2022小学语文培训工作总结范本.docx

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1、2022小学语文培训工作总结小学语文培训工作总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，因此好好打算一份总结吧。但是却发觉不知道该写些什么，下面是我整理的小学语文培训工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文培训工作总结1暑假的培训，让我感觉瞬间成长了不少。通过培训，我领会了周校长的大格局和高境界，了解了学校的教化理念，了解了学校的教化模式，周校长为老师们打开了一扇窗。倾听了陈副校长对学校规章制度的解读，感受到了学校办学的规范性，既有职场的严明纪律，又充溢人文关怀，有可以触摸的温度。倾听了谢副校长的德育工作之

2、我见，谢副校长怀着一位教化工作者的教化情怀强调了德育工作的重要性。培训内容是丰富的，详细的，全方位的。教务处许主任和刘主任从教学常规、教学安排、老师备课、老师上课、作业布置与批改、教学探讨等方面提出安排与要求，很细致，对教学工作也很有指导性。爱心”是老师工作中不行缺少的。生活中，大凡富有爱心的老师，他们面带微笑，豁达开朗，谆谆教导，生活富有情趣，富有感染力和影响力，擅长发觉生活中的美妙事物，深受学生的宠爱，桃李满天下。他们整个工作过程也很欢乐和华蜜，每一天都是在享受人生。笑对生活，笑对事业，笑对学生，这不仅仅是一个人的生活哲学，更是一个人是否富有爱心、是否酷爱生活的深层次的体现。注意老师人格魅

3、力的塑造和培育，老师的人格影响着孩子的成长，好老师是引领学生进行专心选取的向导，好老师能帮无助的心灵带来期望。优秀老师应加强个人品尝的修炼，用热忱去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去关照学生。教化是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的老师要有丰厚的学识。优秀老师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电。“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自我学问渊博、视察敏锐、充溢自信，永葆教化才智之活水永不干枯。周校长告知我们，只有心怀理念，才能施展教化宏图。“与爱同行，以爱致美。”学校文化理念在心中：只有让学校更有朝气，才能让师生更添爱心，让校内更具

4、美感，让教化更富创建，让员工更加和谐。学校发展理念时刻不忘：以爱立心，以智养心，以字强心，以书固心。学生发展理念要牢记：我们作为一名老师，首先要有爱心，其次要有幻想，做一名有才智、有激情的好老师，时刻把老师发展理念挂胸间。老师的肩上，扛的始终是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的沉甸甸的重任。我们只有身体力行，才能实践优质教化。大家一起共同努力，打造优质环境，陪孩子徜徉漂亮校内;并肩创建温馨生活，和孩子享受华蜜校内;一起浇灌漂亮品质，带孩子共创美德校内;携手实行创新教化，让孩子拥抱才智校内。让我们不忘初心，砥砺前行.学习了周美良校长关于学校发展规划及20xx年学校工作目标，

5、我很有感受，并对学校将来的发展信念满满。让我明白作为一名班主任，要在学校发展过程中协作好学校领导，搞好教化教学工作，为学生的发展奠定基础，为学校的进一步发展贡献自己的力气，从努力处理好一件小事做起，从仔细批改一本作业做起，从一堂精彩的课做起，信任我们的努力，金海的明天会更好!提升个人魅力，做一名探讨型老师。作为一名老师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，我要向优秀的老师学习，坚持不懈地探讨教学方法，有所创新，有所成就，争做一名探讨型的老师。老师

6、素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。小学语文培训工作总结2前段时间，我参与了小学语文骨干老师培训会议。会上，我们观摩了多位老师的展示课与精彩讲座。这些课与讲座，浸润着她们对语文执著探讨的心血。通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的相识，也为我在以后的教化之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二。在这x节公开课中，给我印象最深的莫过于走近绘本课。对于绘本，

