2022小班公开课教案范本.docx

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1、2022小班公开课教案小班公开课教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不行少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的小班公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小班公开课教案1有一次，有块糖果云飘过来，在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。1个小孩捡了一颗绿（黄色）的放在嘴里尝了一下，很快就知道这是薄荷味（香蕉味）的；另1个孩子尝了一块玫瑰色（红色）的，那是草莓味的。“快来呀！都是糖果，都是糖果！”全部的人都到公路上来，都想把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。雨下

2、了一会儿就停了。但是，糖果已经像地毯一样铺满了公路，在脚下“咯吱咯吱”响。孩子们1个个把自己的书包装得鼓鼓的。老婆婆们也摘下美丽的头巾，把糖果放在里面打成1个小包袱。直到现在，还有很多人等着从天上落下糖果雨呢！但是那块云再也没有从城市上空飘过，糖果雨也再没有下过了。一、活动目标：1、理解故事内容，感知天上下“糖果雨”的乐趣。2、结合已有生活阅历，大胆讲解并描述吃过哪些颜色及口味的糖果。3、尝试运用“假如我是魔术师”的句型，表达自己想下各种“奇妙雨”的愿望。二、活动打算：自制图片若干，各色手工糖果若干三、活动过程：（一）活动引入：老师：宝宝们，你们相识我吗？（不相识）其实，我是1个魔术师！有些小

3、挚友确定不太信任，所以，我特意给大家带来一朵奇妙的云朵，我的这个云朵，它既不下雨，也不下雪，它呀，会下糖果！下面，我就给宝宝们讲1个糖果雨的故事。（二）借助图片进行分层次提问，帮助幼儿理解故事内容。1、完整倾听故事后提问：天上下了一场什么雨？这些糖果都有哪些颜色？2、分段观赏故事第一部分，熟识故事中不同颜色、不同口味的糖果特征。倾听故事后提问：故事里的小挚友尝的是什么颜色、什么口味的糖果？（老师依据幼儿回答与讲解并描述状况，插入相应糖果特征小图片）你还希望下什么颜色的糖果雨？这种颜色的糖果可能会是什么口味的？3、分段观赏故事其次部分，理解故事中“糖果雨”给人们带来的欢乐与甜蜜。带着问题听故事：

4、你在故事里听到有谁来捡糖果？倾听故事后提问：孩子们和老婆婆是怎么装糖果的？4、发散性提问：你喜爱糖果雨吗？你最喜爱吃什么糖果？（三）、拓展性提问，启发幼儿想象各种奇妙的雨。师：假如你是魔术师，你想下一场什么样的雨？1、引导幼儿用“假如我是魔术师，我想下一场”的句型大胆想象讲解并描述:例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。2、赐予想象奇妙、构思合理、表述清晰的孩子鼓掌确定。（四）、老师抛撒“糖果雨”，引发幼儿嬉戏活动高潮。师：今日，咱们的糖果云真快乐！它要亲自来给大家共享糖果：交代嬉戏规则与要求：建议“变魔术”之前，幼儿自己用小手把小眼睛蒙起来。老师抛洒糖果，并提示幼儿千万不能偷看，否则“魔

5、术”就不灵了。睁开小眼睛看一看，找一找，地上都有哪些糖果？假如喜爱的话，就来捡一颗你喜爱的糖果吧！（关注孩子们的活动心情及捡糖果的状况，提示孩子留意轻轻捡拾，防止发生碰撞或争抢的状况。）（五）对宝宝们在课堂上的表现做点评，然后结束课堂。宝宝们也发觉了，老师给大家的糖果不是真正的糖果，它是糖果云送给每个宝宝的礼物。糖果云让我告知宝宝们：你们回家和父亲母亲一起做一些美丽的糖果，然后拿到幼儿园和好挚友们一起共享吧！小班糖果雨教案公开课单位：山东省寿光市文家街道西城幼儿园 作者：董秀美活动目标：1、初步感受糖果的多样性。2、体验共享糖果的欢乐。3、知道吃完糖果要漱口。活动打算：幼儿自带各种糖果、糖果的

