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1、2022小学语文教学计划小学语文教学安排3篇时间飞逝,时间在渐渐推演,成果已属于过去,新一轮的工作即将来临,现在的你想必不是在做安排,就是在打算做安排吧。那么我们该怎么去写安排呢?下面是我为大家整理的小学语文教学安排3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。小学语文教学安排 篇1一、学生现状分析:五年级下册教材的特点:培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动。分析现状:学生的识字、写字实力早已经形成,通过课前预习能独立学会识字、写字,无需在课上利用时间去处理了。学生已经驾驭了初步的阅读方法、能运用课上学习的阅读方法进行阅读。习作上能写出有肯定中心和条理清楚的文章。本学期的教学重点是把握课
2、文的主要内容,体会思想感情,揣摩文章的叙述依次,领悟基本表达方法,学习诗歌及叙事性、说明性等不同文章的阅读。习作上:引导学生修改自己的习作,并主动与他人交换看法,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整齐。二、学期目标:1、接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中,让学生受到爱国教化。2、培育独立识字的实力。3、接着驾驭正确的读写姿态、朗读方法,养成良好的习惯。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。4、接着学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想;能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。5、接着学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容
3、,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。6、接着培育留心视察的习惯;能够有选择的阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物,了解主要内容。7、培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书,读书做笔记和随时运用工具书的习惯。8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有依次地比较细致地视察图画和事物,写出文从字顺的短文。9、能抓住重点视察事物,养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯,能在视察的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。10、能听懂程度适合的讲话并能转述,能用一般话清晰
4、明白地讲解并描述一件事情。探讨问题能讲清自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌。三、教学措施:依据教材的编排和教学要求,我留意抓好以下几方面工作:目标一:接着抓实双基的落实,在综合训练中出现一项基础内容,落实到位,做到人人过关。在这次五年级的实力诊断中,力争取得好成果。详细措施:1、上好每节语文课,找准突破口,突出重点,学生参加面广,在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。常常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画;养成勤查字典的习惯,尽量削减对老师的依靠心理等。2、仔细批改学生的作业,刚好订正,学
5、习困难生做到面批。3、对学习困难生要做好补缺补差工作。(1)发觉问题刚好补。(2)每周一次有安排、有目标地进行补差。4、对于有进步的学生刚好与家长联系,写表扬信等手法。班中也争做“榜样星”评比,目的在激励和激发学生的学习热忱。目标二:提高学生的阅读分析实力,特殊提高分段的正确率,提高学生的写作水平,优等生作文争取竞赛获奖,中等生的作文会用好词好句,并用词恰当,困难生的作文要表达清晰,语句通顺。详细措施:1、老师利用课本内容,注意学法指导,教会学生阅读的方法(摘录好词、句、段,写读后感想),结合课文和课外阅读,练习分段。2、每天进行阅读分析训练,并且作为重点让学生多多练习,老师进行面批。平常将定
6、期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关切一些时事,多看一些报纸杂志,以拓展学生的眼界。3、利用班级图书角,学校图书室,让学生进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评比,每周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书以及讲解并描述阅读的内容,激发学生看好书,多看书,好看书的热忱。4、上好每堂作文课,事先几天告知学生要写哪篇作文,做好预习和打算,使学生有话可写。5、老师加强批改,注意培育学生的修改实力,老师的评语要写得学生爱看,有激励作用,调动学生写作的热忱。6、结合课文内容和实际状况,加强写话练习,字数在100200之间,每周至少1篇。
7、除课堂的大作文外,激励学生平常多练笔,从句、段起先,多写一些短小精悍的文章,使学生写作实力能慢慢地得以提高。7、主动参与各类作文竞赛,增加写作的信念和实力。小学语文教学安排 篇2新学期伊始,为了实施有效课堂,打造高效课堂,更好地完成教学本职工作,特制定安排如下:一、指导思想以小学语文课程标准为指导,以学校欢乐童年健康成长教研主题为指导,思想上高度重视督导及学校教务部门的检查,主动参加学校的各项活动。二、详细工作及措施1、欢乐为主以欢乐童年健康成长教研主题为指导,重视学生身心健康成长,通过教学渠道,培育学生乐观、向上、英勇、豁达等优秀品质。(1)结合每课的德育渗透点进行道德品质及心理健康教化,引
8、导学生树立正确人生观。(2)打造欢乐课堂,提问面对全体,难易适度,在语文实践活动中主动探讨落实“三个一”的教学阅历。(3)建立和谐师生关系。关爱每名学生,多关注学困生,表扬为主,进行赏识教化。(4)欢乐作业。依据学生学习实力,因人而异,自主选择梯度作业,多读少写,激励学生多读书,多关切国家大事。2、严格要求仔细贯彻老师职业道德规范,以名师为榜样,违法的事不做,影响学校声誉、影响团结的话不说,遵守学校各项规章制度,想家长所想,关爱每名学生,不体罚,不放弃,做家长信任,学生喜爱,领导放心的老师。3、注意质量教学中以“提高常规教学和学生行为规范”为重点,提高教化教学管理质量。(1)加强备课。在自主备