7、我只在电视中或图书馆里见到过，但没有想到它还能用于学生的学习教材。在课堂上，x老师能以绘本内容为载体，配以动情的音乐和老师生动的语言，将图片、文字精致的融为一体，烘托造势，营造出了一种浓浓的绘本故事的氛围，让孩子们全身心的完全沉醉在其中。一堂课下来，孩子们有的早已泪流满面。她让学生连贯的读，对于情节的理解驾驭有好处，深深的抓住孩子们的心，而x老师的设问、旁白也很有讲究：在故事中，最感动你的是什么？大树在一次又一次的失去中，为什么还会兴奋呢？每个同学的感悟都是不同的，却又是真实的如此深刻的思想教化，不但使孩子们深浸于爱的洗礼中，更让听课的老师感动、学习、思索。而这正是绘本的魅力所在。会上，听取了

8、几位老师关于写字的讲座后，可谓受益扉浅。对于写字的训练，我在课堂上也常常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也是须要策略和方法的。写字和写字实力的培育，不光是一年级老师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。“师者，人之模也”，而一个语文老师的书写水平对学生的写字实力培育也会有主动的影响。都说，老师是学生的镜子，每天孩子们有一半的时间与老师共度，老师的言行时刻左右着孩子的成长。作为老师很多重要学问都须要用文字表述在黑板上，作业本上，老师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，老师一手美丽的好字必定对学生书写产生潜移默

9、化的影响，对学生写字起到耳闻目睹的作用。朴实的x老师正是如此做的，从一年级到四年级，每节语文课，她的字都端端正正的，这无疑给孩子们的练字起到一个榜样效应。另外，练字过程是个按部就班耐力长久的过程，并非一年级练好了就可以了，这就须要老师的策略了，x老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价，因为只有建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自信念，才会让孩子爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种实力。当然，识字教学与阅读老师的培训课程，也给我留下了深刻的印象。这次培训会，虽没出名师大家的亲临，却朴实而深刻。这也正是我们一线老师须要的，它同样带给我沉甸甸的收获，带给我众多的思

10、索，作为一名年轻的语文老师，我会以这次学习为契机，在自身的课堂上去实践探讨，努力做有效教化改革的弄潮儿。小学语文培训工作总结3为期三天的培训学习，令我的心情久久不能安静。这是我工作以来，最难忘、收获最大的学习培训。说是培训，在我看来，它更像是一场心灵的洗礼，更像一场激昂人心的演讲报告会。在这个过程中，我为老师的无私奉献而感动落泪，我为老师坚实的业务实力而惊羡崇拜，我为老师敏捷的应变实力而叹为观止。即使培训结束了，我还沉醉在这场盛宴里无法自拔。“与爱同行，以爱致美。”作为新老师的我肯定坚决贯彻学校先进的文化理念，致力打造有序、好玩、有情、有效的四有课堂，努力向有爱心、有幻想、有才智、有激情的四有

11、好老师前进。通过本次培训，使我对终身学习、提高自身实力有了新的理解。终身学习，我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教化学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事的是和学生打交道的工作，假如能擅长视察、探讨、思索，处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名老师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。随着暑意渐散，我们也迎

12、来了新的学期。新任教学副校长陈莉校长的就职演讲我对这片土地爱得深厚，瞬间将我们拉回到了我们一起努力奋斗、一起欢声笑语的金海校内，曾经的一幕幕仿佛就在昨天，此刻才发觉原来我们心底里都是如此深爱着她。周校长的“施仁爱德育，创绿色课程;谋特性发展，建人文校内”勾画出了金海建设的美妙愿景，让我们对将来充溢了期盼!接着其他几位行政分别就德育、后勤、教学等方面作了具体而详细的工作安排。教化是一种情怀，教化是一份担当，教化顺着志向前行，又需躬耕与守望。现代的老师应成为学生潜在品质的开发者;成为教化教学的探讨者;成为学生的心理询问者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者

