2022小学语文五年级教学工作总结 例文.docx

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1、2022小学语文五年级教学工作总结 小学语文五年级教学工作总结 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，不妨让我们仔细地完成总结吧。但是却发觉不知道该写些什么，以下是我细心整理的小学语文五年级教学工作总结 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学语文五年级教学工作总结 1本学期我接着担当五（4）班的语文教学任务，我感到我班学生基本上酷爱学习，有主动的学习看法，良好的学习习惯。本学期，我重视落实课堂常规，重视培育良好学习习惯，营造良好的学习环境，重视学生的基础学问巩固与语文基本技能的训练，培育了学习的独立学习实力，的

2、确达到了&“向40分钟要质量&”的要求。现详细总结如下：一、加强合作，深钻教材。对于本册教材的钻研，我除了自己反复研读，深化分析，还加强同年级老师之相互间的学习。（1）集体备课，同心同德。每一单元、每一篇文章，我们对教材的基本思想、基本概念、重点句子的含义以及重点的字词、教材的结构、重点与难点都要做深化的了解。对各单元的作文教学，能够明确主题的确定、材料的取舍、要求的统一，作文教学取得较明显的成果。（2）个人备课，针对学生。在备课组教研的基础上，针对我班学生实际状况，从学生的学习爱好、愿望、方法、习惯动身，预设学习新知中可能会出现的问题，打算相应的解决策略，努力做到有针对性的教学。（3）在备课

3、中突出体现学法的指导。课堂教学摆脱一味讲学问的传统束缚，在课堂中突出体现学法的指导，教给了学生学习的方法，培育了独立思索的实力，提高了学习语文的爱好，增加了学好语文的信念。二、课堂教学，讲究实效。1、我常采纳讲精彩小故事、激情诵读、小嬉戏、学问对抗赛、听老师唱几句等形式调动课堂学习气氛，激发学生课堂学习的活力。2、每堂课突出解决一两个实际问题，不四平八稳，其它的学问点则由这一两个问题发散开去，抛给学生探讨，探讨，加深了对重要问题的理解与相识，有效地训练了学生的思维，提高了学生的独立阅读实力。3、教学手段多样化，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强了语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，提高

4、了教学效率。4、加强了拓展训练，语文生活化，生活语文化，追求大语文境界。三、教学探讨，获益良多。1、仔细参加了语文教研组开展的各项活动，在活动中开拓了视野，增长了见识，业务水平得到了提高。如以语文规范化学问大赛为契机，自觉学习和运用规范化的语言。2、时刻关注最新语文教学动态，仔细学习了魏书生、王崧舟、于永正等人的许多书籍、文章，广泛学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，不断改进教学手段与方法，提高课堂教学的质量。3、常思己过，不断提高。坚持写教学反思，坚持自觉探讨教材与教学方法。4、虚心向同事们学习，努力提高课堂教学水平，向课堂40分钟要质量。四、课外辅导，个别对待。1、对写字、朗

5、读、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。2、加强了对后进学生在听写、背默方面的过关检查。3、辅导学生完成作业，教给答题方法与应试技巧。五、读书活动，营造气氛。建立了班级图书角，在班上主动开展读书活动，常常性地组织学生读书、讲（演）故事竞赛，深厚了班级读书气氛。小学语文五年级教学工作总结 2光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学年的教化教学工作已经结束了，回顾这一学年，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：一、重视基础学问和基本技能的训练我班学生基础较差，为了扎实学生的基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药。比如，在书写方面，

6、我强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字、新词的理解运用，字词的听写运用的训练是每天讲、练。我把学生按小组分好后，每小组支配一名小组长，负责每次的生字词听写的批改与订正，每一周我必清查一次，以保证不疏漏。以提高学生的基本技能和语文实力。二、做好学习方法的指导俗话说：“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习指导，这是对高年段的目标落实的重要措施。首先，我们强调预习的重要性，平常我常常对全班要求预习的方法，做到提前布置并且落实检查，形成预习习惯。检查学生的课前预习，我是这样做的：一看，看学生书中注明的符号和批注的文字，主要检查生字词的预习，对课后的生字词组词、重点词语的

