2022小班科学教案《哇!彩虹糖》.docx

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1、2022小班科学教案哇!彩虹糖小班科学教案哇!彩虹糖幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。今日我就给大家带来小班科学教案哇!彩虹糖，大家一起来看看吧。设计意图：3-6岁儿童学习与发展指南指出：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过视察、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累阅历。彩虹糖是幼儿常见并喜爱的一种食物，用彩虹糖作为试验材料，可以调动幼儿的已有阅历，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感爱好的科学现象。因此

2、，我设计了该科学活动。在活动中，我通过创设"怎样让彩虹糖上的颜色变没有"的嬉戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历试验的过程中发觉彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的新奇心，感受色调改变所带来的惊喜。活动目标：1.初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，情愿用语言表达自己的发觉。2.能在老师的示范、讲解下按试验步骤进行操作，并能留意视察试验中的现象。3.感受色调改变所带来的惊喜。活动打算：彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘;老师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。活动过程：一、萌发爱好1.

3、老师在口袋里摇摆彩虹糖，用声音激起幼儿的爱好。师：老师的口袋里藏着一个神奇的礼物。听一听，可能是什么?2.老师引导幼儿仿照彩虹糖发出的声音。师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇摆彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的留意力，激发幼儿的爱好。)二、视察彩虹糖的颜色1.老师出示彩虹糖，了解幼儿的已有阅历。师：究竟是什么?你们想不想知道?细致看哦!变!变!变!哇!是什么?师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?2.老师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿视察彩虹糖的颜色。师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?师：彩虹糖有

4、哪些颜色?(析：幼儿可能有吃彩虹糖的阅历，对彩虹糖的颜色有肯定的了解，但大多是无意识的。老师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地视察。)三、明的确验步骤和要求1.老师创设"把彩虹糖上的颜色变没有"的嬉戏情境，初步激发幼儿试验的爱好。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?2.老师出示装有水的塑料杯，介绍试验材料。师：老师为你们打算了一种材料，你们看看是什么?(水。)3.老师引导幼儿相识水是透亮无色的。师：水是什么颜色的?(假如幼儿说白色，老师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?

5、师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透亮无色的。4.老师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。师：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。5.老师带领幼儿共同复述试验步骤。师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(视察糖的颜色。)最终做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有改变。)(析：此环节有两个目的：一是视察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，老师要有所预知，事先打算好牛

6、奶。当幼儿不能正确描述时，老师可引导幼儿通过牛奶和水的对比视察，详细直观地了解水是透亮无色的这一特性，而不是简洁地告知。二是了解试验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的试验要求有困难，所以，老师示范讲解后必需帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)四、幼儿试验，老师视察指导1.幼儿操作，老师个别了解幼儿的发觉。师：你的彩虹糖是什么颜色的?师：轻轻地搅一搅，看看水有什么改变?师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?2.老师引导幼儿沟通共享。师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?师：有谁的发觉是和他一样的?渐渐举起来给大家看看。(老师带领幼儿集

7、体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。(析：小班幼儿以详细形象思维为主，幼儿在试验过程中通过简洁的搅拌动作，看到了水从透亮无色到有颜色的改变过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学阅历。另外，也因现象改变明显，幼儿有了沟通的基础，因而有话可说，有话情愿说。)五、老师试验，拓展幼儿的阅历1.幼儿揣测多颗彩虹糖放进水中的改变。师：你们都做过试验了，老师也想做一个试验，你们想不想看?师：假如把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么?2.老师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(1O颗。)3.老师引导幼儿视察彩虹糖放入水中的色调改变

8、并进行想象、表达。师：哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么?(析：将不同颜色的彩虹糖放在一起溶化，不仅带给幼儿视觉上的冲击，而且给予幼儿想象的空间，有的说"像生日蛋糕"，有的说"像彩虹伞"，有的说"像风火轮"……幼儿在进一步感受溶化这一现象的过程中获得了更大的惊喜。)六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象1.老师示范吃彩虹糖，并引导幼儿揣测彩虹糖的颜色。师：你们想不想尝一尝彩虹糖?我也想尝一尝。(老师吃一颗彩虹糖。)师(伸出舌头)：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的?2.幼儿吃彩虹

9、糖，并和同伴相互揣测彩虹糖的颜色。师：每个小挚友尝一颗彩虹糖，请你的挚友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。师(小结)：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。(析：36岁儿童学习与发展指南指出，要引导幼儿运用多种感官相识事物。在该活动中，老师一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式相识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满意了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具好玩味性和嬉戏性。)本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页