2022小班绘本教案：谁的脚印.docx

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1、2022小班绘本教案：谁的脚印小班绘本教案：谁的脚印作为一位不辞辛苦的人民老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的小班绘本教案：谁的脚印，希望能够帮助到大家。小班绘本教案：谁的脚印1打算 长卷白纸，脚垫，红、绿两色的颜料盘。请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。截取用绘本局部画面放大制作而成的图卡：猫脚、猫脚印，鸟脚、鸟脚印，大象脚、大象脚印，鞋子、鞋印。目标 主动参加活动，感受活动的乐趣。比较脚和脚印，感知它们之间的对应关系。视察鞋底的花纹，用颜料印出鞋印，并能辨别自己的鞋印。过程 一、感知脚和脚印的关系1回顾故事中

2、的主要角色。师：我们阅读了一本好玩的书谁的脚印，小姑娘先遇到了谁?然后遇到了谁?最终遇到了谁?(引导并提示幼儿按序讲出三个动物。)2视察脚和脚印，学习配对。师(出示三张动物脚的图卡)：你能从它们的脚看出是什么动物吗?(幼儿自由讲解并描述，老师将图卡按序贴好。)师(出示三张脚印图卡)：这是谁的脚印呢?是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。(老师先随机抽出一张，幼儿表达，老师示范对应摆放。然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。)师：看看它们的脚和脚印，你发觉了什么隐私?(脚和脚印很像，外形轮廓一样。)师(小结)：不同的脚就有不同的脚印，脚和脚印的形态相同。二、视察鞋印1视察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。师(

3、出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡)：小姑娘的鞋子是什么形态?鞋印呢?(都是长长的。)师：除了形态相同，还有什么相同呢?(老师揭下鞋子图片放到鞋印上，引导幼儿视察它们大小相同的特征。)师：鞋印为什么有花纹呢?(鞋底有花纹。)花纹有什么用处?(好看、防止滑倒。)2视察自己和同伴的鞋底。师：请脱下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花纹是怎么样的。(幼儿视察并描述。)师：找你旁边的挚友，把你们的鞋子放在一起，看看鞋底的.花纹有什么不同。师(小结)：不同的鞋子，鞋底的花纹不同。三、印鞋印师：今日我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。1绽开长卷白纸，让幼儿围坐四周。老师边示范边提出操作要求：手拿鞋子，放到颜料盘中轻轻按一按

4、，然后放到白纸上用力按，不要移动，鞋头、中间、鞋跟各按一下。2先请女孩用红色颜料来印，再请男孩用绿色颜料印。提示男孩不要印到女孩的鞋印上。3引导幼儿视察自己的鞋底和鞋印花纹、大小是否相同，再和旁边小挚友的鞋印比比是不是一样。四、找鞋印师：你能找到自己的鞋印吗?1请幼儿先分散站到活动室四周，等老师发出信号后，幼儿走到白纸旁找自己的鞋印，指着鞋印说“这就是我自己的鞋印呀”。2检查幼儿是否找对，提示找错的幼儿通过比较花纹、颜色、大小，找到自己的鞋印。3调换长卷方向，增加找寻难度，要求幼儿再次找寻自己的鞋印。小班绘本教案：谁的脚印2目标：1、细致视察画面内容，感知各种脚印的特点，主动运用语言进行表达。

5、2、初步了解故事内容，感受情节的好玩和神奇。3、体会故事中主要角色怀疑悲观惊喜的情感改变。打算：PPT课件。过程：一、视察扉页，引出话题师：小挚友们，这是在哪里呀？你从哪里看出来的？她发觉了什么？（脚印）师：地上真的有脚印。细致看看这脚印是怎么样的？（长长的）二、师幼共同阅读。了解故事情节1、师；小姑娘发觉脚印后有什么感觉？（请幼儿仿照小姑娘用怀疑的语气来说一说这是谁的脚印呢）是谁的脚印，我们一起跟着小姑娘去找寻。2、师：小姑娘到哪儿去找寻脚印了？（引导幼儿感受画面背景的改变）她遇到了谁？（猫）小姑娘遇到小猫就问“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印”你们猜猜看那是不是小猫的脚印，并说说为什么