13、。在课堂教学中，老师肯定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训，我深深的感觉到，作为老师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的老师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，敬重学生，具有专业化学问和技能，才可以做一个好老师。本次暑假培训活动为我的教学注入了新的活力，让我历经一次洗礼，每一次活动都给了我新的思想、新的启发。我会更加主动地参加到新一年的教学中，让自己更快的成长起来。小学语文培训工作总结4原来周三、周四晚上吟诵培训班找不到上课地方，所以改在星期天下午上，上课的地方环境怡人，集体授课、分散练习开合自如。但是周日事情多，不是这个有事就是那个有事，人不齐，缺课多，老师们

14、之间的实力就拉开距离了。思来想去，确定把上课的时间重新支配回周三、周四，从六点到七点半，在漂亮的岑村小学上。今日是最终一次周日课，作个总结。今日参与的老师有江涛、小娇、小亦、春燕、春华、燕荷、路羽、品花、叶秀还有文婷，原来两个班有将近二十个老师的，但是也只来了一半，有好几个老师连续缺了三次课了，对他们开展吟诵的现状也我不大了解了。路羽是风雨无阻，唯一一个从不缺课的老师，所以她的进步是特别明显的。上一周布置老师们自己回去给蝉创调，她很仔细打算，大大方方张口就来。她的调子有陈少松老师的风格，须要留意的地方是“平长仄短”的节奏，不要均等节奏，而且声音的凹凸要符合诗句的意思。譬如“居高声自远”一句就应

15、当用高调，不能随着旋律走。牢记旋律是为文字意思服务的。小娇是今日第一个到的。她的笔画已经练得很好了，字也写的不错。但是留给练字的时间不多，重点还是在练吟诵方面。小娇的“吹嘴唇皮”很好，可作示范。她现在的声音和气息都不错了，调子也学得快。江涛是今日学习唯一的男老师，他的气息运用方面的进步是最令我兴奋的。吟诵能变更人的气质，这跟气息的运用有关。记得江涛刚到岑村小学学习吟诵的时候，声音的运转磕磕绊绊，现在已经很自如了，声音也浑厚许多。叶叶秀两周没有来，嗓子又嘶哑了。但是她的主动和仔细令人感动，嘶哑的嗓子也能流畅地吟出子衿。她把学生吟诵录像给我们看，一年级的孩子，声音圆润，一听就知道老师带得好。春燕老

16、师住在番禺，今日第一次“千里迢迢”冒雨过来学吟诵，带着一本我爱吟诵，听她吟诵一首，嗓音条件不错，但是明显的是用嗓子吟诵，不是用气息的。但是她悟性很高，跟着老师们来几次，她整把声音都亮开了。她第一次来学习，但是也要自己创调了，结果对她来说，一点障碍都没有，其实创调真的一点都不难。燕荷也是精神可嘉，带着三岁多的女儿冒雨过来学习。小挚友很乖巧，自己在园里玩，不打搅妈妈。后来被我们的吟诵吸引了，也蹭过来坐在妈妈的膝盖上哼两句。燕荷原来就是参与学校组织过来周一的吟诵培训课，但是她不满意，另外还要跑过来接着进修。我最喜爱好学的人，我希望能带着这些真正想学习的老师一步步深化国学的殿堂。文婷是目前运用气息最圆

17、润的老师，她吟诵起来是很投入、很动情的，我说她再练练，都可以超过我了。春华完成作业最主动。今日布置老师们把自己吟诵蝉的调子发给我，她是第一个发过来的，已经有自己的风格了，只是要练出那种震撼的效果，还须要加倍努力。小亦长得很秀气，又是一个很有耐性很有心思的老师。她参与我们的书法吟诵班时间也不长，但是她学了回去就专心去教学生，她的学生跟她是共同成长的。品花老师也只是参与过两次培训，但跟别的老师比一点都不逊色。学习真的须要氛围，相互带动之下，学习的效果是完全不同的。现在也渐渐清楚了吟诵培训的方向了：一、通过学习经典的吟诵曲目来练声练气。其实气息的运气是极其重要的，气足、懂得运气，情感的表达就没有藩篱

