2022小学英语教案范例.docx

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1、2022小学英语教案小学英语教案精选15篇 作为一位不辞辛苦的人民老师，编写教案是必不行少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的小学英语教案，欢迎大家共享。 小学英语教案1一.教学指导思想：基础教化阶段英语课程强调从学生的爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。新课标中明确指出“教学设计要力求满意不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面对全体学生的

2、核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教化阶段的英语课程应当是为每一个学生开设的，所设计的教化目标也应当是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面对全体学生的同时，也应当主动创建条件，来满意那些有更高校习潜力的学生的须要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生供应了一些相关的、迁移新学问点的练习任务，促使学生运用所学学问，实现学问的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在好玩的任务活动中体验师生、生生之间的多向沟通，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。二.教

3、学背景分析：本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生驾驭What are you interested in? 及回答Im interested in.I enjoy.功能句型。课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的爱好爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学供应了极好契机。本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级起先学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习爱好动身，采纳小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和运用英

4、语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培育综合语言运用实力。三、教学内容：本节课学习用What are you interested in? 及回答Im interested in.enjoy.。并通过创设真实生动的情景，使学生能够敏捷地运用句型表达自己的爱好爱好。培育和提高学生在真实情景中恰当运用语言的实力。四、教学目标：学问与实力目标：1.本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答Im interested in. I enjoy.表达自己的爱好爱好。学习如何在真实的情景中谈论爱好爱好，进行真实日常沟通。并学习单词reading , dancing

5、 , jogging , exercising.2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型What are you interested in? 及回答Im interested in.I enjoy.表达自己的爱好爱好。3.培育和提高学生在真实情景中运用语言的实力。过程与方法目标：1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生主动性。2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。3.通过小组的操练活动让学生在沟通体验中接受新学问。通过认读和表演增加对课文的驾驭和运用。4.通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同

6、形式的活动任务，激励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答Im interested in.I enjoy.表达自己的爱好爱好。培育和提高学生在真实情景中运用语言的实力。5.通过老师不同层次的语言评价，小组竞赛以及嘉奖小组卡通标记的图片等评价形式，激励学生的学习爱好和主动性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与胜利。情感与看法目标：1.通过丰富好玩的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。2.对学生进行养成健康广泛的爱好爱好的德育教化，同时培育文明礼貌的好品质。五、教学重点和难

7、点：教学重点：句型What are you interested in? 及回答Im interested in.enjoy教学难点：如何在真实情景中正确运用所学的句型进行交际。六.课前打算：教具打算：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料板书打算：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的爱好爱好，右侧是新单词的图片。(见附1)学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。七、教学评价：1.对全班学生的评价：以可爱的卡通标记作为小组评价的标记，依据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标记图片的方式进行评价。

8、2. 对学生个人的评价：老师采纳不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生刚好表扬。3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价：A: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。小学英语教案2教学目标：学问技能目标1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster3、能基本会用句子“Did you”询问过去是否发生过某事并作出确定或否

9、定回答。情感看法目标1、在活动中体会关切他人和被他人关切的感觉。2、在仿照、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的欢乐，敢于用英语进行表达。文化策略目标1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。2、学会倾听他人，情愿在小组中合作、沟通。重点难点：1、能基本会用句子“Did you”询问过去是否发生过某事并作出确定或否定回答。2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster教学打算：课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等教学过程：Step1 Warm-up1、Greetings.2、Free talk.3、Say a chant. Talking with the teacher. S

10、ay a chant.拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。Step2 Lead-inAre you happy? But look at our friend Tom.He is not happy. Hes crying.Do you know why?Lets listen and find out. Listen and think引入主题，带着问题整体感知语篇。Step3 New1、Why is Tom crying?He saw a monstor on the TV.teaching2、listen, point and find “did,didnt”。“We know the

