雷雨语言44huan.ppt

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1、戏剧常识戏剧常识 戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。盾，反映现实生活。在西方，戏剧，即指在西方，戏剧，即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。等的总称，也常专指话剧。 戏剧的基本要素是矛盾冲突戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反映，达到社会教育的起观

2、众强烈的情感反映，达到社会教育的目的。目的。戏剧的三要素是戏剧冲突、戏剧人戏剧的三要素是戏剧冲突、戏剧人物、戏剧语言物、戏剧语言戏剧的种类很多，分类标准不同，分法也各有不同：戏剧的种类很多，分类标准不同，分法也各有不同： 按戏剧矛盾冲突性质和表现手法的不同，可分为按戏剧矛盾冲突性质和表现手法的不同，可分为悲剧、喜剧、正剧等；悲剧、喜剧、正剧等； 按题材可分为历史剧、现代剧、童话剧等。按题材可分为历史剧、现代剧、童话剧等。 按艺术形式的不同，可分成话剧、歌剧、舞剧等；按艺术形式的不同，可分成话剧、歌剧、舞剧等； 按剧情繁简和结构的不同，可分为多幕剧和独幕按剧情繁简和结构的不同，可分为多幕剧和独幕

3、剧；剧；戏剧的分类戏剧的分类 戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特台的制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征：征：第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。物也有一定数量的限制。第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现。来表现。第四，故事情节的发展往往分幕分

4、场。第四，故事情节的发展往往分幕分场。 冲突冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。 台词台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形

5、式有对话、独白、旁白（登场人言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）等等。物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）等等。 幕和场幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。 舞台说明舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地

6、点、人物、布景的，有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效效果果”的，有关于开幕、闭幕的等等。的，有关于开幕、闭幕的等等。戏剧人物和戏剧冲突主要通过戏剧语言展现出来戏剧人物和戏剧冲突主要通过戏剧语言展现出来1 1、舞台语言、舞台语言（也叫舞台说明）（也叫舞台说明） 除人物语言之外的其他除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。以及其他

7、叙述语言等。2 2、人物语言、人物语言（人物对话、独白等）（人物对话、独白等）戏剧语言戏剧语言 必要的舞台说明必要的舞台说明 比如课文开头对故事时间和舞台气比如课文开头对故事时间和舞台气氛的说明，课文当中对有关人物动作、氛的说明，课文当中对有关人物动作、神态的说明，等等，不仅有助于人物形神态的说明，等等，不仅有助于人物形象的塑造，而且能够推动情节的发展，象的塑造，而且能够推动情节的发展，深刻地表现主题。深刻地表现主题。戏剧人物语言的主要特点戏剧人物语言的主要特点1 1、 丰富的潜台词丰富的潜台词2 2、 高度个性化高度个性化3 3、 富于动作性富于动作性 （1 1）丰富的潜台词）丰富的潜台词

8、潜台词即是言中有言，意中有意，潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜潜”，是隐藏的意思，即，是隐藏的意思，即语言的表层语言的表层意思之内还有含有别的意思之内还有含有别的意思意思。什么是个性化语言？什么是个性化语言？ 个性化语言个性化语言是指人物的语言是指人物的语言符合并符合并表现表现人物的人物的身份、性格身份、性格。即什么人说什。即什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。手段。例：例：葛朗台葛朗台-守财奴的语言守财奴

9、的语言 “得啦，孩子，你给了我生路，我有了命得啦，孩子，你给了我生路，我有了命啦；不过这是你把啦；不过这是你把欠我的还了我欠我的还了我：咱们：咱们两两讫了讫了。这才叫。这才叫公平交易公平交易。人生就是一件。人生就是一件交交易易。 ” ” “啊，是啊，是真金真金！金子金子！这么多的！这么多的金子金子！有！有两斤重。啊！啊！两斤重。啊！啊！ ” ”什么是动作性语言？什么是动作性语言？ 动作性，有时表现为人物之间的动作冲动作性，有时表现为人物之间的动作冲突，如周萍打鲁大海；有时表现为人物突，如周萍打鲁大海；有时表现为人物内心的活动，如鲁侍萍看见周萍打鲁大内心的活动，如鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦

