2022小学语文教学计划精选5.docx

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1、2022小学语文教学计划有关小学语文教学安排汇总五篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，马上行动起来写一份安排吧。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我为大家整理的小学语文教学安排5篇，欢迎阅读与保藏。小学语文教学安排 篇1一、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四

2、五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。八组课

3、文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求相识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。二、教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、会运用音序查字

4、法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。小学语文第三册的教学安排8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运

5、用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。三、班级状况分析通过学年的教化教学，本班学生绝大部分已经养成良好的行为习惯和学习习惯。课间不玩激烈活动，不会在地上滚爬，不会在公共场所高声叫喊。学校的各项规章制度都能自觉遵守，有较强的集体荣誉感和凝合力。上课听课用心仔细，作业主动仔细，清晰端正。四、学有困难学生状况分析跟不上学习，班级工作不闻不问的学生也有，她们作业很不情愿写，尤其有几个从来不能自觉完成作业的学生，都必需在老师的一对一监督下才能完成。家庭作业从来不写，家庭教化存在问题很严峻。而且有的理解实力很差，学习上有肯定困难，须要在课堂上多关注，在午间多个别辅导。五、教学重点1、相识4

6、50个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。六、教学措施1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。多给学生进行学习目的性教化，多给学生讲一些古今中外刻苦学习的人和事，使学生明确学习目的，端正学习看法，变要我学为我要学。2、抓好课堂四非常钟效益，仔细备

7、好课，抓住重点、难点，多利用课件等媒体教学，创设良好课堂氛围，使学生在欢乐、愉悦中获得学问。3、适量布置作业，做到仔细批改、刚好订正讲评，发觉学问的亮点，刚好查漏补缺，不断巩固已学学问，获得新的学问。4、培育良好的学习习惯，做到课前预习，课后复习，采纳相互帮助，相互监督，组内竞赛，以此激励。5、强化说话、写话训练，培育听、说、读、写实力，拓展学生的写话思维，提高写作实力。6、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。七、运用本册教材要留意的问题这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要留意每组

8、教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧！”实际这是在为“语文园地”的展示内容作打算。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做打算。老师要创建性地运用教材。比如，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设

9、计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。小学语文教学安排 篇2经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。对偏旁部首的相识不熟。汉语拼音巩固率一般，有部分学生对拼读还是比较难。本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培育。一、所教班级现状分析。本班现有人数64人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的爱好较浓，对基础学问和实力驾驭较好，能主动学习。大部分孩子的语言表达实力较强，能说完整话，但仍旧须要老师常规的管理。这些学生原来所处的教化环境、家族状

10、况各异，行为习惯和学问基础相差较大，给老师的管理带来困难。大部分学生还没有驾驭正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热忱、有上进心，在老师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。本班大部分学生上课遵守纪律，能仔细听讲，有4、5个同学留意力不集中，上课常常瞻前顾后，接受实力较差，能考及格。在常规方面还要接着加强。有2个学生由于智力缘由他们的在传授学问上要从零抓起，也使整个班的成果上不去。思维反应及接受实力都比较慢

11、，家长又不重视、不协作，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课常常走神，因此，学习跟不上。xx：该生的最大特点是多动，无法遵守课堂纪律，没有养成良好的学习习惯，因此，学习特别困难。今后要运用各种手段，让学生渐渐驾驭学习的方法，学会学习。二、本册教材总的教学目标（一）汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、能按依次娴熟背诵汉语拼音字母表，相识并初步驾驭大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字550个，会写其中的250个字。3、驾驭汉字的基本笔画，能按依次规则写字。字写得

12、正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步驾驭识字方法。（三）阅读1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。激励学生多阅读，扩大阅读量。2、能用一般话正确，流畅地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，帮助学生逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（四）口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参加口

13、语交际，踊跃发表自己的看法。三、本册教材教学重难点1、好的学习习惯。养成正确的读写姿态，还要结合实际，进行反复的严格训练。用心倾听、勇于发言重在平常的培育。2、汉语拼音教学。（1）要在平常留意对汉语拼音的巩固。（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读实力培育，帮助自主识字。3、关于识字（1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来相识事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。（2）看图会意识字：让学生自主发觉图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。（3）转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律，

