2022师德师风教育活动自我分析材料-师德总结.docx
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1、2022师德师风教育活动自我分析材料-师德总结师德师风教化活动自我分析材料-师德总结自开展师德师风教化活动以来,我校仔细组织老师学习有关法律、法规和相关文件,仔细地剖析了自身存在的问题,使我校的师德师风建设工作得到明显的好转,广阔;老师在不断提高业务素养的同时,关切国家和民族的命运,拥护改革开放,忠诚党的教化事业,爱岗敬业、教书育人、甘于奉献。在比照检查阶段,我们发觉自己不;足,离党与人民的要求还有肯定的差距。有人曾说过这样一段话:教化是培育人的事业,如何教学生做一个真正的人,这既是教化的动身点,也是教化的过程,还是教化的归宿,离开了培育人这一点,教化也就不复存在。这句话包含着这样一个道理:教
2、化必需以人为本、方能兴教化人。也就是说,教化必需在敬重、理解、关切和信任的基础上进行,才能真正实现教化的目的,即发觉人的价值、发挥人的潜能、发展人的特性,使孩子们成为和谐的人、完整的人、全面发展的人。那今日的我该如何做一个老师呢?古人说天地君师亲,可见为老师是倍受尊崇,之所以如此,就是老师有极好的人品。因为教化的最终目的为明辨善恶与真伪,并使人倾向于真与善,排斥恶与伪。所以老师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬,老师的人格魅力无时不在影响着他的学生,所谓身教重于言教益出于此。师德不但可以感染学生,也能为老师树立起自己的教学形象,进一步增加课堂教学效果。安其学而亲其师,乐其友而信其道。
3、因此,老师首先要严于律己,公允,公正,言行一样,坚持原则,有错就改,心胸豁达,庄重热忱,同时还要有一颗爱心。要严字把关,爱字当头,这样,他才能赢得学生。假如说过去的教化是以单纯的学问传授为主的应试教化,那么现代教化越来越以人的本身发展为教化目的。然而即使这样,酷爱学生仍旧是教化的一个永恒的命题,古往今来的优秀老师无不酷爱自己的学生。老师是爱的职业,从事的是爱的教化。这是世界上最博大、最深广的爱,这样的爱能容下一切,能溶化顽石、能点铁成金。都说母爱无私,其实最无私的应当是师爱。在现代教化中,酷爱学生自然具有了时代的特征。有人说过:假如说老师的人格力气是一种无穷的榜样力气,那么老师的爱心是胜利的原
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