18、，能淋漓尽致地“上天入地”，那是一种莫大的享受！原来中华诵是男声唱的，一起先学习的时候很难把握声音的凹凸，但是现在再低、再高的调子，都能通过推动气息达到了，所以再唱这首中华诵就如行云流水了。这也给我启发，指导江涛、春来他们这些男生，我的起调可以迁就他们的声线条件。指导文婷他们，我可以用高一度的声音起调，再也不受嗓音的约束了。其实他们也能练出来，详细的指导方法，我还须要在实践教学中渐渐摸索总结。二、自创调。可以说，自己不开口吟诵，不创调的，是根本体会不到吟诵的魅力的，也可以说是没有进入吟诵之门的。每个人对诗歌的理解都有不同之处，也就是独特之处。别人的调子再好，总是隔一层，只有自己去创调，才能真正

19、把对诗歌的理解交给自己的声音去表达。所以，老师们必需要自己创调。今日练习的是蝉，结果每个老师吟诵的风格都不一样，我只作点评，针对每个人的调子提出他们须要修改完善的地方。然后指导完一个，就离开到别的地方去接着练习，指导练得完善为止。我特殊强调一句：回去就可以教学生了。并且傲慢地告知孩子们：“这是老师自己的调子！”渐渐的，也要让学生傲慢地告知老师：“这是我自己的调子！”以后，古诗文的学习，就交给学生自己了。三、古诗文的课堂教学。这一步可能要等到下个学期了，等老师们把前面两点都练得比较好的时候，就进行课堂的实操，这是全面实力的熬炼了。等老师们这三点都练出师之后，我就把去深圳跟周老师学习的文字学、音韵

20、学等学问教给他们，带着他们一步步走入国学的殿堂。教学相长，感谢老师们给我的学习机会和启发。小学语文培训工作总结5白云区地处区城乡结合部，绝大多数学校还属于边远农村，整个区的教化发展极不均衡，农村地区的老师在我区老师队伍中占了很大的比重，与市内学校相比，他们信息量少，学习机会少，熬炼机会少，视野狭窄，素养不高，教学水平较低，这些因素从而导致了我区教学质量的低下，严峻制约了我区教化事业的全面发展，阻碍了我区素养教化的全面推动。变更这种状况，尽快提高我区老师的整体素养，是我区教化局、发展中心当前的工作重心。白云教化发展中心明确提出了今后的工作方向：“全面推动素养教化，提高教学质量，促进教化的均衡发展

21、”。白云教化发展中心小学语文学科把开展农村地区老师培训，提高农村地区老师素养，促进农村地区教化发展作为工作的重点之一。以下是我区小语科在农村老师培训方面的一些详细做法：一、强化区内培训，提高老师素养（一）充分发挥“三级教研网络”作用，促进老师专业素养的发展1、开展形式多样的全区性培训，提高老师理论水平目前我区的农村老师，他们最欠缺的是先进的教学理念，教化教学理论，迫切须要的是了解当前课改的要求、解决“怎样上课”的问题，为此，我们小语科结合中心培训部制定切实可行的培训目标，以“新课程改革的理念、教化教学的有效策略、必备的课堂教学技能”为培训重点。通过大量的培训让老师们更新观念，改进教法，提高实力

22、，形成可持续发展的智能结构。让老师确立了终身学习观念，不断提高自身素养。我们把培训重点确立在应用理论的探讨，包括新课程的有关理论，“有效教学理论学习”、“有效课堂教学策略的实施”、“阅读教学的策略”等。以上培训，不但有本区教研员参与，还邀请了市里及国内的教化教学专家进行相关讲座。如市教研室的专家王亚芸老师的新课程理念下的小学语文教学，闻名特级老师尹祖琴的让学生自鸣天籁小学语文习作教学的再相识作文专题讲座；全国作文探讨专家、特级老师吉春亚老师的新课标下的小学作文教学专题讲座及示范等。由于目标制定得当，这些活动很受老师们欢迎，老师们普遍反映，这些专题讲座，有理论，有实例，让他们受益匪浅。他们平常教

