2022小班教案例文1.docx

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1、2022小班教案小班教案集锦5篇作为一名人民老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的小班教案5篇，希望对大家有所帮助。小班教案 篇1活动目标：1、尝试用双脚并拢跳和跨跳的方法进行跳动练习。2、能主动开心地参加活动，体验嬉戏带来的欢乐。3、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。活动打算：垫子人手一个、绿色垫子两个、电脑、背景音乐活动过程：一、起先部分1、热身运动，嬉戏“开汽车”。师：“今日天气真好，让我们把垫子变成一个方向

2、盘，一起开车去公园郊游吧！大家打算好了吗？（好了）抓好方向盘，踩上油门，动身罗！2、开车围着场地一圈，幼儿站到点上，进行热身活动，主要活动幼儿的上下肢，腰部，膝盖，脚踝。（1）左转弯，右转弯，上山坡，下山坡，钻山洞，向前开，倒车，踩刹车（2）这回让我们开快一点。加油门，左转弯，右转弯，上山坡，下山坡，钻山洞，向前开，倒车，刹车。下车吧！（幼儿将垫子放下，并坐在垫子上）二、基本部分1、幼儿自由探究玩垫子。师：“公园里有这么大的草坪，我们可以在草坪上玩什么呢？（幼儿自由探讨）刚才我们把垫子变成了方向盘，现在我们来用垫子在草地上玩一玩，好吗？（好）想一想，垫子可以怎么玩？找一个空的地方去试一试，玩的

3、时候要留意平安，不要碰撞到其他小挚友哦！”（幼儿自由尝试）2.集中幼儿，让幼儿讲讲你是怎样玩垫子的，并示范给其他幼儿看。师：“你是怎么玩的？请你玩给大家看看。”发觉玩法立定跳越。3.练习用垫子进行跳动师：“原来垫子可以放在地上，跳过去玩。刚才你有没有发觉XX是怎么跳的？双脚并拢，膝盖弯曲，1、2、3，向前跳！让我们大家一起来试一试。（原地练习两次，在自己的垫子上试一试）（1）幼儿用垫子进行立定跳动练习。师：“刚才我们学了双脚并拢跳过垫子的本事，请你再去练一练，在练的时候请你再想一想，那你能不能跳过更多的垫子呢？请你和好挚友一起练一练，试一试，玩一玩。”（幼儿自由练习尝试，老师巡回指导，同时提示

4、幼儿留意平安）（2）发觉新的玩法师：“小挚友的本事练的怎么样呀？”“刚才，我发觉有三个小挚友练习跳动的方法和大家有些不一样，我们一起来看一看。两两叠加垫子，发觉问题：垫子太高跳不过怎么办？”跨跳。请一幼儿示范，其他幼儿模拟。让我们排成一排，一起来练练这个跨跳的本事吧。（集体练习）将垫子再次叠高，“刚才你们都跳过垫子了吗？假如我再往上面加两个，你们能跳过去吗？一起来试一试，好吗？”（幼儿排成两排鱼贯练习）4、嬉戏“智勇大冲关”师：“今日我们练习了双脚并拢跳和跨跳的本事。都学会了吗？（学会了）那接下来我要考考你们了，我们来开展一个智勇大冲关的嬉戏，看看你们的本事学得怎么样？”介绍嬉戏规则：冲三关，

5、幼儿依次跳过垫子，跨跳过垫子，爬过垫子，闯关完成，拿到嘉奖贴纸，在旁边休息。第一次闯关：“READY，GO！”其次次闯关：“刚才有些小挚友没有闯关胜利，为什么呢？那这次大家都英勇一些再来闯一次，争取全部人都闯关胜利，好吗？”三、结束部分。播放音乐雪的梦幻，坐在草地上，放松，休息。师：刚才玩得也有点累了，让我们拿上垫子坐到草地上休息休息吧。带领幼儿做放松运动：捏捏小手、转转头、抖抖脚等等。师：“今日，我们和垫子一起玩，大家玩的兴奋吗？郊游结束了，我们一起开着小汽车回去吧！”活动反思：在本次活动中，从“开汽车”的热身运动到自由探究玩垫子到学习双脚并拢跳再过渡到学习跨挑，最终由“智勇大冲关”的嬉戏来

