2022小学语文教案优质4.docx

《2022小学语文教案优质4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学语文教案优质4.docx（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学语文教案好用的小学语文教案范文9篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就难以避开地要打算教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家收集的小学语文教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 小学语文教案 篇1教学目标：1学问与实力：认会本课10个生字，重点指导“瀑”字的书写；朗读课文，能读出自己的感受。2过程与方法：在朗读课文的过程中学习生字，接着培育学生独立识字的实力；通过读课文提出问题解决问题来理解课文内容，在理解的基础上朗读课文。3情感看法价值观：学生能够喜爱这篇课文，情愿朗读课文，通过读感受大自然的魅力；对学习有着主动的看法，高度的热忱。

2、教学重点：在读文中驾驭要学习的生字，能够朗读课文，并读出自己的感受。教学难点：对这首诗歌内容的理解。如：珍宝的屏；如烟、如雾、如尘；一道白银；诗中人物位置的变换。教具打算：录音机、音乐、图片、挂图教学过程:一、导入：你喜爱旅游吗？贴图（丁丁、冬冬）老师和丁丁冬冬也很喜爱旅游，他们今日邀请我们和叶圣陶爷爷一起去看大自然给予人类的一项自然景观“瀑布”，你们想不想去看看？那就让我们和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。（学生发言老师板书“瀑布”）导入的语言亲切又简洁，奇妙的告知了学生文章的作者是叶圣陶。二、指导书写：老师板书时让学生跟着书写“瀑”字，并仔细看老师写。1指着“瀑”字问：想一想，这个字有没有须要

3、提示大家留意的地方？（学生视察并指名发言。）2看黑板上的“瀑”字书写，心里提示自己这个字须要留意的地方。3打开书73页，在生字表“瀑”字下面写一个。写字要做到三个一“一拳、一尺、一寸”，要想把字写好还要做到1、2、3，想知道是什么吗？（1）要仔细看书上的字；（2）想它是怎样组成的；（3）一次性写好。你有信念写好吗？4学生写字。假如你觉得自己写的还不错，就嘉奖自己一个小笑脸。写字的指导是低年级教学的重点。在支配写字环节时，没有墨守成规把写字教学放在教学的最终，而是在出示课题时奇妙地解决了本课生字的难点“瀑”。同时，生字教学的环节扎实，在教学过程中给出学生写好字的方法，培育学生良好的写字习惯。三、

4、随文识字1过渡：你们写得真仔细，丁丁冬冬都快等焦急了。轻轻把书合起来，让我们闭上眼睛，随着奇妙的音乐，一起去漂亮的大自然看一看。放音乐，老师范读课文。要使学生动情，老师自己首先得动情。流畅奇妙的音乐，老师动情地范读，把学生带到了文中，激发了学生的情感。2喜爱这首小诗吗？快打开书自己读读。出示学习小建议：（1）用喜爱的方式读课文，找出不相识的字；（2）小组学习，同学相互帮助，学会生字。3对生字的学习进行反馈。（1）老师用字卡反馈：相识就大声读，不相识举手。（2）组词带读。二年级学生已经有了肯定的认字实力，要敢于放手让学生去自学生字。并在小组的学习中进一步培育学生合作学习的实力。四、理解内容，感情

5、朗读1生字词学会了，信任你们课文读得更棒了，同桌两个人相互读读，看看字音是否读准了，句子是否读通了，假如他都做到了，你就夸一夸他。2同学们真会学习。听，小丁丁说话呢，他让你们仔细听。（板书：听）老师以丁丁的口吻读第一小节，读后问：你们都听到了什么？（指名发言）能把你听到的读出来，让在座的老师也能听到吗？（1）自由练读（2）指名读3瀑布的声音这么吸引人，想不想看看呢？（取下丁丁的图，嘱咐学生：跟紧了，别掉队。）拿着丁丁的图在黑板上围着山路转过来，把丁丁贴好，然后贴瀑布图，边贴边问：看，我们看到了什么？（1）快跟同桌沟通一下你此时的感受。（2）读读其次小节，谈谈你的理解。（3）能带着你的理解再读读