10、的心理，等等。也就是说，海后那种痛苦的心理，等等。也就是说，动作性包括外部动作，也包括内部动作，动作性包括外部动作，也包括内部动作，即内心活动。即内心活动。我们常常说我们常常说“言为心声言为心声”，语言是人的内在感情的一种外在表现形语言是人的内在感情的一种外在表现形态。从这个角度说，态。从这个角度说，人物语言的动作性人物语言的动作性主要指人物的内心动作主要指人物的内心动作。这种显示动作。这种显示动作性的语言，从人物的内心发出，能够展性的语言，从人物的内心发出，能够展示人物丰富的内心世界。示人物丰富的内心世界。 曹禺曹禺 曹禺，原名曹禺，原名万家万家宝宝，19101910年生于天津年生于天津一个

11、没落的官僚家庭，一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争第二次国内革命战争时期出现的有很大成时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作就和广泛影响的剧作家。被称为家。被称为“中国的中国的莎士比亚莎士比亚”。 其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，闲在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁即随继母看戏，是一个小戏迷。三岁即随继母看戏，是一个小戏迷。19221922年，入读南开中学，并参加了南开年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。导师张彭春对他格

12、外器重，他新剧团。导师张彭春对他格外器重，他则以扮演娜拉等角色而闻名，绽露表演则以扮演娜拉等角色而闻名，绽露表演才华。少年时，喜写新诗，常吐露着感才华。少年时，喜写新诗，常吐露着感伤和凄婉的调子。伤和凄婉的调子。 19291929年进南开大学，后转入清华年进南开大学，后转入清华大学外语系。大学外语系。19331933年大学四年级的时年大学四年级的时候，完成处女作候，完成处女作雷雨雷雨，震动当时，震动当时戏剧界。戏剧界。 19351935年发表年发表日出日出，继而，继而又发表了又发表了原野原野（19371937） 他的三部曲，犹如一道道的丰碑，他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从

13、而决定了曹矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。学上的奠基地位。 雷雨雷雨简介简介 雷雨雷雨是一部动人心魄的悲剧。剧本以是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪二十年代中国半封建半殖民地社二十世纪二十年代中国半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚

14、伪的道德性，猛烈抨了资产阶级自私、虚伪的道德性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然崩溃的历史命运。旧制度必然崩溃的历史命运。 雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前

15、被周朴园的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争这些这些矛盾酝酿、激化，终于在一个矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原经过一番复杂的矛盾冲突，周萍

16、、四凤知道他们之间原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自杀杀这个罪恶的大家庭终于崩溃了。这个罪恶的大家庭终于崩溃了。 雷雨雷雨以集中的场景以集中的场景( (周公馆客厅周公馆客厅) )和和集中的时间集中的时间( (同一天上午至午夜同一天上午至午夜) )，表现了，表现了周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲突。关系为内容的尖锐的戏剧冲突。 雷雨雷雨是四幕话剧，写于是四幕话剧，写于19

17、321932年，年，一经诞生，就引起轰动，震惊剧坛，至今一经诞生，就引起轰动，震惊剧坛，至今长演不衰。课文是其第二幕第一部分。长演不衰。课文是其第二幕第一部分。学学 习习 重重 点点 欣赏戏剧冲突欣赏戏剧冲突 分析在冲突中所表现的人物性格分析在冲突中所表现的人物性格 欣赏人物语言欣赏人物语言人人 物物 关关 系系 表表周朴园周朴园周周 萍萍繁繁 漪漪周周 冲冲侍侍 萍萍鲁大海鲁大海鲁四凤鲁四凤鲁鲁 贵贵雷雨雷雨节选节选 时间：时间： 地点：地点： 矛盾焦点矛盾焦点周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点 三十年生死恩怨三十年生死恩怨 （爱情的纠葛、阶级对立）（爱情的纠葛、阶级对立） 周

18、朴园与鲁大海的矛盾焦点周朴园与鲁大海的矛盾焦点 罢工与反罢工的尖锐矛盾罢工与反罢工的尖锐矛盾 （阶级斗争）（阶级斗争）第一课时分析戏剧的矛盾冲突，赏析人物形象第一课时分析戏剧的矛盾冲突，赏析人物形象三十年前周鲁的恋情如何？结果怎样三十年前周鲁的恋情如何？结果怎样?甜蜜。被抛弃。甜蜜。被抛弃。（1 1）相遇诉旧怨）相遇诉旧怨关窗关窗姓鲁姓鲁无锡口音！无锡口音！熟知旧事？熟知旧事？姓鲁姓鲁修墓修墓她没有死？！她没有死？！四凤的妈四凤的妈熟知旧衬衣？！熟知旧衬衣？！侍萍，是你？侍萍，是你？奇怪奇怪疑虑疑虑慌张慌张惊惧惊惧鲁侍萍：鲁侍萍：周朴园：周朴园：怨恨，内心复杂怨恨，内心复杂周朴园的心理变化过程