6、图片。活动过程：1、提问：宝宝你见过什么样的糖果？吃到嘴里是什么味道的？老师出示各种糖果让幼儿相识，激励幼儿与同伴沟通糖果叫什么名字？。除了这些，你还见过（吃过）什么样的糖果？2、引导幼儿品尝不同的糖果。们的糖果小屋里有许多好吃的糖果，请你拿一颗你喜爱的糖果。你看一看你的糖果上面有什么？摸一摸是硬的还是软的？猜一猜你的糖果是什么味道的？请幼儿品尝糖果说一说3、你的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里后有什么改变（变小了）？组织幼儿喝水漱口。老师小结：糖果不能多吃，吃多了对牙齿和身体都不好，而且吃完以后要刚好漱口。4、延长：画糖果（练习孩子画圆技能）小班公开课教案2目标：1、尝试依据相关线索大胆的想象

7、，在比较中筛选出符合线索的物品。2、大胆清晰地表达自己的想法，体验和兔子一起找寻的乐趣。活动打算：小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、PPT等活动过程：一、出示兔子，引出故事1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？2、小兔子想请我们帮忙它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、视察线索，帮助找寻1、线索一：圆。请幼儿打开信封取出纸。师：信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告知小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所揣测的内容用添画的方式记录到大表格中。数数帮小兔子找了多少样东西。小结：们身边好多东西都是和圆有关系的。师：小兔子，这些是你要的东西吗？信纸上还有东西，打开看

8、看。小兔子想找一个怎么样的圆？2、线索二：红色的圆。小结：小灰兔要找的是又圆又红的东西。幼儿揣测表达。这些东西里面哪些是红色的？哪些不是？找出红色的圆。数数帮小兔子找了多少又圆又红的东西？师：小兔子，这些是你要的东西吗？3、线索三：红色的圆在天上。小结：灰兔要找的是又圆、又红、又在天上的圆。幼儿表达。这些东西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圆。数数帮小兔子找了多少又圆又红、又在天上的圆？师：小兔子，这些是你要的东西吗？4、线索四：发光。小结：小灰兔要找的是太阳。原来，太阳是圆圆的，太阳是红红的，太阳在天上，太阳会发光。5、幼儿完整观赏故事。三、找太阳师：为什么小灰兔要找太阳？还有谁

9、在找太阳？小班公开课教案3活动目标：1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。2、学习用大和小说一句话。3、体验给猫喂鱼的乐趣。活动打算：1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。2、大小篮子、大小盘子。活动过程：1、图片导入，引出主题。（1）师：今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）我们一齐同动物客人打个招呼吧！（2）师：小挚友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？它们哪只是大猫哪只是小猫呢？（3）幼儿回答，老师帮忙幼儿完整说句子：红色的是大猫、绿色的是小猫。（4）师：我们一齐大声的说一遍吧！再请幼儿大声的说。2、经过嬉戏，相识大和小。（1）师：小挚友们说得真好，老师这儿还为

10、两只猫客人打算好玩的玩具呢！（2）师：这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？老师出示不一样颜色的大小雪花片。引导幼儿完整说：大雪花片、小雪花片。（3）师：大方形和小方形要来做嬉戏了，你们看他们是怎样玩嬉戏的？老师将两个方形藏于身后，说一句变变变，什么出来了？然后伸出一只手让幼儿说是什么形态出来了，嬉戏两次。（4）老师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中老师说请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。（5）嬉戏方形变变变。幼儿学老师的样貌将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。当老师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。嬉戏数遍后能够

11、让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。（6）师：这个嬉戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应当玩哪一个雪花片呢？快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢？（7）小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜爱玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜爱玩小雪花片。3、给猫客人喂鱼吃。（1）师扮哭是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原先是我们动物客人肚子饿哭了，小挚友你明白猫最喜爱吃什么吗？幼儿回答（2）师出示一大一小两条鱼。师：这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应当吃那条鱼，小猫应当吃那条鱼？我们一齐大声的说一遍吧！（3）幼儿操作，老师视察。师：下头，我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说大猫请吃鱼，小猫请吃小

