2022关于小学语文教案锦集6篇.docx

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1、2022关于小学语文教案锦集6篇小学语文教案 篇1教学目标：科学探究1、通过暗盒实验的探究，认识光的强弱对人的视觉的重要性。2.使学生知道保护眼睛，预防近视的方法。3知道眼睛观察到的现象有时并不可靠。情感态度和价值观1、通过体验，知道眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义，产生自觉关爱盲人的行为。2、培养保护眼睛的良好卫生习惯。科学知识初步了解人的视觉与光的强弱的关系。教学准备暗盒、硬纸块、蒙眼睛的绸带、写有体验盲人生活内容的纸条、课件、教学中予以奖励的科学之星。教学时间一课时教学过程一、谈话激趣，欣赏图片引入新课1、谈话：同学们，在科学探索的大道上，闪烁着许多星星。今天，科学博士把这些星星都送到了

2、彭老师手上，想摘取这些星星吗？不过老师告诉咱们一个小秘密，要想摘取科学道路上的这些星星，就必须做到这16个字（课件出示16个字）：仔细观察，大胆猜测，勇于探究，不断总结（齐读）。现在，还有信心摘取这些科学之星吗？彭老师在此预祝咱们心想事成！为着咱们如此良好的科学态度和探索科学的坚定信心，老师奖励咱们欣赏一组图片。2、欣赏图片（课件）：睁着眼睛看前4张，边看边喊出画面的内容，闭着眼睛看第5张，问学生看见什么了吗？（强调科学中实事求是的科学态度），再睁开眼睛看，以此产生问题：为什么睁着眼睛能看见图片，而闭着眼睛却看不见呢？3、生答后总结，课件出示句子：物体发出或反射的光射到眼睛里，我们才能看见它（

3、齐读该句），并在书中勾画这个句子，再用课件演示讲解，让学生明白：眼睛为什么能看清周围的物体。4、那人的视觉与光的强弱到底有着怎样的关系呢？这就是本节课我们将要研究的问题。板书课题：光线与视觉（齐读）。二、新课教学，探索其中关系1、结合生活经验猜猜：人的视觉与光线的强弱有什么关系呢？2、生大胆猜测（教师相机表扬） ，引入：验证猜测是否正确的最好方法是什么？引出“做实验”，同时教给学生方法：做实验是验证猜测正确与否的最好方法。3、实验验证猜测，得出结论由各组组长拿出桌子底下的暗盒，告诉学生：暗盒里装着一个小秘密，不移动盒面上的任何东西，通过小孔观察，看能发现盒子里的秘密吗？（在组长带领下快速观察）

4、，观察后告知结果，并让学生说说：为什么看不到？在不打开盒盖的前提下，你能用怎样的方法来发现盒子里的秘密？根据生的汇报，归结实验开展方法及过程（课件：演示实验重点不骤）。小组分组在组长的带领下开展实验，教师巡视指导，相机表扬能干的小组和组长。（播放轻音乐）音乐停止，组长收拾实验器材，其他组员尽快填写实验单，并交流：自己从这个实验中明白的道理。根据生的汇报出示课件，明确结论，（并板书：强：清晰；弱：模糊）。齐读结论后，让生观察发现不同，从而明白：今天研究得出的结论是指在一般情况下。总结并提出：如果没有了光，世界又会是怎样的呢？引入第二部分。4、活动：在没有光的世界里让学生猜猜：如果没有了光，世界又

5、会 是怎样的呢？（生大胆猜测）在我们身边，那些盲人就生活在这样一个感受不到光的世界里。让我们也做一回盲人，体验体验他们的世界会是怎样的？看看我们的猜测是否准确呢？分组展开游戏，体验盲人的生活。（1）体验盲人干点什么呢？由每个组的组长抽取信封，抽取信封后，请各组组长大声地把体验内容朗读给组员听，让其明白体验内容。（2）再提示各组组长拿出蒙眼睛的绸带，给每人发一条，搁好坐好。（3）看“温馨提示”（课件），明确体验要求，告知比赛开始。（4）分组在组长带领下开展体验活动（播放轻音乐），音乐结束即停止。（5） 结束后，提示组长和组员一同收拾实验器材，奖励又快又能干的小组。（6） 说说你刚才在活动中体验到