19、周朴园的心理变化过程周如何对待死去的鲁侍萍？学生读课文周如何对待死去的鲁侍萍？学生读课文记习惯，记生日，修坟墓。保留衬衣。记习惯，记生日，修坟墓。保留衬衣。如何对待活着的鲁侍萍如何对待活着的鲁侍萍?分角色朗读分角色朗读讨论讨论 多次向人打听，特地派人到无锡打听多次向人打听，特地派人到无锡打听 侍萍的下落侍萍的下落 打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修 一直保留着侍萍喜欢的家俱一直保留着侍萍喜欢的家俱 一直保留着总是关着窗户的习惯一直保留着总是关着窗户的习惯 一直记着侍萍的生日一直记着侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣一直保留着侍萍绣了花的衬衣 周朴园是会怀念侍萍

20、的。侍萍年轻时聪慧周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确曾美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确曾“爱爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结过两过她；况且他自和侍萍分别后，结过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。第二次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也花天酒次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什么是幸福。地放荡过，但是从来也没有尝到过什么是幸福。因而因而难免怀念起过去和侍萍度过的快乐时光难免怀念起过去和侍萍度过的快乐时光。在这种情况下，在这种情况下，他对侍萍的思念、怀念，便成他对侍萍的思念、怀

21、念，便成了他后半生用来自欺欺人、经常咀嚼的一种情了他后半生用来自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。这既可以填补她那丑恶空虚的心灵，又感了。这既可以填补她那丑恶空虚的心灵，又可以显示他的多情、高贵。可以显示他的多情、高贵。 “鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在愿的，但在“父母之命、媒约之言父母之命、媒约之言”不可不可违的时代，他又是没有办法阻止的。何况违的时代，他又是没有办法阻止的。何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。上一面。” ” 曹禺曹禺雷雨雷雨创作回顾创作回顾 可以说，可以说，周朴园对侍萍的怀念周朴园对侍萍的怀

22、念 “ “是是真实的，绝对真实的真实的，绝对真实的”（曹禺语）（曹禺语） 。鲁鲁 老爷，你想见一见她么？老爷，你想见一见她么？ 周周 不，不，谢谢你。不，不，谢谢你。 鲁鲁 她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她遇人都很不如意，老爷想帮一帮 她她周周 好，你先下去。让我想一想。好，你先下去。让我想一想。 周朴园周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍鲁侍萍 不是我要来的。不是我要来的。周朴园周朴园 谁指示你来的？谁指示你来的？鲁侍萍鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指示我来（悲愤）命，不公平的命指示我来的！的！周朴园周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找（冷冷地）三十年的工夫你

23、还是找到这儿来了。到这儿来了。 周朴园周朴园 你可以冷静点。现在你我都是你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年级，我大年级，我 们先可以不必哭哭啼啼的们先可以不必哭哭啼啼的。 周朴园周朴园 （忽然）好！痛痛快快地！你现在（忽然）好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧？要多少钱吧？ 但话又说回来，他毕竟还是一个唯利是图的但话又说回来，他毕竟还是一个唯利是图的剥削阶级分子。因此，当活着的侍萍一旦站在他剥削阶级分子。因此，当活着的侍萍一旦站在他面前时，他面前时，他首先考虑的是将会破坏他现在家庭的首先考虑的是将会破坏他现在家庭的“圆满圆满”

24、和和“平静平静”，将使自己的名誉、地位受，将使自己的名誉、地位受到威胁到威胁。他对侍萍的无情态度，正是作者成功的。他对侍萍的无情态度，正是作者成功的现实主义的表现。现实主义的表现。 因为怀念的毕竟不是眼前的因为怀念的毕竟不是眼前的“鲁妈鲁妈”，而是，而是他年轻时的恋人，是那个年轻貌美、知书达理、他年轻时的恋人，是那个年轻貌美、知书达理、贤淑体贴的贤淑体贴的“梅小姐梅小姐”，是已经投河自尽而不会是已经投河自尽而不会对他构成威胁的对他构成威胁的“梅小姐梅小姐”。从这个角度讲，他。从这个角度讲，他的怀念又是的怀念又是虚伪虚伪的。所以当他与侍萍再次相逢时，的。所以当他与侍萍再次相逢时，就更多地表现了他