12、鱼（4）猫客人吃饱了可快乐了，要和小挚友一齐出去玩呢！4、迁移提升阅历。（1）师：宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的？赶快用亮亮的眼睛找一找吧！（2）老师作适当的示意，大小手、大小脚，引导幼儿视察桌子上的东西发觉大和小。小班公开课教案4活动目标：1、相识几种常见的小动物，辨别它们的名称和明显特征。2、学念儿歌，喜爱仿照动物的声音或动作。活动打算：ppt课件、动物胸饰若干活动过程：一、看课件，猜动物价值分析：以小动物捉迷藏的画面导入，引出几种常见动物并辨别它们的明显特征，激发幼儿的爱好。1、出示PPT画面：瞧，小动物们在玩捉迷藏的嬉戏呢！你找到了谁？它躲在哪里?（验证）2、视察躲

13、在房子里面的长耳朵：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小兔蹦蹦跳的动作）3、视察躲在小花下面的硬硬壳：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小乌龟渐渐爬的动作）4、视察躲在大树旁边的扁嘴巴：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小鸭子摇摇摇的动作）5、视察躲在石头后面的长尾巴（尖耳朵、长胡子）：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小花猫静静静的动作）小结：原来每个小动物走路的样子都是不一样的。二、学习并理解儿歌价值分析：以去小熊家过生日的情境，仿照动物过桥的声音或动作，并学念儿歌。1、森林里有一座美丽的房子，那是小熊的家，今日小熊要过生日了，小动物们要给小熊过生日，可到小熊家必需要经过一

14、座桥，想一想，这些小动物会怎么过桥呢？2、学说儿歌短句：小白兔过桥蹦蹦跳3、一边念儿歌一边仿照小动物的动作三、仿照动物过桥并尝试仿编价值分析：尝试依据常见动物的明显特征进行仿编，并分角色仿照小动物过桥的声音或动作。1、除了小白兔、小鸭子、小乌龟和小花猫，还有哪些小动物会来给小熊过生日，它们会怎么过桥呢？2、幼儿尝试仿编，师以儿歌式语言小结。（幼儿学一学小动物过桥的声音或动作）3、分角色仿照小动物过桥1）我们也一起去小熊家过生日吧，。每个小挚友来选一个你喜爱的小动物，跟好挚友说一说你是谁，你会怎么过桥？（幼儿自选角色）2）师扮小熊：去我们家的小桥很窄，可是有这么多的小动物要过桥，这可怎么办呀？3

15、）念儿歌过桥，每念一句儿歌，扮该种动物的幼儿便仿照该动物的声音或动作，逐一过桥。4、学小动物的叫声或动作向小熊表示庆贺。5、小动物回家念儿歌，小动物按儿歌的依次依次回家。小班公开课教案5设计意图：幼儿已经学习了3以内的点数和1-3的字符，但是对数、量与数字符号的联系还是处于完全懵懂的状态。这节课主要是通过嬉戏的形式，让幼儿能够巩固对1-3的点数同时能够将数量和数字符号表示的意义对应起来。教学目标：通过嬉戏配对的形式增加对数、量与数字符号之间的联系。能够手口一样的对3以内的数量进行点数体验数活动嬉戏的乐趣。教学重点：能够根据肯定依次手口一样的对3以内数量进行点数报数。教学难点：数字符号对应相应的

16、数量。教前打算：PPT食物卡片数字卡片透亮瓶子蝴蝶翅膀活动过程：1、引发幼儿爱好手指嬉戏：一个毛毛虫有一只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。PPT蝴蝶有一天它在花园里漫步，看，它一抬头看到了什么?2、复习1-2PPT女孩和蝴蝶。有几只蝴蝶飞出来了?幼儿：一只出示数字1这是1，一只蝴蝶的1我们细致视察一下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀?幼儿：两只出示数字2这是2，两只翅膀的23、毛毛虫吃什么小毛虫见到了蝴蝶姐姐好艳羡啊，猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么?蝴蝶姐姐劝慰小毛虫说：每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛虫。(PPT毛毛虫)它和小

17、挚友们一样，要吃好多好多的食物，才能长大，变美丽。看一看，毛毛虫都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶?毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果?毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食?今日我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。4、喂养毛毛虫我们来给毛毛虫喂饭吧。请三位幼儿来抱毛毛虫罐子(由小到大的罐子上标有数字123)(1)喂养1号毛毛虫1号毛毛虫饿了它说它想吃1片树叶有哪位小挚友情愿去拿一片树叶喂1号毛毛虫?喂养2号毛毛虫2号毛毛虫饿了它说想吃2个水果有哪位小挚友情愿去拿两个水果喂2号毛毛虫?喂养3号毛毛虫3号毛毛虫饿了它说想吃3盘粮食有哪位小挚友