14、自主识字，培育学生学习爱好，识字实力。4、关于课文（1）多读精讲，注意积累。朗读和背诵课文是教学的重点。（2）讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过视察图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。（3）教学中留意图文结合，构成整体，要把视察图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。（4）保证时间，严格训练。5、关于单元练习。（1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。（2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们酷爱祖国语文

15、的情感。（3）写字方面，写的字都支配田字格里，强调根据规范严格训练。（4）读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。（5）口语交际方面，教学要求要精确到位；教学方法要敏捷多样。四、主要的教学措施和教改思路。1、要熟知教材，驾驭教材的教学思路，也为通过两级三关做打算。同时加强学生语文基础学问的训练，特殊是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教化。2、端正教学思想，勇于探究新的教学模式，特殊是以学习者为中心的自主教学模式和先学后教，当堂训练的教学模式，努力在教学过程中实践，总结阅历，学生是学习的主子，要留意激发学生的学习爱好，调动其主动性；要加强学生自主的语文实践活动

16、，把学习的主动权还给学生；要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获得学问，形成实力。3、重视培育实力。学生获得学问是必要的，但培育实力更重要。一个学生假如没有自学实力和运用学问解决实际问题的实力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对学生实力的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字实力、理解词句的实力，朗读实力、口语交际实力和初步的自学实力。在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探究先学后教，当堂训练的满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经驾驭了一些汉字学问和识字方法，

17、教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字实力。低年级的阅读教学肯定要体现以读为主，开展好课外阅读，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习、5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有安排、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文实力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学学问，逐步提高

18、语文实力。6、重视良好的学习习惯的培育。7、做好个别生的教化。小学语文教学安排 篇3语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教化小学阶段一门重要的基础学科，他致力于学生素养的形成和发展，是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。它的多重功能与奠基作用，确定了它在九年义务教化阶段的重要地位。为了加强教学管理，大面积提高教学质量，使小学语文教学更加科学化、规范化，特制定本建议。一、仔细备课。1、每学期教学安排必需在期初制订好。订安排前仔细学习课程标准，特殊要明确所教年级的阶段目标，要熟识全册教材，了解上下连接年级的教材。确定所运用的图片、录音、多媒体课件等

19、协助教学资源。确定习作安排，口语交际活动，打算开展的综合性学习活动及探讨型作业等。应适当超前备课，春季开学前备好一周课，秋季开学前备好两周课。2、全部教学活动都要有明确的教学目标。教学目标应多元化，要依据课程标准各阶段目标的要求、教材和学生状况确定学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三方面的目标。教学目标要恰当、清楚。3、备课要以学生的“学”为动身点，全面了解学生原有的生活阅历，学问基础，学习爱好等。细心设计教学过程，设计好学生的学习活动，支配好听、说、读、写等各项语文实践活动，活动应倡简、务实、富有情趣。4、备课可以按单元进行，要把单元教学目标详细落实到每篇课文的教学之中，充分发挥单元内

20、每篇课文、练习、口语交际、习作等的整合作用，并依据须要重组教材。5、备课前要仔细研读教材，正确把握教材的内涵。要了解每篇课文的特点，精确地把握教材蕴含的思想感情。要把教材作为学生学习的载体，为学生学习供应更丰富的课外学习资源。要合理运用现代教学手段创设有效情景，激发学生的学习爱好。6、仔细写教案。练习课、口语交际课、习作课、复习课等都应有切实可行的教案。上课前要进一步熟识教案，并依据实际状况加以必要的修改。工作五年以内的青年老师要分课时备详案。备课必需有以下内容：教学目标、重点难点、课时支配、课前打算、教学过程、作业设计、板书设计。7、上课前必需仔细做好各项打算工作，打算好电教设备或其他教具及