6、了什么？汇报。（7） 面对行动困难的盲人们，身为健康人的我们，该怎么做呢？汇报总结，课件出示句子：伸出我们的双手，帮助我们身边的盲人。4、 过渡：是啊，一双健康的眼睛何其重要啊。因此，在生活中的每时每刻，我们都应该做到什么？（保护眼睛），引入第三部分：眼睛的卫生保健。1、 眼睛的卫生保健 今天，让我们也来当回“眼科医生”，看看他们的行为对吗？为什么？ 打开书P66（课件出示相关内容），请生判断，并讲清原因。（汇报第二幅图时，强调每天的眼保健操一定要认真做好）。 （课件，字幕）：你还知道哪些对眼睛有盖或有害的行为吗？教师相机总结。 师在生汇报后总结：是啊，保护眼睛，咱们应做到讲究卫生，预附近视，

7、防止意外伤害。今天彭老师还为咱们送来了一首保护眼睛的儿歌，想看看吗？（课件出示儿歌），生练读，再拍手齐读，并把印发好的儿歌单子发给学生，督促自己和伙伴较好地保护眼睛。 现在，咱们就来看看你的视力如何？引入“视错觉现象”这一部分内容，6、 有趣的错觉课件展示图片，请生判断。课件演示结果，并告诉学生：人们常说：耳听为虚，眼见为实。但今天老师要告诉咱们：有些时候，眼睛也并不可靠，有些现象也会欺骗我们的眼睛和大脑，我们把这种现象称为错觉（课件展示“错觉”二字并朗读）。展示更多的视错觉现象，让学生感受。视错觉现象在生活中有很多很多，同时错觉现象还经常被应用到我们的生活中去，比如发型、化装和服饰等。你在生

8、活中，还发现了哪些错觉现象？请生结合生活实际汇报。总结：就像这样，善于观察，做生活的有心人也是一种很好的科学态度。三总结、拓展、1、 总结各组得星星的情况，教师予以总结（输赢兼顾）2、 今天，“科学博士”送出的星星被咱们摘取了那么多，老师真为咱们感到高兴，因为从这堂课上，老师发现咱们已经拥有了良好的科学研究习惯和实事求是的科学态度。当然，科学求索的道路任重而道远，希望在今后科学探索的道路上，咱们继续做到这16个字（课件展示16个字）。我相信：你们一定会摘取更多的科学之星，你们一定会有更多新的发现！板书设计光线与视觉强 清晰弱 模糊无 看不见保护眼睛小学语文教案 篇2一、激情导入同学们，你们喜欢

9、过生日吗?在过生日的时候，你们最希望的是什么?平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，你们听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于借生日的故事。兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。二、学习生字1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。2、认读带有拼音的字词：布熊、放着、快乐、怎么、礼物、今天、早饭、正要、拿着。培养学生自主学习的习惯，大胆自信地发言，为学生创

10、设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。3、去掉拼音再读生词。4、学生在句子中识字： 这是怎么一回事阿? 早晨，妈妈吃过早饭去上班。 妈妈送给我的生日礼物是一个小布熊。 他正拿着一束鲜花向我跑来。句中识字虽然给学生增大了一定的难度，但可以检查学生是否真正认识了这个汉字。三、学习课文1、这篇课文共有多少个自然段。2、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。3、同学们有什么不懂的问题吗?小云为什么把生日借给妈妈?感悟妈妈和小云说

11、的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)妈妈听了小云的话是怎么说的，又是怎么做的?妈妈的心情怎样，会怎么做?4、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。)5、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。6、练习分角色读课文。四、总结全文1、通过借生日这一课的学习，我们认识了许多生字，知道文中的小云关心妈妈的事我们也应该像小云一样关