18、情愿去拿三盘粮食喂3号毛毛虫?(2)毛毛虫还是没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填满呢，我们接着喂毛毛虫好吗?这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的1、号毛毛虫须要吃几片树叶?2、号毛毛虫须要吃几个水果?3、号毛毛虫须要吃几盘粮食?(3)集体嬉戏毛毛虫吃东西吃的真快乐啊，我们每个人都领养一只毛虫帮助它变成蝴蝶好吗?发给幼儿数字卡片，介绍嬉戏规则。数字卡片1-3随机发放，谁拿到数字卡片几，谁就去拿几个食物给毛虫吃。老师指导幼儿的活动。5、结束活动：幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹出现。毛毛虫，醒来吧，变成小蝴蝶。飞呀飞，飞去漂亮的花丛里。(在欢快的音乐伴奏下，跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物

19、园，视察各种蝴蝶的图片。)活动反思：这节课的调整如下：我将整个情境统一起来，变成一个完整的情境，毛毛虫变蝴蝶，让幼儿变得更加有爱好参加活动，也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中，幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参加到活动中来。最终的环节约略掉，变得更加的简洁，也更加的直观。小班公开课教案6设计意图：皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是依次关系，它是幼儿学数学前的打算阶段。我在数学区打算了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发觉，有的幼儿已会按肯定规律排序，但大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，设

20、计了此活动。我尝试在简洁、轻松的活动中，让幼儿自主地探究，学习。活动目标：1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。2、情愿大胆表述排序的规律。活动打算：各种卡片（动物、水果）、各种积木、作业本人手一册活动过程：一、 幼儿感知物体的排序规律。1、小动物们要去参与运动会，大家确定排好队伍再动身。老师出示范例，引导幼儿视察，有哪些小动物参与运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫老师按这一规律接着在队伍后面接着排图片。2、老师给小动物打算了许多五角星，出示范例，引导幼儿视察规律，请幼儿接着排序。二、幼儿操作老师供应插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。1、引导幼儿视察每

21、组有什么物品？有什么不一样？2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。三、幼儿操作，老师巡回指导。1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。2、幼儿操作用书举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区分，接下去该排什么？幼儿运用操作用书，老师视察指导。反思：一、内容的选择对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，须要他们运用有限的数、量、形方面的学问，进行一番系统、连贯的思索，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培育幼儿的视察比较实力，简洁的推断力、初步的推理实力，同时也是培育幼儿逻辑思维实力的有效途径。二、目标的定位这是我们班

22、小挚友第一次接触排序活动，我将目标定位在初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序；情愿大胆表述排序的规律。三、材料的打算此次活动供应的材料很丰富，有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想选择什么材料就操作什么材料，同时我还考虑到孩子的实力差异以及不同发展水平为他们打算了不同层次的操作材料。有些是“半成品”，已经根据肯定的规律给积木排序了，要求孩子接着根据此种规律排序；有的是让幼儿设计不同的规律来排序。难易程度各不相同，体现了孩子的自主性。完成快的幼儿还可选择其次种操作材料进行操作。这样在活动中就解决了实力强的孩子等待实力弱的孩子的现象，让孩子们既能享受到操作活动的乐趣，又能体验到胜利

23、的欢乐。四、活动的组织整个活动以孩子们的操作为主，活动中作为老师的我要给孩子最少的干预、最多的视察和最大的耐性。现在提倡让幼儿进行自主、合作和探究性的学习，这就须要我们更多的视察孩子、了解孩子，给孩子自由的学习空间和足够的时间。活动中我欠缺的是教化机灵，引题时，我让孩子找彩旗规律， “彩旗是按怎样的依次挂的？”有个孩子说“后面那面旗是黄色的。”当时我的第一反应是，他怎么就回答了我的其次个问题呢。我确定了他的回答后就又回到第一个问题。其实事后想想，我为什么不顺势引导，立刻问“你怎么这么快就知道了？”这样一个问题，也可以达到我绕了一个弯路要幼儿得出的结论。又如在给雪花片排队的时候，小挚友出现了许多

