2022小班科学活动《小蚂蚁过河》教案.docx

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1、2022小班科学活动小蚂蚁过河教案小班科学活动小蚂蚁过河教案作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的小班科学活动小蚂蚁过河教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小班科学活动小蚂蚁过河教案1活动目标：1、初步了解物体沉浮，激发幼儿探究、发觉的乐趣。2、体验玩水的乐趣，对操作活动感爱好。3、学习把沉、浮物体作简洁分类和记录。活动打算：1、木块，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玩具（幼儿操作材料）。2、记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。活动过程：一、情境导入师：今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）

2、师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发觉远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小挚友帮蚂蚁想方法怎么才能过河？二、相识沉与出现象。1、师做试验，先放石头。师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试”。问：你发觉了什么？石头怎么啦？师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？2、师其次次做试验，放泡沫。问：你发觉了什么？师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种现象我们叫“浮”。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？3、巩固幼儿对沉出现象的相识。刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它

3、“沉”，不会掉下去的，我们叫它“浮”。三、幼儿操作，并记录操作结果。1、幼儿相识材料。师：现在请小挚友来帮蚂蚁想方法，看，老师为你们打算了许多的材料，看看有什么？请小挚友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。2、提操作要求和记录方法。师：在玩的时候，老师也为小挚友打算了记录单，假如这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上，假如会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。3、幼儿操作，老师指导记录。四、老师评价1、小挚友都做好了，我们一起来看一看。2、老师验证。活动反思：纲要中指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探究的对象。老师抓住幼儿

4、园喜爱玩水的特性，创设嬉戏情境，让幼儿通过视察、探究，激发幼儿的新奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉出现象。一、教学目标的达成状况活动中，老师为幼儿打算了鱼缸、玩具，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玻璃珠、记录纸，蚂蚁、苹果树图片等材料，启发引导幼儿与材料互动。幼儿参加的主动性特别高，而且能开动脑筋，大胆地说出自己发觉的沉出现象。在记录的环节中，合理选择粘贴纸的记录方式，符合幼儿的年龄特点，操作起来简便易行，还能进行简洁的评价。基本实现目标。二、老师的教1、创设嬉戏情境。老师以“小蚂蚁出来玩，肚子饿了，发觉远处有棵苹果树，想爬过去；可是一条小河拦住了去路，请小挚友帮蚂蚁想想过河的方法”的情境引

5、入活动，形象生动的道具演示，吸引了幼儿参加探究的爱好，围绕问题“四周什么都没有，只有石头和木头，你们能用这些材料帮蚂蚁过河吗？”，绽开思索。嬉戏情境的创设符合小班幼儿的年龄特点，能调动起幼儿参加探究学习的主动性。2、注意材料投放。老师在材料的投放中能充分考虑活动中幼儿的视察，细心打算鱼缸作为活动情境中的“小河”，让幼儿直观清晰地视察到石头、木头在水中的沉出现象；同时考虑小班幼儿的年龄特点，将探究的材料分组摆放在不同的操作区，变更以往老师为幼儿打算人手一份操作材料的投放形式，避开幼儿在操作过程中出现拥挤、混乱的现象，有利于幼儿专注视察一种材料；另外还为幼儿打算了贴贴纸作为记录的材料，在每个操作区

6、投放记录单，便于幼儿操作后，干脆记录操作的结果，解决幼儿独立完整完成自己的记录单存在的困难。3、擅长视察启发。能敏捷驾驭课堂，擅长视察幼儿在操作中的表现，其中盘子这一材料的试验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，我能刚好抓住教化契机，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小挚友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场试验操作展示，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，让孩子知道，沉浮没有肯定的定义。4、评价激励结合。最终环节老师能对全部操作材料在水中的现象再次进行进行一个总结，帮助幼儿梳理学问阅历，提升相识，再次利用记录单将材料的沉出现象一一呈现

7、，并对幼儿的试验结果赐予确定嘉奖一个大拇指，并出示图片“大拇指”贴在幼儿操作正确的位置上，激励幼儿，这也是一种适合小班幼儿特点的评价方式。三、幼儿的学整个活动幼儿都能主动参加，乐于探究发觉，学习简洁的记录方式，与同伴沟通自己的发觉，学习词汇“沉下去”“浮起来”。四、活动中的不足1、在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子精确的推断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。假如选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上奢侈太多的时间。2、最终老师的小结

