2022师德标兵发言稿范本.docx

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1、2022师德标兵发言稿师德标兵发言稿师德标兵发言稿 师德标兵发言稿：老师社会的良心*一中：翟*敬重的各位领导，老师，全体同仁：我叫翟*，来自*县第一中学，师德标兵发言稿。特别荣幸能够受市教化局的选派作为师德标兵的代表在这里与各位领导和同仁进行沟通，不妥之处恳请大家指责指正。我发言的题目是：老师社会的良心。自1993年高校毕业任教*一中至今，整整20个年头，1995年以来连续18年担当高三历史教学和班主任工作，2022年至今始终担当高三文科培优班历史教学和班主任工作，2003年起先任*一中政教处副主任，2022年后任*一中教务处主任。盘点20年的为师历程，没有什么刻骨铭心的轰轰烈烈，只有琐琐碎碎

2、的点点滴滴，以及人生感悟和感慨，我把这些凝成了八个字。一、实。我的解读是踏实、务实、朴实、醇厚。从教20年，可以说我上的每一节课都是新课，只要是用过的教案统统扔掉。每备一节课，我都要多方查阅资料，我的手头，至少有3套不同版本的教材。我的想法是不吃老本，要让自己的每一节课都成为精品，我没有职业倦怠，因为改变让我每天都有新感觉，我很享受备课上课的过程，课堂带给我的是胜利和欢乐的体验。教化别人，欢乐自己，我觉得这是占便宜。在课堂教学中，我努力追求语言的生动，思想的深刻，方法的敏捷，效果的显著，让每个细微环节都指向卓越，让课堂成为师生共享的有价值的生命历程。在我的课堂上，学生们体悟到的是轻松的氛围、丰

3、富的情感、正确的看法、深刻的思想、敏捷的方法，极高的效率。学生们说：听翟老师的课是一种享受，他让我喜爱上了历史。老师课堂教学的最大胜利就在于通过教学，学生喜爱上了这门功课，最大的失败则在于教学导致了学生对这门功课的厌恶，我欣喜，我做到了前者。2003年我班的马俊研、郭娜同学双双获得通辽市文科状元，创建了*一中一个班级出两个状元的历史。当了18年的班主任，没有做出什么震天动地的大事迹，但扪心自问，对得起学生，对得起自己的良心。我的阅历是首先做好自己，用自己的人格和才学魅力去折服学生，到处让自己“有范儿”，从而达到“不令则行”，“无招胜有招 ”的效果。我崇尚“攻心为上”的教化策略，注意并擅长做学生

4、的思想工作，激发学生的内生动力，努力实现自主学习，自我管理。面对现实，我教化学生为近期目标的达成要积累分数，为长远目标的实现要提升素养和实力，让自己成为一个适应社会，全面健康发展的人。我要求自己做一个开明、公正、才智型的班主任，能谋长远、能抓关健，有所为，有所不为；要求自己做人师，不做经师，能够为学生的终身发展和人生华蜜做一些事情。几十年来，我教过的学生数以千计，他们对我的一样评价是：翟老师是个好人，是个好老师，不仅课讲的好，人做的正，更重要的是他赐予学生的还有受用一生的精神境界、思想才智和道德力气；对于翟老师，我们除了感动和感恩，还有钦佩和敬畏。他不怎么说话，但我们都会自觉去做，他也很少指责

5、谁，但大家却都怕他，他向我们诠释了何谓“师”，何谓“为师之道”。对待工作，我最看重的是肯定要不折不扣地抓好落实，不耍花架子，不搞形式主义，如此才能取得实效，赢得信任。打折扣、搞变通的小聪慧终究抵不过脚踏实地的大才智，如何对待工作，其实就是如何对待自己，做工作，也是做人，是踏实还是华而不实，其实是个大问题。二、勤。我的解读是勤劳、勤奋、有事业心和责任心，要么不干，要干就干好，或许干不好，但不能不好好干。从教20年，日未出即做，日即落未息是我从来未变的生活状态，尤其是2022年以来，我连续担当了高三文科培优班的班主任和历史教学工作，同时又担当高二文科培优班的历史教学工作，还有积累如山的教务工作（）

