小说阅读：环境.ppt

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1、襄安中学襄安中学 郭加文郭加文小说的考点小说的考点考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节考点三、把握故事情节考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 做 客 通过环境或景物来衬托人通过环境或景物来衬托人物心理、塑造人物形象物心理、塑造人物形象，课文课文中总共有中总共有三三处，处，试找出来分析试找出来分析其作用。其作用。 开篇（开篇（14、6段）段） 作者描绘了一幅黄土高原特有的冬去春来、作者描绘了一幅黄土高原特有

2、的冬去春来、季节转换的画面。季节转换的画面。“连绵的黄土高原连绵的黄土高原”“”“枯黑的枯黑的草木草木”“”“铺天盖地的大风铺天盖地的大风”“”“天空弥漫着尘埃天空弥漫着尘埃”。开头写春天的迹象，气候转暖，交代时令，烘托开头写春天的迹象，气候转暖，交代时令，烘托人物心情，暗示了主人公孙少平最初入校时人物心情，暗示了主人公孙少平最初入校时心境。心境。 (环境描写作用：交代时令、展示人物心境）环境描写作用：交代时令、展示人物心境） 但黄风过后，天气转暖，天地一派但黄风过后，天气转暖，天地一派“桃红柳桃红柳绿绿”：柳树抽出了细丝，桃杏树缀满了粉红的花柳树抽出了细丝，桃杏树缀满了粉红的花蕾，蕾，“树木

3、的枝条开始泛出鲜亮的活色，鼓起了树木的枝条开始泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的苞蕾青春的苞蕾”。一切都预示着一切都预示着 做客中（课后思考三）做客中（课后思考三）（1 1）对革委会大院的描绘对革委会大院的描绘 “扫视着这个神圣的地方扫视着这个神圣的地方”，“给人一种非常壮观的景象给人一种非常壮观的景象”，“像一座宏伟的大厦像一座宏伟的大厦” 。（2 2）对田主任院格局的描绘）对田主任院格局的描绘 “ “一共四孔窑洞，一个不大的独院，墙那边看来还住着另外几家一共四孔窑洞，一个不大的独院，墙那边看来还住着另外几家领导，格局和这院子一模一样，领导，格局和这院子一模一样，”（3 3）打量吃饭的窑洞）打量吃

4、饭的窑洞“窑洞里不盘炕，放着一些箱子、柜子和其他杂物窑洞里不盘炕，放着一些箱子、柜子和其他杂物显然是专门显然是专门吃饭的地方。吃饭的地方。”环境描写作用：环境描写作用： A A、以孩子眼光写孙少平的感受（衬托人物心理）、以孩子眼光写孙少平的感受（衬托人物心理） B B、充满地域的特点（窑洞、盘炕）、充满地域的特点（窑洞、盘炕） 做客之后做客之后 城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！春夜！通过孙少平的主观观察

5、，预示着一个下午通过孙少平的主观观察，预示着一个下午紧张的心情这时已经紧张的心情这时已经，因此，这，因此，这种司空见惯的夜晚和泥土、青草的味道才种司空见惯的夜晚和泥土、青草的味道才会让人感到如此的美好，表现了孙少平在会让人感到如此的美好，表现了孙少平在润叶姐的亲切关心下心情润叶姐的亲切关心下心情的感觉的感觉。（环境烘托人物心理变化）（环境烘托人物心理变化）一、了解考点（安徽）一、了解考点（安徽）时间时间题例题例20092010201120122013文体文体题目题目小说小说董师傅游湖董师傅游湖小说小说洗碑洗碑小说小说巴尔塔萨巴尔塔萨的一个奇的一个奇特的下午特的下午小说小说往事往事散文散文樱桃樱

6、桃考题考题13(2)从修从修辞手法的角辞手法的角度，对文中度，对文中画线句子的画线句子的景物描写进景物描写进行赏析。行赏析。12请对小请对小说画线处景说画线处景物描写的特物描写的特点和作用作点和作用作简要分析。简要分析。无典型例无典型例题。题。无典型无典型例题。例题。无典型无典型例题。例题。一、了解考点（一、了解考点（2013全国）全国）省市省市天津卷天津卷山东卷山东卷题目题目胡杨人家胡杨人家活着活着考点考点17赏析文中画赏析文中画横线的句子？（横线的句子？（4分）分）21请简要分析小请简要分析小说最后一段景物描说最后一段景物描写的作用。（写的作用。（4分）分）09安徽卷安徽卷 (2)从修辞手

7、法的角度，对文中画线从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。句子的景物描写进行赏析。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。好不热闹。 答：运用比喻，描绘了丁香，连翘在灯答：运用比喻，描绘了丁香，连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。光下晶莹璀璨的艳丽之美。 运用比拟（或运用比拟（或“拟人拟人”），形容海棠盛），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。开时争奇斗艳的勃勃生机。10安徽卷安徽卷 12请对小说画线处景物描写的特请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。点和作

8、用作简要分析。 那山也正在春时里，半山的松树，半山的那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。那些芽子望尽，枯茎里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生全的趣味浓厚，又鲜活不尽。去甚有张力，生全的趣味浓厚，又鲜活不尽。 【试题答案试题答案】特点：采用白描手法，描特点：采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。 作用：衬托罗永才渐趋温暖的的心理感作用：衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。受，暗示人物心理转变，推

