2022汉语拼音教案四篇.docx

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1、2022汉语拼音教案四篇汉语拼音教案 篇1教学目标：1、学会后鼻韵母n、en、in、on和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声。2、会拼读带有n、en、in、on的音节。课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会后鼻韵母n、en，认清形，读准音，会读它们的四声。2、会拼读带有n、en的音节。教学过程：一、复习检查。1、用卡片“开火车”认读带调单韵母、o、e、i，强调口形要正确。2、复习前鼻韵母n、en、in、un、n，让学生说说它们都有一个韵尾“n”，发音时都要注意舌尖顶住上腭的前部。二、教学后鼻韵母n。1、看图说话引出n。图上画着一只水缸。“水缸”的“缸”，韵母是什么？出示卡

2、片n。2、教学n的发音，认清字形。教师范读，领读。发音要领：先发，接着舌根往后缩，接触软腭，气流从鼻腔出来。告诉学生，后面的n不是声母n和，只表示后鼻音。指导学生把nn对比读。教师用手势示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，当右手掌的手指向前伸，靠着左手掌的手指时，表示发前鼻音、当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时，表示发后鼻音n。再对比发育nn。3、n的四声练习。4、n的拼音练习。n（缸）、fn yn（放羊）。指导拼读作业第3题zh、ch、sh跟n相拼的扇形图。三、教学后鼻韵母en。1、看图说话引出en。图上画着一盏电灯。让学生听听说说，“电灯”的“灯”（dn），声母是什么？韵母呢？出示卡

3、片en。2、教学en的发音，认清字形。教师范读、领读。发音要领：先发e，然后发后鼻音n。对比en和en的发音。3、en的四声练习。4、en的拼音练习。dn（灯）、u fn（刮风）。指导拼读课堂作业第2题中b、p、f和en相拼的扇形图。四、指导书写。第二课时教学目标：1、学会后鼻韵母in、on和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声。2、会拼读带有in、on的音节。教学过程：一、复习检查。卡片认读。二、教学后鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看图引yin和in。图上画着一只老鹰。“老鹰”的“鹰”念yn。出示卡片yin。这是整体认读音节。yin去掉y，成为in，读音相同，但成了韵母

4、in。2、教学in的发音，认清字形。教师范读，领读。发音要领：先发i，紧接着发后鼻音n。对比in和in的发音。3、in和yin的四声练习。yn：应该、老鹰、英雄。yn：苍蝇、萤火虫、欢迎。yn：电影、影子。yn：答应、软硬。4、in的拼音练习。w jio xn（五角星）。指导拼读课堂作业第2题中d、t、l跟in相拼的扇形图。三、教学后鼻韵母on。1、看图说话引出on。图上画着一只闹钟。“闹钟”的“钟”（zhn），声母是什么？韵母呢？出示卡片on。2、教学on的发音，认清字形。（1）教师范读、领读。（2）发音要领：先发on，紧接着发后鼻音n。 I（3）on的四声练习。（4）on的拼音练习。zhn

5、（钟）、hn dn（山洞）。指导拼读课堂作业第2题中人d、t、h跟on相拼的扇形图。四、指导书写。汉语拼音教案 篇2汉语拼音jqx教学反思 在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的效果。教学中，我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合素养的目标出发，我整合教学资源与目标，促进孩子观察、思维、表达等多方面能力的提高。教学中我始终以人为本，始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的

6、小主人，鼓励孩子联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法，让孩子在课堂上尽情地发挥，尽情地展现。1、复习巩固，迁移运用。学生在学习时记得快忘得也快，因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复习已学声母，从而巩固了声母的发音方法：又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课的学习当中。同时，创设情境，为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感轻松，学习兴趣大增，也使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。2、看图说话，导入拼音。儿童已有了较丰富的语言基础，他们可以完整地说很多话，发很多音，只是还不懂得分音节拼读。因此本课教学时，我利用课本插图，让学生看图说话。在看图说话过

7、程中，也适时点评适当引导，培养学生说话完整、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。从而引出的教学，水到渠成。结合拼音的插图学习拼音的音和形，既渗透了声母的读音，又激起了学生学习兴趣。3、出示字母，教学发音。教学发音是学习的重点，因此，教师的示范极为重要。因此教学时，我在范读时做到口齿清楚，声音响亮。同时也用心来倾听学生的发音，及时纠正。练习时面向全体，利用各种形式读音，争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。4、自编儿歌，识记字形。只要学生能记住新学字母的音和形，什么办法都可以试试。因此课堂上，我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。课堂上，孩子们想出了许多有特点的顺口溜。

