2022小班语言游戏教案.docx

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1、2022小班语言游戏教案关于小班语言嬉戏教案4篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的小班语言嬉戏教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小班语言嬉戏教案 篇1活动目标1、视察画面理解儿歌内容。2、感受“子”字儿歌的特别韵味。3、尝试用简洁的食品名称替换，仿编儿歌。4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。5、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。活动打算1、儿歌小猴子做包子。2、挂图小猴子做包子。3、猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。活动过程一、“小猴子”

2、出场，引起幼儿爱好。师：小挚友，今日我们小二班来了一位客人，你们想知道是谁吗？（想）。师：（出示猴子玩偶）小二班的小挚友大家好，我是小猴子，很兴奋见到小二班的小挚友们。二、观赏并学习儿歌，在朗诵儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。1、视察图片，了解内容。师：（出示图片）快看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，它在炒什么呢？幼：豆豆师：小挚友们，你看它在锅里炒着，下面是个炉子，它是圆圆的，再用你聪慧的脑袋想想哦。幼：核桃。（有个幼儿回答栗子）师：来小挚友看看这个是什么（拿出实物栗子），你们真棒，猜对了！师：噢，小挚友想的真好，原来小猴子在炒栗子，它打算做包子给小兔子。2、初步学习儿歌

3、 师：来小挚友看看这首儿歌的名字叫做小猴子做包子，跟老师读两遍。现在呢老师把它编成一首好听的儿歌，你们仔细听看说了什么？（1）出示图片，老师指图片有节奏、完整朗诵儿歌，幼儿观赏儿歌。（2）请小挚友跟老师一起念儿歌。（老师指图幼儿尝试跟读儿歌）（3）你们觉得这首儿歌和我们平常念的有什么不同呢？（老师朗诵时有意识强调子字）师：（小结）这首儿歌的每一句话后面都有一个“子”字，让儿歌特殊好读也特殊好玩，我们再念一遍。（老师带幼儿打节奏，有节奏的拍手让幼儿读）三、嬉戏：小猴子送包子。师：小兔子说它好饿啊，想吃包子了，我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗？幼：好！（幼儿念儿歌1-2次）四、结合生活阅历，

4、仿编儿歌。师：假如请你做包子，你会送给谁吃呢？师：为什么想要送给他呢？幼：（幼儿自由回答）（通过这两个问题让幼儿在念儿歌的基础上，培育幼儿关切家人关切同伴以及老师的良好情感）活动延长现在老师已经等不及了，小挚友们，请跟随老师来，我们坐上小火车，一起去做包子吧！附儿歌：小猴子做包子小猴子，戴帽子。拿铲子，炒栗子。炒了栗子做包子，送给邻居小兔子。教学反思小猴子做包子这是一首比较好玩、比较好读的儿歌，它让幼儿听起来都比较感爱好。因为是小班语言课，所以我注意内容的连接，把本节课分为五个部分。第一部分我先用“小猴子”来导入，引起幼儿的留意。由礼物来引出贴图，从而绽开儿歌的学习；其次部分我让幼儿去仿照小猴

5、子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。让幼儿在视察图片的基础上去学习，通过询问问题让幼儿主动去思索，在肯定程度上增加了他们参加学习的主动性和主动性。再者我让幼儿细致去倾听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处，着重强调末尾的“子”字，让幼儿自己去发觉。第三部分通过让幼儿做嬉戏去体验；第四部分结合生活阅历，让幼儿自己去拓展；最终部分用开小火车来结束本课。小班的课堂时间应当在25分钟左右，可是我却只用了20分钟，没有把握好时间。在上课给幼儿做动作时表现应当夸张点，把内容讲的很好而忽视了儿歌名的讲解，这是在上课时一个大的误区。为了让课堂气氛更加活跃，应当采纳多种教学方式，变换方法让幼儿学习。在上课途中要尽

6、量坐下来，为了和幼儿同一视线，敬重每名幼儿。这是第一次上小班的课，通过上课我相识到了自己的不足，阅历不够丰富，须要学习的还有许多，要多看优质课，学习教学方法。我觉得上课是一种很好的熬炼机会，我要渐渐学习，做好足够打算，为成为一名优秀幼师作打算。小班语言嬉戏教案 篇2目标：1、乐意在集风光前大胆讲解并描述，并学说短句“我躲在下面”。2、体验嬉戏给人带来的欢乐。3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。打算：小猫头饰每人一个，猫妈妈一个，关于小猫躲起来的图书一本，布做的小老鼠一个，手帕叠好的老鼠随意放在教室内任何地方。过程：