6、吗？能把你的这种感受读给大家听吗？（4）师生协作读。过渡：远看瀑布是如此的壮丽，让我们加快步伐，来到瀑布脚下。（把丁丁贴的离瀑布更近）4边贴边和同学协作读：师：站在瀑布脚下仰视生：好宏大呀！一座珍宝的屏！师：时时吹来一阵风生：把它吹得如烟、如雾、如尘！（1）谁情愿读一读这小节？学生读后问：你为什么这么读？（2）谁还想读出自己的感受？（3）齐读这一小节。5带着自己的感受读这首小诗，怎么理解怎么读。6把自己喜爱的段落读给好挚友听。7配乐朗诵：学生读，师生协作读。朗读、探讨、沟通是感悟的基础。在这儿，老师通过多种形式的朗读，让学生体会瀑布的宏大与壮丽。当学生渴望沟通的时候又恰到好处的给学生沟通的机会

7、，在沟通的基础上再带着自己的感受读文，使学生在读中悟，在悟中读。8你们能想起我们学过的一首写瀑布的古诗吗？全班齐背望庐山瀑布。留意了课外的延长，体现了语文的特点。五、作业：你都知道哪些瀑布？学生自由发言；老师可以介绍：世界三大瀑布是：尼亚加拉瀑布；维多利亚瀑布；伊瓜苏瀑布。世界上最高的瀑布是：安赫尔瀑布。有关瀑布你还想知道什么，可以查资料。小学语文教案 篇2教学目标1.相识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培育想象力，积累课文中美丽的词句。教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的

8、奉献精神，激发阅读神话故事的爱好，培育想象力。2.学后能用自己的话讲解并描述这个故事。教学难点能用自己的话讲解并描述这个故事。第一课时教学目标1.相识和会写生字词。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。教具打算课件教学设计一、谈话导入1.（播放音乐）（课件出示2）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许很多多动人的故事，这些故事你知道吗？（课件出示3：古代神话故事图片）指名回答后出示答案。师：这些故事之间有什么共同点？生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。2.今日我们要相识另一位神话中的人物盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：12盘古开天地）二、初读感知1.自由朗读课文，借助注音认读

9、生字。然后，同座互读互查。2分析记忆字形。老师要激励学生开动脑筋记忆出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”(课件出示4)劈：不要只读一半，不要读成“p”；浊：不要只读一半，不要读成“chn”；隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“jin”；躯：“躯”和“区”是形近字，都读“q”。3.书写指导。出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(课件出示5)指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时都要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并留意学生的写字姿态。4.找出多音字，组词识记。5.指名接读课文，订正读音。（二三自然段重点齐读。）6.师：同学们读了课文，对课文的

10、题目有了哪些理解？（简洁说说）课文的哪句话是干脆写“盘古开天地的”，画出句子，读一读。反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙。”齐读7.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？（混沌一片）你能找到课文中的句子说一说吗？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hn）沌（dn）一片，像个大鸡蛋。）8.说说课文写了一件什么事？（很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创建了漂亮的世界。）(课件出示6)9.默读课文，划分段落，同学沟通，集体订正。三、朗读提升自由练读，把自己最情愿读的部分读给大家听

11、。四、布置作业找其他神话故事读一读。其次课时教学目标1.有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲解并描述故事；2.体会神话故事充溢想象的特点。教具打算课件教学设计一、激情导入，复习生字上节课我们相识了一个传闻中的人物盘古,初读了课文。今日,老师要考考大家,咱们来听写几个词语。1.听写词语：浑浊劈开肌肤血液茂密祖宗（课件出示8）老师集体订正。2.谁能把课文的主要意思说一说:盘古将黑暗的天地分开,创建了漂亮的宇宙。3.课文哪一段告知了我们这个信息？（1）先自己读，然后齐读，读出宏大的盘古。（2）说说对盘古的印象。（3）读最终一段。二、研读文本，体会宏大（一）出示词语：（课件出示9）混沌一

12、片黑乎乎轻而清重而浊缓缓上升渐渐下降1.指名读。2.找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？学习课文第一自然段1.学生自读课文，指名读句子。2.这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：（课件出示10）很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。_没有_。3.师：这是多么荒芜孤独的世界。齐读课文第一段。4.出示句子：（课件出示11）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）齐读。找出其中的反义词。（二）出示词语：（课件出示12）拿起劈顶撑1.齐读。2.这些词语是表示什么的？它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地