25、的就更多地表现了他的自私与虚伪自私与虚伪。周朴园周朴园虚伪 自私 冷酷 无情 归纳周朴园的性格特点归纳周朴园的性格特点 周朴园是一个由封建地主转化而成的周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。资本家，两种不同的性格集于一身。 课文节选部分从分刻画了他课文节选部分从分刻画了他自私、自私、虚伪、冷酷、残忍虚伪、冷酷、残忍和和奸诈奸诈。作家本人谈作家本人谈雷雨雷雨： 周朴园这个人可以说是坏到家了，周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。 课文以鲁家母子的离去作为结束。课文以鲁家母子的离去作为结束。那么那么周朴园作为

26、一个典型形象塑造其周朴园作为一个典型形象塑造其社会意义是什么呢？社会意义是什么呢？请同学们认真讨请同学们认真讨论一下。论一下。 分析：周朴园形象的成功塑造，分析：周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来的封建制度有深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量，也反映出在半一种可怕的统治力量，也反映出在半封建半殖民地社会长成的资产阶级，封建半殖民地社会长成的资产阶级，同封建阶级有着深刻的政治的、经济同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。的、思想的血肉联系。 艺术作品要写得美，就要明确艺术作品要写得美，就要明确地把人的多样变化写出来。同一个地把人的多样变化写出来。同一个人人,

27、 ,有时是恶棍有时是恶棍, ,有时是天使；有时有时是天使；有时聪明聪明, ,有时愚蠢；有时坚强有力有时愚蠢；有时坚强有力, ,有有时十分脆弱。时十分脆弱。 列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰 把同志描写得光辉夺目，以把同志描写得光辉夺目，以致你已经完全认不出他的容貌；致你已经完全认不出他的容貌；但对于敌人却总是用一种黑的颜但对于敌人却总是用一种黑的颜色来描写，而且差不多总是把他色来描写，而且差不多总是把他描写成一个实足的傻瓜或魔鬼。描写成一个实足的傻瓜或魔鬼。我认为这不是正当的。我认为这不是正当的。 高尔基高尔基分析鲁侍萍的性格特点分析鲁侍萍的性格特点 思考思考1 1 周朴园和鲁侍萍周朴园和鲁侍萍 见

28、面是偶然的，见面是偶然的， 鲁侍萍认出了周鲁侍萍认出了周 朴园，而周朴园朴园，而周朴园 并没有认出鲁侍并没有认出鲁侍 萍，那么鲁侍萍萍，那么鲁侍萍 为什么不立刻表为什么不立刻表 白自己的身分并白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和当面斥责周朴园对她的迫害和3030多年来的悲多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？自己的遭遇呢？思考思考2 2 如何理解侍萍拒收周朴园的钱？如何理解侍萍拒收周朴园的钱？ 鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十良，但是在

29、周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，这表现了她行。她以撕毁五千元支票的举动，这表现了她对对残酷现实的清醒认识残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视对周朴园的蔑视和和对不公对不公平社会的抗议，平社会的抗议，表现了她的表现了她的骨气和尊严骨气和尊

30、严。她的唯。她的唯一的要求就是一的要求就是“见见我的萍儿。见见我的萍儿。”表现出她那表现出她那纯纯洁、崇高的母爱洁、崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚的侍女。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。成为一个有骨气、有尊严的女人。 勤劳、善良、受苦、刚烈、勤劳、善良、受苦、刚烈、有尊严、不甘心而又不得不屈有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。服于命运的下层劳动人民。鲁侍萍鲁侍萍戏剧语言戏剧语言1 1、舞台语言、舞台语言（也叫舞台说明）（也叫舞台说明） 除人物语言之外的其他语言，除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白