21、学生运用的作业本等，并检查学生的打算工作，保证学生的学习活动能顺当进行。二、仔细上好每一堂课。1、老师应准时进入教室，上课时要精神饱满，主动投入。教态自然，要用一般话教学，语言力求文明规范，明白生动。书写要正确、清晰、工整。教学民主，敬重学生，充分调动每一个学生的学习主动性，热忱耐性，谆谆教导。2、整合优化三维教学目标，并努力将教学目标转化为学生的学习目标。教学思路要清楚，要合理支配师生活动，做到层次清晰，组块合理，力求教学过程的自然流畅。3、真正转变学生的学习方式。仔细组织调控学生的自主学习，激励学生质疑问难，敢于发表自己的见解，并引导学生自己去发觉问题，分析问题，解决问题。帮助学生将各种学

22、习资源结合自己原有的学问阅历进行综合、整理、运用，并从中有所发觉，有所创建。合理组织小组合作学习，培育学生团结协作的实力。留意学生的差异，让每一个学生都得到不同的发展。4、依据教材特点和学生的实际，细心设计学习活动，加强听、说、读、写等语文实践活动，特殊要重视朗读实力及语言文字表达实力的提高，真正让学生感悟、内化、积累。学习活动要形式多样，生动活泼，讲究实效。要给学生足够的时间和空间。5、充分发挥情感教化功能。依据教材特点，为学生供应各种有关的学习资源，并恰当运用多媒体等课件创设有利于学习的情境。老师要热忱地表扬、激励，进行恰当的评价，使课堂教学始终保持良好的氛围。语文教学应努力体现工具性和人

23、文性的统一，促进学生情感、看法、价值观等各方面素养的发展。6、处理好预设与生成的关系。教学中不能拘泥于课前预设，应努力营造民主、宽松的氛围，激励学生主动思索，机敏地捕获有效动态生成资源，加以开发利用。7、留意良好行为习惯的培育。应严格要求学生做到：字要规规则矩的写，课文要仔细致细的读，练习要踏踏实实地做，习作要认仔细真地完成，作业应尽量在课堂内进行，要讲究实效，有肯定思维量。不布置机械重复和大量抄写的作业。家庭作业量必需根据规定严格限制。8、老师不得随意调课，不得随意离堂，不得坐着上课，上课期间，不得接打手机。三、仔细批改作业。总的目的要求：细心设计练习，留意训练形式，面对全体学生，扎实抓住双

24、基，批改刚好仔细，做好必要摘记，重视错题订正，做到全校全批，坚持严格训练，提高作业质量。1、作业要细心设计，留意形式多样。对教本上的习题及练习测验的题目，老师要自己先做一遍，使自己心中有数，有的放矢。2、依据各年级学生的年龄特征，每次作业量不宜过多，并应留意面对全体，难易相宜，不要为了扩宽学问而无限加深。回家作业应比课堂作业的难度稍低，使差生在没有老师辅导的状况下也有充分的信念独立完成；对较优的学生可因人而异，适当布置尝试题，但不强调集体完成。3、回家作业除书面作业外，还可布置学生自学、预习、视察、操作、试验。但必需给以详细指导，使学生明确要求逐步养成学生良好的自学习惯。4、批改作业要仔细、细

25、心；不批错、不漏改。书写要工整，批改要刚好，教学作业必需当天批好，当天订正；语文和作文应在下次授课前批好，除日记，周记外的全部作业全收全批。要求学生能仔细阅读老师批改的看法，从而提高学生作业质量。5、作业批改要有作业状况摘记，要刚好指责，激励有创新的学生，分析产生错误的缘由。要常常面批，尤其是对差生通过面批，赐予补差（全班学生，要求老师每学期做到面批12次）。6、每天回家作业量：一年级原则上不留笔头作业，要求在校完成。二年级不超过20分钟，中年级40分钟，高年级一小时。对不仔细完成作业的学生，应通过叫教化后责令重做。但不准以罚做大量作业作为惩处学生的手段。7、必需定期搞好优秀作业展览。班级开拓