6、，工作任务之重，压力之大可想而知。而同样是这几年，噩运不断驾临：2022年，我做了结肠切除手术，2022年，我的弟弟结肠癌手术，2022年，我的母亲结肠癌手术，2022年弟弟结肠癌复发转移，2022年去世。我是土生土长的农家子弟，也是四个兄弟中唯一有力气担当一些的人，学校、家庭、生活、工作千斤重担压在我一个人头上。这四年是我的炼狱之劫，我深刻地理解了什么叫责任，什么叫担当，什么叫忠，什么叫孝，我深切地阅历了什么叫痛断肝肠，什么叫生离死别靠着勤奋和坚韧，我挺了过来，现在我可以骄傲地说：工作不受影响，我做到了，对人对己，于公于私，我心安理得。酸甜苦辣才是人生，只要认定自己在做着正确的，有意义有价值

7、的事情，那就要不遗余力，反正来到这个世上就没准备活着回去，那就要不白活一回。三、恒。我的解读是坚持不懈，一如既往，有韧劲，不畏难。我应当属于比较“轴”的人，只要认定了的事情，就决不放松，坚持究竟。比如当老师，20年来我始终保持着热忱和激情，以这种“忘我”的状态工作着。十年树木，百年树人，我认为做教化，当老师，既要守静，也要持恒，任何浮躁，急功近利都会误事（事指事业）害己。我非常清晰：我是谁，我在做什么。因为酷爱，所以守恒，既然认定这辈子只能做这一件事，那就必需做好。恒，让我做到了今日，也成就了今日，由此想到一句话：人间正道是沧桑。四、静。我的解读是安静、淡泊，一心一意做好自己该做的事，不让浮云

8、遮望眼。我是一个自幼就经验生活的清贫和苦难的人，对于今日的华蜜我特殊珍惜，倍感满意。对于物质，我觉得基本的生活需求得到满意就够了，这已经是上天对我的赏赐，假如还要去追求，在我看来就是奢侈命，而且简单陷入苦痛之中而失掉已有的华蜜，发言稿师德标兵发言稿()。一个人的基本生活问题解决后，你华蜜不华蜜，生活质量怎么样，主要取决于你的精神素养和精神追求，在这一点上，我们人类应当向动物学习，动物知道自己须要多少，而人不知道。物质生活的简洁，让我有精力去追求精神上的富足，这种追求给我带来了巨大的欢乐，使自己成为一个能够在喧嚣浮躁的环境里“静”得下来的人。我在自己家的门上放了一个匾额，写了四个字：平安惜福，在

9、我看来，平安就是最富，健康才是最贵。我看重生命的安静与和谐，不为身所累，且为心所安。对于自己所做的一切，我不在乎它给自己带来多少功名利禄，我看重的是它对生命来说，意义和价值有多大。我坚持自己的原则，守住内心的安静，不同流合污，在物欲横流的时代，扮演了一个“异类”。2022年我被选聘为*三中副校长，面对人人渴望的升迁机会，我却选择了放弃，辜负了组织和领导的信任，在很多人看来匪夷所思，但到今日，我也不为当时的选择感到懊悔，因为，我听从了自己内心的呼唤，我知道自己想要什么，能做什么，能做好什么。今后，不论我做什么，我都不会放弃自己的原则，还是那句话：我知道自己是谁。静，让我从心所欲，能够根据自己的风

10、格和意愿去行为，生命的底色也因此厚重起来，我无所失，而大有所得，因此，我觉得静是修为，静是品性，是看法，也是才智。我崇尚两种人生状态：静下来的时候做隐士，动起来的时候做战士。从心所欲，不遗余力，然后顺其自然，我们就会活的坦然、踏实，不为物喜，不以己悲，于是很多事情就是瓜熟蒂落，水到渠成。五、研。我的解读是学习、钻研、思索，孜孜以求，上下求索。我酷爱学习，喜爱读书，尤其是那些经过历史沉淀下来的名著，我也喜爱买书，这是我唯一乐于花钱的地方。多年来，我养成了睡前半小时读书的好习惯，每天与那些名贵的思想者对话，让我受益无穷。老师应当是职业读书人，这不仅是职业要求，也应成为生活习惯，一个不读书的老师，怎