31、、画外音以及其他叙述语明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。言等。2 2、人物语言、人物语言（人物对话、独白等）（人物对话、独白等） 必要的舞台说明必要的舞台说明 比如课文开头对故事时间和舞台气比如课文开头对故事时间和舞台气氛的说明，课文当中对有关人物动作、氛的说明，课文当中对有关人物动作、神态的说明，等等，不仅有助于人物形神态的说明，等等，不仅有助于人物形象的塑造，而且能够推动情节的发展，象的塑造，而且能够推动情节的发展，深刻地表现主题。深刻地表现主题。课文开头一段课文开头一段“舞台说明舞台说明”的作用是什么？的作用是什么？ 分析：分析：这段这段“舞台说明舞台说明”交代了故事交代了故事发生的时

32、间和舞台气氛。这种气氛同剧情发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。观众，也随之产生一种压抑感。 这一点跟小说中环境描写的作用是相这一点跟小说中环境描写的作用是相同的，如小说同的，如小说药药的环境描写。的环境描写。戏剧人物语言的主要特点戏剧人物语言的主要特点1 1、 丰富的潜台词丰富的潜台词2 2、 高度个性化高度个性化3 3、 富于动作性富于动作性 （1

33、1）丰富的潜台词）丰富的潜台词 潜台词即是言中有言，意中有意，潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜潜”，是隐藏的意思，即，是隐藏的意思，即语言的表层语言的表层意思之内还有含有别的意思之内还有含有别的意思意思。 潜台词分析（二）潜台词分析（二） 周朴园周朴园 那个小孩呢？那个小孩呢？ 鲁侍萍鲁侍萍 也活着。也活着。 周朴园周朴园 （忽然立起）（忽然立起）你是谁？你是谁？ （你和她是什么关系？你是干什么的？你怎你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？么知道的这么清楚？ ） 鲁侍萍鲁侍萍 我是这儿四风的妈，老爷。我是

34、这儿四风的妈，老爷。 周朴园周朴园 哦。哦。 潜台词分析（三）潜台词分析（三） 鲁大海（挣扎）鲁大海（挣扎） 放开我，你们这一群强盗！放开我，你们这一群强盗！ 周周 萍（向仆人们）萍（向仆人们）把他拉下去！把他拉下去！ 鲁侍萍（大哭）鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！这真是一群强盗！（走至周萍（走至周萍面前）面前）你是你是萍，萍，凭凭什么打我的儿子？什么打我的儿子？（他是你的弟弟呀！他是你的弟弟呀！ ） 周周 萍萍 你是谁？你是谁？ 鲁侍萍鲁侍萍 我是我是你的你的你打的你打的这个人的妈。这个人的妈。 (你这个畜生！你哪里像我的儿子啊！你这个畜生！你哪里像我的儿子啊！) 鲁侍萍鲁侍萍 （大哭）这真是

35、一群强盗！（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）（走至周萍面前）你是萍你是萍凭什么凭什么打我的儿子？打我的儿子？周周 萍萍 你是谁？你是谁？鲁侍萍鲁侍萍 我是你的我是你的你打的这个人你打的这个人的妈。的妈。 这两句话饱含了复杂的感情，她想这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声级对立的尖锐，所以叫了一声“你是你是萍萍”，又马上以谐音字掩饰：，又马上以谐音字掩饰：“凭凭凭什么打我的儿子？凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁当周萍问她是谁时，她想说

36、时，她想说“我是你的妈我是你的妈”，但看到自，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：帮凶，又马上转口：“我是你的我是你的你你打的这个人的妈打的这个人的妈”，充分表现出她当时，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。 所谓人物语言个性化，就是什么样的人说所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。非他莫属，这就是高

37、度个性化。 雷雨雷雨中，不同的人物语言各有不同，中，不同的人物语言各有不同，而且随着剧情的不断发展和各自情感的不断变而且随着剧情的不断发展和各自情感的不断变化而不断变化。如周朴园简短的语句、盛气凌化而不断变化。如周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，鲁侍萍和缓的语气、是而冲动的语人的语言，鲁侍萍和缓的语气、是而冲动的语调，鲁大海直截了当的语言调，鲁大海直截了当的语言 ，等等，都是与，等等，都是与人物各自的身份相符合。而周朴园与鲁侍萍见人物各自的身份相符合。而周朴园与鲁侍萍见面后相认的一段，更突出地反映了他们在特定面后相认的一段，更突出地反映了他们在特定情境下的各自不同的心理。情境下的各自不同的心理

