《孔乙己》课件用.ppt

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1、小说的一般常识：小说的一般常识： 小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。活。 1、小说的三要素：、小说的三要素： 2、故事情节通常、故事情节通常包括包括 3、环境包括、环境包括 4、小说根据篇幅可分为、小说根据篇幅可分为人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境。开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局。自然环境和社会环境自然环境和社会环境。短篇小说短篇小说、中篇、中篇小说小说和长篇和长篇小说小说。文学常识文学常识v鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中

2、国文化革命的主将。作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。周树人周树人文学家文学家思想家思想家革命家革命家呐喊呐喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾野草野草 一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联两字缺漏，请根据下联补全上联内容：内容：v译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ，v先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 孔乙己写于1918年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基

3、础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。最初发表于1919年4月新青年，后收入小说集呐喊。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄(x)文。 科举制度科举制度封建科举制度封建科举制度始于隋唐，到了明、始于隋唐，到了明、清形成了一套完整清形成了一套完整的制度，它分院试、的制

4、度，它分院试、乡试、会试、殿试乡试、会试、殿试四级考试。明朝以四级考试。明朝以后主要是八股文，后主要是八股文，以四书五经中某个以四书五经中某个文句为题作文，文文句为题作文，文章有固定的格式，章有固定的格式，严重束缚知识分子严重束缚知识分子的思想，对知识分的思想，对知识分子的毒害很大。子的毒害很大。图为科举考试场所南京江南贡院图为科举考试场所南京江南贡院今日绍兴的咸亨酒店今日绍兴的咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店在咸亨酒店在清朝光绪年间，清朝光绪年间，是一家普通小酒是一家普通小酒店。自从小说店。自从小说 孔乙己孔乙己问世问世以来，咸亨酒店以来，咸亨酒店也随之闻名于世也随之闻名于世了。现在的咸亨了

5、。现在的咸亨酒店，是酒店，是19811981年年为纪念鲁迅一百为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新周年诞辰而重新修建的。改革开修建的。改革开放使咸亨酒店也放使咸亨酒店也成了同外部世界成了同外部世界联系的纽带。联系的纽带。一、学生默读课文，初步感知文意，疏解一、学生默读课文，初步感知文意，疏解下列字词下列字词阔阔绰绰 舀舀出出羼羼水水蘸蘸酒酒打折了腿打折了腿间隔间隔附和附和颓颓唐唐(chu)( yo )(chn)(zhn)( sh )( jin )( h )( tu )和睦和睦( h )和和和面和面和稀泥和稀泥（hu）（hu）折扣折扣（ zh ）折折房间房间（ jin ）间间咸咸亨亨（hng）享享受受（

6、xing）绽绽（zhn）砚砚（yn）1 1这篇小说写的是什么年代的这篇小说写的是什么年代的事？事？ 故事故事发生的地点在哪儿？发生的地点在哪儿？2 2孔乙己的特殊身份孔乙己的特殊身份 3 3、孔乙己的地位、孔乙己的地位4 4、孔乙己的结局、孔乙己的结局二、学生自由诵读全文，找出反应二、学生自由诵读全文，找出反应下列内容的语句并揣摩其丰富含义。下列内容的语句并揣摩其丰富含义。分析归纳：分析归纳：1、地点：鲁镇的咸亨酒店 时间：清朝末年“这是二十多年前的事” 句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出

7、了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。“孔乙己是站着喝酒二穿长衫的唯一的人孔乙己是站着喝酒二穿长衫的唯一的人”“只有孔乙己到店，才能”“孔乙己是这样的使人快活，可以使没有他，别人也便这么过。” “孔乙己还欠十九”这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。他只不过是一块这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。他只不过是一块笑料，一个废物，他存在的全部价值只是笑料，一个废物，他存在的全部价值只是“十九个钱十九个钱”。说明孔乙己的地位低下，境遇凄凉。2、孔乙己的特殊身份孔乙己的特殊身份 ：3、点明孔乙己的地位的句子：、点明孔乙己的地位的句子：寻找孔乙己的身影（人群对比）寻找孔乙己的身影（人群对比）

8、v短衣帮短衣帮：站站着喝酒；着喝酒；吃素吃素（贫）（贫）v穿长衫穿长衫的：的：坐坐着喝酒；着喝酒；吃荤或随意要菜吃荤或随意要菜（富）（富）v孔乙己孔乙己：“孔乙己是孔乙己是站着喝酒而穿长衫的站着喝酒而穿长衫的唯一的人唯一的人。”（不伦（不伦不类不类)分析归纳：分析归纳： “大约大约”表示是表示是“我我”的猜测，但的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上很多年也孔乙己当时已无力维生，加上很多年也没有见到他，在那样冷酷无情的社会里，没有见到他，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的的确确”表示表示“我我”猜测的结论。猜测的结论。 “我到现在终于没有见我