6、对前两个动作进行巩固练习，各个环节比较紧凑，孩子们参加的主动性也很高。但在探究跨跳的过程中，可能我的交代不是很清晰到位，孩子们没能想到运用其他的方式来跳，而在集体探究的过程中，我也没能抓住个别，使得这个跨跳的导入有些牵强，不够完备。在嬉戏“智勇大冲关”时，介绍规则只介绍了一遍，孩子们可能没有完全理解，应再次强调一下，让孩子们明白每一个关口的要求，这样孩子们能更好地完成这个嬉戏。而在其次关的设置上，也可稍降低难度，以使全部的孩子都能够得到成功的感受。通过组织这次活动，让我感受到，要组织一次胜利的体育活动，不仅要留意到环节的设置，而且更须要的是老师临场的反应实力，孩子的表现是你始料未及的，须要老师

7、刚好作出合适的诊断，并刚好作出较好的处理。这是须要在平常的教学工作中不断磨练，不断思索的。小班教案 篇2活动目标：1要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区分s和sh，an和ang等音。2帮助幼儿听懂并理解简洁的嬉戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3培育幼儿的自我限制实力以及听说应变实力。活动打算：拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。(打算的材料是用来创设嬉戏情境的。若没有活动木偶，也可以采纳手偶教具代替。)活动过程：1示木偶人创设嬉戏情境，引起幼儿的爱好。老师以小木偶的El吻向大家自我介绍：“我是木头人。今日我想和小挚友一起玩一个嬉戏，名字叫山上有个木头人。”接着，老师边操作

8、木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解嬉戏的基本内容。表演结束后，老师接着以木偶的口吻与幼儿交谈。老师可以这样说：“谁想和我玩嬉戏呢?那你必需先告知我，刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念嬉戏儿歌，正确发出每个字音，特殊是“山”“上”“三”。2向幼儿介绍嬉戏的规则及玩法。(1)嬉戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。(2)假如谁动了或发出了声响，就必需将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“原来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。嬉戏结束。3老师以嬉戏参加者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿视察和练习

9、的机会。(1)老师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，激励幼儿做出各种动作以增加嬉戏的趣味性。儿歌念完后，老师自己有意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习嬉戏语言的机会。(2)老师与个别幼儿嬉戏，刚好订正个别发不准的音。4幼儿自主嬉戏。老师支配幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展嬉戏活动。留意提示幼儿遵守嬉戏规则，与同伴友好合作嬉戏。附嬉戏儿歌：山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动。活动延长：在日常活动中，老师可启发幼儿想象，进行简洁的听指令仿编嬉戏儿歌的活动。老师可提下列问题，如“除了木头人，你还望见过用其他材料

10、做成的人吗?还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。小班教案 篇3一、嬉戏目标1、提升快速抓取的实力、灵活性的提升、反应力的提升。2、增加自我爱护意识，增加瞬间反应力。二、活动打算1、过河石2、空气棒三、活动过程1、引导热身老师组织小挚友按惯例队形站好，跳律动奥特曼VS奥特曼热身，再进行故事引导。2、故事情节老师：真倒霉，祸不单行，由于下雨的缘由，小动物原来抢救食物就很困难啦。这时，溪水夹带着森林里的坏木头一路冲了下来，更可恶的是，森林里来了个大家都不相识的怪物，拿着木头当武器要抢小动物的食物。3、主体嬉戏活动一、幼儿排成四路纵队，小挚友们在运输食物的时候，老师

11、用空气棒滚过去对幼儿形成干扰。幼儿须要同心同德躲避并平安的将食物送达。活动二、嬉戏同上，老师扮演大怪物，拿着空气棒追逐幼儿，幼儿需同样完成任务，并不被大怪物抢走食物。4、缓和结束老师带领幼儿做小嬉戏小猴子。四、活动评估请依据活动实际实施需求及效果，用0、1、2、3、4、5分评估以下内容，0分表示在课程实施中该项目无体现，5分表示在课程实施中该项目为重点体现。五、活动总结该嬉戏为抢救粮食的持续，只是增加了不确定的障碍，危急会增多。避开幼儿在奔跑过程中因为躲避踩到空气棒摔跤。追逐幼儿时，要留意提示幼儿不要远离活动区域，老师可以依据实际状况适当的打算一些嬉戏活动时须要的背景音乐！小班教案 篇4活动目

