2022少儿英语学习计划.docx

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1、2022少儿英语学习计划少儿英语学习安排日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家整理的少儿英语学习安排，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。少儿英语学习安排1当孩子要起先学习英语的时候，或家长打算让孩子启蒙英语，打基础的时候；都须要有推断和选择。推断是为了更好的选择，推断的依据和要求确定了选择的结果。比如选择线上，还是线下，什么模式的教学特色，如何支配孩子的学习安排。学习之处实力不足，要依据孩子的性格，爱好，学习和表达习惯来做目标，并制定适当的安排。家长都希

2、望孩子能快速学会，有效驾驭，表达优异，效果明显。从实力和学问层次上都有所提升和进步。看到别人家的孩子学得怎么怎么好，于是就变更目标了；看到别人家孩子的方法和教材好，目标又动摇了；那孩子的学习怎么能长久呢。希望是好的，要脚踏实地地提升孩子的英语听说读写实力，才会打好基础；有了强有力的基础，才不会落后，有了扎实的基础，才不会在以后的学习中修修补补。教孩子学少儿英语，老师教的方法是相像的；孩子接受和理解程度是不同的，这取决于孩子认知和生活环境中家长是如何教孩子的。方法和学问结合起来融合到课堂上，让孩子参加其中教学活动，换个环境培育孩子主动，有方向和侧重的去认知和学习。要求太高，就简单忽视细微环节；追

3、求速度，就简单忽视质量；怕的是始终找不到方向和目标，英语学习过程是系统的，持续的，随着孩子认知和学习实力提升而不断改进的。安排是随着目标而改变，而目标是要随着孩子学习实力和进度来推断和确定的。假如只把眼睛盯着目标，而忽视了孩子学习中的优势，就不能培育爱好；忽视了学习中的不足，就不能有长久的提升。当在英语学习中没有安排的时候，就简单放松目标；有了老师教的方法，不去熬炼就不能提升听说读写的实力和认知水平；有了老师教的词汇，语法，音标和阅读，不能付诸于方法，就不能更好的记忆和理解。巩固是为了消化，巩固是通过反复的练习从而能让学问和方法结合的稳固。温故而知新，不仅是学问层次上的熟识，更是实力上有新的提

4、升。英语是语言，不仅须要自己去练习，更要去实践，沟通，在互动和沟通中提升自己的练习效果。长久的学习除了爱好，还要有耐性，专注；而耐性和专注是靠日积月累的习惯形成的；这是靠老师的行为和家长的辅导陪伴影响而形成孩子的习惯和表现。在英语学习中，没有学不会的，怕的是不能坚持，半途而废是耽搁时间，也会形成简单放弃的思维和学习方式。许多胜利的例子，是靠有效的方法，更重要是有恒心。恒心并不是机械不动的，而是诚意诚意去学，柔顺地听从老师和家长的支配，跟着改变而改变，才是恒久。跟随老师学习英语，不仅是听老师的方法和词汇，孩子也是在仿照老师的表现形式和表达或表情形式。在外有老师孜孜不倦的耐性教育，在内有家长的悉心

5、关怀和激励；在学习方法和学问上是严格要求的，在形式上是敏捷的，教学环境是和谐的，辅导过程是开心的；让孩子喜爱老师的教学方式，喜爱家长的辅导过程，让学习成为欢乐的源泉。少儿英语学习安排2一、明确幼儿英语教学活动目标首先，明确幼儿英语学习的目标，不是为了习得高水平的英语专业学问，体现浩大的词汇量，而是通过英语这一语言教学。一方面培育幼儿学习的爱好及对英语语音的敏感性，为以后的英语学习打好扎实的基础;而另一方面则通过语言发展幼儿的交往实力及培育科学的语言习得技巧，初步形成对多元文化的理解和敬重。其次，幼儿英语教学活动目标要明确，便于理解和操作。当英语活动嬉戏化时，目标的明确肯定是以要实现的教学目的为