9、动小说情节发展。13天津卷天津卷 17赏析文中画横线的句子？（赏析文中画横线的句子？（4分）分） 荒漠深处的额济纳，秋天显得十分的短荒漠深处的额济纳，秋天显得十分的短促，犹如礼花般绽放的黄色叶片或繁如花海促，犹如礼花般绽放的黄色叶片或繁如花海或星星点点，映衬着千年胡杨那道劲的枝干，或星星点点，映衬着千年胡杨那道劲的枝干，美得让人窒息美得让人窒息。 【试题答案试题答案】抓住典型景物，写出额济抓住典型景物，写出额济纳秋色之美；营造氛围，烘托胡杨人家；运纳秋色之美；营造氛围，烘托胡杨人家；运用比喻、夸张等手法使景物鲜明生动。用比喻、夸张等手法使景物鲜明生动。13山东卷山东卷 21请简要分析小说最后一

10、段景物请简要分析小说最后一段景物描写的作用。（描写的作用。（4分）分） 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。渐退去。 【试题答案试题答案】 点出老人的乡间生活环点出老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；

11、以此结尾，深化主题，增添了小说的律；以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；照应开头，使文章结构完整。意味；照应开头，使文章结构完整。二环境描写及作用二环境描写及作用1社会环境社会环境故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。 作用：作用：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或影响交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。 2自然环境自然环境人物活动的具体场景人物活动的具体场景(地点、气候、时间、地点、气候、时间

12、、景色、场面等景色、场面等)。 作用：作用：独特的审美价值：表现地域风光，提示时间、季独特的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘烘托人物性格，或某种心理；托人物性格，或某种心理；展开、推动情节发展；展开、推动情节发展；深化深化主旨；主旨；象征和暗示。象征和暗示。2011全国大纲卷全国大纲卷15.解释下列两句话在文中的含义。（解释下列两句话在文中的含义。（4分）分）（1）等到回程，太阳已经有倦容了。）等到回程，太阳已经有倦容了。答：答：_答案：一语双关，既以拟人手法交代回程时天色已晚，又点答案：一语双关

13、，既以拟人手法交代回程时天色已晚，又点出当天行程紧张、工作辛劳。出当天行程紧张、工作辛劳。解析：意思答对即可。理解本句，就要理解解析：意思答对即可。理解本句，就要理解“倦容倦容”的修辞的修辞和深意。和深意。真题演练真题演练2011广东卷广东卷16阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（描写意图。（4分）分）风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地

14、没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。答案：（答案：（1）交待故事发生的地点和时间。海面、海肚天，）交待故事发生的地点和时间。海面、海肚天，交待了故事的地点交待了故事的地点海边。夕阳、暮霭，交待了时间。海边。夕阳、暮霭，交待了时间。（2）渲染冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫。）渲染冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫。“硕大无硕大无朋的冰块朋的冰块”“”“严寒的海面严寒的海面”“”“怕冷的夕阳怕冷的夕阳”“”“几十年未遇的几十年未遇的寒流寒流”“”“冷冷清清冷冷清清

15、”渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出少年坚强的性格。少年坚强的性格。真题演练真题演练2011广东卷广东卷16阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（描写意图。（4分）分）黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲答案：深化小说的主题。结尾用答案：深化小说的主题。结尾用“大海静了大海静了”“”“静得像守着静得像守着摇篮的母亲摇篮的母亲”，来衬托少年完成海猎之后

16、家庭的宁静快乐，来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，同时也衬托揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，同时也衬托出少年坚强、懂事、富有责任感的性格，深化了作品的主出少年坚强、懂事、富有责任感的性格，深化了作品的主题。题。真题演练真题演练2011浙江卷浙江卷14.赏析画线部分的景物描写。赏析画线部分的景物描写。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第9车厢的备用道上。车厢的备用道上。答案：答案：光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜

17、的氛围。氛围。烘托了人物的无助感。烘托了人物的无助感。以月之圆显人物心情、事情结局之残，与结尾点明的已成以月之圆显人物心情、事情结局之残，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照泡影的旅游构成了对照。真题演练真题演练2011四川卷四川卷15第第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请结合全文回答这样写有什么作用。（结合全文回答这样写有什么作用。（6分分 ）“爸爸爸爸!”勉儿大声叫。勉儿大声叫。他的喊声落在花园里，惊醒了众多他的喊声落在花园里，惊醒了众多的草木。小棒槌般的吃惊地绽开了好几朵。紫薇怀疑地摇的草木。小棒槌般的吃惊地绽开了好几朵。紫薇怀疑地

18、摇着着簇簇有皱折的小花帽。马缨花到早上才有反应。在初秋簇簇有皱折的小花帽。马缨花到早上才有反应。在初秋的清冷中，它们只剩了寥寥几朵，粉红的面颊边缘处己发的清冷中，它们只剩了寥寥几朵，粉红的面颊边缘处己发黄，时间确实不多了。黄，时间确实不多了。答案：草木被赋予了人的情感，形象生动，与前文草木沉睡答案：草木被赋予了人的情感，形象生动，与前文草木沉睡和后文的草木惶惑的情态相呼应，烘托出紧张的气氛，暗示和后文的草木惶惑的情态相呼应，烘托出紧张的气氛，暗示爸爸命运的变化。爸爸命运的变化。解析：以草木的情态衬托人物的心理，间接揭示爸爸的命解析：以草木的情态衬托人物的心理，间接揭示爸爸的命运。运。真题演练真

19、题演练三、环境描写的答题规范三、环境描写的答题规范环境本身（交代环境本身（交代时间，交代时间，交代背景，营造背景，营造氛围，氛围，渲渲 染染气氛）气氛） 情节（推动，暗示，铺垫）情节（推动，暗示，铺垫） 人物（烘托，映衬）人物（烘托，映衬） 主题（表达，寄托，暗示，揭示）。主题（表达，寄托，暗示，揭示）。 根据要求还可以这样来组织语言表达：根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写具体描写了了景色，营造（创设）了一种景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）气氛；渲染（定下）了了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情情节展开作了铺垫，推动节展开作了铺垫，推动的情节发展的情节发展