12、心妈妈，关心身边的人。2、想象故事的结尾，交流识字方法。想象故事的结尾，让学生展开想象的翅膀，发展学生的思维;交流识字方法，巩固所学生字。五、板书设计18、借生日小云 爱 妈妈小学语文教案 篇3学情分析：我所任教的学校是一所农村小学，学生信息较为封闭，对集邮知识接触的也少，对于他们来说邮票就是寄信用的，他们从来没有注意到邮票会有其他的价值，所以本单元的学习对他们既是陌生的又是新奇的。教材简析：本文讲述了罗斯福先生一生爱好集邮的故事。课文从罗斯福先生集邮起源写起，又写了罗斯福先生的几件集邮轶事。一是集邮增长了知识。任美国总统期间，在一次军事会议上，罗斯福清楚地告诉参谋部军官，他是集邮者，所罗门群

13、岛的地理位置他很清楚；二是邮票来源。他的八十万张邮票并非出高价购买，而是从信封上揭下或低价购买；三是他在任职期间采取了一些普及集邮的措施。如让邮票印刷机做巡回演出，把重复的邮票捐献给二次世界大战的伤员；四是关心邮票印制，并谈了集邮的体会。他亲自过问两百多套邮票的印制，他认为集邮是要付出代价的，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。罗斯福身为总统，和普通人一样花时间集邮，体现出集邮的价值拓展视野、陶冶性情、积累知识、增长才干。课文简洁明了，无曲折的情节，但内容感人，促发学生集邮的乐趣。教学目标：1、认识并理解本课生字新词2、理解课文最后罗斯福的话，了解并体会集邮的乐趣。3、教育学生要培养良好的

14、兴趣和爱好，并从小养成坚持不懈的好习惯。教学重难点：体会并理解罗斯福的话。了解集邮的快乐。教学准备：cAI课件教学过程：一、导入新课，介绍资料师：在上一节课美丽的集邮册中，我们共同感受到了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化。邮票是一门百科全书，“上下五千年，纵横十万里”，花鸟虫鱼、湖光山色、历史文物、名人风采、无所不及。正因为邮票有自己独特的魅力，因而好多人把收集邮票作为自己的爱好。今天，我们就去探访一位集邮爱好者，他就是美国前总统罗斯福。（板书：罗斯福集邮）请学生介绍有关罗斯福的资料。（生介绍自己搜集的资料，加以肯定）(能在预习课文的时候,通过各种方法查找自己需要的资料,这对于学习

15、课文很有帮助)为了进一步认识他，老师从网上下载了一些关于他的资料，咱们一起来看看（课件出示罗斯福生平资料，抽一生读）罗斯福的爱好是什么？（集邮，板书）一起读读，这就是我们今天要学习的内容，读了这个课题，你想知道什么？（什么是集邮？罗斯福为什么要集邮？他是怎样集邮的？）集邮是一项很费时间和精力的业余爱好，做为一个日理万机的国家总统，罗斯福却的的确确是个集邮迷，集邮到底有什么妙处吸引他呢？他又是怎样集邮的呢？你看，现在我们有这么多问题，我们怎样解决它？（读书）对呀，这可是个解决问题的好办法。二、初读课文1、谁能勇敢地第一个站起来，读给大家听？（其它同学可以认真听，也可以在心里跟着默读）（一段读完后

16、，纠正读音，重点字词可板书，全班齐读）（多音字：转动、不间断，都是四声）2、现在我们已经能把课文读通顺了，在读的过程中，对于课前那么多的问题，你有没有什么收获要谈？生发言，可以出现的有：1）罗斯福是从8岁开始集邮的。2）罗斯福集邮中做过的几件事，如：从集邮中获取知识、怎样收集邮票、普及集邮的措施、关心邮票的印制。（即罗斯福是怎样集邮的？）3）罗斯福集邮是因为他从集邮中得到了益处（板书：得到益处）关于集邮的体会，罗斯福曾经说过这样一段话（课件出示罗斯福的话）（齐读）从这段话中，你知道了什么？（得到益处，得到的快乐足以抵偿付出的代价）（板书：付出代价）他在集邮中得到了什么益处呢？为了集邮，他又付出