23、学中的困惑、疑难，许多都能从专家们的讲座中受到启迪，得到解答。2、定点分片培训，提高老师的教化教学水平依据我区“分层推动、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，考虑到我区区域大，老师数量多的实际状况，常常性、全区性的大型活动不符合区情，因此，长期以来，“三级教研”成为我区中小学开展教学探讨，实施课程改革的主要途径，是我区促进老师专业化发展的基本方式，为此，除了留意开展形式多样的全区性培训，我们还非常重视对镇街一级教研活动的详细指导。1）通过调研，加强对镇街“教研网络”建设的指导，刚好推广阅历。2）帮助各镇街抓好理论培训：片区语文科组每学期都围绕素养教化，组织一到两次的教化理论专题讲座，如“

24、教学评价在课堂教学中的运用”、各年级新教材解读等。以上培训，为各镇街语文老师供应了共同学习，共同探讨的空间，达到了共同提高的目的。在加强培训的同时，我们还留意对培训工作刚好反馈。通过老师们的学习心得、教学反思等，收集、了解各种相关的信息，刚好调整，不断改进工作方法和策略。老师们普遍反映：培训活动让他们开阔了眼界，提高了理论水平，能从更高的视点来谛视以往的教学工作，相识到自己在课程改革中所走的弯路，曾陷入的误区，如过分追求外在的形式，过于强调了语文的人文性而忽视了语文的工具性或过于强调语文的工具性视了语文的人文性，相识到欠缺科学指导的课堂教学影是低效的教学，让他们体会到教学理论指导对提高教学质量

25、的重要意义。有了正确的理念指导，提高了教学理论水平，老师们对以往的教学工作进行了深化反思，找到今后工作的正确方向，实现了真正意义上的有效教学。3）以中心学校为核心，加强校际沟通，携手共进我们区小语科组织的学科竞赛，包括老师教学竞赛、学生作文竞赛等，均实行分层组织的方式，都是先在镇街、学片一级开展活动，最终到区一级。这些活动得以顺当开展，中心学校发挥了极为重要的作用。此外，中心学校牵头组织的镇街教研活动，加强了校际的联系，使各校老师的沟通活动得以强化，老师们在相互学习中相互促进，共同进步。3、加强对校本教研活动的指导以“下校调研”、“推门听课”为主渠道，对各级各类学校进行校本教研的指导，通过大量

26、的听课、访谈，了解学校的教化教学状况，作出合理评价，针对突出问题提出改进看法，促进老师的专业化成长。（二）充分发挥骨干老师的示范引领作用骨干老师是老师队伍的中坚力气。为进一步提高我区老师队伍的整体素养，我们特别重视对骨干老师的培育。1、组织外出学习取经骨干老师有新的教学理念，有敏锐的触觉，对教学有独立的见解，教学上形成了自己肯定的特色，他们在工作上勇于探究、大胆追求，他们是带动我区教化发展的动力。组织骨干老师外出学习，让他们走出去见见世面，去接收大量的新信息，去接触更多先进的教学思想、学习更先进的教化阅历，然后带回区内，带动更多老师协同发展，是我区老师队伍建设的重要策略。为此，我们努力创建各种

27、机会让骨干老师外出学习，如：参与省、市骨干老师培训，参与市的各项竞赛，参与市教研室组织的理论学习，参观考查等，使他们能站在更高的层次去思索教化教学的问题，让他们的专业素养得以快速提升。2、以科研促成长每位骨干老师都担当了课题探讨的任务，让他们在科研工作中，深化、系统地思索教化教学的各种问题，促使他们加强理论学习和实践探究，主动参加各种教研活动，提高他们的科研实力、实践实力和理论水平，使他们在科研中熬炼、提高和成长。3、充分发挥骨干老师的指导、示范作用针对骨干老师的培育，我们开展了丰富多彩的活动，如让他们参加新教材研讨活动、主题教研活动、上示范课、作讲座，以练促教，以赛促推广，提高我区广阔语文老