13、的样子。出示课件，学生看图想象。（课件出示13）引导学生在读懂第3自然段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地）过渡：巨人的神力也是有限的，盘古最终累倒了。（三）出示词语：（课件出示14）飘动的云隆隆的雷声宽阔的大地奔流不息的江河茂密的花草树木滋润万物的雨露1.指名读。2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？师：盘古的身体发生了巨大的改变。（课件出示15）他呼出的气息 ；他发出的声音 ；他的双眼 ；他的四肢 ；他的肌肤 ；他的血液 ；他的汗毛 ；他的汗水 。同桌对读，说说你有什么发觉。（板书：身化万物）3.沟通发觉，反馈：（课件出示16）（1）他的_，变成了_的_。（举例

14、）（2）句子前后有联系。（3）总分段式。（4）并列句式。（读读，体会语调的改变。老师范读）4.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！5.师：让我们再来关注一下这段中的“”。请你想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的改变？请绽开合理的想象，细致思索，写下来。6.反馈沟通。（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生了巨大的改变”）师：面对这样一个漂亮的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这漂亮的画面。（齐读第五自然段）指导朗读：排比段读出语调的凹凸。7.师：面对这样一个奇妙漂亮的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创建

15、了漂亮的宇宙。”（齐读）8.师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的绚丽、日出的辉煌这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙。”（齐读）三、拓展延长，体会精神1.“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创建了漂亮的宇宙。”这句话特别朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限仰慕与赞美。（师读）“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创建了漂亮的宇宙。”（齐读）2.课件出示盘古身体各部位的改变。（课件出示17）师引读。3.指名复述这部分课文。（课件引导）（课件出示18）四、总结拓展，布

16、置作业1.师总结：同学们，今日我们学了课文，相识了盘古。千百年来，盘古已经渐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗绚烂的明珠。同学们可以通过许多途径查找有关盘古的资料。2.布置作业：课后找寻其他的英雄神话，沟通一下你了解到的更多的学问。板书设计：12盘古开天地开天辟地顶天立地身化万物小学语文教案 篇3教学目标:1、会认13个生字,会写12个字。2、自主感悟重点词句,从带齿孔邮票的独创过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文,3、懂得生活中要留心视察,乐于发觉,擅长探究。教学重难点:1、引导学生通过重点词句的感悟,懂得独创和生活只有一步之遥,并

17、不是高不行攀的感情。2、培育学生从小养成视察、分析、动手的好习惯。教学打算:生字卡片、邮票(带齿孔和不带齿孔的各一张)、插图。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、视察出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问:这是什么?(板书:邮票。)再出示带齿孔的邮票问:两张有什么区分?(一张有齿孔,另一张没有。)(板书:齿孔)今日我们就来学习:邮票齿孔的故事。二、谈话。(出示“黑便士” 邮票)谁知道这是什么?(板书:邮票)(撕开邮票)你们看,这些撕开了的小孔象什么?这就叫做:齿孔(板书)别看这小小的邮票齿孔,它的独创还有一段精彩的故事呢?(补齐课题)。三、感知1、自由读课文,读准字音,读通句子。2、合作

18、学习沟通识字方法,相互检查、指正。结合语句相识生字:伦敦、探讨。 借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。借助汉字表音的特点识“究”“政”。3、运用多种方式巩固识字:你指我认看口型猜字做动作识字。四、读思1、默读课文,你读懂了什么?还有什么问题?2、小组探讨:带齿孔的邮票是怎么独创的?从中你感悟到了什么?五、沟通以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。1、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么?2、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗?学一学他的样子,理解“吸引”一词,使学生感受到阿切尔能细心视察生活的细微环节。3、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很擅长动脑筋?怎样读

19、这些句子才能突出他们在专心思索呢?比较读范读练读竞赛读。4、让学生撕一撕有齿孔的邮票,体验有了齿孔之后所带来的便利。六、练习1、填空一位先生 一位() 一台()一台()一张( ) 一张() 一把()一把()2、书写(1)学生视察练习书写,老师巡察,指导难写的字。(2)沟通展示,相互评价。其次课时一、复习1、认读生字:开火车竞赛读、摘果子嬉戏。2、指名读阿切尔被那个人吸引的内容。二、读思自由读课文最终一自然段,思索:(1)“英国邮政部门马上采纳了这种机器。”中“马上”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?(2)“直到现在,世界各地仍旧在运用邮票打孔机。”从“仍旧”一词你又知道了什么?用钦佩