6、依据，不行宽泛、概括、难操作。如培育英语口语实力等等。最终，为了使幼儿能在教学中更多的体验到嬉戏的乐趣，目标对于幼儿应是隐藏的，但在老师心中却是清晰的。当嬉戏与教学相结合时，嬉戏与教学的目标要一样。嬉戏作为教学的协助手段必需为教学服务，二者相匹配。二、选择的教学内容应是幼儿感爱好的幼儿阶段的相识往往是无意识多于有意识，幼儿所获得的学问阅历许多是在日常生活和嬉戏活动中无意识地、自然而然地记住的。英语教学内容应依据幼儿年龄及身心发展特点，在不超出或者接受实力范围内进行，选择他们所熟识的基本内容。三、注意嬉戏化的英语教学活动结构嬉戏化的幼儿英语教学活动的设计与组织是为实现教化目标，以嬉戏为幼儿的主要

7、活动形式，对教化内容的详细绽开和教化方式、方法的详细运用。要依据幼儿的发展须要、生活阅历、年龄特点和他们的爱好爱好，组织设计生动活泼的活动，创建良好的语言环境和轻松开心的学习气氛，让幼儿在活动中学，在嬉戏中学，在环境中学。嬉戏化的幼儿英语教学活动的基本结构一般分成3个层次，它是一个由感知-理解-运用-发展的认知过程。这样的设计体现了斯金纳提倡的小步递进程序。目的在于使学习者简单完成，每完成一步都能得到主动的强化，并体验到自己是在向着一个特定的目标前进并享受着这种进步的欢乐。第一层次，创设语境，老师展示新授内容。语言的运用离不开特定的语言情景。创设语境是活动设计中极为重要的一环。所谓语境，即语句

8、的上下文。心理语言学家的探讨表明，幼儿的理解力在很大程度上依靠于环境，局限于此时此地的详细事务，幼儿的记忆也依靠于环境。创设语境，既是帮助幼儿正确理解语言含义的重要依据，也是消退惊慌，激发幼儿交际欲望，激励幼儿主动参加的有效方法，更是培育幼儿在语言环境中精确得体地运用英语进行着急的必由之路。因此，在设计组织时，应首先考虑创设尽可能真实好玩的情景。第一层次的活动设计和组织的关键是通过情景创设，帮助幼儿在特定的语境中整体感知、理解语言材料，激发剧烈的交际须要和参加欲望，为下一步的仿照操练做好打算。其次层次，模拟操练，帮助幼儿消化所学内容。英语教学主要是培育幼儿的语言实践实力。不经反复的仿照操练，幼

9、儿不行能驾驭语言，没有大量的听说实践，也不行能达到娴熟的运用。此时，一般侧重于机械训练，确保幼儿能有足够的语言实践量，使新学问的感知及理解显明、完整、深刻。但是，嬉戏能让幼儿避开枯燥乏味的单纯训练，它可以使幼儿在富于改变、生动好玩的一系列嬉戏活动中逐步熟识并习得单词。如紧接上一层活动的小嬉戏喜爱的花Ilike the red(yellowink)flower，听到老师指令，幼儿则躲藏到某种颜色的花朵后面，待幼儿熟识规则后，可请幼儿发指令，用这样的嬉戏来巩固。第三层次，运用扩展，引导幼儿巩固和发展已学学问。让幼儿初步驾驭的内容得到刚好的巩固、整理和运用。如What color is it?这个活

10、动到了此环节，可通过嬉戏种花Lets plan，将幼儿分成三组，自由在花园图上种上自己喜爱的花，边种边说出花的颜色。三个层次的嬉戏层层递进地帮助幼儿学习巩固-整理单词，让幼儿在嬉戏中学习和玩耍。少儿英语学习安排3学前班共有学生人数29人。这个阶段的孩子刚刚离开幼儿园比较松散的环境，对于学校生活还不完全适应，学生上课时的限制实力差和思想留意力不集中，且部分学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，因此教学难度很大。一、基本状况学前班共有学生人数29人。这个阶段的孩子刚刚离开幼儿园比较松散的环境，对于学校生活还不完全适应，学生上课时的限制实力差和思想留意力不集中，且部分学生刚接触学习英语，对英语学习