28、师专业素养，促进不同层次老师的发展。在这些有效的培训活动中，大批老师快速成长。我区一贯重视骨干老师的送教下乡，每学期，我区小语科最少组织两次针对边远地区的支教送教活动，每次由两位骨干老师担当任务，让他们把先进的教学阅历带到边远的农村，促进农村地区老师的专业化成长，从而推动我区教化的均衡发展。（三）加大培训力度，促进青年老师成长青年老师是老师队伍里的新生力气，是将来教化的主力军，但由于他们从教时间短，对教化、教学规律理解不透，教学技能有待提高，必需加强培训。我们要求区内青年老师加强学习，加强熬炼，缩短对岗位、教化教学常规、过程的熟识与适应期，力争在较短的时间内成为我区骨干老师中的簇新血液。为了鞭

29、策和激励他们努力达到这个目标，每次的教材分析、教研活动我们都要求他们必需参与。同时有针对性地开展新老师岗位培训、新课程培训，要求他们必需持培训证上岗。同时还组织了有效教学设计大赛、青年老师朗读技能大赛、青年老师钢笔字竞赛、青年老师阅读教学技能大赛等一系列竞赛活动，从教化教学技能、专业水同等方面促他们进步、成长。我区青年老师参加教研活动、课改活动的热忱非常高涨，他们大胆创新，锐意改革，为自己的成长拓展了广袤的发展空间，并渐渐地踏上了发展的快车道。二、加强与外区的互动沟通闭关自守发展有限，只有开放思想，走出去，才能获得更大的发展空间。因此，我们特别重视与兄弟区的沟通学习，把他们请进来传经；我们走出

30、去学习，努力学习别人的先进阅历，借他山之石，促我区发展。在市的组织牵引下，我区与越秀区结对子，开展了“手拉手”活动，借鉴教化强区的先进阅历，促进我区老师专业素养的提高。我们邀请了越秀区的优秀老师到我区的结对子学校传授阅历，谈心得体会，上示范教学课，同时还邀请越秀区教研员和优秀老师来听课指导，或组织我区老师到越秀区听课取经，“手拉手”活动小组的成员们也常常通过网络沟通心得体会，探讨各种教学问题，在区域之间建立起“教研共同体”。越秀区的帮教老师和教研员对本次活动高度重视，对我区受帮的教老师热忱帮助，从理论到实践，从备课到上课，包括详细的教学方法、策略等，均悉心指导，真正做到手把手地教，在她们的指导

31、下，使我区受帮教老师的教学水平有了质的飞跃。与越秀区的“手来手”帮教活动，加强了我区高质量的小学语文老师队伍的建设，推动了我区教化的发展。以上活动，对我区农村地区老师队伍的建设，促进我区教化的均衡发展，起着极为重要的作用。总的说来，近年来我区对农村老师培训工作，说取得了肯定的成果，成果的取得，是与市教研室领导、区发展中心领导的关切重视、以及各镇街学校语文科组的大力协作、全体老师的支持和主动参加分不开的。但以后还有很长的路要走，我们将不断地总结阅历，调整策略，再接再厉，使我们的老师坚固地树立终身学习意识，不断提高专业素养，真正实现完成由学问传授型向学问创建型的转变，从而提高教化教学质量，真正实现

32、我区教化的均衡发展。小学语文培训工作总结6短短的培训使我们有了很大的收获，这次培训活动，进一步提升老师的教化教学水平，促进老师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教化文化。本次培训中两位老师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导时常让我有豁然开朗的感悟，她们以鲜活的案例和丰富的学问内涵给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新。在与学友们沟通学习中，大家共同思索，发表自己的见解，从中也学到了不少东西，真是受益非浅。下面我详细总结如下：一、践行师德规范，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力所谓“学高为师，身正为范”，即老师不但要传授学问还要经过自己的言行和示范去塑造、教化学生。其中“