38、。 （2）人物语言个性化）人物语言个性化 周：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很周：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩，有一天夜里忽然投水死了，后来，规矩，有一天夜里忽然投水死了，后来，后来，你知道吗？后来，你知道吗？ 鲁：她是个下等人，鲁：她是个下等人，在年三十夜里投在年三十夜里投水死的。水死的。 周周：（惊）什么？：（惊）什么？123 对周朴园的这番话应如何理解？对周朴园的这番话应如何理解？ 这是周假心假意的赞语，并非赞赏她的贤这是周假心假意的赞语，并非赞赏她的贤惠规矩，他是借前面的好话，掩饰其希望惠规矩，他是借前面的好话，掩饰其希望了解真相的目的，这是周虚伪、圆滑的表了解真相的目的，这是

39、周虚伪、圆滑的表现。现。 鲁侍萍说这番话的目的是什么？鲁侍萍说这番话的目的是什么？ 嘲笑、讽刺周的卑鄙、无耻。嘲笑、讽刺周的卑鄙、无耻。 周周“惊愕惊愕”说明了他什么心态？说明了他什么心态？ 侍萍还活着，是他很不愿意知道的消息，侍萍还活着，是他很不愿意知道的消息，对他构成威胁，影响他的名誉和地位。对他构成威胁，影响他的名誉和地位。周：周：（惊愕）（惊愕）梅花？（梅花？（1）周：（徐徐立起）哦，你，周：（徐徐立起）哦，你， 你，你是你，你是（2）周：哦，侍萍！（低声）周：哦，侍萍！（低声） 是你？（是你？（3）周：（忽然严厉地）你来周：（忽然严厉地）你来 干什么？（干什么？（4）周：谁指使你来的

40、？（周：谁指使你来的？（5）鲁：（悲愤）命，不公平的鲁：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！（命指使我来的！（6）突然提起绣在袖襟上周自己都忘记突然提起绣在袖襟上周自己都忘记的梅花，使周感到意外。的梅花，使周感到意外。台词言不达意表现周的恐慌心理。台词言不达意表现周的恐慌心理。表现周害怕丑事外扬于己不利的表现周害怕丑事外扬于己不利的虚伪。虚伪。周料定鲁此次来者不善，肯定有所周料定鲁此次来者不善，肯定有所图，所以才这样发问。图，所以才这样发问。周对鲁的性格相当了解，他认为鲁周对鲁的性格相当了解，他认为鲁此来一定有人指使，表现他多疑的此来一定有人指使，表现他多疑的性格。性格。鲁性格中不仅有软弱的一面

41、，还有鲁性格中不仅有软弱的一面，还有刚直的表现，说刚直的表现，说“天天”“”“命命”，表现他，表现他对自己悲惨的根源缺乏深刻的认识。对自己悲惨的根源缺乏深刻的认识。如：周朴园如：周朴园 （忽然严厉地）（忽然严厉地）你来干什么？你来干什么？ 鲁侍萍鲁侍萍 不是我要来的。不是我要来的。 周朴园周朴园 谁指使你来的？谁指使你来的？ 鲁侍萍鲁侍萍 （悲愤）命，（悲愤）命，不公平的命指不公平的命指使我来的使我来的！ 刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了的面纱，露出了冷酷冷酷的本质；因

42、为以周朴园的本质；因为以周朴园之心度之，之心度之，侍萍活着这一事实本身潜伏着暴侍萍活着这一事实本身潜伏着暴露他的罪恶历史、毁坏他的名誉和家庭的危露他的罪恶历史、毁坏他的名誉和家庭的危险险，何况侍萍已到了周家，正怒不可遏地控，何况侍萍已到了周家，正怒不可遏地控诉他呢！怀念带来的欣慰，毕竟远远比不上诉他呢！怀念带来的欣慰，毕竟远远比不上切身利益的分量，而且侍萍苍老而倔强的真切身利益的分量，而且侍萍苍老而倔强的真实形象，一下子破坏了他心目中那个高贵优实形象，一下子破坏了他心目中那个高贵优雅、聪明温顺的情人形象的完美性。他平生雅、聪明温顺的情人形象的完美性。他平生唯一的寄托土崩瓦解了，他恼火，他仇恨。