7、理解、多音字的标注等；二读，实行组长抽查组员和课代表随机抽查组长的形式读课文，我则利用早读时间依据课代表的汇报复查个别学生；三写，由小组轮番派组员将预习结果写在小黑板上，比如当天要上课文的重点字词，重点疑难问题等等。其次，我强调上课用心听讲、做好课堂笔记，重要的笔记肯定要记录在文中，以便刚好对学问进行巩固，然后还要刚好针对性复习。三、做好转差工作针对我们班后进生较多的状况，我很抓后进生，依据后进生的各自的状况分成四组，针对性地给他们“开小灶”，有实力稍差的，每课跟进，要求生字、词语过关；有习惯较差的，与家长多沟通。做到既严格督促，又给与他们刚好的激励，使他们迎头赶上，重拾信念。四、突出章节过关

8、。本学年每一学期的教学内容分为八个单元。教学每一个专题时，我重点要求学生明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，我在把握教到什么程度，学生应当驾驭到什么程度，肯定做到心中有数。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，并针对学生存在的问题，刚好解决。对的确困难的学生进行细致的个别分析，刚好与家长联系，请家长协同督促。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍较稳定。五、拓展阅读视野，提高作文实力语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用，为了拓展学生的阅读视野，我开展了一系列的语文实践活动。1、读名著，讲名著。五年级上、下两册教科书都支配了“课外书屋”，向学生举荐不同

9、类型的名著，供学生参考阅读，我也主动进行推介。我利用阅读课让学生把这些书中的精彩片段进行或朗读或讲解并描述，以增加阅读的爱好。另外，还结合课文的学习引导课外阅读，学了窃读记冬阳童年骆驼队，支配学生读林海音的城南旧事芸窗夜读；学了谢冰莹的小桥流水人家，我向学生举荐小桔灯冰心文集；学了梁晓声的慈母情深，我介绍今夜有暴风雨等等，督促使学生主动进行课外阅读。2、重视好词佳句的收集。摘抄本与利用电脑网络进行资料的搜集、整理、建资料包等相结合。3、开展各种语文活动。如：辩论、表演、演讲、出手抄报等等。实行“开卷有益”的辩论赛；学习了晏子使楚一课，让学生练习写课本剧，演课本剧；学习了成语故事后，引导学生制作

10、图文并茂的成语手抄报。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。在这个学年中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。五年级是学生写作实力提高的重要阶段。我首先从写身边的题材入手，以写人、写事、写想像文章为主，要求学生保证每周进行12次练笔（其中包括依据作文课题安排支配的随文练笔）。为提高学生修改作文的实力，我在平常的教学中尝试：先让学生自查自改。指导学生写作完后，支配学生读它，从中发觉不足之处。接着同学合作互改。支配学生去请教别人帮忙修改，别人的建议往往会对自己有所启发，促使自己去推敲、斟酌。最终再组织作文实力强的学生形成作文评改小组，组员之间互评互

11、助、共同学习、共同提高。从下学期起先，每周支配一二次互改的机会，并对优秀批改员进行嘉奖。这既提高了学生的主动性，而且效果有时也好于老师的一般性的讲解，有利于更快地培育学生的实力。我校校内网的BBS为学生创建了很好的习作教学的沟通平台，学生可以通过网络自主观赏学校各年级的优秀作文，拓展阅读量，还可以更有效、直观地进行评改、互改。这样，大大提高了课堂效率，激发了学生习作爱好。其次，接着支持并管理好班级图书角，让它发挥重要作用。在本学年的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文活动得到了增加，为下六年级的学习打下了基础。存在的问题及改进：一、部分学生的不良学习习惯有待进一步引导