33、育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的将来，我们不但要传授学问和技能，还要塑造她们人格、教她们学会做一个主动向上的时代新人。老师是种特别的职业，不但要以自己的语言去传授学问，还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导她们。现实生活中，孩子接触的社会越来越困难多样，而她们此时正是人格塑造的关键期。老师作为一个对她们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。苏联教化家加里宁有句名言：“假如一个老师很有威信，那么这个老师的影响就会在某些学生身上恒久留下痕迹。”比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关；

34、而作家“三毛”的自杀，则很难说那个给她阴影的老师没有很大的责任。老师是个特别的、被给予光辉责任的工作者，角色示范性是无法忽视和替代的，所以我们作为老师要在平常的工作中要呈现良好的职业道德，奉公遵守法律、爱岗敬业，在教学和平常的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，同等对待学生，真正地做到为人师表，用学问去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教化事业静默奉献自己，升华自己。二、细心钻研、打造高效课堂课堂上的教学是教学的主阵地，课堂上的教学是教化教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。老师只有深化钻研教材、仔细备课、细心设计课堂上的教学，才能取得良好的教学

35、效果。为了提高课堂上的教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂上的教学情境和精确把握课堂上的教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂上的教学效率。老师作为课堂上的教学的主导，应细心打算、仔细分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进行细心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创建学习条件，营造氛围，努力使课堂充溢活力，让学生在老师设计的环节引导下，调动她们的主动性、主动性，激发学生的想象力、创建力，发展她们的发散思维，顺当完成教学任务，让学生的确学到了学问并提升了实力。高效课堂的实现，不光靠老师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应主动与本教研

36、组同仁主动沟通、探讨，刚好改进，以使设计达到最优。另外，课下还应刚好收集反馈信息，并刚好结合自己的反思，不断优化。只有这样老师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。三、树立终身学习理念，永葆老师职业活力时代不断进步，学问不断更新，老师必需树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名老师，应不断学习，不断完善学问结构，不断充溢自己。新课标下的老师，既是教者又是学者。我们的学问内存是有限的，经过对专业学问和其它相关学问的学习可以增加我们的学问储备，以使我们在老师的岗位上会更得心应手。记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新课改的今日，老师应有

37、“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必需应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结阅历教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教化教学的实力。随着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的老师，要学的东西还有许多许多，要走的路还有很长很长。所以，老师必需不断学习，从中总结更多阅历，发扬优点，改进缺点，不断探究新的学问、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成果。现代远程教化为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步变更

38、着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上变更了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们老师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念。要赶上发展地区就必需不停的学习新教化教学方法，更新自己，适应现实的社会。经过这短短培训使我们有了很大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为老师，我还体会到要终身学习，平常要勤读书、勤思索、勤动笔。只有刚好地充溢自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。经过学习驾驭学习技巧、策略，最终学会学习。小学语文培训工作总结7参

39、与这次小学语文教学培训活动，观摩了几位优秀老师的课，而且有幸听取了专家的报告，感觉收获许多。帮助我解决了很多教学中的困惑，并且指明白以后的方向。一、更加明确了一堂好课的标准经过学习，我更加明确了一堂好课的标准。那就是：1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培育孩子听说读写的实力。3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。4、看教学效率。是否做到省时高效。假如在课堂上的教学中做到了

40、以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。二、指明白阅读教学的方向1、新课程标准与试验稿的区分。修订后的课程标准跟原来的试验稿有哪些区分。从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议更加明确详细三方面进行了阐述，指明白阅读教学中要做到：省时高效，整合简约。2、小学语文教学中存在的一些问题。（1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。（2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严峻。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分老师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。（3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写