11、能教好读书的学生。我喜爱思索，不断反省自己，致力于做一个有思想的.老师，我觉得这是自己不断进步的法宝。思想是我喜爱和擅长的头脑嬉戏，它让我的语言、写作和课堂有了高度和深度，也有了厚重和灵动的意味。老师应努力成为一个思想者，用思想去点燃思想，一个没有思想的老师充其量只能算个“匠”，不行能教出有思想的学生。我最憧憬的为师境界就是做一个专家型、学者型老师。我擅长钻研，勇于创新，乐于谋事。2022年我所任教的班级领先开展了以小组合作探究为主要形式的课堂教学改革，取得了显著成效。2022年这一教学模式在全校推广，使我校的课堂教学面貌由此发生了深刻的改变。在教务主任任上，我对学校教学各环节进行了改革和调整

12、，制定了*一中课堂教学基本规范、自习管理细则、考试管理细则、集体备课要求、示范课、公开课支配、*一中巡课制度，修订了老师工作考评方案等，使学校教学工作进一步实现了规范化，工作质量明显提高。六、敬。我的解读是敬重、敬畏、感恩。我感恩于自己的学生，是学生给了我空间和舞台，成就了我的事业，那一个个鲜活的生命和一双双天真的眼睛，让我感受到了自己存在的意义和价值，教化我们的孩子，对我来说，这是功德无量的伟业。我敬畏自己的职业，这份职业让我安家立命，衣食无忧，我挣国家的钱，吃老百姓的饭，就应当把事情做好，这是天经地义的。有时反思自己，假如不是因为当老师，我还能靠什么把自己高高举起，我就是为当老师而生的。我

13、敬畏天地，敬畏生命，敬畏祖宗，敬畏道德和法律。由于敬，所以心存感恩，由于畏，所以心存忌惮。现代人由于缺乏敬畏，所以才会有那么多的破坏、玷污和践踏，我觉得敬畏应当是现代人的基本修养。我感恩自己的家人，是她们的辛勤付出，无私奉献和静默支持，我才能充溢志气和力气，克服一切困难和挫折走到今日。我感恩领导和同事，是他们的赏识、信任和支持，才能有我的今日。有人说，一个人要胜利须要五个行：你自己得行，你要知道自己行，还要有人说你行，说你行的那个人得行，你身体得行。我庆幸，这五行当中我占了四个，只缺一个：身体不行。七、范。我的解读是做表率，以身作则，领先垂范。我的头脑中时刻有一个理念提示着自己：学校是什么地方

14、，老师是什么人？学校是学问的殿堂，人才的摇篮，道德的制高点，也应当是人间净土；老师是塑造灵魂的人，是教人修人之为人之道的人，是社会的良心。确定学校品质的，不是高楼，而是老师，假如老师失范，那就意味着道德体系的倒塌和社会底线的冲决。当老师，我首先要求把自己做好，时时到处做表率，这样说话才有底气和重量，做事才有执行力。选择了老师，就必需选择高尚，虽然你我都不是圣人，但我们的事业是神圣的。八、正。我的解读是端正、耿介、行正道，做正人君子。很多人对我的评价是：这个人特别“正”，也有人送我外号“翟马列”，我对此并不介意，褒贬自由人说，做为老师，我不是救世主，但要做个行善者，必需坚守住那些应当坚守的东西，

15、承起应有的社会担当，涵养住“浩然正气”，为天地立心。原则问题，正确的事就必需坚持，这不是故作清高，而是因为我只会这样做事，我不能忍受自己被扭曲。我觉得学问分子应当具有这样的风骨和特性，如此，才能做为社会的精神脊梁。做为老师，对人马列主义，对己自由主义，自己制定规则，自己破坏规则，却让别人遵守规则，假如这样，我有什么资格和颜面在学生面前说教，我的说教只能起反作用。我是老师，就要“一正究竟”。各位领导和老师，下面我谈谈我对老师和师德的理解，纯属个人之见，不妥之处请各位领导和同仁指责指正。我认为师德是为师之本。一位合格的老师不仅要有高强的业务实力，更要有高尚的思想道德。良好的品德是老师做为思想舵手和