11、 reason now.But Mumt、Sam and Amy didnt know. Lets listen again and find out: How didthey ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.带着任务听其次遍，找出关键词。3、Ok, did you find “did,didnt”.Lets read after the tape together. Read after the tape.逐句跟读，说明新词，进一步理解语篇。4、Read in roles. Read in roles.分角色跟读，

12、再次强化认读。Step4 PracticeMake a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.How about you? What did you do yesterday?先示范，后分组练习，再展示。1、Ask and answer with the teacher.2、Practice in four3、Show time.在图片的帮助下进行半限制操练，学生有选择地进行语言输出。Step5 Sum-up1、You did a very good job! Lets see who is the winn

13、er? The winner gets thepoints.刚好评价，激励学生持续学习。2、Todays homework:a.make a survey about your friends .b. listen and read after the tape for three times. Remember thehomework.布置课后延长活动，强化学习效果。板书设计：Unit 1 Did you break your toy?Words Wall Did you fall ? fall break your toy?1 2 3 4 monstor see a scary thing

14、?break No, I didnt. scary Yes, I did.小学英语教案3一、 教学内容今日我说课的内容是上海版牛津英语Module 2 Unit3 Drinks I like的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like ”本节课是在学生学习“I like ”之后进行教学的。通过学习thirsty，感知句形“What drink do you like? I like ”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简洁描述，但容量不是很大，并受到学生的宠爱。二、 教学目标英语课程标

15、准指出：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的实力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在仔细分析教材的基础上， 我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、 学问目标( 1 )学会用thirsty, milk, juice等表述单词。( 2 )理解和初步运用“What drink do you like? I like ”2、 实力目标( 1 )能用“What drink do you like?”来询问他人所宠爱的饮料。( 2 )会用“I like .”句型回答他人的询问。( 3 )能简洁描述自

16、己所喜爱的饮料。3、 情感目标( 1 )懂得健康饮食，均衡饮食。( 2 )学会感恩，学会感谢帮助自己的人。三、 教学重难点1、 教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。2、 教学难点：能正确表达自己喜爱的饮料，并且进行描述。四、 教学打算老师打算单词卡片、图片、实物、媒体。五、 教学过程整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，精确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，学习自由发挥运用英语的实力。通过信息技术的运用，更好地实现老师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目标。(一) 通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习爱好Well begun, hal

17、f done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉， 不仅能使学生快速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我须要，自然地进入学习新学问的情景。因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的留意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。(二) 通过多媒体教学呈现语言情景，突破学问的重难点，巩固语言练习。多媒体在突破本课的重点句型 “What drink do you like? I like ”起到了特别大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜爱的饮料时，通过展示许多饮料，使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且

18、可以通过反复的替换任务，在这个固定的句式结构中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深学问联系，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。(三)通过多媒体技术，培育沟通合作实力，提高学习信念。小学生的心理年龄特征表明，在肯定的情景下，须要创设“模拟”情境，尤其是让学生进行表演，对于一年级的学生来说，在没有一点赐予肯定的信息下，要他表演一段内容是比较困难得。 在让学生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的对话时，通过媒体的展示，让学生听，视察，然后进行仿照。创设了这样的情景后，学生就敢于与挚友沟通并且合作，提高了学习的信念。(四)通过多媒体技术，提高课堂气氛，集中学生留意力，

19、提高学习效率。在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“What drink do you like?”让转盘转起来“Go，go, go!”让转盘停下来“Stop， stop, stop!”然后回答“I like ”学生特别乐于在这个嬉戏中学习，课堂更加活跃起来，在嬉戏中学习学问，巩固学问。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生留意力，同时又大大提高了学习效率。六、 教学总结当英语课堂与信息技术相结合起来，经常能使教学内容的表现形式变得新奇而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不论是新学问的呈现，还是嬉戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生主动参加到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多