24、种不同的排法，其实老师在幼儿已有了发散的思维以后，只要点拨一下即可，而我在这里就奢侈了许多的时间，造成后面的环节在时间上有些惊慌。有一个幼儿设计了一种规律：将5红5黄的雪花片围成一个圈，其实这是一个循环的排列规律，而我当时就没有考虑到这一点，所以在活动中变得不知所云。我在应对幼儿给出的结果时，思维的反应还不够灵敏，平常需留意在活动中不断磨练。示范时我出示的是最简洁的排序方法，“一红、一绿、一红、一绿”对大部分幼儿来说都很简洁。然而孩子的仿照性很强，操作时，许多孩子只是在仿照我的排序，但我发觉他们的实力远不止这些。于是我让孩子选择多种颜色进行排序，发觉个别孩子能排出“两红、一绿、两红、一绿”，“

25、一红、两黄、一绿、一红、两黄、一绿”。既然将操作过程完全放手交给幼儿，那么在活动过程中就应当让孩子大胆尝试不同的排序方法。活动中老师更多应当以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿的主动学习。活动过程体现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序，然后让孩子自由的进行展示，在孩子展示的基础上，老师加以总结，把孩子的原有的阅历进行提升。再让孩子学习新的排序方法，获得多种的排序阅历，得到发展。小班公开课教案7教案目标：1、在好玩的试验活动中视察感知鹌鹑蛋在白醋中的改变。2、尝试用记录表的方式表现试验结果。3、对科学活动感爱好，有探究的欲望。教案打算：1

26、、鹌鹑蛋每人2个，一次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。2、白醋、水、蜡笔若干。教案过程：一、谈话引起爱好。1、出示鹌鹑蛋T：小挚友看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着一件什么颜色的衣服？（有斑点、花衣服）2、出示白色鹌鹑蛋T：有位魔术师挚友变了一个魔术，帮鹌鹑蛋变了一件新衣服，看，是什么颜色的新衣服？它怎么就会变成白色的呢？（幼儿猜想）二、做试验。1、区分水、醋，贴标记。T：究竟这个挚友变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧！T：你们的掌声真热情，一下子就请来了两个挚友，可是，在这两个挚友中只有一个才是真正的魔术师挚友。

27、看看，这两个挚友住在哪里？长得是什么样的？（透亮液体）你们猜猜是什么？（幼儿猜水）T：告知你们，这里面一个是水，一个是醋。小挚友你们有什么好方法可以推断一下？（引导幼儿闻一闻，区分水和醋）T：水闻上去怎样？（没有味道）那醋呢？（酸酸的）做个酸酸的表情。我这里也有一个酸酸的表情，我轻轻地把它送给白醋。贴酸的标记，并相互验证看看是否贴对。2、猜一猜反馈幼儿推断状况。T：你用了什么方法来推断的？T：我们刚才把鹌鹑蛋区分出来了，究竟谁才是鹌鹑蛋真正的魔术师挚友？见证奇迹的时候到了！（是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中），究竟鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？（幼儿猜）介绍统计表T：假如你觉

28、得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？假如你觉得能就在问号下面的格子里打勾，反之就打叉。幼儿猜想记录。T：现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。3、做试验，视察鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。T：见证奇迹的时刻到了！现在，我们要用小手亲子来做一做这个小试验。老师给你们每人打算了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，从杯子口细致的视察它们，你发觉了什么？T小结：我们发觉在水里的鹌鹑蛋没有任何改变，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有很多小气泡。4、洗鹌鹑蛋T：下面我们请来了牙刷帮帮忙。T：请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，发生了什么改变？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水

29、）T：再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，你都发觉了什么隐私？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）做记录要求：刚才你用牙刷刷过后，发觉水里的鹌鹑蛋怎么样？（没有改变就打叉）放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？（变白了，就打勾）将幼儿的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录状况。5、T小结：鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有改变呢？因为白醋是酸的，酸的东西很厉害，它有腐蚀性，能咬像蛋壳一样的东西，所以鹌鹑蛋才会变白。我们的身体里也有和蛋壳一样的东西牙齿，我们的牙齿也是怕酸的，我们吃的许多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的牙齿，所以我们要做到每天早晚刷牙