7、一、嬉戏猫妈妈睡觉醒不了1、老师：看我是谁呀？（猫妈妈）那你们是我的谁呀？猫宝宝，我们一起来玩猫妈妈睡觉醒不了的嬉戏。2、请猫宝宝听好了，等到最终才能找个地方躲起来，妈妈喊你们，你们肯定要到妈妈这里来告知妈妈，你们躲在哪里了？请猫宝宝说出“我躲在”3、嬉戏过后请猫宝宝说说，自己躲在哪里了？4、请猫宝宝来做妈妈进行嬉戏。然后相互之间说说自己躲到哪里去了？二、出示图书躲起来了1、老师：看我这里还有很多宝宝呢？今日我没有带猫宝宝来，有几只猫宝宝？2、看他们现在在干什么？猫宝宝躲在哪里了？3、请小挚友细致视察画面，相互说说，再请小挚友上来讲解并描述给其他小挚友听。三、嬉戏猫捉老鼠1、老师：猫宝宝你们肚

8、子饿了吗？猫宝宝喜爱吃什么？2、那我请猫宝宝去找老鼠，看看哪个猫宝宝厉害能找到老鼠，老鼠都躲在哪里去了？3、请猫宝宝去找，看看哪个猫宝宝最厉害能捉到很多老鼠？4、妈妈肚子也饿了，我也想去捉老鼠了，来舔饱我的肚子，然后妈妈去找，在一个隐藏的地方捉到一个大老鼠，让宝宝看，这老鼠大不大？5、哟，这么大的老鼠，我捉也捉不住，它又要跑了，然后由老师拖着大老鼠到外面去，宝宝就跟着在后面追老鼠。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。小班语言嬉戏教

9、案 篇3找挚友这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟识，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上好像难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“许多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲”，所以大胆地将找挚友这首歌曲的歌词进行改编。（如：（问）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在这里，在这里，我的眼睛在这里！）希望这样的方式会提高珍宝们的学习爱好！然而，重复唱3-4遍后，我发觉个别幼儿的留意力起先下降，表现出异样的心情，想要哭时，我立刻依据说唱到的器官增加一些拟声词及表情、语言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊）使得所表现的器官能更加的形象、详

10、细，同时吸引幼儿们的留意力。想不到，这个方法特别地有效果，孩子们的留意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都起先动起来，边说、边找、边一起动，学的特别的仔细、快乐。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，须要随机、敏捷驾驭教学模式，以符合、吸引幼儿的爱好为前题进行开展！这样才会使珍宝们学的开心、快乐、有所收获！小班语言嬉戏教案 篇41、体验集体嬉戏的欢乐。2、能用基本完整的话来回答问题。3、听懂一般话，能够理解“扳”字的意思。1、幼儿能用一般话跟他人沟通。2、教学挂图爸爸的大口袋；3、布袋偶“爸爸”（布袋偶衣服上的大口袋要夸张一些），布袋偶“小亮”；巧克力、甜饼干

11、各一块，大口袋一只（内装有球、积木、橡胶动物玩具）。1、老师操作布偶表演故事，引发幼儿爱好。2、出示教学挂图，引导幼儿再次听赏故事，理解内容。（1）老师完整地讲解并描述故事，请幼儿宁静倾听。（2）重点引导幼儿理解第三段。提问：小亮用劲扳开爸爸的大拳头，什么也没有，小亮怎么样？（3）请幼儿来扳一扳老师的手，帮助幼儿理解“扳”的意思。（4）引导幼儿学说故事中的对话。提问：第三天，小亮是怎么上幼儿园的？3、激励幼儿边看图边跟讲故事，并进行仿照。（1）提问：你们会像小亮一样高兴奋兴地上幼儿园吗？（2）仿照嬉戏：高兴奋兴上幼儿园。老师扮演不同角色，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，幼儿扮演小亮。“家长”送小亮

12、上幼儿园，“小亮”跟“家长”说“再见”并说“老师早！”4、幼儿嬉戏：神奇的大口袋。老师拿出大口袋，请幼儿摸一摸、猜一猜里面的物品。附故事：爸爸的大口袋第一天上幼儿园。爸爸抱着小亮，小亮撅着嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸进大口袋，掏呀掏，掏出一样东西。哦。是块巧克力！小亮笑了，小亮乖了。其次天上幼儿园。爸爸抱着小亮，小亮撅着嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸进大口袋，掏呀掏，掏出一样东西。哦，是块甜饼干！小亮笑了，小亮乖了。第三天上幼儿园。爸爸抱着小亮，小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋：“不去，不去！”爸爸眨挤眼睛，把手伸进大口袋，掏呀掏，掏出一只大拳头。小亮用劲扳开它，空的，什么也没有。爸爸笑了，小亮也笑了。他自己蹦蹦跳跳向幼儿园走去，大声地说：“爸爸再见！”本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页