9、到现在终于没有见大约大约孔乙己的确死了。孔乙己的确死了。”4、反映孔乙己的结局的句子：孔乙己的结局的句子：三、学生再读课文，要求（一）：三、学生再读课文，要求（一）：理清小说情节结构。理清小说情节结构。第一部分（第一部分（13）：社会环境社会环境咸亨酒店咸亨酒店(开端)第三层（1213）交代孔乙己的悲交代孔乙己的悲惨结局惨结局（情节的结局）第二部分第二部分（413）第一层（49）写孔乙己的肖像、写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位言行、性格和社会地位（发展）第二层（1011）描写孔乙己的不描写孔乙己的不幸遭遇幸遭遇（情节的高潮）三、三、学生再读课文，学生再读课文，要求（二）要求（二）:概括概括

10、孔乙己的孔乙己的5个生活片断。个生活片断。 小说这种文学体裁，以刻画人物形小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。思想。孔乙己孔乙己这篇小说选取了这篇小说选取了5个个生活片断，展示了生活在畸形社会中的生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。社会及其科举制度。酒客揭短，取笑孔乙己偷东西（孔乙己为偷书作辩解）评析：评析：人们拿孔乙人们拿孔乙己的伤疤来取笑，己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不就

11、是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。幸和痛苦来取乐。作者作者勾画出这些人勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴麻木冷漠无聊的嘴脸脸，反映封建社会的反映封建社会的黑暗冷漠，笑声里黑暗冷漠，笑声里蕴藏着悲凉的意味。蕴藏着悲凉的意味。酒客嘲笑孔乙己考不中秀才点评点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能能“进学进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。了他的要害。孔孔乙乙己己教教小小伙伙计计识识字字点评：点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孔

12、乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处孩子说话。他把毫无用处的的“茴茴”字的四种写法当做学问字的四种写法当做学问来炫耀，来炫耀，说明他中封建教育的毒很深说明他中封建教育的毒很深。“我我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。讨饭一样的人，也配考我么？讨饭一样的人，也配考我么？多乎哉？不多也。分茴香豆给孩子们吃点评：点评：动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘

13、形地乐他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。孔乙己最后一次到酒店喝酒点评：点评：这是情节的这是情节的高潮部分。高潮部分。孔乙己在肉体孔乙己在肉体和精神上都受尽了和精神上都受尽了摧残，他在笑声中摧残，他在笑声中出场，最后又在笑出场，最后又在笑声中走向死亡。声中走向死亡。三、学生再读课文，三、学生再读课文，要求（三）要求（三）:学习学习小组合作探究，分析孔乙己形象。小组合作探究，分析孔乙己形象。 1、填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现、填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现孔乙己是站着喝酒

14、但又的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又的人。孔乙己是以读书人自居但又的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人。孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又的人。孔乙己是个被人们讥讽但又的人。孔乙己是个使人快活但又的人。穿长衫穿长衫好喝懒做好喝懒做把把”半个秀才也没有捞到半个秀才也没有捞到“当作灵魂伤疤当作灵魂伤疤偶有偷窃偶有偷窃从不拖欠从不拖欠屡遭冷遇屡遭冷遇想和人交流想和人交流无人关心、可有可无无人关心、可有可无2、深入探因：、深入探因：学生合作探究孔乙己矛盾表现学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙

15、己形象。 表明表明他生活贫困，经济地位他生活贫困，经济地位和社会地位都和和社会地位都和“短衣帮短衣帮”一一样。样。则则含蓄地说明他硬含蓄地说明他硬摆摆“读书人读书人”的架子，的架子，思想上羡慕上层阶级，轻思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与视劳动人民，不愿与“短衣帮短衣帮”为为伍。伍。是因为他死要面子，是因为他死要面子，想清白做人。想清白做人。是因为封建科举制度和封建教育是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳贫困无使他不会营生又好逸恶劳贫困无法自存不得已而为之。法自存不得已而为之。“站站着喝酒着喝酒”“穿穿 长长衫衫”“竭力维竭力维护清白护清白”“偷窃偷窃”2、深入探因：、深入