12、、订正。班上学生活泼好动，但其中一些学生的习惯较差：写字不规范、随意、不工整。有5人常常不能自觉完成作业，总是靠督促、催要。还有的学生不愿动脑子，略微遇到一点难题，根本不去想方法解决，等、靠、懒的思想严峻。班上有的学生没有读书习惯，家庭也较困难，家长忙于生计，无暇督促、重视。我在班上虽然每天布置读课外书的任务，但真正能坚持完成的只是一部分学生。二、班级写作水平差异大。优生与后进生的差异导致全班学生的写作水平不平衡。班上大部分同学一节课能完成400500字的练笔，而还十个左右的学生只能完成一半的任务不到。语句不通、废话连篇、扣不住主题、错别字仍是主要问题。依据学生存在的问题，作出一下改进：1、加

13、强学习，提高自身的语文素养、重视作文教学的探讨，不断探究新的有效的教学方法。2、留意引导学生视察生活，拓展阅读量，积累素材，为打开作文思路铺路。3、重视学生学习爱好的激发，多激励，少指责，给学生创建读练写的机会。小学语文五年级教学工作总结 3随着新课的结束，一个学期的教学工作也接近尾声。回想这半年的教学，我感慨良多。简洁就以下几个方面进行总结：一、要抓实基础学问。原本以为小学五年级的学生了，语文教学重点在于学问面的拓展和积累，以开发思维为主。可作为农村小学的学生，许多孩子缺少良好的学习习惯，缺失阅读爱好。加上许多家长忙于生计，缺少对孩子学习习惯的引导和督促。他们的基础学问很不坚固，更有一部分的

14、孩子缺失学习的主动性，他们的爱好已被电视、嬉戏吸引。因此还须要老师抓实基础学问，尤其是字、词、句的驾驭上抓实抓牢，针对不同层次的学生，因材施教，以不同的方式进行过关识考查，来提高学生的学问水平。二、要授人以渔。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”。在传授学问的过程中，更强调教给他们自己学习的方法。如针对部分学生学习生字词有困难，尤其是书写，一动笔就写错别字，即便是最简洁的抄写，也是错别字连连。因此在教学生字词时，除了给时间他们自学，还会在课堂上引导他们沟通识字记字的方法，通过他们自己的识字记字法，让生字词在他们大脑的第一印象深刻，同时也能激发他们动脑思维的实力，避开了生硬记字识字的枯燥性。三、要激

15、发学生的潜能。爱好是最好的老师，这是大家共知的真理。那么如何去调动学生的学习爱好，激发他们的潜能呢？那是一个偶然的机会。平常评讲作文或作业时，机会一般都是给了好学生，也就是基础好，成果优秀，学习习惯等各方面都突出的学生。但在一次仿句练习时，平常较为优秀的孩子没有给我想要的答案。我把视线转向了一个平常表现一般般的孩子，他写出了让我惊异的句子“童年，是在公路边送走远行的蚂蚁。”当时我很快乐，刚好赐予了表扬和充分的确定。也说出了一些激励的话，从那以后，孩子们尤其是简单被老师忽视遗忘的孩子们，有了主动的表现，甚至把自己认为优秀的作业主动送到我手上，希望能在班上被确定。这让我明白了我们的孩子不是不会，更

16、不是不能，而是他们太缺少信念，太缺少老师的确定，以致他们认为自己不能。因此从那以后，在课堂作业的点评时，我的视线不再专注于那平常优秀的孩子。四、要把时间留给学生。进入小学后，听了不少优秀的课，发觉课堂真的很紧凑，很充溢，气氛很好。可我总感觉缺失一点什么，当然包括自己的课堂。渐渐的我发觉，我是一特性子急躁的人，当我的问题提出来，短暂的时间内，没有学生能正确作答，我就会起先引导，把他们往正确的答案上导，根本没有赐予他们足够的时间去进行自己的独立思索。长期这样，使得我们的孩子没有的思索，习惯了被“喂食”。小学语文五年级教学工作总结 4一、狠抓基础学问和基本技能由于我班学生基础水平参差不齐，为了夯实学