43、唯一的寄托土崩瓦解了，他恼火，他仇恨。于是他又一次斩情绝爱，想用钱来打发侍萍于是他又一次斩情绝爱，想用钱来打发侍萍离开。这个转变完全是离开。这个转变完全是人的本质人的本质使然，是语使然，是语言无法掩饰得了。言无法掩饰得了。（3 3）富有动作性的语言）富有动作性的语言 戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展推动或暗示故事情节发展的的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。展

44、中内在力的体现。 课文中，人物的台词富有强烈的动作性，课文中，人物的台词富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。起他们的外部动作。 课文中人物的动作语言有时也带有作者很课文中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机，让读者很明显的感觉到强的主观动机，让读者很明显的感觉到“人为人为”的痕迹。的痕迹。1 1、 鲁侍萍鲁侍萍 我前几天还见着她！我前几天还见着她！ （ 暗示周朴园，使情节继续暗示周朴园，使情节继续 ）2 2、 鲁侍萍鲁侍萍 老爷，您想见一见她么？老爷，您想见一见她么？ （ 推动情节发展推动情节发展 ） 3 3

45、、 周朴园周朴园 哦，很远了，提起来大家都哦，很远了，提起来大家都 忘了。忘了。 鲁侍萍鲁侍萍 说不定，也许记得的。说不定，也许记得的。 ( ( 推动；几乎是提醒周朴园推动；几乎是提醒周朴园 ) )4 4、 鲁侍萍鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。我倒认识一个姑娘姓梅的。 ( ( 推动；几乎要明说了推动；几乎要明说了 ) ) 周朴园周朴园 哦？你说说看。哦？你说说看。 鲁侍萍固然很想见到她的儿子，鲁侍萍固然很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴园不断的提醒，因此带着幻想对周朴园不断的提醒，暗示，这些当然合情合理。但她这暗示，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言，些每每在情节快要中

46、断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理所能却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的，而最重要的，是恰好解释得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作的起到了暗示和推动情节发展的作用。用。5 5、鲁侍萍、鲁侍萍 哦，哦，老爷没有事了？老爷没有事了？ ( ( 暗示暗示 ) ) 周朴园周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？（指窗）窗户谁叫打开的？ ( ( 直接推动直接推动 ；节外生枝？；节外生枝？ ) )6 6、鲁侍萍、鲁侍萍 老爷，没有事了？老爷，没有事了？ （ 暗示暗示 ） 周朴园周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，叫她把我樟木箱子里

47、那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来 （ 直接推动直接推动 ；多么重要的衬衫！；多么重要的衬衫！ ） 如果没有接下去的鲁侍萍开窗如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有她对衬衫的件数和户的动作，没有她对衬衫的件数和绣有绣有“梅梅”字的了解，试问情节如字的了解，试问情节如何发展下去？周朴园的语言就是典何发展下去？周朴园的语言就是典型的动作语言。其作用，从某种角型的动作语言。其作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点正是作者的高明之处，也是这一点正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。一个剧作者必备的

48、基本功。 又如第二幕的结尾，繁漪与周萍的对话：又如第二幕的结尾，繁漪与周萍的对话：繁繁 漪漪 （冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼（冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼得太狠心了，得太狠心了，她是什么事都做的出来的。她是什么事都做的出来的。周周 萍萍 我已经准备好了。我已经准备好了。繁繁 漪漪 好，你去吧！好，你去吧！小心，现在小心，现在（望窗外，自语，（望窗外，自语，暗示着恶兆地）暗示着恶兆地）风暴就要来了！风暴就要来了！ 暗示了情节的发展（后来她确实把什么暗示了情节的发展（后来她确实把什么都抖出来了）。都抖出来了）。 推动了情节的发展（周萍对繁漪的背叛使推动了情节的发展（周萍对繁漪的背叛

49、使矛盾激化）。矛盾激化）。 暗示了情节的发展、人物的命运；一语双暗示了情节的发展、人物的命运；一语双关。关。 在矛盾冲突中，抓住人物个性化的在矛盾冲突中，抓住人物个性化的语言、行动，揣摩人物心理，把握语言、行动，揣摩人物心理，把握人物的性格特点，理解主题。人物的性格特点，理解主题。总结：总结：夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇 雷雨雷雨以以20年代初的中国社会为背景，通年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的过一个带有浓厚封建色彩的资

50、产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。主题归纳主题归纳 雷雨雷雨是猛批了资产阶级的，比是猛批了资产阶级的，比子夜子夜揭露更狠，