12、标：1、辨别音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。打算材料：洗手帕磁带、钢琴、手帕重点难点：听音乐能够区分强弱、快慢。活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、复习律动小蜻蜓，进入活动室。2、出示手帕，老师演示洗手帕的方法。（探讨：手帕脏了怎么办？可以怎样洗？）3、观赏音乐洗手绢。帮助幼儿熟识乐曲旋律，辨别音乐的强弱、快慢的改变（探讨：音乐又快又重时应怎样洗手帕？音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？）。4、请幼儿分段听音乐，练习

13、两种洗手帕的动作。5、激励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的开心心情。7、与幼儿一起做小兔和狐狸的音乐嬉戏结束活动。教学反思：起先部分，让孩子们学习日常生活中的仿照动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，依据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理实力很差。韵律活动洗手帕，让孩子们充分相识到自己的事情自己做。 通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的

14、晾手帕又表现出了劳动后的开心心情。这个活动让孩子们充分体验到了劳动的欢乐，更达到了教化教学的目的。小班教案 篇5活动目标：1、看图了解兽医给动物看病的情景。2、激发爱动物、爱护动物的情感。3、培育探究动物的爱好。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。活动打算：教具打算：1、每人一个毛绒玩具，2、幼儿用书。活动过程：一、老师情景表演，引入活动。老师假装肚子痛，引起幼儿的爱好。老师;啊！老师的肚子好痛啊！怎么办呢？我去医院里，谁会给我看病呢！幼儿探讨。病情幼儿回答问题。老师：现在老师还不能离开幼儿园，因为我要给小挚友上课，我先忍一忍吧！晚上我再去医院吧！老师小结：我们人类生病了，我

15、们就要去医院里看医生，让医生给我们看病，这样我们才不会苦痛，但是假如动物们生病了，他们也会很难过的，那他们就会怎么样呢？也会有医生给他们看病吗？二、老师逐一引导幼儿视察幼儿用书的画面，了解兽医给小动物看病的状况。老师;我们一起来看看，小动物生病了究竟会怎么样吧！1、老师翻开幼儿用书，提问：老师;猜猜这是什么动物，你是怎么知道的呢？斑马怎么了？这些叔叔在给他做什么呢？为什么要给他缝和伤口 呢？否则会怎么样呢？图片中的小狗怎么样了？叔叔给他做什么呢？挂完水后，小狗会怎么样呢？这张图片上的小猫怎么了？猜猜叔叔正在给小猫做什么呢？2、视察熊猫检查身体的三张图片。老师：请你看看这边的三幅图片，猜一猜叔叔

16、在做什么呢？为什么要给熊猫检查身体呢？你们有没有检查过身体呢？3、了解给动物看病的医生是兽医。老师;这写给小动物看病、治病的人有一个共同的称呼，你们知道叫什么吗？（兽医）给人看病的是医生。那给小动物看病的就是兽医了！你们局的兽医关切小动物吗？幼儿探讨。小结：兽医就像是医生一样，医生关切着人的健康，那么兽医就很关切小动物们的健康。4、请幼儿当兽医，给小动物们看病，激发幼儿爱护动物的情感。老师给每一张桌子两个毛绒玩具，要求幼儿共同照看小动物，并要求幼儿学兽医一样给小动物看病，或者是给小动物检查身体的动作。老师激励幼儿和”“小动物”说话，询问他们的健康状况。5、集体沟通。你们是怎么样给小动物看病的啊！6、激发幼儿爱护小动物的情感。老师;我们生病了我们会很难过，那小动物受伤了也会很难过的，那我们要怎么样爱护他们呢？请幼儿探讨。三、整理教具结束活动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页