17、生基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力。二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。首先，我们强调上课用心听讲，主动思索问题。然后还要刚好复习。当然还要督促学生持之以恒。三、做好培优转差工作学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的学生又经常“吃不了”。这就给

18、我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。我经常用的方法，在作业中运用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些提高题，使之能够有所为。通过一学期的实践，学生都在原有的基础上得到了提高。四、拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后，才能运用。为了拓展学生的学问视野，我组织学生课外阅读作文书、中国古典名著、外国名著等课外书。一学期下来，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高。总之， 在本学期的教学中，我班学生的语文基础学问得到了提高，语文实力得到了增加，今后我将接着努力，把工作做得更好。小学语文五年级教学工作总结 5一学期

19、我接着按新课程标准转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和语文课堂教学的新思路、新设想结合起来。教化教学工作方面，始终站在新课改的前沿，主动学习新课改理论，虚心向有阅历的老师同行讨教阅历。在教学中，仔细钻研、吃透教材，主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新等实力。一、狠抓基础学问和基本技能：由于我班学生来自邻水的各个乡镇和邻近县市，学生学问基础水平参差不齐。为了夯实学生基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大

20、力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文实力？二、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学

21、问要点，归纳成集。让学生乐学、愿学。三、敏捷机动处理教学方法：依据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。四、做好学习方法的指导：俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学

22、习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。五、做好扶优转差工作：学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成果差的学生又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有看法的。我经常用的方法，在作业中运用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，来期还将大力推广应用。六、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类

23、总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。教书育人是老师的天职。一学期以来，我始终用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴实人格去影响学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生树立远大志向，培育他们的责任感。今后，我将以更好的精神面貌，更高的理论修养，更完善的教学方法去努力工作，开拓创新。小学语文五年级教学工作总结 6课程改革是全国的大趋势，是教化发展的必定。课程变了，老师的观念不变不行；课程变了，老师的教学方法不变不行。为了能更好地适应课程改革，我组老师不断的学习新的教学理念，并将其运用于自己的语文教学中。一、变更观念。以往的教学就是老师教

24、、学生学，不管学生快不欢乐，无视学生的感受，针对这一点，接手课改班级时我们就给自己写了一句座右铭；“我欢乐学生才欢乐，学生欢乐了，我就欢乐。”每一堂课我们都这样提示自己，所以每堂课下来，学生学的轻松开心，我们也教的轻松欢乐。这学期，我们着重进行了教学模式改革，并取得了肯定的成效与阅历（附报道）勇于尝试，你就有收获。伴随着新一轮课程改革的春风，为了进一步推动课堂教学，优化教学过程，深化生命教化办学思想，从根本上落实素养教化，五年级组语文老师在组长孙婕老师的带领下进行了新的教学模式探究与实践。传统的教学模式以老师为主体，学生往往处于被动的地位，其学习的主动性和主体地位得不到保障，尽管学生能在短时间

25、内接受大量的学问，但不利于激发学生学习的爱好和实力的培育。五年级语文老师在“杜郎口”和“松坪”模式的基础上，结合年级师生的实际状况进行创新和改良，在学生汇报展示中穿插语言文字的训练，努力创设适合自己的有效的课堂模式。在探究实践中，我们将全班分成6-8个小组，每组按异质原则（即每组内部成员的水平不等）安排。分好组后，首先对正副组进步行培训，培训的内容主要是将语文课堂日常习惯用语教给他们，让他们知道在展示时如何组织语言和进行互动，然后由这些小组长在全班进行示范，渐渐让每一个学生都驾驭好这种基本技能。这种技能一旦驾驭，他们在预习与展示时就能将自己学习的学问自由地表达出来。在短短一周多的尝试中，学生主