8、在教学过程中也存在一些问题，主要有以下几点：1重点不突出。这节课的重点是jqx与相拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决，可从我的整节课看来，每个环节用力平均，没有突出重点。这使得学生不知道该重点掌握哪些知识，眉毛胡子一把抓，到最后什么也没掌握了。所以在以后备课中，自己要很清楚这节课的重点与难点，针对重点和难点要舍得花时间和力气让学生去说，去读，去练，让学生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓点水一样轻轻带过，否则，自己白费了力气，学生还是糊里糊涂。就拿今天的课来说，在教完jqx与相拼的顺口溜后，我只是让学生带上声调读ju,qu,xu读了两三遍，觉得都会读就进行了下一个

9、环节，等读到带这三个音节的词时，好多学生就读不出来了，这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调读，这同时也说明了刚才在处理重点上处理的不到位，没有用更多的时间让学生多读，多练。2形式和内容脱节，目标没有落到实处。在教学内容时，应该用多种形式调动学生的积极性，这无可厚非，但应该注意形式要为内容服务，采取这种形式要达到什么目的，要让学生学会什么，使目标通过形式落到实处，这样才能保证学生在快乐中真正掌握所要学的知识。不能为了追求形式的多样性而走形式。汉语拼音教案 篇3教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学

10、会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞教学时间：2课时一、情境激趣情境揭题：我们认识了那么多的拼音朋友，今天，我们再来认识几位新的拼音朋友。（课件情景导入）二、学习声母d出示插图：提问：谁能说说图上画的什么？（一个队鼓和一副鼓锤。）出示声母b：师：队鼓和鼓锤组成的图形就是声母d。队鼓敲响ddd。3、记忆字形，指导书写。（课件演示）三、学习声母t出示插图：提问：谁能说说

11、图上画的什么？（一条跳起的鱼。）出示声母t：师：跳起的鱼的体形就像声母。一位模特t t t。3、指导书写：我们来写t。四、学习声母n出示插图：提问：谁能说说图上画的什么？（一个门洞。）出示声母n：师：门洞的形状就是声母的形。发时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。3、记忆字形，指导书写。我们来写五、学习声母l1、第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示的音，小男孩手中的木棍儿提示的形。顺口溜记忆：一根木棍l l l。发音要领：发时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。（区别、发音时，可让学生捏着鼻子发的音，体会气流

12、从舌头两边出来；松开鼻子发的音，体会气流从鼻腔出来。）2、指导书写：我们来写l， l在上格的三分之一处起笔。六、学习声母d tn l与单韵母 e i u组成音节的拼读方法（课件演示）七、认读生字课件出示插图：图上画了什么？你能编个故事吗？（学生能说出大意就机遇鼓励。）引导学生看图上带拼音的词语（出示）。d m t dm t大 米 土 地马 兔八、学习儿歌我们一起来读儿歌，课件出示儿歌轻轻地。九、小结汉语拼音教案 篇4教学目标：1、学会复韵母i、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。课时安排：2课时第一课时教学目标：学会复韵母i、ei、ui

13、，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读、e、i、u、的四声。2、这六个叫什么韵母？（单韵母）二、揭示课题。今天学习由两个单韵母合成的新韵母，叫复韵母。三、教学复韵母i。1、看图说话引出i。图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高，梅花鹿的个子矮。也可让班上两个同学上来比高矮，让学生说：“和比高矮，高，矮。”矮（i）的第一声怎么念？出示卡片i。2、教学i的发音，认清字形。（1）教师范读、领读。（2）发音要领：先发，紧接着把舌头的位置向i移动。读重些，i读轻些，合成一个i。训练学生从慢读到快读。1、让学生对比听辨i。的发音从开始到结束，口形始终不变。i是先念，接着很快滑到i，口形要动，让学生反复练读。4、四声练习。让学生注意，i的调号标在上。结合口语训练进行四声练习。如：i：我挨着你，你挨着我。i：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。i：姐姐高，弟弟矮。i：我爱爸爸，爸爸也爱我。