20、元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思维，使思维的广袤性、深刻性等方面得到训练，从而提高学生的学习实力。我信任通过信息技术与英语教学的整合，充分让学生主体参加、体验感悟、嬉戏巩固，是肯定能圆满实现课堂教学任务的。小学英语教案4教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Lets learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a 。教学重点、难点：听说、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队竞赛成果表、依据书上练

21、习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们情愿吗？（生：情愿！）OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .二、导入新课：师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真调皮，有的露出一只小耳朵

22、，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热忱被点燃。师：那让我们来看个原委吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）生动好玩的动画效果，激起学生的学习爱好师：第一个出场的是谁（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）结合个别学生课外参与补习班的状况，而这一课的单词又比较常见，许多同学能干脆说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。三、教学单词：1、了解学生学问水平、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？刚好激励！能

23、说几个就说几个！让每个学生知道自己很棒，感受胜利的喜悦！（生说单词。师：你真棒！老师要嘉奖你一个小粘贴，希望你接着努力。同学们给他鼓掌。）、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的学问水平。2、小组合作学习、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，假如让你把自己知道的学问教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们情愿吗？（生：情愿！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。起先！、同学们互教互学，老师巡察指导，督促性格内向或者学问基础较差的学生。基于学生学问两极分化严峻

24、的问题，在驾驭学生现有学问水平的基础上（依据状况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参加，促进全体学习的主动性和主动性！、汇报学习结果：师：看哪一组心中有数，打算好了？（巡察）（分组考单词，并预于嘉奖。依据时间，最终剩下的小组可采纳集体考的方式，保证全部同学参加到学习中来。）师：（激励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！、依据学生汇报，有针对性地教读单词。结合实际状况，留意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、凹凸音读等等。3、教学Lets do 。在教读单词的过程中，师领读，并仿照相应的动作。四、练习、巩固单词师

25、：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡察）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今日最终的成功者。（多媒体出示成果表）小队竞赛：、凹凸音竞赛；、中英对换练习；、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；、利用问答的形式练读句子：I have a（对上一节课学问的巩固，也是本节课的一个学问点）（师：Whats your name ? 生：依据头饰回答自己的名字：My name is 。然后举起手中的手偶：I have a）结合实际，温顾知新 、培育学生的竞争意识、激起学习爱好五、在嬉戏中巩固学问1、师：

26、同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Lets do）。多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生爱好高涨。2、练读Lets do 。师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK？谁情愿到前面来领做？开心教学3、练习Lets do 。师说生做；生说生做。六、学问反馈师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆识让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们起先行动！（学生各自找老师考单词）培育学生的交际实力、更全面

27、地检测学生的学问驾驭状况七、作业，扩展练习师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？利用学生高涨的心情，将学问自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。师：OK!Class is over 。 Good bye ！生：Bye-bye 。 Miss Lin 。小学英语教案516) 部分老师的教案不能做到一贯的仔细组织设计，个别课时设计的不志向，还有少数老师备课缺少课时安排作业设计板书设计等环节

28、。17) 老师都能根据要求提前备一周的课，课时量足够。能在资源共享的状况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长识字教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的爱好，培育了学生的表达实力;夏金侠老师识字教学预设时：依据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的嬉戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的心情调动起来，有效地帮助学生驾驭生字的读音字形和字义;陆璐老师设计朱德的扁担一课时通过详细语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。18) 多数老师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教

29、学环节设计中，能注意关注学生个体，注意情境创设和爱好培育，注意评价方式的多样化，注意自主合作探究的学习方式，注意学问的积累与内化，注意实践性与拓展性。如：丁礼秀石德芬老师在备课中进行了很好的体现。19) 老师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”激励孩子想象写话，捕获了文本中生成点;毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注意了语文的实践性。陈晓飞老师的梅兰芳学艺板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的改变，理清了文脉。20) 老师们对教学的反思看法，比