26、“优秀作业栏，做到常常、长久；学校每学期举办一到二次展览，来激发师生教与学的主动性。四、仔细课外辅导。总的目的要求：常常排队摸底，驾驭学生实际，辅导有的放矢，要从最差抓起，坚持教书育人，提高差生志气，重视家访工作，亲密校群联系，引导谆谆教导，补差一抓究竟。1、每次接受新的班级时，应通过原任课老师的介绍，与学生接触沟通，了解学生驾驭学问的基本状况。2、每单元（或章）教学结束，通过复习及单元练习，使学生坚固面系统地驾驭学问，并对学生驾驭学问的状况进行分析排队，分别依据状况，列出名单。对共性的缺陷进行集体辅导，对差生要多做个别辅导。3、通过排队，订出安排，抓好全班学生数中的后进生，尤其要从最终一名抓

27、起，分期分批使这些后进学生赶上一般，甚至达上优秀。4、对差生要一视同仁，要发觉他们身上的闪光点。多表扬，多激励，要晓之以理，动之以情，授之以法。常常激发他们学习的信念，不能卑视和嫌弃他们，更不能挖苦和讥讽他们。5、要针对差生的实际状况采纳不同的补差方法：（1）对因病、因事短期缺课的学生，要刚好补缺，可由老师亲自动手，也可发动同学帮助补课。（2）对基础差的学生，要依据缺什么补什么的原则，在课堂上引导他们多想多讲，作业时多给指导、面批，帮助他们找出错误缘由，激励他们树立信念，克服困难。（3）对学习看法不端正的差生，要进行缘由分析，针对实际，加强思想教化，帮助他们端正学习看法，同时指导他们改进学习方

28、法，并应重视与家长的联系，争取亲密协作。（4）补差工作必需有的放矢，讲究实效，不搞“大轰隆”。6、对个别辅导一次时间不要太长，不搞惩处式的辅导，把学生搁在一边，不教不问。不准在放午学时留学生补作业，用饥饿作为惩处。如特别状况非留不行，也必需在问题解决学生离校后老师放得进餐。放晚学时不能把学生留在学校而老师擅自先离校。7、要允许学生有反复，忘了再补，再忘再补，耐性细致，不厌其烦，直至学生坚固驾驭为止。小学语文教学安排 篇41、课标对本册讲义的要求1、进修风俗。（1）连续把握精确的读写姿式，并养成风俗。（2）连续培育留心查看的风俗；能够有选择地涉猎课外册本；培育读书做暗号的风俗。（3）连续培育写日

29、记的风俗；能够做到倾慕图书，并养成风俗。（4）连续把握精确的朗读方法，培育朗读的乐趣，养成精良的朗读、背诵的风俗。（5）连续培育课外涉猎的乐趣，养成勤查字典的风俗。（6）连续培育专心听他人讲话的风俗；能够当众说话，声音嘹亮、立场风雅；养成倾慕学惯用品的风俗（7）连续进修写钢笔字的精确姿式和方法，并养成风俗；培育预习课文的风俗。（8）连续进修写毛笔字的精确姿式和方法，并养成风俗。（9）连续培育当真结束功课的风俗；学会利用东西书，并养成风俗。（10）连续培育本身点窜作文和经过议定多种渠道进修语文的风俗。（11）连续培育勤于汇合资料和不懂就问的风俗。（12）培育行万里路、读万卷书和在实践中应用所学语

30、文的风俗。2、汉语拼音。连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音救助识字、涉猎进修、平凡话。3、识字写字。（1）精确认读147个生字。（2）能够按笔划次序精确默写生字125个，能够按字的布局把字誊写规则、写匀称。（3）连续学惯用钢笔誊写，写得精确、规则、整齐。（4）连续操练写毛笔字，知道各种类别汉字的间架布局及笔划特点。4、白话交际。（1）能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件大略的事，能转述根本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或查看事物后，用平凡话说一段意思完好、联贯的话。（3）能就所听所读的内容，用平凡话答复题目，做到语句完好，意思联贯。（4）能当众说话，做到语句比较通畅，有规则

31、。（5）乐于参与评论辩论题目，勇于自动讲话，阐明白本身的意思。5、涉猎。（1）连续进修精确、纯熟、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）连续进修默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能关联说话环境和糊口生涯实际，明白常常运用词语的意思。（4）能凭借说话笔墨明白课文内容，想象课文所刻画的情境，知道课文的大意。小学语文教学安排 篇5一、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，