16、道德楷模的前提和基础。恪守师德是对一名老师的至少要求，失去了它，也就在事实上逾越了身为人师的底线。师德问题说究竟是做人问题，师之德行即人之德行，师德之失即做人之失，师德出了问题，归根究竟是做人出了问题，这问题有来自主观，也有来自客观。师德是爱，师德是责任，师德是良心。师者亦仁心，仁心的本质就是爱，一个心中无爱的人，尤其没有博爱，大爱的人，很难说其师德修养是健全的。责任是老师最闪光的道德，对孩子、对家庭、对社会都肩负着责任，从这个角度来解读责任也可理解为使命，老师职业也因此神圣。师者要有良心，要讲良心，凭良心做事，有尊敬之心、有羞恶之心、有是非之心、有辞让之心、有诚恳之心。师者有德，学生之幸，师

17、者无德，学生之害。对于一个学生来说，老师身上最珍贵的东西是他的道德，而不是其他。道德对学生产生着最根本、最许久的影响，因此遇到一个有德行的老师是学生的大幸，反之，就是学生的不幸，从这个意义上讲，师者能成人，也能害人，由此扪心自问，师之责大如天，不行不慎，不行不察。孩子是圣洁的生命，为师者每天都应以这种圣洁为镜，关照内心，对话心灵，不断净化自己的灵魂。各位领导和同仁，教化是千秋大业，关系到每一个孩子和每一个家庭，关系到民族的将来，甚至国家的平安，肯定要负起我们的责任。当老师什么都可以缺，就是不能缺少师德。既然已经选择了这份职业，我们就要以我们的原则和方式去赢得尊严。要把教化做好，我们的思想和行动

18、就不能单纯地从功利的角度动身，功利是对教化的最大损害，是反教化，最终要付出代价的是整个国家和全民族；教化要去行政化，让它回来教化本身，只有遵循规律，才不会被规律所惩处，我们应努力提高全社会的教化素养，达成一个基本共识：我们究竟须要什么样的教化？什么样的教化才是真正好的教化？人们常用这样的诗句赞美老师：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对老师奉献精神的歌颂，但我从这句赞美诗中却隐隐体会到一种酸楚和悲壮。老师的职业须要奉献，因为他高尚；但老师的奉献不应当悲壮，因为它不是“殉道”。做好我们该做的事，做好我们能做的事，欢乐工作，善待自己，享受人生导师的华蜜。我始终认为我就是一名一般的老师，只是做

19、了一些老师应当做的事情，但却获得了如此巨大的荣誉：2005年被*县委、县政府授予“优秀老师”称号，2005年被通辽市教研室评为“优秀教学能手”， 2022年被通辽市教化局、人事局评为“通辽市优秀老师”，2022年被自治区教化厅评为“全区教化系统创先争优优秀共产党员”，同年被通辽市人民政府授予“通辽名师”荣誉称号，2022年5月被通辽市教化局评为“通辽市学科带头人”，2022年10月，被举荐参与自治区学科带头人的评比，同年被通辽市教化局评为“师德标兵”。面对这些荣誉，我的内心充溢了感动和力气，这些荣誉不仅是对我个人的褒奖，也是对一种精神和品德的弘扬，它向社会传递着一种正能量，营造着一种风清气正的

20、环境和氛围，环境确定着生态，这让我们对教化的前途，国家和民族的将来充溢了信念。我并不觉得自己做的有多好，比我做得好的老师还有许多许多，只是我以自己的原则和方式始终坚持做着，并不断总结反思。我将接着一心一意，努力奋斗，在平凡的岗位上追求卓越，实践崇高。感谢大家！2022年11月 师德标兵发言稿师德标兵发言稿本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页