6、？我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的（激励幼儿想象小猫的脚印像什么）3、师：小姑娘又遇到了谁？小鸟在哪儿呢？（请个别幼儿从画面中指出来）师：小姑娘问小鸟咦，小姑娘在干什么（蹲下来引导幼儿推想小姑娘在视察脚印）小鸟说师：又没有找到脚印的主子，小姑娘心里怎么样（难过、悲观）4、这次，小姑娘遇到了谁？（大象）你能猜猜小姑娘怎么问大象？你们说的真好，小姑娘就是这么问的大象的个子这么大，他的脚印是什么样的呢？（又宽又大）房间里的脚印是不是它的？小姑娘和大象在干什么？（小姑娘坐在大象鼻子上玩）小姑娘找不到脚印，感到很难受，大象就和他玩嬉戏。现在小姑娘欢乐吗？5、小姑娘还没找到脚印的主子，小姑娘又怎么样了？（

7、低着头不兴奋）小姑娘回到房间，你看她是兴奋还是难受？（笑了，跳起来）小姑娘为什么兴奋起来了师：看，这里小姑娘兴奋地说我知道了，小挚友你们知道了吗？（请个别幼儿找出来）6、来了一只小狗，脚印是它的吗？（视察画面中还出现了什么）请个别幼儿找出来。原来是我自己的脚印。一起体验欢乐的心情三、完整讲解并描述师：小姑娘遇到了谁（小猫、小狗、大象、小鸟）。老师揭示故事的名字，观看画面，完整进行讲解并描述。小班绘本教案：谁的脚印3目标体验阅读的乐趣。进一步熟识故事情节，感受重复句式的特点，学习角色间的对话。学习有序地翻阅图书，跟随故事讲解并描述的节奏翻页，养成良好的阅读习惯。打算实物展示台，师幼人手一本绘本，

8、小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。过程一、有序翻页，阅读图书1老师运用“打招呼”小嬉戏，调动幼儿的阅读爱好。师：请你们把图书放在自己面前的桌子上，摆正。师：眼睛看着书上的小姑娘，手指引在上面，和小姑娘打个招呼吧。师：用同样的方法也可以和小动物打个招呼。2老师运用实物展示台，和幼儿同步翻阅图书，指导幼儿正确翻页。（1） 看封面。师幼一起指着封面上的问号，说出故事的名字“谁的脚印”。（2）介绍翻书方法。师：请你们把两只手放在书的两边，左手轻轻压住书的左边，用右手翻书。（镜面示范。）（3）老师用较慢的速度讲故事，讲解并描述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节，眼睛跟随画面。一页讲完后，提示幼儿翻页。二、

9、角色表演，练习对话1老师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫，表演对话。师幼翻书至小花猫页面。（1）师：小姑娘问了什么？小猫是怎样回答的？我来扮演小姑娘，请小挚友扮演小花猫，一起来说说吧。（2）请个别不擅长表达的幼儿扮演小花猫，和老师扮演的小姑娘进行对话表演。2幼儿分组扮演小姑娘、小鸟，进行对话表演。师幼翻书至小鸟页面。师：他们说了什么？谁情愿来扮演他们？（1）请幼儿两个一组表演对话。（2）引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话。师：小鸟那么娇小，它的声音是什么样的呢？（3）男女分组扮演角色进行对话表演。3幼儿模拟大象的声音，进行对话表演。师幼翻书至大象页面。（1）师：他们说了什么？谁来试

10、一下？（2）学习用大象的声音讲话。师：用什么样的声音来说话会比较像大象呢？（粗粗的、比较低沉的声音。）（3）请女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，进行对话表演。4集体表达最终一句话。师幼翻书至第18、19、20页，一起学小姑娘用快乐的声音说：“我知道了，原来是我自己的鞋印呀。”三、师幼一起边阅读边讲解并描述师：你们喜爱这本图书吗？让我们再来看一遍吧，一边看一边跟着老师一起讲故事。四、整理整理图书师：请把书合起来，送到书架上，摞成一叠本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页