20、的语气读第四自然段中的后两句。三、拓展1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发,你能说说我们身边类似的例子吗?可采纳什么方法解决?如:卫生纸之间的空隙,一些食品的包装袋,药品的包装袋等等。2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是独创家阿切尔,你喜爱谁呢?为什么?四、实践1、读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。学习伙伴之间相互沟通自己收集一些邮票。2、故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所独创创建的故事,比如瓦特独创的蒸汽机、牛顿发觉万有引力。五、书写1、学生视察,练习书写。2、老师依据实际状况,重点指导:“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提,不是横,斜钩要写美

21、观。3、学生相互评价打等级。写不好的字可以再写几个,直到自己满足为止。教学后记:这是一个独创带齿孔的邮票的故事,一个由独创家阿切尔身边的偶然小事引发的独创故事。阿切尔在一个偶然的机会,望见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔,那邮票便很简单、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”,他想把那个人的动作变成机器的动作,让全部的邮票都好撕开。通过不断探讨,他的想法最终变成了现实。这篇课文告知我们的,不仅仅是带齿孔邮票的独创经过,它还告知我们,独创并不神奇,并不遥不行及。只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思索探讨,每个人都有独创创建的机会。这篇篇幅较长,情节简洁,语言平实,我放手让

22、学生自读,读的方式多种多样,让学生自主选择喜爱的段落。由于课文较长更相宜默读,我让学生在学习中默读课文。这个故事能给孩子很大的启发,小小的齿孔中闪烁着才智的火花,能让孩子们懂得独创与生活只有一步之遥,并不是高不行攀的事情。要从小养成视察、分析、动手的好习惯。而要达到这一目的,我想就必需引导学生去感悟一些重点词句,并且读中要有所侧重,第三、四自然段是朗读感悟的重点,我引导学生多读。在课后,我利用网络资源查找到一些邮票的图片,展示给孩子们,相识到邮票的同时,也了解到邮票是“微型百科全书”。小学语文教案 篇4教学目标 ：1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

23、2、理清课文条理，了解课文是按事情发展的依次记叙的。3 、有感情地朗读课文。教学重难点：抓住“飞”和“夺”，通过理解红军“抢时间”和“攻天险”两部分，体会到红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。教学打算：多媒体课件教学过程 ：一、导入 新课1、投影天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声响彻云霄，铁索桥在风中摇荡。老师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥就是红军北上必需夺取的泸定桥。（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）2、昨天，我们许多同学都提前预习了课文，

24、现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们打开书122页，快速默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的依次来讲的？并在不懂的地方做上记号。二、自读自悟，沟通汇报1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？2、通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的依次来讲的？老师随机板书：抢时间攻天险课文按事情发展依次主要写了红四团28日早上接到紧急吩咐，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，歼灭了守城敌人，获得成功。3、同学们，在刚才读课文中有问题吗？现在可以把你们读书思索后仍不理解的问题提出来。但要留意，看谁提的

25、问题质量高。学生可能会提出：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？敌人为什么要喊“来吧，看你们飞过来吧”？课文原来应当主要写攻天险泸定桥，作者为什么要用较多篇幅写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两部分内容？刚才大家提了许多很不错的问题，咱们随着课文的阅读，看看能不能自己解决，假如不能解决或者老师遗忘了的话，你们最终再提出来，好不好？4、现在，我们先来看看第一个问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？请同学们读一读有关段落，老师信任你们肯定能够自己解决。（学生读书思索）谁为说说对这个问题的理解？学生谈看法。（学生可从天险角度、敌人状况、时间紧、路程远、任务重等方面说）

26、同学们真了不得，自己就能把问题解决了。三、体会“抢时间”，初步释疑1、请大家再读读第4、5自然段，思索：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的？用“”和“”分别画出红军遇到了哪些困难和怎样克服困难的？困难：A、高山峻岭；B、敌人阻击；C、一成天没吃饭；D、对岸敌人出现火把；E、下雨火把被浇灭。克服：A、翻山越岭；B、击溃敌人；C、遗忘饥饿和疲惫；D、点火赛跑；E、冒雨前进；F、智斗敌人；G、敌宿营，我照进说一说在你的心目中，这是一支怎样的红军队伍？学生谈看法，结合所画的句子来说。如：机灵与敌人的对话；坚韧克服重重困难：山高路远、忍饥挨饿、冒雨摸黑、与敌作战；2、和同桌一起协作读一读，把红军的英勇坚韧