30、以前更仔细了。许多老师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，详细，体现出老师对教材的深化探讨以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了我叫神舟号的胜利做法;刘暄老师在江南一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅老师反思识字时围绕“图文结合识字”深化绽开，针对性强;潘成越朱小力老师的课后反思详实丰富，有肯定的价值，值得一读。21) 手写备课的老师看法仔细，页面整齐清晰美观。老师们备课看法仔细，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了老师辛勤耕耘的串串踪迹。如王越越老师陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。22)

31、方余顺周寰寅和满斌三位老师的工作看法更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得特别仔细。23) 重难点突出，教法选择敏捷恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。24) 板书设计有创意，学问联络图文结合。25) 设计教学过程简洁化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。26) 教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。27) 部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的

32、结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别老师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。28) 特色教案少。29) 手写备课的老师课时要超前，必需有一周的提前量，复备应有针对性，课后能刚好记录课堂教学的得与失，这样有利用服务改进教学。30) 电子备课的老师二次修改应刚好，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有肯定的幅度。小学英语教案6一、英语教案优点：1.整体状况良好。步骤全，内容完整。全部老师都根据学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清晰，目标明确，重难点突出，反思细致、仔细、有效。2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。

33、老师批阅规范，且细致、刚好。中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有老师对学生书写的示范和指导。老师批改规范，学生书写习惯较好；高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有老师评语，大部分高段学生的作业干净，书写美观。3.课前打算充分。注意运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习爱好，充分调动学生的学习主动性。4从教学过程设计中看到老师们在教学中注意激发学生学习爱好，尤其是每节课的起先，采纳（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感爱好的活动充分调动学生的学习爱好，另外在教学过程中老师们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重点，弱化了难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。5在教案中

34、还能看出老师们关注了学生听、说、读、写技能地训练与培育。尤其是高级组，从教学过程能看出老师按部就班地对学生语言技能进行训练和培育。二、须要改进和提高的内容。1、比如个别老师教案略显简洁，对于重点学问的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏详细活动支配， 还希望老师们能写得详尽些。2、板书设计相对简洁。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点学问的整体把握，便于学生形成学问系统。3、中、低段部分学生作业不够平整和整齐。4、 部分学生的书写习惯有待提高，须要老师更加严格的要求。 总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻研教学、仔细负责的

35、工作看法，同时也为老师们扎扎实实地上好课每节课，为学校英语教学取得优异成果供应了有利保证，希望老师们接着保持同时改进不足，力争更好。博乐市一小2xxx.9.171.小学英语教案7从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是主要渠道.上课的主要任务是在老师指导下,去继承人类的学问财宝,并在这个过程中去发展自己的相识实力.在课堂上如何做到有效教学，要做到以下几点:首先,做好课前打算.大致分为三个方面:学问上的打算,这主要通过预习来完成;物质上的打算,就是打算好课堂所须要的一切学习用具;身体上的打算,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、养分和熬炼.其次,要开动脑筋主动思索.要仔细抓住两个环节:一

36、是用心听讲,不要走神.要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有剧烈的学习渴望,才能用心听讲;其次,要充分相识到老师的重大作用,才能虚心去听.二是要努力克服走神现象.走神破坏了上课听讲的连续性,是许多学生学不好的重要缘由.再次,要重理解.上课时,要努力争取当堂理解所学的新学问,要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担,这是一条重要的学习阅历.目前重视出活题,考实力.最终,要学会科学地思索问题.主要指学生向老师学习学问的过程中,要把老师思索问题时采纳的思维方式、思维规律和思维方法学到手.一些优秀的学生,他们上课时,已经从单纯理解详细学问上升到学习科学思维的高度.课堂上学习虽然是主要渠道,但不是