32、学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此须要老师耐性引导。二、教材分析：全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1关于“我爱上学”力求体现当代教化新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教化”改成“我爱上学”。“我爱上学”是向学生进行入学教化的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感爱好、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、相识新挚友、环境认字

33、的内容。2关于看图说话学拼音汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说一般话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音的爱好呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律动身，从母语教化的规律和儿童入学前口语水平的实际动身，依据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说一般话有机地结合起来，并增加教学的趣味性，与儿童的语言实际生活阅历相联系。从儿童学习的爱好、须要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小连接，接着发展儿童的口头语言，并支配儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。3关于识字识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观动身

34、，本着生活中到处有语文以及从学生内心须要考虑，识用结合，从培育学生的识字实力动身，综合运用多种识字方法。4关于阅读（1）关于课文。课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；酷爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，酷爱生活、欢乐自信；动脑筋想方法、团结友爱。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、语文百花园四部分组成，四部分围绕同一个专题，把学问、实力、方法、习惯、情感看法、价值观融为一体，进行整合训练。导语的编写是依据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读

35、爱好和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、绽开想像、合作沟通的爱好。（2）选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。本册新课文达80%以上。课文语言力求做到规范、精确，深浅适度。一是选文贴近儿童生活实际，富于童心童趣。折射了儿童的阅历世界、情感世界和想像世界。同时留意培育儿童主动向上的人生观和价值观，使儿童养成正确对待自己、对待别人、对待挫折的品行。二是选文蕴含了丰富的文化内涵。既根植于中华民族优秀文化，又留意吸纳多样文化，充溢着时代气息和现代意识。（3）课后练习。重视语言积累、感悟和字词句基本功的培育，如着重支配

36、朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习。一般支配3-4道练习题。力求少而精，留意引导学生自我激励和自我评价。如“看谁读得好”会背了“给小鱼涂上颜色”等等。教材重视课内外结合，把语文学习和生活紧密结合起来，培育语文实践实力，教材设计了丰富多彩的语文实践活动。如课后第2题设计有：想一想、说一说、演一演、唱一唱、写一写、小组探讨等等。引导儿童体验课文内容，并进行拓展和延长，把理解内容、口语表达、写话练习、思维训练等有机结合起来。此外，设置了具有开放性内容的“词语花篮”栏目。“词语花篮”一方面收集有本课出现的部分词语，一方面每课后均有两至三个空花篮，由学生自主补充。此栏目的设置，意在引发儿童平常积累词

37、语的爱好，逐步养成自主积累词语的习惯。有些课后还设计了一些指导学生结合上下文理解词语的练习以及运用词语、句子的练习,初步培育学生精确理解和运用语言文字的实力。5关于“语文百花园”为帮助学生复习巩固、拓展运用语文基础学问，培育语文实践实力和创新精神，“语文百花园”实行敏捷多样的形式，支配了字词句、读读背背、口语交际（能说会道）、写话、自主积累（我的采集本）和综合性学习（语文大课堂）等六个方面的学习活动。这些活动的支配都是从学生角度动身，激励儿童进行语文实践活动。活动的设计是从引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展。三、教学要求：1、学习习惯：驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

38、驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能精确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读313个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。4、口语交际：能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。(3)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。5、阅读：能联系课程文和生

39、活实际理解常用词和句子的意思。相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。2、在培育习惯、方法方面，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。3、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学

40、中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。4、识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底。本册支配的361个要求相识的字是下限，要激励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。识字教学要注意培育识字实力，引导学生用自己宠爱的方法识字。要实行多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。教学中，老师要实行多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。要重视和加强写字指导，留意激发学生写字的爱好，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都

41、让学生写几个字，切实保证写字质量。要留意良好写字习惯的培育。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。老师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创建沟通课外阅读成果的机会。5、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参加交际的欲望和爱好；注意双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培育学生的口语交际实力。6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结

42、合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。7、语文课程评价要突出整体性和综合性，从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养。五、思想品德教化结合点：1、进行酷爱大自然的教化。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教化。5、对学生进行益智教化。6、反映科技发展和社会文明六、课时支配：（略）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页