作实力在本次教学中，我设计了谈话、视察、制作、品尝4个统领本课的环节。（1）在视察这一环节中，

38、我充分调动他们的各种感官，提高参加活动的主动性。看一看、摸一摸、闻一闻，感知水果的特点，获得丰富的干脆阅历，并具有初步自信念，激发他们制作的愿望。符合新纲要中提到，供应丰富的可操作性材料，使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究，体验发觉的乐趣。（2）在制作这一环节中，我先请幼儿通过探讨：“你最喜爱哪个水果拼盘，为什么？”充分感知水果拼盘的特点。探讨中幼儿将自己的看法很自然的讲解并描述出来，从而增加了他们表现的自信。然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激，更能激发制作的剧烈欲望，同时也让幼儿体会到谦让的欢乐。最终是让幼儿通过商议分工合作，共同制作一个水果拼盘。在这里通过丰富的水果实

39、物及合作制作情节的设计，让幼儿体会到合作的乐趣，同时进一步增加了幼儿的爱好和自信念。活动中通过探讨，大胆发表自己的看法，符合新纲要中创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励幼儿进行沟通，体验语言沟通的乐趣。同时体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还要会说，会思维。（3）在品尝这一环节中，我设计了向客人老师介绍，请客人老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了胜利的喜悦，自信念也就在胜利的喜悦中得到提升。我力求做到首尾呼应。整个活动以作客贯穿始终，让幼儿在“玩中学”“做中练”“学练中玩”，将活动推向高潮。三、供应有序活动，培育幼儿的文明习惯在平常的教学活动中，常常可以看到这

40、样的状况：老师打算了丰富的活动内容，可由于幼儿年幼好动，留意力不够集中，仍旧我行我素，还有少数的幼儿出现捣乱的现象。为了使幼儿能仔细的学习，这就须要老师把活动组织得有序好玩，让幼儿在活动中体验到“什么该做”“什么不该做”的文明习惯。在教学中，我先以谈话引出，以视察为铺垫，以品尝为手段，让幼儿在宽松的环境中合作，共同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信念和合作精神，切实提高幼儿的操作实力。尤其在视察和品尝这两个环节中，不仅调动了他们的主动性，更主要的是培育了他们谦让的良好品质。为了让幼儿更好地参加活动。我事先细心打算了水果拼盘的图片展，丰富幼儿的学问阅历。还打算了大量的水果和水果拼盘，让幼儿有美的享受，从而激发他们制作的欲望，体验胜利的喜悦。实践证明，每一次细心打算的活动，都是培育幼儿文明行为习惯的一条有效途径。让我们在每一次细心打算的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页