27、读出来。3、我们大家来试一试，女生来读描写困难的句子，男生来读红军英勇地克服困难的句子。（男女生轮读）四、体会“天险”，深化释疑1、老师发觉同学们提出的另外几个问题，都与天险泸定桥亲密相关，那就让我们读读第6自然段，看能否再次自己解决疑问。同学们，请你们边读边画一画表现泸定桥非常险要的词语，打算谈谈自己的体会。桥险：两边各有两根，算是桥栏（一不当心，就有掉下去的可能）水急：向桥下一看，真叫人心惊胆寒（桥下水流湍急，掉下去必死无疑）敌狂：守城的两个团的敌人（过桥等于到敌人的枪口上去送死）如有同学在课前收集了关于泸定桥的资料，也可以请其读给大家听一听。2、小结。泸定桥险象环生、大渡河水流湍急、敌人

28、凶恶嚣张。对于红军来说，真的是天险难越啊！同学们，老师很想和你们一起来读读这段，我们大家一起体会体会泸定桥的险，行吗？（老师引读：泸定桥离水面有十多米高向桥下一看桥对岸的泸定城背靠着山）3、下面我们再回头来看一下刚才提出来的.问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？泸定桥这天险和对岸两个团的敌人，已很难攻打了，若再加上增援的两个旅，这场仗就更难打了。难怪课文里说“抢在敌人前面是我军战胜敌人的关键”。五、体会“攻天险”，再次感悟1、红军历尽千难万险，最终抢在敌人前面到达泸定桥，但面对天险和敌人的防守，红四团是怎样攻打的呢？请同学们读一读第8、9自然段，看你对这支红军队伍又有了哪些新

29、的相识？然后在小组内沟通一下。2、学生读书后探讨后汇报。学生可能会谈到：在“抢时间”那几段中，我们可以体会到红军的英勇坚韧；在“攻天险”这两段中，我们可以更深地体会到他们的奋不顾身：失足落水会牺牲；枪弹打中会牺牲；烈火烧身会牺牲可以说随时都会有生命的危急，但他们还是很英勇地夺下了泸定桥。这是一支英雄的队伍：从团长、政委到二连、三连，都是那么不怕牺牲。最令人钦佩的是二连的22位英雄：他们是突击队员，课文写他们“拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。”正因有了这些英雄们的舍生忘死，在泸定桥上才杀出了一条血路，才保证了战斗的成功。3、体会得真不错。脚下是涛天巨浪，身

30、边是枪林弹雨，桥头是熊熊大火，对岸是凶恶的敌人，红四团的战士们正是怀着对祖国和人民的爱，对敌人刻骨的仇恨，才使他们“飞”过了天险，粉碎了敌人的妄想，取得了长征中又一次确定性的成功。让我们满怀着对英雄们的崇敬之情，一起来有感情地读读8、9自然段吧！4、学生充溢激情地朗读8、9自然段。5、让我们回到1935年，再来看看这场惊心动魄的战斗吧！录像：电影大渡河中“飞夺泸定桥”片段。6、看得出，同学们的心灵已经被这群舍生忘死的英雄深深地震撼了。战士们“攻天险”这些场面干脆给我们展示出了红军英勇坚韧、奋不顾身的精神。那作者为什么还要描写时间紧、路途险和泸定桥令人胆寒呢？学生思索后可能会回答：写时间紧、路途

31、险，更能表现出红军的英勇坚韧；正因天险如此之险，尽然被红军攻下了，才说明他们是真正的英雄！六、总结全文1、同学们，学完了课文，现在能谈谈学了这课你有什么收获吗？（学生可从自己所体会到的课文的思想感情、作者的写作依次等方面去谈）2、还有什么不懂的吗？3、同学们，这节课你们通过读书探讨，解决了自己提出来的问题，真能干！老师信任，通过学习这篇课文，红四团的高大形象肯定会恒久耸立在我们每个人心中！老师更信任同学们在学习生活中遇到困难时，能像红军叔叔一样坚毅英勇！小学语文教案 篇5教学要求：1.培育学生的想象力和创建性思维。2.使学生养成勤动脑的学习习惯。3.接着培育学生的语言表达实力，使学生能用正确地