17、了什么呢？这些问题，相信在同学们认真读课文之后，一定会找到满意的答案。有信心吗？三、细读体会1、这次读，你可以带着这两个问题去细细体会，寻找答案对于这些问题，除了认真读书，你还可以结合自己课前查找到的和课文内容有关的资料进行理解，也可以读自己感兴趣的那件事，看看能读出点什么，有了收获，可别忘了在旁边做个标记。2、交流：大家读得很用心，让我们一起来分享一下你的收获吧。交流的时候，可以说说从自己喜欢的事中你知道了什么，也可以谈谈对问题的理解，如果还有哪些不明白的问题也可以提出来，大家一起解决。3、交流涉及的有关内容及处理方法：1）罗斯福对集邮的喜爱（详细理解，指导朗读）交流的学生读第一段后半截，课

18、件出示句子，你从是哪里读出罗斯福的喜爱？（到国外开会，随身携带）平时呢？（不管工作多忙，每晚都坚持半小时集邮）重点体会“可是他一直坚持每晚临睡前用半小时来集邮”，体会罗斯福对集邮那种坚持不懈的精神和毅力我们知道，罗斯福做为一个国家的总统，每天工作压力很大，非常劳累，一天下来，他多么希望躺在床上，好好休息一下，这半个小时，对他来说是多么珍贵。他却能做到一直，每晚都坚持集邮，甚至连去国外开会都随身携带，可见，集邮对于他来说是多么重要，他对集邮是多么的喜爱。能像罗斯福这样，从八岁一直到他去世，用几乎一生的时间来坚持自己的业余爱好，这种坚持不懈，这种毅力，的确非常难得。看来同学们已经理解了罗斯福对集邮

19、的喜爱，你能把这种喜爱用自己的朗读表达出来吗？（分层次指导朗读）（抽生读，齐读）在这半小时时间里他和自己喜爱的邮票在一起，心情是多么愉快，虽然付出了自己宝贵的休息时间，但也从中得到了放松和休息，他是快乐的。2）从集邮中增长知识（重点是朗读）交流学生读课文有关句子，课件出示罗斯福的那句话，他想告诉那个军官的是什么呢？（我已经从邮票上知道了所罗门群岛的位置。提醒大家注意：罗斯福说这句话是在一种什么样的情况下？（军事会议上，一个严肃的场合）把自己的业余爱好拿到这样严肃的场合来说，说明什么？（以自己的爱好为荣,自豪，）邮票上丰富多彩的信息，使罗斯福在集邮的过程中，不知不觉增长了知识，他怎么能不自豪呢？

20、你能摹仿罗斯福当时的语气读读他的这句话吗？（分层次指导朗读）（抽生读，齐读）3）集邮的目的（详细）读有关句子，从哪可以看出邮票多？（八十万枚、一百五十部）这不是个小数目我们知道，集邮类似于收藏文物，邮票的价格越高，它的收藏价值就越大，一些以集邮谋生的人，往往通过买进价格昂贵的邮票，提高收藏的价值，拿这些邮票来交易，赚的钱就会越多。你想：罗斯福的这些邮票的价值会不会很高？为什么？罗斯福收集了这么多邮票，从来没有花钱买过一张十美元以上的，说明什么？（节俭、虽然爱好但非常有度。）说明他集邮的目的不在邮票的价值。关于集邮，著名作家老舍先生曾经说过这样几句话，（课件出示老舍的话，学生理解）（集邮是一种让

21、人长见识的高雅的爱好，千万不要把邮票当成一种奇货，以赚钱来代替欣赏。）你能结合老舍先生的观点，评论一下罗斯福集邮的目的吗？罗斯福集邮的目的只是为了欣赏，尽管他花费了一定的金钱，但他认为值得，他在乎的，不是邮票值不值钱，而是在欣赏邮票的过程中体会到的快乐。4）普及集邮的措施与目的（略）两个措施：让美国人民都了解邮票、给伤员捐献邮票，体会：罗斯福为什么要这样做？普及集邮，让更多的人了解集邮)体会：他为什么要捐邮票呢？（一个爱好集邮的人，邮票是他最心爱的，重复的邮票，对罗斯福来说，也非常珍贵，能把自己最心爱的东西送给别人，说明他很有爱心）罗斯福把自己最珍贵的东西捐献给了别人，是因为他从集邮中得到了很