9、课的基础上参加集体备课,分析学情,学习课标教参,用好教材,细心设计每节课内容。(2)主动学习。仔细听课反思,参加老师博客的沟通学习,充溢自己。(3)充分打算。课前依据教材制作课件,合理运用多媒体,协助教学,打造实效精品课堂。(4)严格规范,学生的坐姿,书写,学问的驾驭、校本课程高校、古诗诵读等都进行严格规范。4、加强探讨以语文“三个一”为突破口,加强自身的学术探讨,多学习理论,指导教学实践。(1)课堂上落实基础学问,学生为主体,充分预习,课上讲解,质疑,老师点拨,加强书写,促进口语表达,加强课前三分钟演讲指导,期末评比“口才星”。(2)探讨欢乐作文情景。结合生活,老师创设情景,激发爱好,欢乐作
10、文,每次习作评比出“佳句”“美文佳作”,指导学生创建个人文集,上传家长阅读,激发习作骄傲感。随时反思总结阅历,学期末撰写论文。学无止境,没有最好,只有更好。踏踏实实做事,坦坦荡荡做人,兢兢业业教学,勤勤恳恳钻研,用人格的魅力赢得家长的信任,学生的喜爱,同行的敬重,欢乐工作,享受生活!小学语文教学安排 篇3一、学情分析:四年级学生思维相当活跃,学习爱好比较浓,主动性较强,但一般都存在不擅长倾听别人的观点和看法,对最基础的学问点不放在眼里等状况。因此,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。二、教材简析:本教材仍采纳主题单
11、元的形式编排,共有12个单元(包括一个开放单元),每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题显明,内容丰富,学生对作品的感受渐渐接近作品本身传达的思想感情,渐渐与作者的思想感情合拍。13单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学,摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会运用的学习方法,可以另设一个摘录本记录,从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后,“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”,旨在培育学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细统一保底要求是:必需写,常常写,养成习惯。用儿童的语言,在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导,是北师大版教材做的一种
12、尝试。通过这些小金钥匙培育学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较详细的要求。从培育表达实力的角度看,写作是一项特别困难的综合性劳动,不能简化为“制模铸造”这样的过程。学生要经过实践相识再实践再相识,多次反复,才能学会把话说通,既而把话说好。从学生的学习心理看,习作教学应当从学生的已知阅历、情感世界、想象世界动身,依据学生的意愿和实力,相机诱导,谆谆教导。三、教学目的和要求:1、相识81个汉字,正确书写257个汉字,养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整齐。2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记,沟通展示自己的摘录笔记,提高阅读实力
13、,养成阅读习惯。4、积累带“月”、“明”等的成语。5、记叙培育学生收集处理信息的实力,整理自己须要的资料。6、娴熟阅读28篇诗文,背诵四篇。在阅读中会自己会提出比较有质量的问题,基本上会处理所提的问题,能自行解答提出的问题,通过探讨,订正或完善自己的相识,能比照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。7、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做探讨的主持人,辨别探讨中的不同看法,与不同看法沟通,正确对待反对看法。使学生树立对错意识,提高分析、推断、综合的实力。8、写日记,使习作与生活紧密结合;写作和阅读结合,学习续写,仿写,补写;
14、写发言提纲;写作与综合性学习活动相结合。起先练习写真实的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容详细);绘声绘色(生动);有条有理(结构清晰)。教给学生两种修改的方法自己读和请人提看法。四、教学重点:1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读实力。2 、在阅读中,通过自己提问,自己解决,通过探讨完善问题,提高阅读实力,读懂课文内容,懂得课文内涵。3、大量阅读,丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做探讨的主持人,辨别探讨中的不同看法,与不同看法沟通,正确对待反对看法。5、写有根有据(真实)的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容详细);绘声绘色
15、(生动);有条有理(结构清晰)。五、教学难点:1、学生收集处理信息的实力须要进一步完善。2、提升独立阅读技能,扩大阅读量,丰富学生的文学素养。3、训练学生的口语交际实力。4、写真实、有簇新感的习作。六、教学措施:1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习爱好。2、注意教学过程,为学生创设良好的自主学习情境,激励学生先自主学习,敢于发觉学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围。4、敬重学生个体差异,激励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,敬重他们的想法,激励他们在大语文的学习实践中领悟、驾驭和运用所学的语文学问。6、在作业设计中,留意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页
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