32、用书面语言表达自己想说内容。教学难点：培育学生合理的想象力。教学重点：引导学生进行合理的编故事。教学打算：说话挂图。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导入同学们，我们以前曾经学过一则故事，它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情，有谁记得吗？（学生齐说）有谁还能把这个故事再给大家讲一讲呢？（指名学生说，其他的学生可以作适当的补充）今日，老师想和大家一起来把这个故事讲完，大家认为怎么样？（揭示我们今日的作文题目：狐狸和乌鸦（续写）二、指导1、简要分析故事中人物的性格特点，弄清晰狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉的，乌鸦为什么会上当。（板书：狐狸狡猾乌鸦爱听奉承的话）2、出示练习供应的材料，指名学生读。（自

33、从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦始终很懊悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来找寻食物的狐狸望见了。）3、学生自由读材料，思索：乌鸦始终很懊悔，它会想些什么呢？假设你就是那只乌鸦，你会怎么想对待狐狸呢？4、学生沟通探讨以上的问题，老师行间指导。5、集体沟通：你认为故事的结尾会是这样的？指名学生回答，并赐予适当的指导，最终探讨故事的结局有几种状况：（1）乌鸦再次被骗了；（2）乌鸦没有被骗到，狐狸只好灰溜溜地走了；（3）乌鸦想出好的方法惩治了狡猾的狐狸。6、指导学生依据材料及画面绽开合理的想象：在我们的故事中，乌鸦始终不能张开嘴，假如张开了嘴，它的肉就没有了；假如没

34、有被骗的话，也要想出合理的方法，终归狐狸很狡猾；若是狐狸惩治了狐狸的话，也要想出合理的方法，因为乌鸦没有狐狸大。7、指导学生分小组探讨，每小组分成三个部分探讨、沟通。8、沟通探讨状况。老师和学生一起点拨。9、学生将想到的内容内容连起来说一说。（1）给学生充分的时间自由练说（2）同桌相互沟通探讨，指出对方的不合理之处。（老师巡回指导）三、学生拟稿、老师指导。其次课时一、老师再次强调作文要求1、想象合理，符合故事的情节；2、用词精确；3、语句通顺、连贯。学生接着修改作文、誊写（老师巡回指导）小学语文教案 篇6教学目标1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流

35、利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。学问点梳 理儿童诗的特点、背诵积累教学过程第1课时一、揭题导入1、同学们，今日我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。二、初读诗歌1、学生自由朗读，留意读准字音，读流利。2、检查读课文状况。3、我来提示：学生提示生字的读音。“彤”字本音其次声，在式词组中变成第一声。4、检查读诗状况。5、说说：你都知道了什么？三、朗读感悟1、选择自己最喜爱的段落朗读，并想一想自己喜爱的缘由。2、小组沟通。把自己最喜爱的段落读给小组同学听，相互评价。3、全班沟通。读自己喜爱的段落，说说喜爱的缘由。重点感悟：课文

36、用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的挚友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新颖、有诗意。4、想象说话：我想对别的国家的小挚友说几句话第2课时一、再读课文1、用自己喜爱的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。2、学生沟通读课文后的感想。3、有感情地朗读。二、练习背诵 学生用自己喜爱的方式背诵。三、拓展沟通 学生搜集其他国家小挚友生活状况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。四、指导写字。 学生自己视察书写。老师进行提示。五、积累语言六、板书设计小学语文教案 篇7复习内容：读课文识字712，古诗，欢乐宫2复习目标：熟读课文

37、，驾驭课文中的生字新词，并能在句子运用。背诵课文、古诗。复习重点：复习巩固生字新词，正确书写字词，驾驭笔画和部首。复习时间：2课时第一课时一、水妈妈的孩子1、读背课文2、复习生字（1）背的笔顺（2）强调“层、聪”读音（3）复习带有雨字头的字3、水妈妈的孩子有哪些？4、巩固动词及数量词练习：大娃（）着一（）乌云。二娃（）着一（）彩虹。三娃（）着一（）浓雾。四娃（）来一（）露珠。五娃（）了一（）白霜。六娃（）来一（）雪花。七娃（）着一（）冰山。二、坐井观天1、熟读课文2、复习生字（1）区分：除际；观现（2）巩固“那”的笔顺3、复习课文内容（1）青蛙认为天（），小鸟认为天（）。（2）课文告知我们什么