37、唯一渠道,从英语教学来看,任何老师无论采纳何种方式和方法,在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的:一是培育爱好,二是激发学生的求知欲,三是培育自学实力.一、培育学生爱好小学英语教学刚刚起步,要想搞好英语教学,我认为提高学生英语学习的爱好是关键.对于刚刚起步的小学生,如何帮助学生树立信念,引发其学习爱好呢?1.关注学生的学习小学生起先学习英语,一起先都充溢了新奇心,加之入门阶段的学习学问难度不是很大,学习很简单接受.此时,作为老师要抓住这一契机,渲染你自己对英语教学的主动看法,不断激励你的学生,从而坚决他们进一步学习英语的信念和决心.时常问问学生的学习状况,以表明你对英语学习也充溢了新奇,表明你

38、对英语学习是那么的关注,鞭策学生不断地吸取新的语言学问.2.为学生供应展示的空间初学英语的学生大多在驾驭新的语言工具过程中,有一种剧烈的表现欲望.课堂上,老师采纳不同的方式,尽其所能,为学生供应展示的空间;课余,同样要为学生供应其展示语言才1能的舞台.可以让学生给老师说一些英语单词或一些简洁的日常用语.以此来满意学生的表现欲,巩固在课堂上所学的学问,达到师生间共融、共同维持英语学习的爱好的目的.二、为学生营造一些语言环境由于汉语与英语属于不同的语系,中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让你的学生能运用多种感官学习英语,提高学习语言的效率,促使其听、说、读、写全面发展,削减语言学习中的

39、枯燥乏味,必需要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境.1.给学生供应必备的设备和材料学习英语要打算收录机、学习机以及各种听力磁带,使他们课后有练习英语的机会.条件好的家庭还可以购置VCD机,为他们供应更优越的条件.另外还要买必备的工具书,如词典、语法书等,为他们自主学习打开便利之门.2.听、读、背英语内容小学英语的教材内容趣味性强,贴近学生的生活,因而实践性和交际性较强.不听、不读、不背是不行的,我们可以依据这一特点,绽开对学生的检查和帮助.帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语,使他们琅琅上口,然后再让他们进行书写,做到既上口又上手.三、帮助学生养成良好的学习习惯良好习惯的培育非一日

40、之功,它不仅是对学生的考验,也是对老师的考验.老师的一言一行无不影响着学生.老师要细致、持之以恒地督促学生培育良好的学习习惯,详细做法如下:1.每天大声朗读或听读20分钟左右.2.有意识地识记单词、句型、文章,积累学问.3.大胆发言,敢于质疑.4.仔细完成作业并刚好订正错误.5.专注地倾听同学的发言、老师的讲课.6.每单元结束后,整理所学的学问,自撰单元小结.7.课前预习,课后复习.8.将遇到的难题记入自己的难题集锦中.培育学生的学习习惯,有效教学是学生学习成果稳步上升的关键因素,同时也是稳固学生学习爱好的必要条件2小学英语教案8教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ea

41、r, nose, mouth的学习 。教学难点：eye, face 两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可激励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，老师可适当提示学生，留意口型。教具打算：1、老师打算head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2、老师打算一个或几个小木偶。3、老师打算Lets do 部分中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、老师打算Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。6、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。教学过程：1 热身、复习 (Wa

42、rm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲 Hello、Happy Teachers Day（2）师生共同复习第一单元 Lets chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。2 呈现新课 (Presentation)（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和挚友姓名的介绍的同时，老师告知学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你仔细听。”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This

43、 is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。（2）老师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（留意：老师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用Powerpoint 制作的课件，在学习新学问时运用。老师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）老师再次借助动作和表

44、情，比如，点点头、眨挤眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。留意： eye, face 两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可激励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，老师可适当提示学生，留意口型。（5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）嬉戏：Simon says老师发出指令，学生执行指令。规则是：假如指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says

45、, touch your head. 学生摸摸头。如老师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。在此次活动中，老师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。3 趣味操练 (Practice)（1）小组活动：Listen and point老师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listen and draw学生按老师的指令画图，如老师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head ，最终画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）老师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）（5）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。（6）嬉戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，老师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为成功，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句