41、、该积累的积累、该说明的说明。（4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，奢侈在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习实力。（5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。（6）儿童阅读还没提到日程上来。结合自己平常的语文教学，我发觉这些问题的确存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文老师的思索。3、阅读教学该怎样进行（1）接着仔细研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字实力、把字写好；加强朗读学习；接着加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内

42、容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词实力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、阅读；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在探讨中有较强的表达和应对实力。（2）把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文供应的语文材料动身找准三个点。既语言训练点、实力培育点、方法习得点。（3）不断激发学生学习母语的爱好。（4）小学语文目标要明确恰当。（5）牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写实力必不行少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读，把培育

43、阅读实力的全部希望都寄予在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读爱好和培育学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文学问，获得对自然、社会、人生的有益启示。（6）老师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和实力。小学语文培训工作总结8通过小学语文有效教学理论及实践这一专题的学习，我知道了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参加提高课堂教学效率，是老师追求的目标。一、正确理解课堂教学有效性不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂？学生会不会学，能不能创建性解决问题？思索

44、的广度与深度怎么样？学生学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们应当明确好的课堂不仅有质，而且有量，假如老师一节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂；假如一节课只是让学生学习探讨一个小问题，完不成最基本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求老师既能完成教学目标，又能依据课堂实际状况进行教学。讲解问题不在多少而在精要，组织探讨不在花哨而在好用，合作互动不能趟河水而要多联系教材等。二、提前布置学生预习事半功倍语文教学大纲中，明确提出培育学生自主学习习惯与实力，而这种要求尤其表现在课外的预习环节，学生通过相关的学习资料，从搜

45、集到整理，阅读与思索，可以获得与文本相关的大量信息，为学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思。课堂教学中削减了大量的时间，老师先要进行订正、引导、巩固等，就可以实现教学的目标，真是事半功倍。三、合理安排课堂教学时间效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。其实，一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的缘由，也是现在课堂教学渐渐调整的缘由。因为，我们发觉孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢？这20分钟是集中出现还是分散的呢？所以，我

46、们要做的不是要100%地集中40分钟的留意力，而是依据孩子留意力的实力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学支配有关，所以在设计教学预案时留意一些时间限制。连续长时间的学习很简单使学生产生厌烦心情，我们应当注意设置在教学活动过程中对学生学习学问、形式实力和提高相识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理安排老师活动和学生动在一堂课中的时间。老师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在奢侈课堂教学时间。四、精确把握课堂教学节奏把握课堂教学的节奏就要讲究动（“动”是讲学生在老师的指导下进行练习、解答、探讨。）静（老师讲，学生宁静的听）互补。有人讲一堂课能使学生“静”的时候

47、“动”起来，“动”的时候“静”下来，这堂课大体便胜利了。我觉得此话颇有道理。“动”和“静”就像音乐中的凹凸音组合，两种音组合的好，才能产生出奇妙的乐章。只有“静”，教学成了老师的演讲或个人表演，学生就会被动而分散留意力；光是“动”，也不是胜利的教学。所以老师在每讲一个内容时，要给学生留有相互探讨，主动参加的时间，让他们在活动中理解、消化、驾驭技能。古人在论及中国画的构图技巧时说：“疏可走马，密不透风。”意思是说留下的空白，可以用来跑马，用墨多的地方连风也吹不过去。把握课堂教学的节奏也应讲究“疏”与“密”的技巧，对非重点的内容，学生自己可以学得懂的部分，则或放手自学，或以读代讲，是教学上的粗线条

48、，是写意；而对重点部分，特殊是既是重点又是难点部分，则必需是“工笔画”，浓墨重彩，仔细描画。同时，要讲究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。今年新出台的小学语文新课程标准对比原课标，其改动比较明显。学习了今年新课标，感觉当今语文教学更加注意学生作为一个人的特性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文学问结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面实力来讲，无疑是一件好事。下面我简洁谈谈自己的心得体会：新课标更多的从学生的角度动身，依据学生自身发展对年段要求进行一些微调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文老师的我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。比如：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意