30、来爱护我们的牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师看看！三、和幼儿一起念刷牙儿歌，教化孩子爱护牙齿。小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往上细致刷，爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。四、延长T：大家看，老师手里拿的是什么？（变软的蛋）这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子，变成什么样子了？（软软的，像没有蛋壳了）哇！酸的东西真的好厉害呀，所以我们肯定要好好爱护我们的牙齿。现在请你端起白醋，我们回到教室里再细致地视察，看长时间在白醋里究竟能不能变成这样，好吗？小班公开课教案8活动意图：太阳和月亮是一首简洁而好玩的诗歌，比较适合小班幼儿的年龄特点。通过情景化、嬉戏化的教学过程

31、，使幼儿参加其中，幼儿在轻松开心地嬉戏中自然地感受到白天的喧闹和夜晚的宁静。活动目标：1理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。2学说短句：醒来了，睡着了。3大胆想象，尝试仿编诗歌。活动打算：教学用ppt 图片。活动过程：一、出示图片月亮和太阳，激发幼儿爱好。看看这是谁？太阳什么时候出来？早上我们可以做些什么？月亮什么时候出来，晚上我们可以做什么呢？二、观看课件，学习诗歌1.观赏诗歌第一遍“你听到了什么？”2.其次遍观赏诗歌，理解内容a：诗歌的名字叫什么？b：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？白天真喧闹，喧闹是什么意思？c：月亮出来了，谁睡着了，夜晚怎么样？夜晚静静静，静静静是什么意思？3幼儿学习诗歌

32、（集体、个别）三、利用图片，幼儿尝试仿编诗歌1.幼儿大胆想象，讲解并描述2.结合图片，幼儿进行仿编活动延长：外面太阳出来了，我们出去找找还有谁醒来了。然后再编到诗歌里，念给其他小挚友听听。附：诗歌太阳和月亮太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小挚友睡着了，黑夜静静静。教学评价：1运用多媒体课件协助教学，使儿歌教学更生动，易于小班幼儿理解，运用两段不同的音乐，“活泼”和“宁静”让幼儿体验诗歌的意境美，并理解了“喧闹”和“静静静”。2老师语言富有感染力，教态亲切、自然。教学建议：课件制作，在声音链接上要调整一下，能更好地发挥音乐的作用，

33、诗歌创编部分可以省去一个环节。小班公开课教案9活动目标1、学会念儿歌，培育幼儿对诗歌的爱好。2、在好玩的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，留意漱，咕噜，等词的发音。3、知道漱 口可以爱护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。活动打算：幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。活动过程：1、老师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的爱好。老师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的留意。老师：“刚才你们看到老师在干什么？”（幼儿：“漱口”留意发准 shu的音）老师边动作过示范朗读儿歌。 手拿花花杯，喝口清清水， 抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。老师：“刚才老师在漱口，还念了

34、一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。” 提问儿歌的名称，练习发漱的音。幼儿再次观看并留意听，老师边动作边念儿歌。提问： a、“老师手里拿着什么？”（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿） b、“喝口什么？”（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，留意“清”的发音） c、“然后头怎样，嘴怎样？”（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，留意“嘴”的发音。） d、“水吐出来发出什么样的声音呢？”（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）（三）集体学念儿歌：1、 全体幼儿和老师一起念儿歌1-2遍。2、 幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌1-2遍。（四）结束： 老师和幼儿一起小结，让幼

35、儿知道要养成饭后漱口的好习惯。延长：在日常生活中留意饭后漱口，并对儿歌刚好进行巩固。小班公开课教案10活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。活动打算：1、两段不同风格的音乐(森林狂想曲，摇篮曲)。2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。活动过程：一、导入1、听音乐入室(播放森林狂想曲)今日活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特别的小客人。2、出示图片太阳(1)老师：小挚友们好。幼儿：太阳公公好。老师：我们的珍宝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你

36、们去干什么呀?幼儿自由回答。老师：太阳出来了，白天到了，小挚友们都去幼儿园，一起做嬉戏了，白天真喧闹!3、出示图片月亮老师：太阳落山了，月亮出来了，小挚友们好。幼儿：月亮好。老师：月亮出来了，晚上了，小挚友们要去干什么呀?幼儿自由回答。老师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静静静!二、看图理解儿歌1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小挚友看一看谁醒来了?2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小挚友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真喧闹。)老师：我们可以用一句好听的话