26、动性特别高，课堂气氛活跃。学生不仅在家里上网查资料，还在网上与老师、同学沟通，有些家长还参加到这项活动当中，指导自己的孩子如何做课件，如何收集、整理资料，如何讲解。当然我们在尝试中也遇到很多急待解决的问题，比如学生的预习如何开展？如何解决“输入”与“输出”的瓶颈？老师如何指导与点拨，使得学生在今后的汇报展示中能逐步紧扣文章重难点，说到点上？此外，为了更好地调动学生的主动性，让汇报有序有效地进行，建立怎样的小组奖惩机制与详细评价操作方案也是尤为重要的问题！不怕失败，在尝试中跌倒，在跌倒中感悟，在感悟中收获，在收获中进取，只要尝试，你就有收获。在下学期的教学中，我们将在这次探究与实践的基础上接着解

27、放思想，大胆尝试。信任，只要我们仔细地去做了，这些问题将会得到逐步解决，并建立起有效的课堂教学模式，做到真正的解放学生、解放学习力、解放课堂！二、赏识学生，培育学生的自信念。在以往的教学工作中，往往简单出现老师偏爱成果好的学生，而卑视成果不好的学生。十个手指都有长短，何况尚在成长的孩子，他们每个人不行能都根据我们心中预定的好学生的标准去发展。针对这一点，我们努力做到公允地对待每一个学生，留意地去找寻每个学生的闪光点，也让小挚友相互找寻、相互赞扬，给他们志气，培育他们的自信念。在我们的眼中，每个学生都有他可爱的一面。我们信任他们能渐渐地改正自己的缺点，朝着好的方面去发展。三、 训练学生大胆地说。

28、说话是语文教学的重点，但也是语文教学的弱点。在平常的语文教学中，应当把说话教学贯穿其中。才起先训练学生说话时，不在乎学生说的对、错，只要学生能大胆地站起来说。其实，学生要站起来说话，是须要很大的志气的。老师此时就应当激励他们，给他们自信，而不是一味地去追求对错。接下来可以训练学生说一句完整的话。或许在别人看来这样做有些迂腐，但在语文教学中这却是很关键的一步，这能使学生完整地表达清晰一件事，说清一句话。然后可以给他们一个他们感爱好的话题，发表自己的相识、见解。最终可以试着让学生把自己的相识、见解写下来。长期这样训练下来，你会发觉学生的说话水平会有很大的提高。四、培育协作精神。小组合作学习是新课程

29、改革的一个亮点，利用它可以培育学生的团结协作精神。然而正如有的老师所说，因为教学内容太多，平常根本没有时间采纳这种方法，只是上公开课的时候才用。他们把小组学习看成是一种形式。诚然，新课改后的教材容量的确很大，但这并不影响我们的教学方式。老师用好了这种学习方法，就会感到它并不是一种形式。才起先的时候，学生不知道怎样去合作，那么老师就要赐予具体地指导。长期训练下来，你会发觉他们在小组学习时能明确地分工合作，而且每个小组都会实行不同的方法。例如，我让学生在小组内朗读课文，要求读准每个字音，读通每一句话，那么有的小组会实行一个人一自然段地读，有的会实行齐读，有的小组会实行指名读。在读的过程中，其他三人

30、仔细地听，同时给读者指出错误的地方，并对其的朗读进行评价。这样就很好地培育了同学之间相互团结、相互协作的精神。五、活用学生的互评、自评。在平常的教学中，大多都是老师赐予学生的评价，很少让学生互评、自评。学生与学生相处的时间较多，对彼此也比较熟识，学生之间的评价可能比老师的评价更客观、真实，更能促进学生的成长。而学生的自评能使学生自我反省、自我总结，改正不足，发扬优点。对于一个不常常发言的学生，突然有一天鼓起志气回答问题时，我们让学生来对他说些什么时，学生这样说：“你以前是一个不爱回答问题的小挚友，但你今日主动站了起来，这说明你有了志气，有了自信念！”“信任自己，你是最棒的！”“拿出你的志气来，