22、多益处，他想让别人也能像他那样得到快乐，同时，他也在这种活动中感受着快乐。这更说明了罗斯福高尚的情操。（分享快乐，从给予中获得快乐）5）关心邮票的印制与目的（略）罗斯福关心邮票的印制，改动头像。大家注意到这件事发生的时间吗？（1933年，正是罗斯福刚当上总统的时候）你想到了什么？（刚当上总统，一定很希望每一个美国人甚至全世界的人都认识自己了解自己，通过邮票的发行达到这个目的，这件事是个多好的机会）罗斯福没有这样做，说明什么？（他关心邮票印制的目的非常单纯，不以此来提高自己的知名度，这是一种多么高尚的品格呀。）他牺牲了个人利益，体现出他高贵的品格。4、回顾升华现在，我们再来读读罗斯福的这段话，对

23、于课前咱们提出的那两个问题，你是怎样理解的？默读，抽生说（他认为集邮是要付出代价，但收获却比付出更多，因为它带来的是欢乐。他认为集邮的好处远比付出的代价要多得多。）（相机板书：足以抵偿）理解了罗斯福的话，让我们再来读读吧。（抽生读，齐读）四、联系实际谈收获课文学到这里，你印象中的罗斯福是怎样一个人？了解了罗斯福在集邮中的收获与付出，联系到你自己身上，你明白了什么呢？是的，无论做什么事，只有付出艰辛的努力，才能有丰硕的回报。短短的一篇课文，就让你有了这么多感受，一个原因是因为我们同学读书读得深入，能够读有所得，更一方面，也得益于这篇文章写得具体、生动。咱们再来回顾一下课文，你觉得这篇课文是按照什

24、么结构来写的？（抽生具体说）（总分总）写罗斯福怎样集邮的这四件事，的结构，你发现了什么？（每段都有中心句）围绕中心句，用具体的事例来说明，这样才能使文章具体，整篇文章才不空洞，才使得我们对罗斯福和他的业余爱好有了一个很深的了解，我们同学在今后习作的时候也要注意这一点。五、作业课下，同学们可以搜集一些有关集邮的资料，有兴趣的同学可以试着也来集邮，感受一下集邮的快乐。附录：（教学资料及资源）1、新课程标准2、小学语文教学3,、小学语文教材全解小学语文教案 篇4读题质疑，激发阅读兴趣板书课题，向学生质疑：读了课题，你知道了什么？生1：我知道了文章是写“海”的。生2：我知道了这个海是在“烟台”的。生3

25、：我知道了这个海一定与别的海不一样，有与众不同之处。师：烟台的海究竟有什么与众不同之处呢？你想知道吗？那么就赶快去读一读课文吧。评点：书声琅琅是一堂好课的一个标志。语文课必须读，必须经历一个读通读懂读好的体验过程。学生有感情地读，读出感情，把文本所表达的感情、意境通过朗读表达出来，是语文的要务。烟台的海这篇文章，运用华丽优美的词藻，富有诗情画意地为读者创造出一种或壮观或秀丽的意境，又仿佛为读者作出了一幅幅立体感很强的油画，它们如现目前，伸手可触。因此，在上这课的时候，教者主要引导学生自主阅读，自主感悟。通过多种方式的读，促进他们对课文的理解。自主阅读，引导自主感悟在学生初读了课文后，让他们谈谈

26、读了课文后的感受，特别是对烟台的海有什么样的印象。学生大都会说：“烟台的海冬日凝重、春日轻盈、夏日浪漫、秋日高远。”于是在此基础上，让学生第二次读课文，并且想一想：从哪些字里行间可以看出烟台的海在一年四季有不同的特点。你最喜欢哪几句？为什么？指导朗读，深入领悟理解本篇文章，作者运用大量的修辞手法特别是比喻和拟人的手法，准确地描绘出烟台的海在不同季节的不同特征。所以学生一读课文，就会被文中生动的描写所吸引。当教者问他们，喜欢哪些语句时，很多学生纷纷举手，发表自己的看法。生1：我喜欢“小山似的涌浪掀到马路中央。”这几句，因为它用比喻和拟人的手法，写出了冬天的海的气势磅礴。生2：对，我也喜欢这句，因