8、不够到位。当全部的记录表都在黑板上时，师应作出总结，把精髓的部分加以强调：原来石头、金属类、玻璃类的物品比较重，简单沉下去。而泡沫、木头、比较轻的物品，所以简单浮起来。3、记录卡设计不够合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，假如老师在水盆中间画条中介线，中线以上表示浮，中线一下的表示沉，可以避开贴满的状况发生。小班科学活动小蚂蚁过河教案2活动目标：1初步了解物体沉浮，激发幼儿探究、发觉的乐趣。2体验玩水的乐趣，对操作活动感爱好。3学习把沉、浮物体作简洁分类和记录。活动打算：1木块，石头，泡沫，铁勺、树叶、纸片（幼儿操作材料）。2记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。活动过程：1、 情境导入音乐,小蚂蚁搬

9、豆子师：我们一起来像小蚂蚁一样搬豆子吧。（师生互动进入教室）师：你们像小蚂蚁一样都把豆子运回家了，快乐吗？幼：快乐师：可是老师却发觉了一只不开兴的小蚂蚁我们来看看（出示小蚂蚁过河的图片）二、 启发提问。小蚂蚁要过河我们怎么帮助它？幼儿自由讲解并描述，引导幼儿说出各种方法师：“你们说要做船，那什么材料能做船帮蚂蚁过河呀？引导幼儿说出各种做船用的材料三、 相识沉与出现象。1师做试验，先放石头。师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试”问：你发觉了什么？石头怎么啦？师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？ 问：你发觉了什么？石

10、头怎么啦？师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？2师其次次做试验，放纸片问：你发觉了什么？师小结：由于纸片比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种现象我们叫“浮”。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？3. 巩固幼儿对沉出现象的相识刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会掉下去的，我们叫它“浮”。四、分小组幼儿进行试验操作幼儿在操作后进行统计记录 。1.幼儿相识材料师：现在请小挚友来帮蚂蚁想方法，看，老师为你们打算了许多的材料，看看有什么？请小挚友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可

11、以当蚂蚁的小船。2.提操作要求和记录方法师：在玩的时候，老师也为小挚友打算了记录单，假如这个材料会会浮起来，就在相应的位置打勾，假如会沉下去，在相应的位置打老师巡察，视察各小组的状况五、老师评价1.小挚友都做好了，我们一起来看一看2.老师验证 进行总结六、音乐小蚂蚁搬豆离开教室活动结束小班科学活动小蚂蚁过河教案3活动目标：1初步了解物体沉浮，激发幼儿探究、发觉的乐趣。2体验玩水的乐趣，对操作活动感爱好。3学习把沉、浮物体作简洁分类和记录。4在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1雪花片，石头，积木，海绵，点心盘（幼儿操作材料）。2记录纸人手一份，3、蚂蚁过河图片

12、。活动过程：1、出示图片导入，激发孩子的爱好。师：今日天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（小蚂蚁）师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发觉远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小挚友帮蚂蚁想想能用什么方法可以过河？（1）请幼儿自由发表自己的想法。2、幼儿自由操作探究。师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河吗？我们来试试吧！”3、相识沉与出现象。（1）老师做沉浮试验。（2）巩固幼儿对沉出现象的相识4、幼儿再次操作，并记录操作结果。师：这次请小挚友操作，把能浮起来的材料贴在记录表上。（1）幼儿自己操作，并记录结果（2）个别幼儿上台操作老师请一幼儿操作，同时将结果记录下来。（规则：拿一操作材料放

13、入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。）幼儿集体订正。4、小结师：小挚友们想的方法真棒，可以帮助小蚂蚁过河啦，我们再去找找还有什么材料也可以让小蚂蚁过河吧（幼儿离开活动室活动结束）活动反思：纲要中指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探究的对象。老师抓住幼儿园喜爱玩水的特性，创设嬉戏情境，让幼儿通过视察、探究，激发幼儿的新奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉出现象。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页