38、？三、大自然的语言1、读背课文2、复习生字（1）强调“以”的笔顺(2)区分：永泳（3）练习：“少”加部首四、古诗诵读1、熟背2、练习：古诗连线（略）五、骆驼和羊1、熟读课文2、复习生字（1）复习部首：大口框列举含有这个部首的生字（2）强调读音：证伸肯（3）区分：做作；园圆3、课文内容（1）课文告知我们什么道理？（老牛的话）（2）巩固动词：课文2、3小节六、夏天1、读、背课文2、复习生字（1）笔顺复习：勤（第十笔）悄（2）复习部首：力字旁七、寄冰1、熟读课文2、复习生字（1）部首：反文旁列举含有此部首的生字并组词（2）强调读音：热收扫（3）区分：块快（4）复习笔顺：收退（第六笔）3、课文内容（1

39、）明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？（2）出示句子，依据课文内容推断（略）八、语文欢乐宫21、复习读音：层民冰肯静勤伸证2、口字和哪些字成好挚友？练习：口+（）=（）口+（）=（）口+（）=（）口+（）=（）3、巩固动词练习：（略）4、复习生字（1）“湖、潮、游、倒”的笔顺（2）区分：胡湖；到倒其次课时：见复习卷教后反馈：学生驾驭比较扎实，对这些题型对很熟识，“勤”字易错，强调后，还是有个别孩子因为错的印象先入为主，须要不断强化，不断订正。小学语文教案 篇8一、教材分析白杨是人教课标版小学语文五年级下册第一单元的课文，这是一篇精读课文。文章由树及人，从孩子关于白杨的争辩起先，引出了爸爸对白杨特点的

40、介绍，然后写爸爸借白杨表明白自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。结合本单元“走进西部”的主题，本篇课文，一是要激发学生对献身于西部的建设者的崇敬之情，学习他们的无私奉献精神。二是要培育学生联系上下文体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高实力。二、教学目标1、驾驭生字词，正确读写“戈壁、清楚、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。2、抓住重点语句，联系上下文体会白杨的特点感悟其内在的品质。（重点） 3、有感情的朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。4、体会借物喻人的写作特点。（难点）5、初步培育学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高志向。三、教学方法本课的教

41、学以遵循三个原则为指导思想来设计教法、学法和教学程序。一是以“三为主”原则。以老师为主导，学生为主体，以语言文字为主线；二是直观性原则。充分利用直观形象，创设情景，激发爱好。三是文道统一原则。在学习课文时，教化学生学习边疆者的远大志向和奉献精神，增加其爱国主义情感。 在这样的前提下，本课的教法我主要运用诱思探究法和引疑推导法。从整体着眼，以疑为主线，读思结合，使学生始终处于主动思索的学习状态。采纳自主、合作、探究的学习方式，让学生在实践中探究新知，培育创新实力。 现代心理学探讨表明：任何学习都是学习者自主构建学问的过程。因此在本节课中，教法学法体现了以下特点：（一）、情景教学法。采纳各种方法激

42、发学生学习的爱好。（二）、朗读品悟法。让学生通过有感情地朗读和研读理解课文的内容。（三）、合作沟通法。在教学活动中，通过老师的组织引导，帮助学生们在自主学习基础上合作、沟通，完成本课学习目标。四、教学过程（一）创设情景，激情导入。1、出示反应戈壁滩风光的图片，课堂放给学生看。师：本单元我们了解了空气清鲜天空明朗的草原，今日我们再来了解充溢西域风情的戈壁，请同学们观赏图片。2、师：请你谈谈对戈壁滩的感受，同学们从课本中找出描写戈壁的句子读一读。3、师过渡：是啊，茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，只是满地的沙石，大风一起，飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地，戈壁是多么荒芜呀，但是在这茫茫的戈壁上却生长着一种漂亮的植物，那是什么？4、生答师板书课题白杨，请同学们齐读课题，这节课就让我们一起来学习这篇课文。（二）练读，了解白杨的外形特点。1、师：请同学们三个人一小组分角色朗读课文3至10自然段， 并从相关语句中画出白杨的外形特点。2、出示一张白杨树的图片（ppt）3、师：那么现在请同学们从文章中找出描写白杨的相关句子。你来读一读。（体会白杨的外形美。学生小组探讨，并展示诵读，突出表现白杨外形美的词语。）4、师过渡：生长在贫瘠的戈壁上的白杨长得怎样？5、生答后，师问：生长在贫瘠的戈壁上的白杨那么值得称颂