27、为它写出了涌浪的壮观。真是“波涛汹涌”啊！师：你们说的很好，那么你们觉得哪些词用得特别好呢？很好地体现了浪的大呢？生：“千万头暴怒的狮子”“扑向”“溅起”“雷鸣般的轰响”。生：还有“气势汹汹”“发出”“掀到”。师：同学们见到过狮子吗？你们觉得它怎么样？生：很凶，很可怕。师：那么暴怒的狮子又是怎么样的，你们见过吗？你们能想象得出吗？生：更令人害怕了。生：腿都发软了。师：那么千万头暴怒的狮子呢？学生都装出一副发抖的样子，睁大了“惊恐的”眼睛。师：你们觉得这里应该怎么读？生：读声音响一些。生：语速快一点，表示浪来的时候速度很快。接下来，学生自己在下面大声地练读和齐读。从学生的朗读中，感受到了冬日烟台

28、的海的壮美，学生也一定已经感受到了。教者把大多数时间给了学生，让他们通过自读、齐读、有感情朗读等多种方式，对课文进行一遍又一遍的朗读，使他们在一次又一次的朗读中，于无形中逐步加深对课文内容的理解。小学语文教案 篇5教材分析珍珠鸟属于第四单元的一篇精读课文。主要讲述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心呵护下，由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面的深入思考。学情分析珍珠鸟属于第四单元的一篇精读课文。主要讲述了珍珠鸟在“我”的悉心照

29、料、诚心呵护下，由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面的深入思考。教学目标1、知识与能力：了解珍珠鸟，理解课文内容。2、过程与方法：在听读与自主阅读中感悟、欣赏文章；在思考和交流中体会文章的深刻含义。3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和世间万物应该是信赖而和谐的关系。教学重点和难点认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写，并在描写中倾注喜爱之情的手法。

30、小学语文教案 篇6教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，（两条绿线内的3个字只识不写）。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解克隆技术的发展、成就和意义。教学难点：通过了解课文内容，激发学生勤于思考、热爱科学的情感。教学过程：一、谈话导入，激发兴 趣。1、与学生谈论很熟悉的西游记，主要人物是孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空，这当然是神话，但被今天的科学家变成了现实，这就是“克隆”。板书课题，克隆。教学课题中的生字

31、“隆”，提醒学生重视“生”上的“一”。问：什么是克隆？请同学们阅读课文第二自然段然后回答。2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么？有什么疑问？3、再板书“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆有什么神奇？（自读课文，了解神奇在哪里？）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，读准字音，理解词义。2、讨论课文内容3、交流：（1） 分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么？（2） 指名划分段落，理解说明顺序。（顺序是本文首先介绍了克隆的含义，然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义，接着介绍了克隆技术可以造福于人类，最后写克隆技术有着诱人的前景。）把关系比较密切的

32、自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题？第一段（1-2）介绍了什么叫克隆。第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。4、归纳小结：本文的主要内容是什么？说明的顺序是怎样的？5、朗读全文。三、理解感悟第一段（1、2自然段）。1、默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问：它们有什么区别？你是怎样理解的？小组交流、汇报。3、老师归纳说明方法：（1）举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。（2） 下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。4、这

33、段内容告诉我们什么？（概括段意）四、理解感悟第二段（3-5自然段）默读第3-5自然段，思考：1、从哪些方面介绍了克隆的“神奇”？2、1996年，英国科学家成功地克隆出什么？叫什么名字?有什么重大意义？（小组讨论解答）五、理解感悟第三段（6-9）默读6-9自然段讨论并解答克隆技术是怎样造福人类的?克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景？六、作业：收集有关克隆技术方面的资料。七、板书设计：8神奇的克隆什么是克隆：分类介绍自然界的克隆现象：植物、低等生物、高等动物 神奇神奇的克隆技术诱人的前景教材分析神奇的克隆是一篇科普性文章。全文共九个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以西游记中的孙悟空为例，解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。文章内容浅显，脉络清楚，我们可以在学生学习生字词之后，指导学生通过反复阅读，理解说明性文章的一般特点和说明方法。