16、探因：学生合作探究孔乙己矛盾表现学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。 是因为他受封建科举制度的毒是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得，认害，一生追求功名而不得，认为为“万般皆下品万般皆下品”，不愿劳动。，不愿劳动。是因为他受封建教育熏陶，好逸是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。恶劳。说明他质朴、忠厚。说明他质朴、忠厚。表面他的空虚、表面他的空虚、无聊和迂腐。无聊和迂腐。表面他中封建表面他中封建科举的毒甚深。科举的毒甚深。“穷得将穷得将要讨饭要讨饭”“好喝好喝懒做懒做”“从不拖从不拖欠酒账欠酒账”“热心教伙计热心

17、教伙计茴字的写法茴字的写法”“连半个秀才也没有连半个秀才也没有捞到捞到”当作灵魂的伤疤当作灵魂的伤疤2、深入探因：、深入探因：学生合作探究孔乙己矛盾表现学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。 说明他受封建教育毒说明他受封建教育毒害，害，”惟有读书高惟有读书高“的的观念根深蒂固。观念根深蒂固。表明他地位卑下，表明他地位卑下，连小孩都不愿理他。连小孩都不愿理他。表明他地位卑下，表明他地位卑下，已经沦为笑料。已经沦为笑料。表明结局可悲。表明结局可悲。“以读书为傲以读书为傲”“遭到冷遇遭到冷遇”“使人快活使人快活”“无人关心无人关

18、心”四、揣摩关键语句，理解人物四、揣摩关键语句，理解人物描写方法描写方法v外貌（整体、肖像、服饰） 揭揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。面子的性格特点。v语言 揭揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。人等性格特点。v动作、神态 揭揭示他追求功名的思想和善良的心地。示他追求功名的思想和善良的心地。1、通读全文，思考：小说是从哪些方面对孔、通读全文，思考：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？（小组讨论）乙己进行个性刻画的？（小组讨论）小结：刻画人物的方法及人物性格小结：刻画人物的方法及人物性格v这篇小说，作者将孔

19、乙己的容貌、服饰、神态、这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高；四功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁受尽摧残，却麻木不仁。在风烛残年之际，这个在风烛残年之际，这个受受“万般皆下品，唯有读书高万般皆下品，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙封建思想毒害的孔乙己爬着离开了

20、人世。己爬着离开了人世。v作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育把批判的矛头直指封建制度和封建教育。五、研读探讨，深透理解文意五、研读探讨，深透理解文意1、学生阅读课文的前三语段，也即第一部分，、学生阅读课文的前三语段，也即第一部分，思考：思考：1）、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活）、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。在怎样一个社会环境。 、“短衣帮短衣帮” “穿长衫穿长衫”对比对比短短长长外外里里站站坐坐素素 荤荤贫富悬殊贫富悬殊 等级森严等级森严、“我我”职务的变

21、更职务的变更可以窥见掌柜可以窥见掌柜冷酷势利冷酷势利的一面的一面、掌柜是一副凶脸孔，、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气主顾也没有什么好声气冷酷的酒店氛围，以冷酷的酒店氛围，以小见大，更见小见大，更见世态炎世态炎凉。凉。北北南南厨厨房房仓库仓库店店堂堂酒座间酒座间曲尺柜台曲尺柜台帐桌帐桌长衫主顾长衫主顾短衣帮短衣帮思考：思考：2 2）、小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍了咸）、小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍了咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么？亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么？ 思考：思考：2 2）、小说一开始没有直接写孔乙己，为是介绍了咸）、小说一开始没有

22、直接写孔乙己，为是介绍了咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么？亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么？ 思考：思考：2 2）、小说一开始没有直接写孔乙己，为是介绍了咸）、小说一开始没有直接写孔乙己，为是介绍了咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么？亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么？ 思考：思考：2 2）、小说一开始没有直接写孔乙己，为是介绍了咸）、小说一开始没有直接写孔乙己，为是介绍了咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么？亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么？ 思考：思考：2 2）、小说一开始没有直接写孔乙己，为是介绍了咸）、小说一开始没有

23、直接写孔乙己，为是介绍了咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么？亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么？ 思考：思考：2 2）、小说一开始没有直接写孔乙己，为是介绍了咸）、小说一开始没有直接写孔乙己，为是介绍了咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么？亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么？ 小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染了己生活的社会环境，渲染了“短衣帮短衣帮”与与“穿穿长衫的长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，会严重的阶级对立

24、，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。民地社会的缩影。2 2、阅读课文、阅读课文4 41212段，也即小说的主题部分。（合作探究段，也即小说的主题部分。（合作探究 ） 1）孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？如何