37、来说“白天真喧闹”。我们一起来说说这句话“白天真喧闹”。4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小挚友睡着了6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小挚友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静静静。)老师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静静静”。宝宝们跟老师念“夜晚静静静”。三、学习有感情地朗读儿歌1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小挚友们听一听(老师朗诵)2、请小挚友依据老师出示的图片和老师一起来读一读。老师：好听吗?幼儿：好听。老师：那我们看着动画片一起来边看边念。3、小挚友念得可真好听，白天真喧闹，我们用

38、什么样的声音来念好听?老师：对了太阳出来了，白天真喧闹，我们要用洪亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。幼儿和老师一起念。4、小挚友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静静静，我们要用什么样的声音来念好听?指名回答。老师：月亮出来了，夜晚静静静，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。幼儿和老师一起读。5、小挚友读得真好，现在我们一起连起来读一读，留意太阳出来了要用洪亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。6、孩子们读得真好，听得老师心里真兴奋，假如加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜爱的动作来试试吧，小挚友打算好了吗?7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌1、咦

39、，太阳出来了，还有谁醒来了?指名说。2、月亮出来了，还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)3、小挚友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了很多动物挚友，它的这些动物挚友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好挚友说一说，假如是醒来了的就贴在太阳的身边，假如是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。4、小挚友帮太阳和月亮找的挚友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。5、引导幼儿创编诗歌。四、嬉戏：白天和夜晚1、太阳和月亮都特别喜爱你们，想和你们一起玩，你们情愿吗?(老师播放音

40、乐森林狂想曲，并说太阳出来了，我们一起做着你喜爱的动物的动作一起做嬉戏吧。接着播放音乐摇蓝曲，并说月亮出来了)2、再次播放音乐森林狂想曲，老师：哇天亮了，太阳又出来了，珍宝们，我们一起去外面做嬉戏吧。太阳和月亮太阳出来了， 月亮出来了，小鸟醒来了， 小花睡着了，小树醒来了， 小草睡着了，小挚友醒来了， 小挚友睡着了，白天真喧闹。 夜晚静静静。教学总结小班公开课教案11设计思路：小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身起先。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去细致视察它，创设这样的机会让孩子感受，在嬉戏中萌发对身体的初步探究爱好，着实是件特别有意义的

41、事。依据小班幼儿相识很大程度依靠于行动的特点，我在活动形式的支配中，着重幼儿的干脆体验，注意他们的感受、探究。以嬉戏为基本活动形式，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、视察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、探讨中引申出我们会长大，脚会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的酷爱与渴望。依据小班幼儿新奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，变更传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿主动主动地参加活动，体验同伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活

42、。活动目标：增进幼儿探究、解决问题的实力，发展幼儿合作、表达、沟通的实力。了解脚的外形特征、作用，进行爱护脚的平安教化。感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探究爱好。培育幼儿爱惜脚,爱护脚,讲卫生的良好习惯。重点和难点：了解脚各部分的名称，用手印制脚印。活动打算：欢快的音乐，小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。活动过程：1、谜语引发爱好师：今日我们这儿来了一个特别的小客人，它是谁呢?请小挚友猜一猜。谜语：我有两个好挚友，会蹦会跳也会走。离它谁也不能走，你有我有大家有。(小脚)请小客人出场：小挚友好，我是你们的好挚友小脚丫，我每天躲在鞋子、袜子里什么也看

43、不见，什么也听不见，今日，我想和小挚友一块玩玩，你们情愿和我一起玩吗?我们一起把小脚露出来吧?附：脱袜子：缩起小颈项(脱袜筒至脚心)，拉长小鼻子(拉出袜头)，弯弯小身子(对折)，住进小房子(放进鞋子)。2、小脚丫做嬉戏、动一动小脚。录音机里传来一段轻快的音乐，师幼一起来做嬉戏。小脚说它最喜爱跳舞了，我们一起来跳一跳好吗?：双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头;一前一后真好玩，前前后后点点头;脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞。活动完了小脚，在老师的建

44、议下，孩子们一起脱掉了袜子。、数一数小脚。孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数。、挠一挠小脚。孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小挚友的脚，看看有什么感觉。、闻一闻小脚。挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道，再想一想有的.小挚友的脚为什么有味?用什么方法让我们的脚干干净净，舒舒适服?(要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了)3、了解小脚的特