11、没有基础，因此教学难度很大。少数学生在幼儿园学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面对全体生，激发学生学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。二、教材分析学前班英语教学以国家幼儿园教化指导纲要为根本，秉承了“赏识、创意、体验、伙伴”的少年儿童社会教化理念。教材充分考虑到幼儿身心发展的规律和学习特点，特殊设计了培育幼儿多元智能、关注幼儿生活阅历的英语教学活动，不仅实现了幼儿阶段英语爱好的培育和语感的启蒙，更实现了与小学英语教化的自然连接和过渡。以三个主子公的成长故事为主线，贯穿幼儿情商教化和道德品质培育。以欢乐

12、的小小派乐多游行队为主题形式，营造轻松好玩的学习氛围。以培育多元智能的主题式情境教学为依托，实践体验与发觉、创意与观赏的教学理念。以完全互动的立体教化教学方案为载体，实现了家园共育和学习型家庭的构建。以独具匠心的绘画和动画设计为表现形式，培育小挚友的想象力和初步的感受美、观赏美的情趣与实力。三、教学目的要求教材从小挚友的学习爱好、生活阅历和认知规律动身，针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培育，设计了以学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情境教学活动，使语言学习和小挚友的实际生活自然融合，既激发了小挚友学习英语的爱好和热忱，又培育了小挚友留意倾听、勇于表达的习惯，更为小挚友创建

13、了用英语进行自我展示的空间与机会。学前班的孩子应能达到的课程目的要求为：对英语有新奇心，喜爱听他人说英语。能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。四、教学措施1、更新教化观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、同等、和谐、合作的教化观，让学生在轻松的氛围中学到学问。2、通过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、制作等活动巩固所学内容培育学生对英语学习的爱好。让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，

14、有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。3、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作实力。4、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通。五、教学模式依据我班幼儿的特点，创建以嬉戏活动为主的教学模式，组织生动活泼的英语嬉戏活动，让幼儿在活动中学，在嬉戏中学，在不知不觉中欢乐的学习英语。六、教学进度(略)少儿英语学习安排4想要学好英语贵在坚持，而是否能坚持下来就在于少每日英语学习过程中是否制定了合理的安排：一、上课仔细听上课仔细听讲，尽量弄懂英语中的每一个问题，按时完成作业。课后做好预习、复习。课余时间还可以看看课外英语方面的

15、书，扩展学问面，提高阅读以及写作实力。二、单词记忆。结束了一天在学校的学习，晚上睡觉前可以进行单词的记忆，这样不仅不会占用我们太多的时间，而且还是一件可以使我们放松的事情。在儿童睡觉前的一段时间里，家长可以陪伴孩子一起学习和记忆单词，这时候不用强行记忆。三、坚持英语朗读。每天的晨读时间是同学们进行英语朗读的最佳时机，这个时间儿童可以将自己比较感爱好的英语文章大声的朗读出来，这样不仅可以培育自己的语感，同时还可以让自己的精神激昂记住更多的学问点，为接下来的上课做好打算。四、听力训练。每天早上起床的时候，是儿童英语听力熬炼的较佳时机，因为这个时间段的孩子，一般还处于困顿的状态，听英语不仅可以让孩子

16、快速的进入状态，还可以创建一种良好的英语学习氛围。每周末休假的时候，早上可以进行英语听力的训练，这个时间段听的英语没有限制，可以是简洁的英文歌曲，也可以是好玩的英语对话等。五、适当的语法学问语法在小学阶段并不是测验、检测的重点，但语法却影响我们读书的质量和以后阶段的学习。同学们要“多听、多读”。从中总结出语法点，每天抽出肯定的时间看看这些总结出来的语法，养成习惯。还可以读英文小故事、小短文，有助于我们驾驭句子的结构。每天坚持大量的听，大声的读，也是特别有效的方法。看过的文章，要争取在读熟、理解的基础上背下来。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页