25、理解各种人对孔乙己的取笑？2）孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗？请大胆探出自己的看法。3）作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ v “笑笑”的的艺术效艺术效果果 小说以小说以“我我”为见证人，以为见证人，以“笑笑”为线为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。在笑声中走向死亡。2 2、阅读课文、阅读课文4 41212段，也即小说的主题部分。（合作探究段，也即小说的主题部分。（合作探究

26、） 2）孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗？请大胆探出自己的看法。3）作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么？ “我我”1212岁的酒店小伙计是孔乙己命运岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过的见证人。小说都是通过“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切； 可以使故事情节集中，可以使故事情节集中，内容简要内容简要 。 可以表现周围人对孔乙己的态度，连可以表现周围人对孔乙己的态度，连1212岁岁的的小伙计小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个

27、社会对都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。 2 2、阅读课文、阅读课文4 41212段，也即小说的主题部分。（合作探究段，也即小说的主题部分。（合作探究 ）作者为什么给他取名为作者为什么给他取名为“孔乙己孔乙己”并以此为题？并以此为题？v小结：小结：“孔乙己孔乙己”是从是从“上大人孔乙己上大人孔乙己”截取下来的。用截取下来的。用“孔乙己孔乙己”作为满口之乎作为满口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的绰号，并作者也、叫人半懂不懂的人物的绰号，并作为小说的题目，为小说的题目，既切合人物身分，又是对既切合人物身分，又是对培养孔乙己

28、式人物的封建教育制度的蔑视培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象对象。 因因此，这个题目此，这个题目既表现了人物性格，又既表现了人物性格，又突出了文章的中心突出了文章的中心。 小结：孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是掌柜及穿长

29、衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的笑笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。六、赏六、赏析作析作品精品精练、深刻、生动传练、深刻、生动传神的语言神的语言1 1、“孔乙己便孔乙己便涨涨红了脸，额上的青筋条条红了脸，额上的青筋条条绽出绽出，争辩争辩道，道，” 这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。争辩又有些慌乱心虚时的神态。2 2、“孔乙己着了孔乙己着了慌慌，伸开五指

30、将碟子，伸开五指将碟子罩罩住住”。 这里的一个这里的一个“慌慌”一个一个“罩罩”，传神地写出，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、善良、贫寒、迂腐贫寒、迂腐的老年读书人的性格。的老年读书人的性格。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”“踱踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态。处优、悠闲自在的神态。 4 4、“排排出九文大钱出九文大钱”

31、与与“摸摸出四文大钱出四文大钱” “排排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏出表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。 “摸摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。困难。 从从“排排”到到“摸摸”动作的变化，前后对比，鲜动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神5、文章最后说“大约孔乙己的确死了。”一句中“的确”和“大约”矛盾吗？ 不矛盾。不矛盾。 “大约大

32、约”表示是表示是“我我”的猜测，但孔乙己当时的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确的确”表示表示“我我”猜测的结论。猜测的结论。 “我到现在终于没有见我到现在终于没有见-大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了” 分析：分析： “大约大约”表估计、推测，表估计、推测， 因为因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据据 “到现在终于没有见到现在终于没有见”这样的情况估计，这样的情况估计，选用选用“的确死

33、了的确死了”表示推测的可靠。小说以表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。言虽尽而意无穷。赏析作品语言精练、深刻、生动传神赏析作品语言精练、深刻、生动传神v本文的主题思想 小说通过对孔乙己后半生几个悲小说通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末期备受科举制度摧残的下层知识建末期备受科举制度摧残的下层知识分子形象，控诉了封建制度的罪恶，分子形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态

34、。揭示了国民冷漠、麻木的状态。七、扩展引申，比照阅读七、扩展引申，比照阅读 请同学们阅读请同学们阅读范进中举范进中举一文的节选，与课文进行一文的节选，与课文进行对照、比较，分析两文人物性格和主题思想的差异。对照、比较，分析两文人物性格和主题思想的差异。范进不看便罢，看了一遍，又念一启蒙，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：噫！好了！我中了！说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：噫！好！我中了！笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他

35、不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：原来新贵人欢喜疯了。老太太哭道：怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这拙病！这一疯了，几时才得好？娘子胡氏道：早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？众邻居劝道：老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。 八、课堂小结八、课堂小结同学们，世界短篇小说巨匠契诃夫塑造的装在套子里的别里科夫形象，给我们留下了深刻印象。那穿着长衫的孔乙己形象，与别里科夫何其相似。面对时代的变革，有勇气脱下“长衫”，才是一个全新的人，一个与时俱进的人。愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。九、作业布置九、作业布置1、完成全品第五课时。2、请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。