31、你肯定会成为爱回答问题的小挚友！”我信任，这些都是发自他们内心的话语。学无止境，教无定法。只要不断地学习，努力地探究，我们信任新课程改革下的语文教学会别有一番天地。小学语文五年级教学工作总结 7本学期我担当五年级的语文教学工作，我本人认为教语文就是要学生：听得懂乐于倾听，听他人说话仔细耐性；说得清敢于表达，表达有条理，注意语言美；读得透擅长阅读，在阅读中体验情感，丰富积累；写得好勤于写作，倾述真情实感。能长此以往做好这一点，定能提高语文实力。要简化头绪，集中目标，要多些语文，少些无关语文的东西，要贴身触摸语文。少做题，多读书，好读书，读整体的书。那在日常教学如何执行呢？课堂教学中，努力体现教化

32、新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，以小组的形式有效、有序地开展课堂教学。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。现从以下几个方面加以总结。一、预习为

33、先导学习古诗二首一文时，因为学生对李白的赠汪伦和送孟浩然之广陵，以及贺知章的回乡偶书早已耳熟能详。我布置的作业便是补充至少两首关于送别、友情、怀乡和感时的诗词，学生主动性空前高涨，许多学生写出了六、七首，相互诵读展示，课上老师再作适当的讲解点拨。于是，学生很快领悟王维、高适挚友之间依依别之意。还有好一点的同学能说：李白的好友中还有贺知章、孟浩然、杜甫、郭子仪等。所以说预习对上好语文课特别的重要。二、细心备课备课是为了事先最多地预知上课过程中的变数，而不是为上课打算好一字不漏的发言稿子；学问实力点的训练当然不行放弃，但当学生早就驾驭了的时候，老师决不行以再照本宣科了，否则，将是奢侈学生的生命。当

34、然，字词的听写运用的训练是必需每天讲、月月讲、年年讲！三、留意营造良好的教学氛围1、读中感悟，以读代讲。鹭鸶这篇课文采纳了比方、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了鹭鸶的美丽姿态和韵味，抒发了作者对它们的赞美之情。下面谈一谈执教后的一些体会：读中感悟，以读代讲，我在教学中坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言打交道，在主动思维和情感活动中深化感悟其内涵。如：在教学过程中，我多次让学生读句子，并请学生闭眼听，接着说说你的眼前仿佛出现了什么？你仿佛看到了什么？以这种方式来告知学生更美的景色不是老师告知的，而是要你专心品读去想象才能领会到最美的景色创设情境针对学生对鹭鸶知

35、之甚少，很难激情入境的状况，我给课件找到了影片素材，并进行了剪辑，以期能为激情服务，让学生有直观感受，产生探究欲望，从上课的状况上来看，取得了不错的效果。2、读中感悟，以读代讲。布达拉宫本课描述了布达拉宫姿态各异的宫殿和雄伟奇丽的建筑，那令人叹为观止的外表向人们展示着迷人的风采。这一奇观凝合了多少劳动人民的才智与心血。下面谈谈自己在教学中的一些做法：（一）走进文本：读中感悟，以读代讲引导质疑。课一起先，我便用饱含激情的语言导入：同学们，上一节课我们已初步学习了布达拉宫这篇课文，知道了布达拉宫是中国文化史上的一颗绚烂的明珠，在茫茫的西域中闪耀着绚丽的光彩，她是历代文人墨客争相称颂，各国旅游爱好者

36、竟相前往的圣地。紧接着提问：同学们想不想亲自到布达拉宫走一走，看一看呢？我在学生还被导语的气概所吸引的时候，抓紧播放布达拉宫画面，让学生利用多种感官感受布达拉宫的雄伟奇丽，充分激发起学生对布达拉宫的憧憬。（二）领悟文本：抓住重点、观赏想像、美读美诵。本课二、三段为教学重点，对宫殿和建筑作了深化细致地描写。这部分教学中，引导学生体会布达拉宫艺术的出神入化，学习作者用词造句的方法，让学生在想像中美读美诵，引导学生图文比照，帮助学生直观形象地感受到布达拉宫的魅力。3、多种方法的整合。“两弹元勋”邓稼先记叙了伟人邓稼先的不朽功绩，表达了人民对伟人深深的怀念和哀思之情。我是这样进行教学的：借助查、读、想

37、、说、写等多种方法的整合，让学生尽可能地了解邓稼先爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩，以此来激发学生酷爱伟人的情感，并加深对课文内容的理解，让学生深情地去缅怀邓稼先同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。首先，我运用网络带领学生在课前了解伟人的主要事迹，激起了学生剧烈的了解和探究伟人一生的欲望，然后布置他们利用课余时间去搜集、整理、感知和内化。初步感知邓稼先爷爷的宏大之处，为课堂教学时的表达打下厚实的基础。在学生感知的基础上，再通过指导学生抓住一些重点词句进行朗读，把伟人离去时人们哀思不舍的心情突出地呈现出来让学生领悟。如第一自然段的“着急地、密切战友”；其次自然段的“颤抖、难受”以及后

38、面的“科学家的心，恒久鲜红，恒久跳动”等，都是字字千钧，情境尽现，充分表达对伟人邓稼先的恒久怀念之情。经过本课教学之后，使我深深地明白，一节好的课惟有仔细的钻研，才能对教材的吃透，课堂上才能敏捷驾驭，引领学生主动地参与教学的全过程。四、主动拓展学生的课外阅读要想让学生语文整体水平的有提高。光靠语文书的几篇课文是远远不行的，我的做法是结合课堂教学，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生多阅读课外书；通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。比如说当我们学完猴王出世一文后，我就要求学生读读西游记，了解了解文中的故事情节，再实行一次这样的故事会。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提

39、高是自然而然的事了。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！小学语文五年级教学工作总结 8本学年度，我担当了五年级品德与社会课的教化教学工作，现对一学期的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，期末有总结。1、教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径。学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。2、教学中把品德与社会课的教学与学生日常生活紧密联

40、系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识。3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，及造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯。特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理素养。总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。4、注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，担当肯定的角色，在做

41、中不断领悟、感知，在做中培育社会生活实力，发展特性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如：我们的民主生活，就是通过几个相关专题的活动，让学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自己在教授课程时，缺乏深度性、敏捷性。要想教好这门课程，我必需严格要求自己，明确课程性质，全面把握课程目标;让品德教化回来生活，为学生打好做人的基础.小学语文五年级教学工作总结 9时间阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这那问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：

42、一、落实基础学问和基本技能由于我班学生基础较跟不上的学生，为了扎实学生的基础学问和基本技能，我在充分了解学生基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一的在平常学习中强调或培育学生积累，以提高学生的基本技能和语文实力。二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。提高了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错这是为什么呢?首先，我们强调上课用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习

43、。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重知道学生学会思索，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。三、做好辅差工作针对我们班差生的状况，我在平常就注意抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又赐予他们刚好的激励，使他们重拾学习的信念。四、突出章节过关。本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生存在的问题，刚好解决。对的确困难的学生进行细致的个别教化，使之驾驭，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成果普遍有了提高。五、拓展学问视野语文教学必需重视积累运用，

44、只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用，为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生的活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。六、存在问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有

45、养成仔细书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、学生学习有少数学生还没有驾驭写作文的方法，学生的整体写作水平较差。七、今后努力的方向和设想1、激发学生学习语文的爱好。俗话说“爱好是最好的老师”，我准备通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的主动性。2、要努力开发、充分利用语

46、文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。4、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的须要。假如这样坚持下去，学生语文的爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文活动得到

47、了增加，在下学期的学习中会更有利于老师同学生共同提高。小学语文五年级教学工作总结 10本学期，我担当五年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。教学期间，本人坚持仔细备课、上课、听课、刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。一、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生原 有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。4、组织好课堂教学，关注全体学生，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学